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实验1：探究鱼身体表面黏液的作用我的猜想：鱼身体表面的黏液有利于鱼生存。
实验步骤：1.给气球装满水，摸一摸气球的表面。
2.在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。
3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。
实验2：植物的根能否吸水我的猜想：植物的根能吸收水分。
实验步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。
2.只把植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。
3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。
实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。
实验结论：植物的根有吸收水分的作用。
实验3：茎运输水分的实验我的猜想：植物的茎能运输水分。
实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。
2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。
2.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
3.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
实验结论：茎有运输水分的功能。
实验4：叶的蒸腾作用实验我的猜想：植物体内的水分通过叶片散失到空气中。
实验步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。
2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。
3.过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。
实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
实验5：探究叶表面是否有气孔的实验我的猜想：叶子的表面有气孔。
实验步骤：1.把热水倒入玻璃杯中。
2.等热水的温度达到70℃左右时，把叶子浸入水中。
3.观察叶的表面有什么现象。
实验现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。
实验结论：叶的表面有气孔。
实验6：探究土壤成分的实验我的猜想：土壤中有空气、沙、黏土和腐殖质。
实验步骤：1.把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察有什么现象。
新青岛版小学科学三年级下册实验操作方法指导●实验名称：影子是怎样形成的（1、影子）实验材料：手电筒、橡皮、细绳、纸屏。
实验过程：1、用细线把橡皮拴好，吊起来。
放到纸屏前面，打开手电简，用手电简的光照橡皮，观察现象。
2、关闭手电筒，观察纸屏上的变化，纸屏上还有橡皮的影子吗?3、再打开手电简，拿走橡皮，纸屏上会呈现什么现象呢?实验现象：1.打开手电筒，发现橡皮的影子留在了纸屏上。
2.关闭手电筒，纸屏上没有了橡皮的影子。
3.再打开手电筒，拿走橡皮，发现手电简的光完全照在纸屏上影子也不见了。
实验结论：影子形成的两个条件是光和不透明的物体。
●实验名称：探究太阳与影子关系的实验（2、太阳和影子）实验目的：通过探究实验获知太阳与影子的关系实验材料：一只手电筒（代表太阳）、一根铅笔（代表物体）实验步骤：1、将铅笔竖直立在桌面上。
2、将手电筒平放在桌面上，距离铅笔大约一尺左右，打开手电筒让光束照射在铅笔上，观察光的亮度及铅笔的影子，并用粉笔将影子描绘下来。
3、拿起手电筒模仿太阳在天空中的位置变化沿弧线轨迹在铅笔的南侧，自东向西移动。
始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离，电筒每移动一点距离，注意停留下来观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。
4、保持这样的观察方法直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。
将上面的实验重复几次，可以每次更换铅笔的高度与位置，其他试验方法保持不变。
描绘影子时可更换不同颜色的彩笔，以免混淆。
根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。
实验现象：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。
影子与手电筒的光方向相反。
当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。
实验结论：影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。
早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。
（实验说明：阳光下任何不透明的物体都有影子。
【青岛版】小学科学实验操作大全青岛版小学科学3—6年级实验操作三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。
