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综合实践活动方案评选《营养早餐》活动方案——海燕版综合实践活动资源包四年级上册陈芳目录一、活动背景…………………………………………………1二、学情分析 (2)三、活动目标 (2)四、重点难点 (2)五、阶段规划 (3)六、时间安排 (5)七、课时安排 (5)一、主题生成 (7)第一课时1.创设情境提出问题 (8)2.明确标准筛选问题 (8)3.范例引导转变课题 (9)4.自由结合二次分组 (10)5.小组建设精彩展示 (11)第二课时1.小组合作制定方案 (14)课题生成阶段活动反思 (22)23（一）问卷调查法 (25).范例引导设计调查问卷 (25).小组讨论调查注意事项 (28)（二）访谈调查法 (31)3.范例引导设计采访提纲 (33)4.小组讨论采访注意事项 (33)5.模拟现场采访 (33)6.交流评价总结方法 (33)方法指导课活动反思 (34)37..回顾前段活动 (38).提出困惑找到对策 (41)3.谈收获说体会 (46)4.完善活动方案 (46)5.评选“金点子奖”和“最佳倾听奖” (46)活动实施阶段活动反思 (49)四、成果展示 (50).各小组汇报展示 (52).交流评价 (67).填写小组评价表 (67).评奖：优秀个人和优秀小组 (67)成果展示阶段活动反思 (68)1.教师感悟 (68)2.学生感悟 (70)综合实践活动《营养早餐》活动方案【主题来源】《营养早餐》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
【活动背景】留心校门口，每天经常看到：不少早来的孩子上学路上边走边吃早点,还有许多的孩子早上围在路边摊旁，孩子们有的带包子，有的带面包，还有的孩子十分喜爱鸡柳炸串等油炸食品。
这样的早餐不仅没什么营养，而且会影响到孩子上午的学习活动，一些孩子早上才上一节课就开始吃东西。
久而久之，这样的不良习惯，直接影响到孩子的生长发育。
针对这种既不健康又不科学的早餐习惯，我们在四年级开展了2《营养早餐》这次综合实践活动。
综合实践活动方案评选《营养早餐》活动方案——海燕版综合实践活动资源包四年级上册陈芳目录一、活动背景…………………………………………………1二、学情分析 (2)三、活动目标 (2)四、重点难点 (2)五、阶段规划 (3)六、时间安排 (5)七、课时安排 (5)一、主题生成 (7)第一课时1.创设情境提出问题 (8)2.明确标准筛选问题 (8)3.范例引导转变课题 (9)4.自由结合二次分组 (10)5.小组建设精彩展示 (11)第二课时1.小组合作制定方案 (14)课题生成阶段活动反思 (22)23（一）问卷调查法 (25).范例引导设计调查问卷 (25).小组讨论调查注意事项 (28)（二）访谈调查法 (31)3.范例引导设计采访提纲 (33)4.小组讨论采访注意事项 (33)5.模拟现场采访 (33)6.交流评价总结方法 (33)方法指导课活动反思 (34)37..回顾前段活动 (38).提出困惑找到对策 (41)3.谈收获说体会 (46)4.完善活动方案 (46)5.评选“金点子奖”和“最佳倾听奖” (46)活动实施阶段活动反思 (49)四、成果展示 (50).各小组汇报展示 (52).交流评价 (67).填写小组评价表 (67).评奖：优秀个人和优秀小组 (67)成果展示阶段活动反思 (68)1.教师感悟 (68)2.学生感悟 (70)综合实践活动《营养早餐》活动方案【主题来源】《营养早餐》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
【活动背景】留心校门口，每天经常看到：不少早来的孩子上学路上边走边吃早点,还有许多的孩子早上围在路边摊旁，孩子们有的带包子，有的带面包，还有的孩子十分喜爱鸡柳炸串等油炸食品。
这样的早餐不仅没什么营养，而且会影响到孩子上午的学习活动，一些孩子早上才上一节课就开始吃东西。
久而久之，这样的不良习惯，直接影响到孩子的生长发育。
针对这种既不健康又不科学的早餐习惯，我们在四年级开展了2《营养早餐》这次综合实践活动。
四年级综合实践教材分析
1.研究性学习.
