第二课我的母亲

《我的母亲》课文得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆我家是佃农。

祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。

世代为地主耕家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。

种，母亲一共生了十三个儿女。

因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。

这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!母亲把八个孩子一手养大成人。

可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。

母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳碌着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背还会种地了。

记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

有的季节里，我上午读书，下午种地,一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。

这个时期母亲教给我许多生产知识。

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。

我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。

这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。

母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。

一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

勤劳的家庭是有规律有组织的。

我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。

祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。

每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。

《我的母亲》内容概括
《我的母亲》是一篇自传体散文，作者通过具体的事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。

文章截取人物中最典型的经历——四个片段，来表现人物。

第一个片段最感人，作者成年后与母亲之间人伦关系的距离几乎为零。

在作者发高烧的时候，母亲竟然背着他到三十里远的医生家去，挣扎在生死之间，这和老舍《我的母亲》中的母亲形象是一样的。

第二个片段中母亲的形象是坚强刚毅的。

尽管那时“家像一只在风雨中飘摇的小船”，但“我”能感受到母亲坚毅的目光。

第三个片段中最让人感慨的是母亲对往事的回首，这和老舍笔下小市民习气的可鄙可悲是不同的，让人看到多灾多难而又不屈的人民是怎样走过艰难的历程。

第四个片段是写母亲用自己“瘦弱的身躯”，把“我”紧紧地搂在怀里，“我”这个襁褓中的婴儿竟然“不知道夜里睡得怎样香甜”。

母亲的形象跃然纸上。

这篇文章的语言细腻、真挚、深沉。

可以让学生品味文章开头：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起……”一个多么慈爱的母亲！细细咀嚼这段文字，母子之间的深厚感情跃然纸上。

“我刚由师范毕业，正想出去做事，有人问母亲：孟宗那么年轻，为什么不再念几年书？可以料想得到母亲含泪答道……”一问一答间，问者似乎不知道答案，其实是不愿知道答案。

而作为儿子的“我”，自然十分清楚当时家中的困境，“我”毅然要帮助辛劳的母亲，自然也想到了母亲的辛劳和痛苦。

“我”爱母亲，母亲也爱“我”，这是多么深厚的母子情啊！难怪有人认为邹韬奋笔下的母亲形象有相当大的普遍性。

第二课《我的母亲》
〘读一读，写一写〙
眼翳yì：眼睛角膜病变后留下的疤痕。

责罚——易错：罪：处罚。

气量li àng]：指容忍谦让的限度；气量大的人。

指能容纳不同意见的度量。

这个人很有气量，从不计较。

质问：责问。

管束s h ù：加以约束，使不越轨。

宽恕（shù）——易错：怒：宽容饶恕。

广漠：广大空旷（kuàng）。

文绉zhōu 绉——zōu 形容人谈吐、举止文雅的样子﹤范围﹥ 〘阅读提示词语〙启迪：开导；启发。

〘课文词语〙
1、面红耳热：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

2、轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。

〖轻佻（tiāo ）：言语举动不庄重不严肃。

〗
3、调度：①管理并安排﹤工作、人力、车辆等﹥。

②指做调度工作的人。

4、下流：①下流。

②旧时比喻卑下的地位。

③卑鄙龌w ò龊chu ò。

这里指卑劣、不道德的意思。

5、待人接物：跟人相处。

《我的母亲》教案《我的母亲》教案15篇作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《我的母亲》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我的母亲》教案1教学目标：1、知识目标：A-识记有关老舍文学常识B-了解记叙文可刻画人物，表达情感的方式方法。

2、情感目标：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、阅读目标：体味作者朴实自然的语言风格。

教学重点难点：学习课文自然朴素又充满感情的语言风格。

教学内容与步骤：导入，母亲是我们出生以后最先接触到的亲人，母亲是我们在这个世界上的第一任老师。

我们曾经学习过朱自清先生写的《背影》，今天让我们大家再来学习一片描写母亲，母爱，以及母子亲情的文章。

老舍先生的《我的母亲》。

第一部分，介绍作者。

首先我们来介绍一下这篇课文的作者，著名作家老舍先生。

我们在过往的学习中已经学习过老舍先生的文章，那位同学能够将你所了解的关于老舍的信息说出来与大家分享一下呢?(教师引导学生回忆有关老舍的文学常识。

)学生回答，两名同学相互补充完成，教师最后整理，帮助学生记忆。

老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗。

出生于北京一个贫穷的满族家庭，幼年家庭贫困。

1913年近北京师范学校学习，1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。

我们曾经学习的写景抒情散文《济南的冬天》就是创作于老舍先生在济南任教期间。

老舍先生在英国游学时，写出了他的英伦三长篇《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、著名长篇小说有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等、著名话剧作品《茶馆》《龙须沟》，老舍先生因其在文学方面的卓越贡献，被誉为“人民艺术家”。