3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
此时水的温度是摄氏度。
【实验说明】规范读、写温度的单位。
即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
空隙越大，升得越高；反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。
青岛版小学科学三年级上册实验整理实验1【探究问题】猫足的肉垫有什么作用？【我的猜想】猫足的肉垫有防滑、缓冲、消音的作用。
【实验器材】方凳、4块一样的毛巾、4根线绳【实验方案】1.用方凳的4条腿来模拟猫的四肢，用毛巾包裹凳子腿，模拟有肉垫的猫足。
2.凳子腿上不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动和推动凳子，模拟猫的行走，对比声音的大小和用力的大小。
3.凳子腿上不包裹毛巾和包裹毛巾时，手握凳子，将凳子抬至同一高度后，握住凳子让其落下，模拟猫的跳跃，对比落地时手上的震动感。
【实验预判】如果包裹毛巾后与包裹毛巾前对比，推动凳子时声音变小，不容易推动，凳子抬高再落地时手部没有很强的震动感，说明猫足有消音、防滑、缓冲的作用；【实验现象及分析】包裹毛巾后与包裹毛巾前对比，推动凳子时不容易推动，且声音很轻，凳子抬高再落地时手部震动感变弱。
【实验结论】猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。
实验2【探究问题】鱼身体表面的黏液有什么作用？【我的猜想】鱼身体表面的粘液有助于减小鱼游泳时水的阻力，还对鱼有保护作用。
【实验器材】气球、洗洁精等。
【实验方案】1.给气球装满水，放在盘子上，用指腹摸一摸、抓一抓气球的表面。
2.在气球表面涂上洗洁精，再用指腹摸一摸、抓一抓。
3.对比两次触摸、抓握的感觉，推想鱼身体表面黏液的作用。
【实验预判】如果涂上洗洁精后不容易抓起气球，就说明黏液有助于减小鱼游泳时水的阻力，并对鱼有保护作用。
【实验现象及分析】涂洗洁精前，很容易抓起气球，涂洗洁精后，气球表面滑滑的，很不容易被抓起。
【实验结论】鱼的身体表面的黏液有助于鱼在游泳时减小水的阻力，有利于鱼的生存。
实验3【探究问题】翅膀大小对鸟飞行时间的影响？【我的猜想】翅膀大小影响鸟飞行时间的长短，翅膀大飞行的时间长，翅膀小飞行的时间短。
【实验器材】2张不同颜色的A4纸【实验方案】1.用两张不同颜色的A4纸，分别折成“翅膀”大小不同的纸飞机，模拟鸟的大小不同的翅膀。
年级号实验课题实验目的必做选做演示分组三年级上册1 减少空气阻力知道流线型的作用√√2 辨认物体学会辨认物的方法√√3 分类学会分类√√4 测量水温学会使用温度计√√5 水温的变化水温变化的规律√√6 测量水的多少学会使用量筒√√7 认识水了解水的性质√√8 水的浮力认识水的浮力√√9 改变物体在水中的沉浮改变物体在水中的沉浮√√10 水面的秘密了解水面张力√√11 水往高处走了解毛细现象√√12 风向仪了解风向√√13 空气的存在知道空气占据空间√√14 空气的成分认识空气的成分√√三年级下册15 小车的运动力有大小和方向√√16 影响摩擦力大小的因素摩擦力大小与哪些因素有关√√17 杠杆的平衡认识天平的原理√√18 弹簧的学问认识弹力√√19 磁铁的实验认识磁铁的性质√√20 太阳与影子影子产生的条件，太阳和影子的关系√√21 灯泡亮了了解完整的电路√√22 多个灯泡亮起来了解串、并联电路√√23 比较物体的导电能力认识导体、绝缘体√√年级号实验课题实验目的必做选做演示分组四年级上册1 食物的营养成分检验蛋白质、脂肪、淀粉√√2 物体的溶解什么是溶解√√3 加快溶解哪些方式加快溶解√√4 水的净化水的净化方法√√5 根的吸水作用观察植物吸水多少与根毛多少有关√√6 植物的叶叶子靠什么呼吸√√7 除去叶绿素观察叶子中含有叶绿素√√8 植物的茎观察茎的导管√√9 热空气上升热空气上升的秘密√√10 瓶“吞”鸡蛋的秘密瓶子为什么能“吞”下鸡蛋√√11 水流有力量水位、流速、流量影响水流力量√√12 杯子变热了了解热传导√√13 水变热了知道什么是对流√√四年级下册14 温度计的秘密了解液体的热胀冷缩√√15 物体的热胀冷缩了解固体、气体的热胀冷缩√√16 认识岩石了解岩石特点√√17 岩石的风化温度使岩石风化√√18 土壤里有什么土壤结构√√19 认识光知道光是沿直线传播的√√20 玩镜子平面镜可以改变光的传播路线√√21 彩虹的秘密了解彩虹的形成√√22 水的折射认识光的折射√√23 测量重力会使用测力计测量重力√√年级号实验课题实验目的必做选做演示分组五年级上册1 火山火山的成因√√2 地震地震的成因√√3 做一块卵石卵石的成因√√4 声音的产生声音产生的成因√√5 谁能传播声音声音能在液体、气体、固体中传播√√6 怎样听到声音探索外耳道和鼓膜的作用√√7 声音的大小和音调的高低知道影响声音大小、音调高低的因素√√8 认识木材了解木材的特点√√9 认识纸了解纸的特点√√10 认识陶瓷了解陶瓷的特点√√11 认识金属了解金属的特点√√12 认识玻璃与塑料了解玻璃和塑料的特点√√13 蒸发了解蒸发吸热√√14 怎样使蒸发更快一些知道影响蒸发快慢的因素√√15 沸腾了解沸腾的特点√√16 凝结知道凝结现象√√17 雨的形成了解雨的成因√√18 雾和云的形成知道雾和云的成因√√19 露的形成知道露的成因√√20 霜的形成知道霜的成因√√五年级下册21 口腔中的唾液对淀粉的消化作用验证唾液的作用√√22 检验人体吸进和呼出的气体是否相同验证我们吸进和呼出的气体的主要成分√√23 