研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然,社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动.研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.学生通过研究性学习活动,形成一种积极的,生动的,自主合作探究的学习方式.
本学期主要选取资源包中探究与实践部分的《伸出你的手》为主要教学内容，让学生认识社会大家庭中的弱势群体，知道自己的一句问候、一把搀扶、一次力所能及的义务劳动，都能带给他们无尽的温暖和幸福，鼓励学生捧出自己的爱心，伸出自己的双手，给予他们无私的帮助。
2.劳动与技术教育.
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域.它强调学生通过人与物的作用,人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结合.通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工,形成初步的技术意识和技术实践能力.
本学期主要选取资源包中劳动技术部分的《走进包装的世界》《利用植物果壳设计与制作贴画》为主要教学内容，《走进包装的世界》通过动手操作，了解包装是一门艺术，也是一门技术。
产品包装是保护功能和艺术美感的融合，是实用性和新颖性的创新结合，通过教学，和学生们一起走进包装的世界，感受包装的魅力。
《利用植物果壳设计与制作贴画》，通过教学使学生了解果壳食品是人们喜欢的休闲食品，其皮克颜色形态各异，充分利用这些材料设计和制作贴画是一件非常有趣的事情，设计和制作贴画需要有巧妙的设计构想和正确的制作程序，让学生通过动手操作感受操作的快乐，体验成功的喜悦，培养学生的动手操作能力和创新能力。
四年级（上）教学指导规则与诚信【设计思路】1、目的意义：规则是制定出来供大家共同遵守的制度和章程，如交通规则、借书规则、乘车规则等，每个公民都要知道这些规则，并且人人都要自觉遵守；诚实守信是中华民族的传统美德，是创造信用社会、富民强国的基础，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。
调查表明，有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人的。
因此，对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、注重信誉的生活态度,显得尤为重要。
现在的社会，存在着许多不讲诚信的事例，为此，设计了本次主题活动。
2、主题解读：本主题包括了“身边的规则”和“诚信，从我做起”两个次次主题活动。
本主题活动基本学生的需要、兴趣和直接经验来设计，贴近学生生活，与学生已经接触到的社会生活相联系。
城市学校可以以学生亲历亲为、体验、重演为主要方式，说说社会各公共场所的各项规则或公约内容，自己应该怎样遵守，怎样做一个诚实守信的人。
如果是农村偏远地区，可以师生互动，也可以老师讲解内容多一些，使学生了解城市交通、博物馆、超市、图书馆等地方的一些规则，开阔视野，增长知识。
对中年级小学生进行规则与诚信的教育，不宜说教，也不宜让学生死记硬背一些条文，而是要通过创设一些情境，让学生扮演不同角色，通过问题讨论体验生活、学习有规则，处处讲诚信。
让学生进行角色扮演时，不拘泥于资源包中提供的资料，要结合学生的生活和学习实际情况进行，让学生讨论问题时，分小组活动，这样每个学生都有参与活动的机会。
本活动建议2课时完成。
【目标设定】1、通过学生参与活动，感知规则在日常生活和学习中的存在，了解和体验与学生生活相关的规则；明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
2、感受规则在集体生活中的重要性，知道遵守规则是遵守社会公德的基本要求之一，提高对遵守学校规则的认识；培养辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人的能力。
中小学综合实践活动课程资源包
中小学综合实践活动课程资源包是指适用于中小学教学的综合
实践活动课程资源的整体性包装。
它旨在为老师提供一个丰富的资源库，以支持他们在传统教学环境中，以较少的时间和费用，创造更多有效的学习活动。
在教学中，实践活动课程资源包将提供多种形式的课程材料，包括课件、文本资料和教学活动。
活动可以说是课堂中最重要的组成部分，是课堂教学的重要组成部分。
它能够让学生们了解课程教的更多细节，通过解决实际问题来提升学习效果，从而锻炼学生的分析思考能力。
