11 噪声的危害与防治课堂观察报告一、教学内容虽然与生活实际联系，但学生的经验是有局限性的。
现在是一个科技高速发展的时代，学生会明显地感受到科学技术所带来的各种影响。
因此，必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生领会科学的本质，乐于探究、热爱科学，用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
噪声是生活中常见的现象。
学生对工业、建筑工地等噪声源了解得较少，而对生活噪声了解得较多些，而且有切身的体会。
利用多媒体图片可以让学生认识更多得噪声来源、危害、防治。
二、实验小组分组合理，学生之间互动积极。
小组合作能调动学生学习的积极性，但能否合理的分组，对合作探究产生重要影响。
配备一个组织能力较强的学生任组长，能有效控制本组的活动局面。
小组成员和谐相处，就能促使学生探究的兴趣。
小组内能否积极参与探究，组长的作用不能忽视。
本课教学以小组讨论、交流为主，学生生活感受不同，交流的多少就不同。
课前能从网上搜集资料的学生，其交流信息肯定要多于单凭感觉的或知识少的学生。
学生在讨论的时候，教师及时发现那些搜集材料较多的学生，以便在集体汇报时给他们展示自己的机会，对其他学生起到一种潜移默化的作用。
三、教师指导要到位，做到“放”“收”自如小组讨论要给学生一定的时间，教师要“放”得开，不能布置任务后就草草收场。
噪声有哪些危害？如何防止？是本课学生讨论的重点，给学生足够的时间，但放的时间不能过长，过长了，会降低课堂效率，过短就成为“走过场”。
“放”的时间长短要根据学生讨论进展情况而定。
小组合作讨论时，教师要巡视指导，及时了解交流情况。
教师要根据学生讨论交流的状况适时叫停，这就是|“收”。
当学生表现为没有可讨论交流的时候，教师要深入小组，了解情况，多数情况是学生课前搜集的资料较少，课堂上没有可交流的信息。
教师要提醒学生课前搜集资料的重要性，同时要表扬课前准备充足的学生。
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