测一测我们的脉搏了解不同状态下脉搏的跳动情况√√24 摆放硬币实验测试神经协调性√√25 测试反应速度小实验测试快速反应能力√√26 凸透镜成像实验规律探究凸透镜的成像规律√√27 眼睛成像的模拟实验模拟眼睛是怎样看到物体的√√28 种子发芽与水的关系探究种子发芽的条件√√29 种子发芽与温度的关系探究种子发芽的条件√√30 解剖花的方法认识花的内部结构√√31 观察雄蕊和雌蕊通过观察来认识雄蕊和雌蕊的内部构造√√32 植物的繁殖方法观察植物用根、茎、叶的繁殖过程√√33 斜面省力作用的实验探究使用斜面是否省力√√34 杠杆的作用实验探究杠杆的作用规律√√35 滑轮的作用实验了解不同种类滑轮的作用规律√√36 齿轮的作用实验知道齿轮的作用规律√√六年级科学实验目录年级序号实验课题实验目的实验形成必做选做演示分组六年级上册1 馒头发霉了能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件，了解霉菌有正、反两方面的作用，了解防止食物和物品发霉的方法。
青岛版小学科学63制刘六年级实验汇总六年级上册1.细胞观察洋葱表皮细胞实验目的：了解植物细胞的样子。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
实验步骤：1.按要求取镜、安放、对光。
2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，调试直至可以观察到清晰的图像。
3.小组成员轮流观察，并画出洋葱表皮细胞结构图。
4.整理实验器材。
实验结论：洋葱表皮是由多个细胞构成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
2.像与不像帮同学找父母活动目的：知道人的后代与亲代之间在外貌特征方面有相似之处。
活动材料：父母的照片。
活动过程：1.组长收集自己小组内同学父母的照片。
2.组间交换照片。
3.小组内观察其他小组同学父母的照片，找出其体貌特征，和班内同学的体貌进行对比，帮同学找到父母。
活动结论：手人的后代与亲代之间有相似之处，生物将自身的形态特征或生理特征传给后代的现象称为遗传。
7.秋季星空认识仙后座活动目的：了解仙后座的主要亮星排布特征，熟悉找寻仙后座的方法。
活动器材：仙后座、北极星周边星图等。
活动步骤：1.识读仙后座，找出仙后座中的几颗亮星，将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。
3.识读北极星周边星图，尝试使用教科书的方法找到仙后座。
学习使用活动星图活动目的：熟练使用活动星图。
活动器材：活动星图。
活动步骤：1.观察活动星图，熟悉活动性图的各组成部分。
2.根据当前日期、时刻、地理位置调整活动星图，对准方向，练习活动星图的使用。
3.小组间互相指定观测时间、方向，练习使用活动星图。
8.冬季星空认识猎户座活动目的：知道猎户座的主要亮星排布特征，学会寻找猎户座的方法。
活动器材：猎户座星图等。
活动步骤：1.识读猎户座星图，找出猎户座中的几颗亮星，将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。
3.课后，面向南方观察星空，尝试找到猎户座。
制作并利用星座放映器介绍星座活动目的：学习制作星座放映器，进一步熟悉星座知识。
三年级科学（上册青岛版）实验课一、用两根吸管吸水的实验实验材料：水、杯子、两根吸管实验步骤：1、口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根放在杯子外面。
2、试一试能否吸到水。
实验现象：不能吸到水。
实验结论：因为口腔中的压力和外面的大气压力一样，所以很难吸到水。
二、“吹蜡烛”实验实验材料：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒等。
实验步骤：1、隔着瓶子、木块、课本、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛，观察现象。
2、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，观察现象。
3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气，观察现象。
实验现象：1、隔着瓶子、漏斗能吹灭蜡烛，隔着木块、课本、文具盒吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，从小口用力吹气，不能吹灭蜡烛。
用漏斗的小口对着蜡烛的火焰，从宽口用力吹气，能吹灭蜡烛。
实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。
三、用感官辨别液体实验实验材料：白酒、白醋、酱油、盐水、白糖水实验步骤：1、用眼睛看：辨别出酱油。
2、用鼻子闻：辨别出白酒和白醋。
3、用舌头尝：辨别出盐水和白糖水。
实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
四、用温度计测量水的温度实验材料：水、烧杯、温度计实验步骤：1、用手拿着温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
实验结论：温度计是测量物体温度的仪器。
注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
五、水温的变化规律实验材料：烧杯、水温计、计时器、铁架台。