中小学综合实践活动课程资源包还可以提供学习者们特定的课
程内容，采用不同的方式，如视频、音频等，让学生们更好地掌握课程知识。
这些相关资源可以从官网、论坛或者社交媒体等多种形式获得，也可以根据学校的特点，加以定制，为教师和学生提供更多的学习资源。
此外，中小学综合实践活动课程资源包还可以帮助教师更好地进行管理，便于他们组织课程中的实践活动，同时也能够提高学生的学习兴趣和参与热情。
管理活动包括课前准备、运行细节、评估与反馈、经验总结等，可以帮助教师更有效地管理课堂教学。
中小学综合实践活动课程资源包可以说是课堂教学的一个重要
补充，它能够帮助教师更好地组织课程，让学生更有效率地学习，同时也能够提高学生的学习兴趣，培养学生锻炼思辨能力的能力。
因此，
中小学综合实践活动课程资源包将会改变教学模式，为教育提供良好的发展基础，实现教师与学生之间更好的互动。
中小学综合实践活动课程资源包随着现代社会的发展，综合实践活动课程在中小学教育中发挥着越来越重要的作用。
它不仅能够提升学生的综合能力，而且还能够激发学生学习的热情，培养他们具有实际操作能力的同时也具备良好的实践思维和能力。
为了能够更有效地开展综合实践活动课程，近年来出现了一种新型资源中小学综合实践活动课程资源包，它是一种极具综合性的多媒体实践课程资源包，可以帮助教师和学生们更有效的开展综合实践活动课程。
中小学综合实践活动课程资源包主要包含三大板块，分别是教师教学资源、学生练习资源和教学支持资源。
其中教师教学资源包括学科知识点、教学方法、课堂活动安排、考试准备等；学生练习资源主要涵盖实验操作技能、分析、推理、认知、观察、研究等；教学支持资源主要提供学生探究过程中所需的实物材料、影像资源、图表资料、计算机软件等。
除了上述三大板块外，还有一些其他组成部分也可以帮助中小学综合实践活动课程资源包更好地发挥作用。
例如，可以提供学生一些学习任务，让他们在课堂上通过实践活动了解和掌握课程知识；可以根据教师的实际需求，提供一些教学模板，让学生们能够更加全面深入地学习课程内容；可以提供一些课程评估工具，帮助教师对学生学习成果进行客观评估；可以提供一些有关科学仪器的资料，让教师和学生能够通过实践活动更好地体验、探索科学知识；还可以提供一些学习游戏，让学生通过游戏开展综合实践活动，进一步提升他们的实际操作能力。
综上所述，可以看出，中小学综合实践活动课程资源包是一款具有多功能性的多媒体实践课程资源包，不仅能够满足教师及学生们开展综合实践活动活动的一系列需求，而且能够使教师在课堂上的操作更加高效，使学生们能够更好地将课堂知识付诸实践，从而提高学习效果。
它不仅能够帮助教师们和学生们更好地实施综合实践活动课程，而且能够提供教师们一种有效的教学方式，让学生们能够通过实践活动更好地掌握知识技能。
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到教育界的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，通过一系列的实践活动，使学生能够在实践中学习，在学习中实践。
为了更好地开展综合实践活动，我们需要精心设计教学资源包，以支持教师的教学和学生的实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解综合实践活动课程的基本理念和方法。
- 掌握设计综合实践活动资源包的基本步骤和技巧。
2. 能力目标：- 能够根据教学需求和学生特点，设计有效的综合实践活动资源包。
- 能够运用资源包引导学生开展实践活动，提高学生的实践能力。
3. 情感目标：- 培养学生对综合实践活动课程的兴趣和热爱。
- 增强学生的团队协作精神和责任感。
三、教学资源1. 文本资源：- 综合实践活动课程的相关政策文件和教学指导纲要。
- 各学科综合实践活动案例集。
2. 实物资源：- 实验室、图书馆、校园环境等。
3. 网络资源：- 教育资源网站、在线课程、社交媒体等。
四、教学过程（一）导入阶段1. 情境导入：通过展示一些学生参与综合实践活动的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 问题提出：引导学生思考什么是综合实践活动，以及综合实践活动的重要性。
（二）理论讲解1. 综合实践活动课程概述：介绍综合实践活动课程的基本理念、目标和实施原则。
2. 资源包设计原则：讲解设计综合实践活动资源包的基本原则，如目标导向、学生主体、实践性等。
（三）案例分析1. 展示案例：选择一些优秀的综合实践活动资源包案例进行展示，分析其设计思路和实施效果。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分析案例中的优点和不足，并提出改进建议。
