(完整版)青岛版五年级科学上册实验

青岛版五年级科学上册实验（一）现在的考试中经常出现实验题，现在将重要的实验按课依次进行总结，希望能对你的教学及提高成绩有帮助。

第一单元地球和地表的变化第二课火山注意的实验课本第六页模拟火山的成因实验【实验名称】火山成因模拟实验【实验器材】番茄酱、土豆泥、酒精灯、三角架、盛土豆泥的铁盒或铜片、小勺【实验步骤】1、在小盒子里放一些土豆泥，中间堆成小山的形状。

2、用小勺柄在土豆泥中间挖一个小洞。

3、在番茄酱中加少量的水，然后从小洞倒入。

4、用一层薄薄的土豆泥封住洞口。

5、将小盒子放到铁架台上，用酒精灯加热。

【实验现象】番茄酱会从土豆泥的小洞或裂缝中喷出。

【实验结论】火山的成因：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝上升，在地壳比较薄弱的部位或距地面较近处的地壳裂缝时，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。

第三课地震注意课本第八页，研究地震的成因模拟实验【实验名称】研究地震的成因的模拟实验【实验材料】毛巾、木棍或细竹竿【实验步骤】步骤一1、将桌子上的毛巾叠成几层，平放到桌子上。

2、两手按住毛巾的两头，向中间挤压。

步骤二：1、两手握住木棍的两端。

2、两手用力，将木棍折断。

【实验现象、结论】通过挤压，在压力作用下，毛巾成了褶皱状，木棍折断时发出“啪”的声音，同时手有强烈的震感。

分析1：褶皱的毛巾意味着岩层的变形。

分析2：木棍----地壳的岩层；木棍用力弯曲----挤压产生褶皱；当木棍承受不了所用的力时就会突然断裂-----发生地震。

3、做一块卵石注意课本第十页，卵石形成模拟实验【实验名称】水的磨圆作用实验【实验材料】大口玻璃瓶、手锤、砖块、水【实验步骤】1、用手锤将砖块打碎。

2、往瓶中装入适量的水，把棱角分明的碎砖块放入瓶中，拧紧盖子。

3、同组同学互换用力摇晃瓶子。

【实验现象及结论】原来棱角分明的碎砖块，由于水的冲刷、相互摩擦碰撞，棱角慢慢消失，变成表面光滑的近似球形的卵石。

注意第十一页，温度对岩石的破坏作用模拟实验【实验名称】温度对岩石的破坏作用【实验材料】酒精灯、页岩（或板岩、风华的花岗岩）、燃烧钳、冷水【实验步骤】1、点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，用火焰的外焰加热。

