弘扬真善美的教学设计

弘扬真善美教学内容设计引言在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面发展和道德素养。

弘扬真善美教学内容设计是一种以培养学生品德为核心的教学方法。

本文将探讨弘扬真善美教学内容设计的重要性、原则和具体实施方式，以提供给教育工作者一个更好的教学指导参考。

一、弘扬真善美教学内容设计的重要性1. 培养学生的道德素养弘扬真善美教学内容设计的最终目标是培养学生的道德素养。

通过让学生接触和学习正面的、积极的价值观，引导他们形成正确的人生观、价值观和行为准则。

这将有助于学生在成长过程中建立正确的道德观念，并最终成为有责任感、正直、善良的公民。

2. 塑造良好的学习氛围弘扬真善美教学内容设计有助于营造一种积极向上的学习氛围。

通过选取具有启示性和正能量的教材，教师能够激发学生的求知欲望和学习兴趣，提高学生的学习动力，促进学生对学习内容的更好理解和消化。

3. 培养学生的批判思维能力弘扬真善美教学内容设计强调对文本的思辨和解读，能够培养学生的批判思维能力。

通过对不同教材进行分析和评价，学生可以逐渐培养出自己的思考能力，并能够对所学内容进行批判性思考和合理性判断，形成独立思考的习惯。

二、弘扬真善美教学内容设计的原则1. 选择与主题相关的教材在进行真善美教学内容设计时，教师应选择与学习主题相关的教材。

这样能够确保学生在学习过程中能与教材进行深入的对话和思考，进一步理解和吸收教材中所传达的真善美思想。

2. 引导学生进行情感体验真善美教学内容设计应充分引导学生进行情感体验。

通过情感体验，学生能够更好地理解并深入体验教材中的真善美含义，从而更好地接受和坚持真善美的价值观。

3. 注重知识与行为的整合弘扬真善美教学内容设计应注重知识与行为的整合。

即应该让学生不仅仅理解真善美的含义，还要引导他们将这些价值观转化为日常生活中的实际行动。

通过实际行动，学生能够逐渐把真善美的观念融入到自己的思维和行为中。

三、弘扬真善美教学内容设计的具体实施方式1. 精选教材教师可以精选具有真善美教育价值的文学作品、传记、历史故事等来作为教学材料。

《弘扬真善美》教案教学目标：知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。

过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

教学重点：了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。

理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。

教学准备：教师多媒体课件、音乐、视频等。

学生搜集资料等。

教学过程：一、引入话题大家经常在公交车上让座吗？学生讨论。

《木头人》画的是什么？和《铁肩担道义》比较，两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？二、听革命歌曲，回忆《艰苦岁月》老红军一曲悠扬笛声，把小红军的思绪引向远方。

他们紧偎在一起的造型，表现了红军战士的革命情谊和乐观主义精神。

三、欣赏油画《1808年5月3日夜起义者被枪杀》这幅画反映了1808年人民反抗拿破仑侵略的历史事件。

在这幅画中，戈雅并没有把起义者看做是失败者，而是把他们描绘成为英勇顽强、临危不惧的英雄，这与那些内心怯弱的刽子手形成了鲜明的对比。

画面上被屠者的前排里站着三个人，右边的一个是僧侣，正在作最后的祈祷，中间是一个神情坚定的农民，他抬头望着夜空，在农民身旁站着的是一个起义的市民，他正暴怒地举起了双手，好像在厉声咒骂敌人。