（四）资源包设计1. 分组合作：将学生分成小组，每组选择一个主题进行资源包设计。
2. 设计步骤：- 确定活动主题和目标。
- 设计活动方案，包括活动内容、方法、步骤等。
- 选择和准备所需的资源。
- 制定活动评价标准。
3. 成果展示：每组展示自己的资源包设计，其他小组进行评价和反馈。
《我是非遗小传人—剪纸篇》综合实践活动方案《我是非遗小传人—剪纸篇》活动方案适用年级：四年级活动背景：“我是非遗小传人”是河南省综合实践活动资源包四年级上册的活动主题。
中华民族的文化博大精深，源远流长，代代传承。
非物质文化遗产更是珍贵的、具有重要价值的文化信息资源，也是历史的真实见证。
保护和利用好非物质文化遗产，对于落实科学发展观，实现可持续的经济、文化全面协调发展具有重大的意义。
当代青少年肩负着建设国家的使命，更是传承文化、保护文化的继承者、保卫者，应该既为我们每天都在创造的变化而自豪，也为我们祖先留下的这些没有变的、而且不能变的遗产而自豪!剪纸，国家级非物质文化遗产之一，是人们最为熟悉的,是中国最为宝贵的纸类艺术之一。
剪纸与生活很近，实用迷人且环保，她可以释放人们在工作中学习中所积累的压力感，将剪纸引入到对孩子们的教育工程中来，让这些青少年通过释放自己的对未知的探索激情来进行创作;可以不断的给孩子成就感,对于青少年的感情丰富与健康发展都有着至关重要的作用，而且对孩子的终身发展也有不可忽视的意义活动目标：1．通过这次活动，了解非遗，了解剪纸文化，培养学生的爱国情怀，树立做非遗小传人的决心。
2.学生能通过查阅图书、上网查询等方式收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的方式展示自己的研究成果。
3.学生在剪纸的活动中，通过层层挑战，最终完成劳动成果，深刻体会劳动的艰苦，树立劳动最光荣，劳动最美丽的观念。
4.通过这次活动，能设计并制作简单的剪纸作品，了解剪纸的表现形式和一般特点，感受传统工艺技术的精湛，以及劳动的艰辛和收获的快乐，形成传承非遗德意识。
5.通过这次活动，能在学习剪纸的过程中养成制定计划，逻辑清晰，有始有终的劳动习惯，能够认真负责、安全规范、坚持不懈地参与家庭劳动和学校劳动，形成吃苦耐劳的劳动品质。
活动重难点：1.学生以小组为单位按个人的兴趣爱好进行研究。
2.学生之间的信息交流与互动，将有关研究结果反馈给大家。
王舍人镇第二实验小学张海鹰2011.3《三·八节的礼物》一、活动主题的提出“三·八”节要到了——→这是一个怎样的节日——→你与妈妈或年长的女性有怎样的感情，为什么——→送给自己的妈妈一份小礼物。
二、活动目标的定位1、知识目标：1) 知道“三·八”节的来历。
初步掌握一些查找的方法；2) 培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据收集、处理，并对结果做出一定的解释。
3) 了解女性在社会的重要性，懂得尊重、谦让女性。
2、情感态度：从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生到社会去调查了解，培养学生热爱生活的情感。
3、价值取向：培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力，提高自治与领导能力。
三、活动的内容：1、查找资料：“三·八”节的来历。
2、实践活动：利用综合课的时间指导学生制作小礼物：结合狗年制作一些小的吉祥物，剪纸或折纸等。
3、交流汇报：自己亲自制作的小礼物。
还可以做什么礼物。
4、进一步实践：为妈妈分担一些力所能及的家务事：我还可以做什么。
5、活动延伸：经常利用休息日、节假日帮妈妈做事情。
四、涉及学科：科学、语文、美术、信息技术、数学、品德与生活五、教学方法：谈话法、交流指导法、调查研究法、演示法、激趣法、合作学习六、活动的实施步骤第一课时：查找与收集一认识这个节日㈠课前引入：1、思考：将要过的节日是——“三·八”节，你知道它的意义吗？2、各抒己见，要求：自己真实的想法或调查所得。
3、记录交流的结果；㈡、引入主题：“三·八”节的礼物㈢、互相介绍：相互介绍“三·八”的来历。
可以从网上、书中查找。
二说说你最尊敬的女性（课间小调查）1 仔细想想看，你认为最亲近的是谁心目中最漂亮的是谁最可信任的是谁最信任你的是谁最离不开的是谁最疼爱你的是谁说说为什么？最尊敬的是谁最值得你学习的是谁最值得做朋友的是谁最值得……（学生自行提议）2 以随机采访的形式，请大家说说你的答案。
一小故事引导学生（幼儿园里，老师问所有的小朋友，‘大家说说看谁的妈妈最漂亮？’，喧闹的教室一下静了下来……），谁愿大胆的说出自己的答案。