青岛版五年级科学上册实验实验结论：温度对岩石有破坏作用，加热后岩石会膨胀，表面出现裂缝，反复加热和冷却会使岩石逐渐破碎。

这也是地球表面岩石变化的一种原因。

注意事项：1、加热时要注意安全，不要直接用手触摸热岩石。

2、实验结束后要注意清理残留物，确保实验室安全。

1、将橡皮膜绷在纸筒底部，用细线固定。

2、在橡皮膜中央贴上一小块火柴。

3、用小镜子观察橡皮膜在火柴振动时的变化。

实验现象：当火柴振动时，橡皮膜也会随之振动，观察到橡皮膜的变形。

实验结论：鼓膜的作用类似于橡皮膜，能够将声音的振动传递到内耳。

注意事项：实验时要小心操作，避免损坏橡皮膜。

实验材料：不同种类的陶瓷器、锤子、放大镜、水槽等。

实验步骤：1、用锤子轻敲不同种类的陶瓷器，观察声音的响亮程度和音调高低。

2、用放大镜观察陶瓷器的表面，比较不同种类陶瓷器的质地和表面光滑度。

3、将陶瓷器放入水槽中，观察哪些陶瓷器会漂浮，哪些会沉底。

实验现象：1、声音响亮而清脆的陶瓷器质地坚硬，表面光滑。

2、漂浮的陶瓷器密度较小，沉底的陶瓷器密度较大。

注意事项：要小心操作，避免陶瓷器破裂。

实验材料：玻璃杯、盐、冰块、水、碗、保鲜膜。

实验步骤：1、在玻璃杯中放入一小勺盐，加入适量水搅拌均匀。

2、在碗中放入冰块，将玻璃杯放在碗中。

3、用保鲜膜将碗口盖住，等待几分钟。

实验现象：玻璃杯外表面会出现水珠，类似于雨水的形成。

实验结论：当水蒸气遇到冷凝结核（如盐）时，会形成水滴，类似于雨水的形成。

注意事项：要等待一段时间，让实验充分进行。

实验材料：烧瓶、带玻璃弯管的橡胶塞、铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、碟子。

实验步骤：首先在烧瓶里加入1/3的水，并用橡胶塞塞住，然后将烧瓶放在铁架台上。

接着，在另一个铁架台上倒放一个烧杯，使其玻璃弯管出口正对烧杯。

最后，使用酒精灯加热烧瓶并观察现象。

实验现象及结论：瓷盘底部滴出的水滴就是雨。

注意事项：使用酒精灯时要注意安全。

实验材料：大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。

青岛版小学科学五年级上册实验操作指导实验一：假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那里小军看到神奇独特的火山群，于是小军疑惑的问爸爸：火山是怎么形成的？请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。

我的猜想：火山的形成可能和地下的压力有关我的方案：1.用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。

2.把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网用酒精灯加热，过一会，番茄酱从土豆泥中喷出来，也就是岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。

我的发现：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。

我的结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地壳较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面形成火山。

实验二：“地震”一词，让人触目惊心，它给人们带来了巨大的危害，试想一下地震到底是怎样形成的？请写出你的猜想和研究方案。

我的猜想：地震是由于地下岩层发生破裂产生的我的方案：1.用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，平放到桌子上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2.用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。

我的发现：1.通过挤压，在压力作用下，毛巾成了褶皱状。

2.木棍折断时发出“啪”的声音，同时手有强烈的震感。

我的结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。

当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。

岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地震的震动，这就是地震。

．实验三：一天，小明和小军在溪边玩耍，小明对小军说：“你发现没有，这里的石头都是圆的，和路上的石头不一样，路上的石头有棱角。

”小军看后连连点头，但是却疑惑不解。

请你帮他们解答一下，写出你的猜想和研究方案。

我的猜想：可能是由于水的冲刷和石头互相碰撞的结果我的方案：1.碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。