实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上半杯热水，调整烧杯与温度计的位置，让液泡完全浸入水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度，并记录下这时的温度。
青岛版小学科学3—6年级实验操作三年级上册一、 P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。
3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
此时水的温度是摄氏度。
【实验说明】规范读、写温度的单位。
即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
空隙越大，升得越高；反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】 1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。
3、再把橡皮泥团捏成一团，放入水中时，它又沉入水底；在浮着的小瓶内装上物体，放入水中，小瓶沉入水底；再把鸡蛋放在没有盐的水中，鸡蛋又沉入水底。
【实验结论】改变物体沉浮的方法有：（1）改变物体的形状；（2）改变物体的重量；（3）改变水的密度。
四P60第21课空气的成分【实验名称】分析空气的成分【实验目的】了解空气的成分【实验器材】盛有红水（便于观察）的水槽、去掉底的塑料瓶（集气瓶）、蜡烛、火柴、粘有蜡烛油的玻璃片。
【实验步骤】 1、把粘有蜡烛的玻璃片放入水槽内。
2、在没有点燃蜡烛时，罩上塑料瓶，此时瓶内外水面相平。
3、点燃蜡烛，再把塑料瓶罩上，我们看到蜡烛火焰慢慢熄灭，同时水慢慢涌进瓶内，水面高出瓶外。
这说明燃烧消耗一部分空气，即一部分空气支持燃烧（氧气）。
4、小心拧开瓶盖，划燃火柴，迅速伸入瓶口，观察到火焰立即熄灭。
这又说明燃烧剩余的空气不再支持燃烧。
不足：拧开瓶盖时，外面的空气进入一部分，即使很迅速也会影响到现象，火焰不会立刻熄灭或者是根本不熄灭。
因此，塑料瓶换为集气瓶。
改进：4、一手按住瓶，一手伸进水中托住玻璃片，移出水槽，正立在桌上，迅速移开玻璃片，划燃火柴伸入瓶口，观察到火焰立刻熄灭。
玻璃片的不足：把玻璃片放入水槽中，玻璃片与水槽底紧紧贴在一起，不易取出，用力大了，易划伤手。
改进方法：把玻璃片向下的一面均匀粘上几滴蜡油，使用方便好用。
【实验结论】空气主要是由支持燃烧的氧气和不支持燃烧的氮气组成。
【实验说明】实验课中只要用到火柴，必须准备污物桶，以培养学生良好的卫生习惯。
三年级下册一、P4第2课玩滑梯的启示【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的表面光滑程度和物体轻重。
【实验器材】长木板、毛巾、橡皮筋、被拉动物体（钩码及钩码盒代替）【实验步骤】 1、用橡皮筋在光滑的木板上匀速拉动物体，观察橡皮筋的长度变化。
2、在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用橡皮筋拉动刚才的物体，观察橡皮筋的长度变化（比在光滑木板上拉动时橡皮筋变得更长些）。
说明：在光滑木板上摩擦力小，在粗糙木板上运动摩擦力大。
3、在光滑木板上再拉动物体，观察橡皮筋长度的变化；向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量，再拉动观察橡皮筋长度变化。
会发现：物体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。
表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。
【实验说明】 1、“被拉动的物体”用“钩码盒”代替，在改变物体轻重时，只改变盒内钩码数即可。
2、对比实验的设计从四年级上册开始，而这里没有要求学生学会设计对比实验（即实验中只有一个不同条件，其他条件相同）。
但作为老师准备材料时应做到心中有数，按对比实验要求准备。
3、测力计的使用是四年级下册设计的内容，三年级的学生还没有认识测力计以及力的单位“牛顿”，因此，不能用测力计拉动物体比较力的大小，只能用橡皮筋或松紧带拉动，通过比较橡皮筋或松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。
二、P10第5课有趣的磁铁【实验名称】探究磁铁的性质【实验目的】了解磁铁的基本性质【实验器材】磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽（盛水）、泡沫板、支架（铁架台）【实验步骤】 1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，发现磁铁只把铁制物品吸起来，说明磁铁有吸铁的性质。
2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。
过一会儿，观察到两块磁铁都是一端指南，一端指北。
指南的一端叫南极（S），指北的一端叫北极（N）。
以上现象说明磁铁有两极，有指南北的性质。
3、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，发现相同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。
说明磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极相吸。
