信息检索基础知识

本讲内容提要
第一节 信息、文献、知识、情报 第二节 信息资源及其分类
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第一节 信息、文献、知识、情报
1.信 息（ Information ） 南唐诗人李中曾在《暮春怀古人》中写下“梦断美人沉信息，目穿长
路倚楼台” 的佳句；唐朝诗人许浑也在《寄远》中感叹“塞外音书 无信息，道傍车马起尘埃” 。这是我国关于“信息”最早的文字记 载。 信息作为一个科学的概念进行认真的研究，起始于20世纪40年代初 通信领域。 1948年，信息论的奠基人之一，美国数学家申农（Shannon）第一 个给出信息定义：信息是“用来消除随机不确定性的东西”。 控制论专家维纳（Wiener）在1948年指出：“信息就是信息，不是 物质，也不是能量”。
鼎、甲骨、贝叶、兽皮、缩微胶卷都可以称之为文献
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4. 四者间关系
信息、知识、情报、文献的关系
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第二节 信息资源及其分类
1. 信息资源的定义 信息资源是经过人类筛选、组织、加工，并可以存取和能够满足人类需求
的有用信息的集合。 提示：本课程所说的“信息检索”实际就是“信息资源检索”
2.信息的特性 传递性：信息借助于一定的物质载体可以进行传ห้องสมุดไป่ตู้。 时效性：指信息发出、接收到利用的时间间隔及其效率，也包括信息本身更
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《中国大百科全书》：信息是关于事物运动的状态和规律的 表征，也是关于事物运动的知识。它用符号或消息所包含的 内容，来消除对客观事物认识的不确定性。
信息的定义： 信息（information）是事物存在的方式和运动状态及其规律的
表征，是 事物的一种普遍属性。 信息的特征： 客观性、普遍性、时效性、传递性、共享性……
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信息素养九个标准
1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信 息素养标准，概括了信息素养的具体内容。
标准一：有效地和高效地获取信息。 标准二：熟练地和批判地评价信息。 标准三：精确地、创造性地使用信息。 标准四：能探求与个人兴趣有关的信息。 标准五：能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。 标准六：有能力在信息查询和知识创新中做得最好。 标准七：能认识信息对民主化社会的重要性。 标准八：能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。 标准九：能积极参与小组的活动探求和创建信息。
《信息检索与应用》
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课程简介
课程基本信息 课程名称：信息检索与应用 英文名称：Information Retrieval and Utilization 课程性质：公共选修 所属学科：图书馆学、情报学 学时与学分：30学时/2学分 考核方式：考查
考核办法有：作业、课堂提问为平时成绩，占50%, 期末成绩占50%(特别说明：出勤少于1/3者，取消 考试资格)
“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。” —— 牛顿
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英国学者约翰逊曾说过 知识分为两类：一类是我们所知道的学科知识，另
一类是关于在哪儿可以获得这些知识的知识。 如果我们把“检索工具”比作知识的宝库，那么“文
献检索”就是打开知识的一把钥匙。
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什么是信息素养？
“信息素养(Information Literacy)”这一概念是信息产业协会 主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义 来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )
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绪论 课程目的与意义
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1、 这是一门什么样的课 《信息检索与应用》是一门工具课
其目的是教给我们获取信息的手段和方法
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2、 为什么要学习这样一门课 工具的意义所在：
荀子“假物论” 柏林图书馆“钥匙说” 掌握信息检索这个工具的意义在于： 1. 借鉴前人成果，避免重复研究 2. 节省学习者时间，获取新知识的捷径 3. 提升信息素养，是终身教育的基础
新的速度。时效性是信息的重要特点。如果传递很慢，那么再有用的信息常 常也会失去其应有的价值，比如新闻、预告等。 共享性：在信息的扩散和用户分享信息的过程中，信息载体本身的信息量并 不因此过程而减少，各用户分享的信息份额也不因分享的人的多少而受影响。 客观性：信息是客观存在的，信息的产生源于物质，信息产生后又必须依附 于物质。 可扩散性：指信息通过各种渠道、媒介进行传播,它的扩散是没有穷尽的。 可扩充性：人们对世界的认识是无限的，信息资源的扩充与积累也是无限的。 可替代性：信息的物质载体形态是可以互相转移变换的。
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为什么进行信息素养教育？
信息爆炸的时代
全世界每年出版图书80万种，期刊40万种，其它文献信息资料 400万种；发表科学论文大约500万篇，平均每天14000篇左右，每35 秒就有1篇论文发表，不到1分钟就有1本新书问世，每小时出现近20 项技术发明，每天约有40亿个信息单位的信息量向世界发送……
如果掌握了信息检索技术，我们就可以最快速度、最为 精确的途径获得需要的信息，最大程度地节省用于信息 搜集的时间和精力
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0.3 这门课会教给我什么
1.实用的信息检索技能 2. 获取专业知识的途径 3.筛选和利用信息为己服务的方法 4. 毕业论文写作的技巧
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第一课 信息检索基础知识
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知识迅猛更新
“知识就像鲜奶，纸盒右边就印着有效日期……” 当前，知识半衰期正在日益缩短，由最早的100年逐渐缩短至当前的 3年左右
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为什么进行信息素养教育？
我们面对的信息问题是：信息无限增长，而人的接受 能力和理解能力的有限（人不可能将所有信息转化为 自身有用的信息）
庞大复杂的信息资源与人们的特定需求之间的矛盾，向 我们提出了如何科学地检索和利用文献信息资源满足个 人的信息需求的问题。
信息素养是指个人具有察觉何时需要信息，且能有效的查 询、评估、组织与利用信息的能力。简单地说，就是“发 现、检索、分析与利用信息的技能或能力”。A set of skills/abilities needed to find, retrieve, analyze, and use information
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2. 知识与情报
知识
知识是人们在改造客观世界的实践中所获得的认识和经验 的总和
知识是信息的一部分
情报
被传递的知识
情报是信息的一部分
以苹果为例： 苹果——信息 每天吃一个苹果有利于健康——知识 苹果的种植、销售、消费——情报
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3. 文献
文献是记录有知识的一切载体 这个定义告诉我们，只要是记录有知识的，不管是纸、钟