原版青岛版五年级上科学实验操作我的实验原版青岛版五年级上科学实验操作我的实验《科学》五年级上册实验操作（一）（二）实验名称模拟地震的成因实验实验器材毛巾、竹片。

实验过程1、用力侵蚀毛巾。

2、用力撞断竹片，演示岩层的脱落。

实验现象1、用力侵蚀毛巾，产生变形。

2、用力弯曲竹片，竹片撞断收到“啪”的声音，手深感振动。

地下的岩层在压力的促进作用下能出现变形。

当受的力小至岩实验结论层无法忍受时，就可以出现忽然的、快速的脱落。

岩层脱落所出现的地震波传至地表就可以引发地表的振动，这就是地震。

实验名称演示火山的成因实验实验器材土豆泥、番茄酱、酒精灯。

实验过程冷却用番茄酱和土豆泥制成的混合物。

实验现象番茄酱（岩浆）从土豆泥（地壳）厚的地方或存有裂缝的地方燃烧。

地壳越至深处温度越高，压力越大。

岩浆像是包住了的玻实验结论璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。

岩浆不断下降过程中，碰到脆弱的地壳时，就可以燃烧地表，构成火山。

（三）实验名称温度变化对岩石的破坏模拟实验实验器材酒精灯、页岩、镊子、烧杯、冷水。

实验过程用镊子夹一小块页岩，先放到酒精灯上加热，再放到冷水中，反复几次。

实验现象发现页岩出现裂缝或破裂的现象。

实验结论温度变化对岩石有破坏作用。

（四）实验名称声音的产生实验实验器材水槽、音叉、泡沫小球、气球、杯子等。

1、敲打音叉迅速放入水中，观察现象。

实验过程2、给气球吹足气，松开手后观察。

3、把泡沫小球放在水槽中，用杯子向水槽中倒水，观察现象。

1、发现水中有波纹，水珠溅起。

实验现象2、会听到声音，是空气在振动。

3、发现水槽中的泡沫小球随着水流在动，听到声音。

1和2说明：固体振动时产生声音。

3说明：气体振动时产生声音。

实验结论4说明：液体振动时产生声音。

（或者声音是由物体的振动产生的。

）（五）实验名称声音的传播两支蜡烛、火柴、大鼓、鼓槌、小闹钟、塑料袋、水槽、抽气机、玻璃罩。

实验器材实验过程实验一、1、点燃蜡烛，一支放在鼓前面，一支放在较远处作对比。

青岛版五年级上册实验梳理1.认识光实验1【探究问题】光在空气中是怎样传播的？【我的猜想】光在空气中可能是沿直线传播的。

【实验器材】3张带孔的纸板、1个黑色纸屏、手电筒。

【实验过程】1.打开手电筒，照射纸板；2.调整三张带孔的纸板的位置，让手电筒的光穿过三张纸板照射在黑色纸屏上；3.观察在什么情况下光可以穿过三张纸板照在黑色纸屏上。

【实验预判】如果三个孔呈一条直线时，黑色纸屏上有光斑，不在一条直线时，黑色纸屏上没有光斑，说明光在空气中是沿直线传播的。

【实验现象及分析】当三张纸板上的小孔在同一条直线上时，手电筒的光才能通过小孔照射到了黑色纸屏上，说明光在空气中是沿直线传播的。

【实验结论】光在空气中是沿直线传播的。

实验2【探究问题】验证光的直线传播特性。

【我的猜想】光在空气中是沿直线传播的。

【实验器材】纸屏，蜡烛，带小孔的硬纸板，火柴。

【实验过程】1.点燃蜡烛；2.将带孔的硬纸板放在蜡烛和纸屏中间，三者的中心位置在同一条直线上。

3.移动纸板的位置，观察纸屏上成像的变化。

【实验预判】如果在纸屏上能看到蜡烛火焰的图像，说明光在空气中是沿直线传播的。

【实验现象及分析】纸屏上出现蜡烛火焰倒立的像，移动带孔的纸板，成像的大小和清晰度也随之改变。

【实验结论】光在空气中是沿直线传播的。

2光的反射实验3【探究问题】光照在镜子上，传播方向有什么变化？【我的猜想】光照在镜子上，传播方向可能会发生改变。

【实验器材】平面镜、手电筒（备用）【实验过程】1.保持光源位置不变，观察光源照射的位置；2.将平面镜放置到光源照射处，观察光线的传播方向是否改变；【实验预判】如果光的传播方向发生改变，说明光照在镜子上，传播方向会发生改变。

【实验现象及分析】光原本在空气中是沿直线传播的，当经过平面镜时，光的传播方向会发生变化，在其他地方会出现较亮的光斑。

【实验结论】光从空气射向镜面时，会发生光的发射现象，传播方向会发生变化，有一部分光会反射到空气中。

五年级上册科学实验方案实验一实验名称：光的传播实验实验目标：通过实验，让不易观察到的光线变得直观；通过探究，让学生观察并总结出光在空气中是沿直线传播的。

实验器材：激光笔、手电筒、3张带孔的纸板、鱼尾夹、纸屏、直纸筒、弯曲的纸筒等。

实验设计:方案一：用激光笔照射桌面，并且让激光笔与桌面在一条直线上，观察现象。

方案二：借助直纸筒和弯纸筒分别来看教室里的白炽灯，你能观察到什么现象呢？方案三：把三张带孔的纸板用鱼尾夹固定好立在桌面上，使三个小孔在一条直线上。

用手电筒从一侧照射，观察在纸屏上能否看到手电筒的光？调整其中一个纸板的位置，纸屏上还能否看到手电筒的光。

实验现象：1.桌面上会发现一条红色的光束。

2.通过直纸筒能能看白炽灯的光，通过弯筒不能看到。

3.三个小孔在一条直线上时能否看到手电筒的光，不在一条直线上时纸屏上不能看到手电筒的光。

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

实验二实验名称：观察光的反射现象实验目标：通过实验，让不易感觉到的光线变得直观，通过探究，让学生通过观察和总结，探究光在空气中是怎样传播的。

实验器材：平面镜、激光笔。

实验步骤：1.固定平面镜。

2.将激光笔射向平面镜观察实验现象。

3.让学生不断改变激光笔的角度，观察实验现象。

实验现象：1.光射向平面镜后，光线传播的方向发生了改变。

2.当不断改变激光笔的角度，反射光线的方向也会随之发生变化。

实验结论：光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变化，有一部分光被反射到空气中，这种现象就是光的反射。