4、再拿起磁铁去靠近大头针，发现两极吸的大头针多，而中间吸的大头针少。
说明磁铁两端磁性强，中间磁性弱。
【实验结论】 1、磁铁有吸铁的性质。
2、磁铁有两极，有指南北的性质。
3、磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极相吸。
4、磁铁两端磁性强，中间磁性弱。
三P21第8课太阳和影子【实验名称】研究太阳与影子的关系【实验目的】了解太阳下物体影子有方向、长短变化的规律【实验器材】手电筒（“电筒光”代替“阳光”）、铅笔（代替阳光下的物体）【实验步骤】物体不动，拿手电筒模仿太阳从早晨到中午、到傍晚，一天中在空中的运动，观察现象。
发现：影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。
【实验结论】影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。
二、 P30第11课灯泡亮了【实验名称】探究基本电路的组成（或：探究灯泡亮的秘密）【实验目的】学会连接电路，了解一个完整电路的组成。
【实验器材】电池及电池盒、开关、导线、灯泡及灯座等【实验步骤】 1、用导线把电池（装入电池盒）、开关、灯座（固定好灯泡）依次连接起来。
2、合上开关，灯泡就亮起来了。
3、打开开关，灯泡就灭了。
这样，就组成了一个完整的电路【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。
【实验说明】实验步骤中，让学生明白各部分的作用： 1、开关：控制灯泡亮灭； 2、电源：电的来源； 3、用电器：用电工作的机器，统称用电器； 4、灯座、电池盒是附属部分。
五、P33第12课让更多的灯泡亮起来【实验名称】让更多的灯泡亮起来【实验目的】会把两个或两个以上的灯泡连接在一个完整电路中【实验说明】小学阶段不必出现“串联”、“并联”两个名词。
让学生明白共有两种连接方法：一种是手拉手，另一种是并排连接，形象掌握即可。
六、P35第13课谁的本领大【实验名称】探究哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。
【实验器材】塑料、玻璃、橡胶、纸板、木头（干、湿）、石头、金属丝（铜、铁、铝……）、电流表【实验说明】 1、能把各种材料连接进电路，看灯泡亮不亮；区分常见导体、绝缘体。
2、有意识地准备干、湿两种木块。
连接干木块时，灯泡不亮，说明干木块不容易导电；连接湿木块时，由于电路电流小，灯泡也不亮，但不能根据这一现象确定湿木块不容易导电，从而属于绝缘体，这时教师应引导用更精密的仪器电流表来检测，从而认识到湿木块是导体。
3、区分好“容易”、“不容易”与“能”、“不能”的不同。
四年级上册一、P4第2课我们的营养【实验名称】检验食物的营养成分【实验器材】烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管；馒头、米饭；白纸、瓜子；镊子、酒精灯、瘦肉。
【实验步骤】（一）检验淀粉实验 1、把少许淀粉放在烧杯内，加一点水，用玻璃棒搅拌成淀粉状糊。
2、用滴管吸入碘酒，在淀粉糊中滴入2—3滴碘酒，淀粉糊变成了蓝色。
说明：淀粉遇到碘酒变蓝色。
根据这一特性，可用来检测食物里是否含有淀粉。
3、把少量米饭放在硬纸板上，用滴管向米饭上滴2—3滴碘酒，观察到米饭变成蓝色。
4、用滴管再向馒头上2—3滴碘酒，观察到馒头变成蓝色。
结论：淀粉遇到碘酒变蓝色；米饭、馒头中含有淀粉。
（二）检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压，在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。
说明：花生、瓜子中含有脂肪。
（三）检验蛋白质实验把瘦肉切成条状，用镊子夹一细条，放在酒精灯火焰上烧，过一会儿闻一闻，会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。
结论：像烧鸡毛一样的气味，是蛋白质被烧的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
【实验说明】区分油渍和水渍油渍：发黄、半透明；水渍：原纸色、不透明。
二、P12第5课怎样加快溶解【实验名称】探究溶解的快慢与哪些因素有关【实验器材】烧杯、玻璃棒、冰糖、小锤、冷水、热水。
【实验步骤】（一）搅拌 1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯。
观察到：被搅拌烧杯中的冰糖溶解得快，没有被搅拌的烧杯中的冰糖溶解得慢。
结论：说明搅拌可以加快溶解。
（二）用热水 1、在两个烧杯内，分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
观察到：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
结论：说明用热水可以加快溶解。
（三）研碎 1、在两个烧杯内，分别倒入等量的冷水。
2、取两块同样大小的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌相同时间。
观察到：研成粉末的冰糖溶解得快，没研成粉末的溶解得慢。
结论：将物体研碎可以加快溶解。
【实验说明】 1、本课是学生进入科学学习以来，第一次引导他们自行设计对比实验，一定要控制好相同和不同材料，准备好有结构的材料。
2、三种方法同时使用，会使物体溶解得更快。