在这个环节中使学生发现自己周围的女性是多么的可爱，发现亲人、家人、同学和朋友中洋溢着的温暖情感，油然而生要在节日中为妈妈、女同学或长辈做些什么的想法。
三设计我们的好想法“怎样表达我们的节日问候？”请学生出出好主义。
1把自己的想法向大家介绍，指导学生互相学习。
归纳礼物的种类，表现方式。
2 形成小组，确定活动任务，明确个人分工。
3教师要指导学生实施计划的要点礼物所需的各种材料收集的途径观察的着眼点力所能及的关心方式（事以小为主）采访的方式及用语、记录四课堂小结布置课后准备材料的准备、日常的观察、家务劳动的表现、身边的调查采访、形成呈现方式的各种素材第二课时：实践活动一提出问题，我们的准备如何（小组汇报准备的情况）二交流学习：1 日常观察的结果，说说自己的体会，用几句话表达一下。
2家务劳动的收获，你做了什么？有什么感受？妈妈有怎样的表情或语言？想一想为什么？3 汇报一下调查结果：每个关注点的具体数据，总结结果，发现怎样的问题？鼓励学生畅所欲言，发表观点，将尊重爱戴女性的思想形象化、情感化。
4讲解礼物的制作方法。
A利用综合课的时间请学生指导学生制作小礼物：可结合狗年制作一些小的吉祥物，卡片，剪纸或折纸、泥塑等，举例讲解。
B学生交流制作情况，学生汇报后教师指导，讲解一些实物的制作方法及注意的事项。
（注意礼物的主题可有一定的引申寓意）建议送妈妈的礼物：1. 自己做一朵大红花。
2. 回家后，为妈妈冲一杯热茶。
3. 自己的好成绩送给老师。
一张自制的母亲卡，一袋保健养身的补品，一顿自己下厨的美味晚餐，一次舒适惬意的旅一本她爱看的小说，一只她上街买菜时用的挎包等等。
C 学生制作礼物，生生互学，小组交流合作。
其它形式加以完善，成型，D作品展示三写出实践的感受，并请收到礼物的妈妈写一个评价。
四课程思考：我们怎样经常送给妈妈或长辈礼物呢？五活动延伸：为妈妈或长辈、尊敬学习的人分担一些力所能及的家务事，经常利用休息日、节假日帮妈妈做事情。
资料：" 三八"节的由来1903年3月8日，美国芝加哥市的女工为了反对资产阶级压迫、剥削、和歧视，争取自由平等，举行了大罢工和示威游行。
这一斗争得到了美国广大劳动妇女的支持和热烈响应。
1910年，一些国家的先进妇女在丹麦首都哥本哈根举行第二次国际社会主义者妇女代表大会。
大会根据主持会议的德国社会主义革命家蔡特金的建议，为了加强世界劳动妇女的团结和支持妇女争取自由平等的斗争，规定每年的3月8日为国际妇女节。
联合国从1975年国际妇女开始庆祝国际妇女节，从此"三八"节就成为全世界劳动妇女为争取和平、争取妇女儿童的权利、争取妇女解放而斗争的伟大节日。
我国第一次纪念"三八"国际劳动妇女节始于1924年。
当然，我国劳动妇女在中国共产党的领导下，于广州举行了"三八"国际劳动妇女节的纪念活动。
中华人民共和国成立之后，中央人民政府政务院于1949年12月通令全国，定3月8日为妇女节。
评价标准：略。
《家乡的春节习俗》一、案例题目：《家乡的春节习俗》二、活动主题设计：寒假刚刚结束，同学们还么有走出春节欢快的节日氛围。
新春佳节是一年里第一个盛大而具有广泛群众基础的传统节日，节日里有一些耐人寻味的风俗习惯是因地而异，它们有悠久的历史渊源和流向,又具有变异性,既在延续的过程中,受一个地方人情风俗的约束和受历史演变潮流的冲击而产生变异:一些习俗变化、甚至消失了,又生成了一些新的习俗。
如果我们不留心，那么这些这么有意思的过年习俗就会随着时间而慢慢改变。
济南本地有不少传统节日的风俗值得我们好好研究，这次我们选取了农历新年这个传统佳节作为研究对象，对家乡的新年习俗作一个较全面的了解和归纳。
三、教育目标设计：1、通过查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。
2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。
3、培养学生收集、整理资料，并根据资料总结、分析问题，解决问题的能力。
四、教学实施过程设计：1、准备阶段：·成立学习活动小组：按自愿原则组成3个小组，选好组长：第一组:春节的饮食习俗调查小组。
第二组:春节的衣着、言行习俗调查小组第三组:春节的庆祝活动调查小组·各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。
组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。
2、实施阶段第一步，按专题小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。