实验三实验名称：观察光通过三棱镜的色散现象实验目标：引导学生分析、理解彩虹形成的原因，知道太阳光通过三棱镜可以被分散成不同颜色的光，感知光的色散现象。

实验器材：三棱镜、水槽、平面镜、纸屏、手电筒。

实验设计：1.利用三棱镜，让一束阳光通过三棱镜照射在纸屏上，观察纸屏上有什么现象产生。

2.把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在纸屏上，仔细观察纸屏上有什么现象产生。

目录：第1课认识光实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验验证光在空气中是沿直线传播的实验实验方案：分三个小实验实验1：【实验材料】：激光笔、大块较厚的磨砂玻璃片【实验方案】：1.将磨砂玻璃片水平铺放在桌面上。

2.打开激光笔，水平照射向玻璃内部。

3.观察激光在玻璃内的传播路线。

【实验现象】：激光在玻璃内部沿直线传播。

【实验结论】：激光在玻璃内是沿直线传播的。

【注意事项】:选择透光率较高的磨砂玻璃，也就是透明度好的磨砂玻璃。

透光率太低，不能看到清晰的光线。

用纯透明的玻璃效果也不明显。

【建议】： 1.在水中倒入一点牛奶、蓝色或黑色墨水，用激光笔照射。

2.用喷雾器在空中喷水，用激光笔照射。

以上两种方法也可以达到较好的观察效果。

实验2：【实验材料】：纸筒、蜡烛、火柴【实验方案】：1.点燃蜡烛，直立并固定在桌面上。

2.用直纸筒观察蜡烛的火焰。

3.将纸筒弯曲再观察火焰。

【实验现象】：通过直纸筒可以看到火焰，纸筒弯折看不到火焰。

【实验结论】：光是沿直线传播的。

【注意事项】：将纸筒弯曲时，弯曲幅度要大于纸筒的内径，使纸筒内的通道不在一条直线上，并且保证通道是畅通的。

【建议】：可将纸筒换为不透明塑料吸管，或者将吸管外侧包上不透光物质。

实验3：【实验材料】：手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、一张黑色纸板、夹子【实验方案】：1.用夹子夹住纸板，前后平行放置纸板，使其在一条直线上，黑色纸板在最后边；2.打开手电筒，光对准第一个小孔，观察纸屏；3.左右移动其中任意一张卡纸，使三个小孔不在一条直线上；4.打开手电筒对准第一个小孔，再次观察纸屏；【实验现象】：三个小孔在一条直线上时，纸屏上能看见手电筒的光；当三个小孔不在一条直线上时，纸屏上不能看见手电筒的光。

【实验结论】：光沿是沿直线传播的。

第2课光的反射【实验名称】：怎样看到自己的后脑勺【实验目的】：物体反射的光进入眼睛，就能让我们看到物体。

【实验材料】：两面镜子，一面台镜，一面手持镜。

青岛版五年级上册实验梳理1.认识光实验1【探究问题】光在空气中是怎样传播的？【我的猜想】光在空气中可能是沿直线传播的。

【实验器材】3张带孔的纸板、1个黑色纸屏、手电筒。

【实验过程】1.打开手电筒，照射纸板；2.调整三张带孔的纸板的位置，让手电筒的光穿过三张纸板照射在黑色纸屏上；3.观察在什么情况下光可以穿过三张纸板照在黑色纸屏上。