而画中刑场的背景是马德里的郊外，作品画面上的色彩对比强烈，光源从下面照射上去，更渲染了动荡不安的气氛。

戈雅（1746～1828），西班牙杰出的油画家和版画家。

出生于阿拉冈省萨拉戈沙附近的芬德托尔斯一个镀金匠家庭。

自幼就酷爱绘画，曾进入马蒂尼兹的画室学画圣像画。

1768 年到达意大利，广泛学习历史上各派画家的绘画技艺。

他是一位很全面的爱国画家，一生创作了大量的作品。

代表作有《查理四世一家》、《着衣的玛哈》、《裸体的玛哈》、《1808 年5 月3日夜枪杀起义者》、《巨人》等。

四、课后总结。

弘扬真善美美术教学设计导言在当今社会，美术教育不仅仅是培养学生的创造力和艺术表现能力，更是弘扬社会正能量的重要途径之一。

因此，弘扬真善美美术教学设计成为了培养学生素质和价值观的重要途径。

本文将从教学设计的角度，探讨如何通过真善美美术教学设计，培养学生的艺术素养和塑造良好的价值观。

一、真善美的概念及教学意义1. 真善美的概念真善美是审美的三个基本范畴，真是指事物的真实性、客观性；善是指良好的道德品质和价值观；美是指事物的艺术性和审美价值。

这三个范畴相互依存、相互贯通，构成了一个完整而综合的评价框架。

2. 真善美在美术教学中的意义美术教学是培养学生的审美能力和艺术修养的重要途径。

通过强调真善美的理念，可以帮助学生培养对美的感知能力，培养正确的价值观和道德观念，提高艺术创作的质量和深度。

二、弘扬真善美的策略与方法1. 设置学习目标在美术教学中，教师可以设定一系列真善美的学习目标，如培养学生欣赏美的能力、表达美的情感、传递正能量等。

通过学习目标的明确，学生在美术教学中能够更好地理解和应用真善美的理念。

2. 选取符合真善美理念的教材教师可以精选符合真善美理念的美术作品和教材，引导学生欣赏和分析艺术作品的真实性、道德性和审美性。

通过分析和讨论，学生可以深入理解真善美在艺术中的表现形式。

3. 设计富有真善美元素的任务和项目教师可以通过任务和项目设计，将真善美元素引入美术教学中。

例如，组织学生参与社区美化活动、设计环保主题作品等，以培养学生的社会责任感，传递正能量。

4. 引导学生进行艺术创作通过引导学生进行艺术创作，可以培养学生的审美能力和创造力。

教师可以设置具有真善美主题的创作任务，如绘制美丽的大自然风景、描绘和平与爱的场景等，以启发学生对真善美的思考和表达。

5. 鼓励学生分享和展示作品教师应鼓励学生积极与他人分享和展示自己的作品。

通过分享与展示，学生可以提高自信心和表达能力，同时也可以让更多人感受到真善美的力量。

弘扬真善美美术教案
以下是一份以弘扬真善美为主题的美术教案：
一、教学目标
让学生理解真善美的内涵，能够通过美术作品表达和弘扬真善美，提高审美能力和创作能力。

二、教学重难点
重点：引导学生感悟真善美的意义，掌握用美术形式表现真善美的方法。

难点：如何帮助学生将内心的情感和理解转化为具体的美术作品。

三、教学准备
相关美术作品图片、绘画工具等。

四、教学过程
师：同学们，今天我们来一起探讨一个很有意思的主题——真善美。

那谁能说说什么是真善美呀？
生：老师，我觉得真就是真诚，善就是善良，美就是好看。

师：嗯，说得有一定道理。

真善美呀，其实是一种美好的品质和价值观。

那在美术作品中，真善美又是怎么体现的呢？我们来看一些作品。

（展示相关美术作品图片）大家从这些作品中能感受到什么呢？
生：我觉得这些画都很温暖，让人感觉很舒服。

师：对呀，这就是真善美的一种体现。

那我们自己怎么通过美术创作来表达真善美呢？大家想一想。

生：可以画帮助别人的场景。

师：很好的想法哦！那我们现在就开始动手创作吧，把你们心中的真善美用画笔表现出来。

（学生开始创作，教师巡视指导）
五、教学反思
在教学过程中，学生对于真善美的理解比较积极，能够通过观察作品和讨论来加深认识。

在创作环节，大部分学生能够发挥自己的想象力，但有些学生还需要更多的引导和启发，在今后的教学中要注重对不同学生的针对性指导。

同时，要继续丰富教学资源，让学生有更多的欣赏和学习机会。

《弘扬真善美》授课设计授课目标：知识与技术：经过本课的学习，让学生领悟美术作品中诚挚、平和、美好的感情表达，理解这些美术作品为什么被世人铭刻，成为不朽之作。

掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。

过程与方法：运用课件、多媒体的设施创立出有关作品的真切环境，最大限度的让学生可以领悟作品的含义，其中的真善美。

重视师生间的互动，在沟通分享中，促使学生审美能力的发展。

感情价值观：认识美术作品的真善美，在学习中促使学生精神的滋润，促使学生文化素质的提升，促使学生道德情操的培养。

授课重难点：重点：艺术家怎样借助艺术形象表达真善美的主题。

难点：对艺术作品诚挚、平和、美美梦想和感情的表达。

授课过程：1、提问，引入。

所有的艺术作品都存心蕴吗？2、欣赏《马踏飞燕》“马踏飞燕”又名“马超龙雀”、“铜奔马” ，为东汉青铜器，1969 年出土于甘肃省武威市雷台墓。

东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出土，现藏甘肃省博物馆。

“马踏飞燕”身高34.5 厘米，身长45 厘米，宽13 厘米。

“马踏飞燕”自出土以来一直被视为中国古代高明铸造业的象征。

1985 年铜奔马以“马超龙雀”这个名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并素来被沿用到此刻。