由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）探究记录表一:第一组：饮食习俗调查小组：、您知道关于、您了解的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些？3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方？4、您是怎样看待这些改变的？[小学教学设计网] 探究记录表二:第二组：春节的衣着、言行习俗调查小组、您能说说家、春节期间在、您觉得现在言什么变化？4、您对这些变化有什么看法？探究记录表三:第三组：春节的庆祝活动调查小组、您知道家、您是如何3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化？5、您如何看待这些变化？第二步：集中交流，合作探究。
各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。
根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
第三步：整理信息，形成观点。
3、总结阶段展示成果，交流分享，组织评价。
在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，，并总结自己在活动中的心得体会。
各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。
最后老师和同学共同评价这次的活动。
五、活动成果展示：1、饮食习俗调查小组：A、将调查好的资料图片制作成手抄报，把收集到的贺年食品等展示出来（可供大家品尝）B、一学生扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗。
2、春节的衣着、言行习俗调查小组A、展示调查结果（向同学们介绍习俗）B、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》3、春节的庆祝习俗调查小组A、组长总结介绍（现场给其他同学们知识问答比赛）B、小品表演——《红包》《走进春天》一、课题设计意图综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式，是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。
其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。
它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。
春华秋实，四季更替，一年之计在于春。
春天来了，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。
学生享受着暖阳阳的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，从多角度了解春天，《走进春天》这个课题确立了。
二、课题目标1、知识与能力。
引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
2、过程与方法。
通过写观察日记、办手抄报、诗配画、等，多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。
3、情感态度、价值观。
通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天、热爱大自然，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
三、活动方式调查、搜集资料、写观察日记、办手抄报、古诗配画、研讨交流。
四、活动时间四----七周五、课题实施步骤第一阶段：了解春天利用综合实践课，教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识。
1.你们知道春天还有哪些名称？（春令、春季、阳春三月、早春二月）；2.给出“初春”、“仲春”、“暮春”三张卡片，请同学们按时间顺序排列；3.一年有二十四个节气，春天有六个节气，看《新华字典》节气表4.学生交流查阅的资料，教师作适当解释立春：我国以立春为春季的开始，立春气温回升，农业生产应抓紧春耕准备。
雨水：我国大部分地区雨量逐渐增加。
惊蛰：这时天气转暖，渐有春雷，冬眠动物将出土活动。
春分：春天的一半过去了，白天、黑夜几乎一样长。
清明：我国大部分地区气温温暖，草木开始茂盛。
这个节气开始的第一天叫“清明节”，民间习惯在这天扫墓。