【实验预判】如果三个孔呈一条直线时，黑色纸屏上有光斑，不在一条直线时，黑色纸屏上没有光斑，说明光在空气中是沿直线传播的。

【实验现象及分析】当三张纸板上的小孔在同一条直线上时，手电筒的光才能通过小孔照射到了黑色纸屏上，说明光在空气中是沿直线传播的。

【实验结论】光在空气中是沿直线传播的。

实验2【探究问题】验证光的直线传播特性。

【我的猜想】光在空气中是沿直线传播的。

【实验器材】纸屏，蜡烛，带小孔的硬纸板，火柴。

【实验过程】1.点燃蜡烛；2.将带孔的硬纸板放在蜡烛和纸屏中间，三者的中心位置在同一条直线上。

3.移动纸板的位置，观察纸屏上成像的变化。

【实验预判】如果在纸屏上能看到蜡烛火焰的图像，说明光在空气中是沿直线传播的。

【实验现象及分析】纸屏上出现蜡烛火焰倒立的像，移动带孔的纸板，成像的大小和清晰度也随之改变。

【实验结论】光在空气中是沿直线传播的。

2光的反射实验3【探究问题】光照在镜子上，传播方向有什么变化？【我的猜想】光照在镜子上，传播方向可能会发生改变。

【实验器材】平面镜、手电筒（备用）【实验过程】1.保持光源位置不变，观察光源照射的位置；2.将平面镜放置到光源照射处，观察光线的传播方向是否改变；【实验预判】如果光的传播方向发生改变，说明光照在镜子上，传播方向会发生改变。

【实验现象及分析】光原本在空气中是沿直线传播的，当经过平面镜时，光的传播方向会发生变化，在其他地方会出现较亮的光斑。

【实验结论】光从空气射向镜面时，会发生光的发射现象，传播方向会发生变化，有一部分光会反射到空气中。

第一单元地球和地表的变化实验1 模拟火山喷发实验（第2课火山）实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。

实验步骤：1、用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。

2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。

实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。

实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。

随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。

注意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。

2、加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验现象。

实验2 地震成因模拟实验（第3课地震）实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。

实验步骤：1、用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。

实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。

2、筷子会断裂，手感觉到麻木。

实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。

注意事项：使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。

实验3 卵石磨圆的模拟实验（第4课做一块卵石）实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、实验步骤：1、碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。

2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。

3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。

实验现象：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。

实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。

从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。

注意事项:1、砖块尽量要小一些，棱角鲜明一点。

2、要用比较长的时间。

实验4 温度对岩石破坏作用的模拟实验（第4课做一块卵石）实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。

青岛版五年级科学上册实验实验1模拟火山喷发实验材料：三脚架、铁盒、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。

步骤：1。

在铁盒里放些土豆泥，做成一个山的形状，在土豆泥中间挖个小洞。

2、往洞里倒入一些番茄酱，用一层土豆泥封住洞口。

3、把铁盒子放到三脚架上，用酒精灯加热，观察现象。

现象：番茄酱从裂缝处溢出。

结论：地壳越深，温度和压力越高，岩浆像熔融玻璃一样通过岩石缝隙向上移动。

当遇到软弱的地壳时，它会从地表喷出，形成火山。

实验2地震成因模拟实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。

步骤：1。

把毛巾叠成几层，挤在中间，看看毛巾有什么变化？2.拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体验你手上的感觉，观察现象。

现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。

2、筷子会断裂，手感觉到麻木。

结论：岩层在压力作用下会发生变形。

当力太大而无法承受时，岩层会突然迅速破裂。

产生的地震波被传输到地表，引起地表振动并形成地震。

实验3温度对岩石破坏作用的模拟实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、冷水。

步骤：在火焰的外部火焰中加热岩石。

把石头加热，放入水中。

重复几次，观察发生了什么。

现象：岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。

结论：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。

实验4发声实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水步骤：1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。

2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。

3.用锤子敲击音叉。

听到声音后，用音叉触摸水面，观察现象。

现象：1。

橡皮筋在振动。

2.滚筒表面振动，豆子上下跳动。

3.水面有波纹，水滴飞溅，音叉振动。

结论：声音是由物体振动产生的。

实验5声音传播材料：闹钟、塑料袋、水槽、水、玻璃钟罩、抽气机步骤：1、把闹钟放在空气中，能否听到声音；把闹钟放在玻璃钟罩内，用抽气机抽成真空状态，是否能听到声音。

2.用手指轻轻地抓挠桌子或桌腿，将耳朵贴在桌子上，继续抓挠并聆听声音。

3、把闹钟用塑料袋扎好，放在水槽中；将耳朵贴在水槽上，倾听声音。