第二部分，讲读课文1、学生自读课文，找出文章中表明时间顺序的句子。

提问学生，找出表示时间顺序的句子。

两到三位同学补充完整。

提示学生发现本文的记叙顺序——时间顺序。

2、读完全文，同学们又没有被这样一位母亲的行为所感动呢?思考一下稳中写了怎样的一位母亲，结合文中的例子，小组讨论总结出母亲的优秀品质。

《我的母亲》教学反思15篇《我的母亲》教学反思1上课是个人思想的整合，评课是众人思想的碰撞。

评课越深入，思路越清晰。

《回忆我的母亲》在设计教案时共三课时。

第一课时，讲背景，作者字词，__结构层次。

第二课时，概括事件分析人物品质。

第三课时，体会我对母亲的感激之情，以及我对革命事业的决心。

今天，讲课时。

两点整上课，我1点52进教室。

当时教室里已经坐了很多老师。

其中，还有副校长。

难免会紧张，所以，就利用多媒体放了一首《妈妈我想你》。

歌曲四分半时间，因此，歌完之后刚好上课。

随意的歌，调动情绪，毫无目的。

导入，本来是开门见山。

当我发现学生和老师们都沉浸在音乐之中，我换了导入方式——情景导入——我们感恩生命如同鸟儿有了丰厚的羽毛将会飞向蓝天。

我们感恩母亲，她陪伴我们人生的起起落落。

当我们第一次睁开眼睛看到的人就是母亲，母亲怀胎九月早已和我们建立了最为深刻的感情。

所有母亲都是这样的，朱德先生的母亲也是如此。

这样的导入，我很不喜欢。

因为，句子没有那么优美，遣词造句生硬关键语速也慢。

（我紧张的时候，反而语速会变很慢。

）接着，按照计划回顾知识三组词，三层次。

分析第二部分。

布置任务1.概括第二部分关于母亲的事件。

2.总结母亲的高贵品质。

学生带着两个问题，开始讨论，讨论过程中，我发现他们速度太慢。

但是，考虑到学情，也就给他们足够的时间。

他们讨论了近20分钟。

接下来概括事件。

事件概括，我提醒了说关键词，重点句。

但是他们依旧很难概括出来。

但是，对于人物性格学生把握的很好。

由于时间关系，对第三部分讲授，我很快做了总结。

而且为了让学生把握读法，还特意强调和泛读了第16段两个“忠于”的语句。

下课铃已经停了一会了，布置完作业下课了。

反思:导入:导入是拉进作品与读者的关系，要激发读者的兴趣。

不是，毫无目的的进行。

其次，当情绪已经达到一定程度时，应该顺势而推。

借助朗诵第一段，再来回顾文本知识。

授课过程:1.问题设置不清晰。

对于和母亲有关的事情，应该分组找出，而不是全班都在总结。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------初二八年级下册语文第2课《我的母亲》教案教学设计反思、板书PPT课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉等词语。