从力学上分析，《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点，造成牢固性。

这种浪漫主义手法衬托了骏马强壮的英姿和追风逐电的神情，给人们丰富的想象力和传染力。

既有力的感觉，又有动的节奏。

3、作品解说《夯歌》唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家办理在视屏线以上的地址，并呈放射状的动感布局 . 在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光照射的纯净、透明，光明的轮廓光将逆光条件下的任务形体勾画出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更为光彩醒目。

技巧：油画夯歌将人物办理在视平线以上的地址，并呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的感觉。

富饶装修意味的色彩办理加强了这个如火如茶的劳动场面的勃勃活力，这是对劳动的忠诚赞美和热情颂扬。

弘扬真善美的教案篇一：弘扬真善美第二课弘扬真善美尊敬的评委老师：大家上午好！今天，我说课的题目是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教，和为什么这么教三个方面，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，以及教学过程六个方面来说明我的教学设计。

教材分析本课是人教版美术八年级下册第一单元第二课，根据新课标理念，本课课型属于欣赏·评述学习领域。

在此之前，我们在七年级已经学习了美术是富于创造力的造型艺术和美术源于生活，高于生活这两课，以及刚刚结束的《情感的抒发与理念的表达》，欣赏了大量富有深层意蕴的优秀美术作品。

这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。

今天我将带领同学们去体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，让学生在广泛的文化情境，陶冶道德情操，提升人文情怀，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步感受到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。

学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。

本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。

教学目标根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：知识与技能目标：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作，掌握美术作品的认识，教育和审美的三个主要功能。

过程与方法目标：运用多媒体设备或课件营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生体会作品的真善美。

注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。

《弘扬真善美》教学设计【教学目标】知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。

掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。

过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。

注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。

情感价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。

【教学重难点】重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。

难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。

【教学方法】翻转式教学法、资料收集法、小组合作式学习、创设情境法、设置悬疑法、欣赏分析法、表演法。

【教学准备】白板、课件。

【设计思路】本课在授课思路上，突破以往传统的教学方式，课前微课程的提前预习，为学生预设一个情境，让学生努力去发现生活中的真善美的小事并分析美术作品，让学生更容易理解作品的创作意图，了解画家的伟大之处。

同时，通过大量的动画、视频来辅助，会让画面变得生动有趣。

学生通过小组合作，实践等等教学形式和方法在宽松愉悦的环境下学习，掌握欣赏美术作品的方法和技巧。

一、微课导入，创设情境同学们，转眼间2019年已经过半，回顾过去的2018年，在我们的身边发生过哪些让人为之感动的小事，让我们通过一段老师手绘的微课一起去了解一下，看过说说你的感受。

（学生总结并发言）。

通过发言我们不难发现，视频中都是歌颂生活中让人感动的瞬间，而这又与我们今天这节课有什么关系呢？我们说艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。

为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑，让我们一起开始今天的这一课《弘扬真善美》。

二、作品赏析请同学们对比以下两幅作品，简单说说你看到的内容和感受。

《弘扬真善美》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：初步了解美术的艺术功能。

过程与方法：了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。

情感、态度与价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

【教学重点】艺术的审美价值、文化价值和社会价值。

【教学难点】理解作品所要传达的思想，形成正确的价值观。

【教具学具准备】教具：课件。

学具：记录本、钢笔或圆珠笔。

【教学过程】一、新课导入展示2008年地震图片，展示视频：《铁肩担道义》，展示地震其它油画作品，使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。

（设计意图：创设情境，对比感受人间真爱。

）二、新课讲授（一）教师引导学生感受作品传达的真善美。

1．关于美的经典论述。

美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。

美与真是一回事，这就是说美必须是真的——黑格尔。

不全不粹不足以为美——苟况。

充实之谓美——孟轲。

美术作品的创作源于生活，它的主要功能是满足人们的精神需要，而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。

2．对比欣赏关于真善美的美术作品。

（1）欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》，让学生想一想：这两张画表现的内容有什么共同点和不同点？色彩有什么不同？视觉角度各有什么特点？作品中姑娘们的工作有什么特点？她们的表情又是什么样的？《夯歌》整个画面是仰视的角度，五个年轻的姑娘唱响了夯歌，她们是那么的快乐，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。

她们劳动得那样和谐。

欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。

《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事；近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。

画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。

小结：一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。

暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛；另一幅作品在现实和社会的对照中，凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。