⑵了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。

２、能力目标：⑴理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

⑵品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点狞。

⑶感悟胡适及其作品允所包含的人文内涵，丰富文扦化素养。

３、德育目标：侨联系生活体验，体会母亲办的关爱，培养孝敬母亲的情勇感。

【教学重点】诵读孽。

概括、提炼母亲的形象，弯感悟课文的人文内涵。

1 / 17【教疤学难点】理解作品的深层内狱涵和写作方法。

【教学方法银】１、诵读法：课文以饵质朴、真切的叙述语言再现囊了中国传统社会一位既普通芯又伟大的母亲形象。

全文毫达无夸饰之辞，直白，坦诚。

责引导学生充分诵读，把握文搞中的母亲形象，感受母亲深匙细而严格的教育及其深远影铸响。

２、延伸拓展：本违文选自《胡适自传》。

引导控学生延伸阅读有关胡适的传阎记，如其中的《先母行述》冯，全貌性地感知胡适及其作仙品所包蕴的人文内涵。

【教未具准备】多媒体ＣＡＩ沼课件、投影仪、录音机、打胰印好的讲义资料。

【课时安纶排】１课时。

【教学过程】艳〖教学要点〗诵读，整颂体感知文意。

分析母亲的形犹象。

品味语句，把握自传的优语体特点。

拓展延伸，理性寞思考母爱及其影响。

《我的母亲》教学反思[15篇]《我的母亲》教学反思1备课时，我深刻领会新课改精神，几易其稿，力争以最佳效果向大家汇报。

从实施情况来看，基本达到了预期效果。

首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。

课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。

这些小任务促使学生主动认真地自学课文。

学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。

在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。

在拓展延伸阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。

这既让学生之间相互启发，加深了解，又锻炼了他们的表达能力。

从实际情况来看，效果是良好的。

其次，落实了“四基”。

我没有放弃字词、文学常识这些基本知识，而是把它们放到了课前预习里面。

这样做既促进了学生自学，又使课堂内容更集中紧凑。

在上课过程中，我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开。

不论是开始的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节，并加以诵读品味，进一步感受细节的表达效果。

可以说基本技能的训练，落到了实处。

学生的能力，得到切实的培养和提高。

再次，实现了新课改提出的三维目标。

知识技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。

学生通过这一堂课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到锻炼。

在情感方面，我通过让学生听歌曲《烛光里的妈妈》、寻找母亲的`感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、欣赏感人图片“非洲1962”、听我讲唐山大地震中的故事等手段，不断调动、积累学生的情感。

后来，在听我讲唐山大地震的故事时，十多个同学在下面抹眼泪，其他同学及老师也眼圈红红。

学生讲自己与妈妈之间的生活细节时，也声音哽咽。

我在点评时，也深受感动，几乎说不出话。

可以说，这一节课让师生都受得一次情感的洗礼。

经过这一次情感的洗礼，大家更加热爱父母，热爱生活。

我的母亲课文原文：每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。

我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书，有时侯她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。

我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股”（跌股便是丢脸聘书丑）她说到伤心处，往往掉下泪来，到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。

学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。

先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八、九天我是第一个去开学堂门的。

等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。

我母亲管束我最严，她是慈爱母兼任严父。

但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。

犯的事大，她等人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论息样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心，这时侯我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。

我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。

”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。

”我刚说了这句话，一抬头，看见母样从家里走出，我赶快把小衫穿上。

但她已听见这句轻薄的话了。

晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。

她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气的坐着发抖，也不许我上庆去睡。

这是我的严师，我的慈母。

我母样待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话；但她有时侯也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。

我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事请某人帮忙，大概总有什么好处给他。

这句话传到了我母亲耳杂里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他给了某人什么好处。

同题散文两篇第2课我的母亲罗曼·加里【教学目标】1、品味课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。

2、了解母亲身上表现出的坚强，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。

3、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情。

【教学重点】1、学习课文通过言行描写来展示人物思想性格的写法。

2、比较分析两篇《我的母亲》的异同。

【教学难点】引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。

【教学方法】品味语言比较阅读课时安排二课时第一课时教学过程一、导入新课3分钟“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。

母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。

”我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。

今天，让我们一起走近一位外国的母亲，了解一下她是怎么用爱来教育和培养孩子的。

二、新课内容37分钟（一）通读全文，把握课文内容。

（二）再读课文，理清文章结构，体会母爱的伟大。

第一部分（1段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面——克己无私。

写母亲总要设法给儿子弄点好吃的，比如一盘牛排，母亲“从来不吃这些肉”。

然而有一天，儿子发现，母亲“正仔细的用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅”。

于是明白，母亲成为素食者的真正原因是为了把有限的肉省给儿子吃。

第二部分（2-4段），仍是通过回忆往事来刻画母亲，表现母爱——坚强。

写“我16岁时”，母亲的工作更加劳累。

直到有一天她“瘫在椅子上了”,“我”才知道母亲“多年来一直对我隐瞒的疾病——糖尿病”。

这里，母亲的坚强得到了显现。

同时，仍是在写母爱。

因为，她的坚强源自母爱——是“对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去”。

接着，写“1938年我被征入空军”，后来巴黎失陷，“我”辗转到英国，一直到收到母亲的来信，表达了母亲对儿子的担忧及鼓励。