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幼儿园中班语言活动教案《会飞的小象》童话故事学习课件一、教学目标1.能初步理解《会飞的小象》童话故事的情节和主题；2.能通过绘本朗读、互动问答等方式，提高幼儿的语言理解和表达能力；3.能通过游戏活动，培养幼儿的团队合作和创造力。
二、教学准备1.童话故事《会飞的小象》绘本；2.幼儿喜欢的小象玩具；3.大型玩具飞机；4.黑板/白板；5.筷子。
三、教学内容与步骤步骤一：导入新课1.老师用童话故事《会飞的小象》绘本吸引幼儿的注意力，介绍故事的主题和背景。
2.老师问幼儿是否听说过关于小象的故事，引发幼儿的思考和兴趣。
步骤二：朗读童话故事1.老师以生动的语调、适当的表情朗读《会飞的小象》童话故事。
2.引导幼儿仔细聆听，观察故事中的细节和情节。
步骤三：回答问题1.老师提问：故事中的小象有什么特别之处? 幼儿可以通过举手回答。
2.老师鼓励幼儿表达自己的意见和看法，可以引导幼儿进行简单的描述。
步骤四：比拼动作1.老师将幼儿分成小组，每组选出一位“小象”。
2.老师说出不同的动作，例如：跳跃、旋转、飞翔等，每次比拼动作的“小象”获胜的小组可以得到奖励。
步骤五：创作故事情节1.老师给每个小组发放一支黑板笔和几张白纸。
2.老师鼓励幼儿根据自己的想象，创作小象的新故事情节，并用图画表达出来。
步骤六：展示与分享1.老师请幼儿上台展示他们的作品，并邀请他们讲述自己创作的故事情节。
2.其他幼儿可以用筷子在黑板上指出自己喜欢的部分，并给予积极的鼓励和反馈。
步骤七：总结与反思1.老师带领幼儿回顾今天学习的内容，总结《会飞的小象》童话故事的主要情节和教育意义。
2.老师鼓励幼儿分享自己的学习感受，可以用简短的语言表达。
四、教学方式1.故事导入：引发幼儿的兴趣和思考；2.绘本朗读：提高幼儿的语言理解能力；3.问答互动：培养幼儿的语言表达能力；4.比拼动作：增强幼儿的团队合作和竞争意识；5.创作故事情节：培养幼儿的创造力和想象力；6.展示与分享：提高幼儿的自信心和表达能力。
中班语言：想飞的小象文档：中班语言——想飞的小象一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材中，中班语言课程《想飞的小象》一课。
该章节主要通过讲述一只小象梦想飞上天空的故事，引导学生理解梦想与现实的关系，培养学生的想象力和创新精神。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，把握角色特点，体会梦想与现实的差距。
2. 学生能够运用动词和形容词描述小象的努力和成长。
3. 学生能够发挥想象力，创作自己的梦想故事。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事主题，把握角色特点，描述小象的努力和成长。
难点：学生能够发挥想象力，创作自己的梦想故事。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、教材学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放动画片《想飞的小象》片段，引导学生进入故事情境，激发学生兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：教师详细讲解故事内容，引导学生关注小象的努力和成长，以及梦想与现实的差距。
3. 角色分析（5分钟）：学生分组讨论，分析故事中各个角色的特点和作用，分享自己的看法。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据故事内容，完成练习题，巩固所学知识。
5. 想象创作（10分钟）：学生发挥想象力，创作自己的梦想故事，可以是无字图画，也可以是文字描述。
6. 分享与评价（5分钟）：学生展示自己的创作成果，同学之间互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书想飞的小象板书内容：1. 故事主题：梦想与现实2. 角色特点：小象的努力和成长3. 创作自己的梦想故事七、作业设计1. 请学生根据故事内容，写一篇读后感。
2. 请学生发挥想象力，创作一篇关于自己梦想的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《想飞的小象》这个故事，引导学生理解梦想与现实的关系，培养学生的想象力和创新精神。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣。
但在想象创作环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中给予更多关注和指导。
幼儿园中班语言教案《想飞的小象》童话故事教学活动幼儿园教案课件一、教学目标1.了解并能正确朗读故事中的单词及句子。
2.了解并能理解故事中的情节。
3.感受故事中的情感色彩。
4.能自由表达、绘画故事内容。
二、教学准备1.关于小象的图片、玩具等。
2.课件，幼儿绘画用具。
三、教学过程1.欢迎主题活动：教师领唱“小星星”歌，鼓励幼儿跟着歌唱并跳舞。
2.知识导入：幼儿搭建方块，教师带领幼儿进行简单建筑，夸奖各小朋友的建筑物。
最后，教师出示小象形象的图片，激发幼儿的探究学习欲。
3.教学展示：（1）教师首先进行故事读音教学。
（2）故事情节展示：教师邀请幼儿听讲并浏览图片，幼儿在教师的引导下进行故事阅读，并显示幼儿的兴趣及回答能力。
在此过程中，教师顺便激发学生初步的阅读能力和兴趣。
（3）角色扮演：由幼儿扮演各个角色，并进行表演。
（4）班级讨论：教师根据故事内容，设计教育性问题供幼儿思考。
要求幼儿认真思考，逐个回答。
4.教学反思：（1）提问回答反思：教师询问幼儿，有没有想象过袋鼠和小象做游戏的情景？教师记录幼儿的想象过程，激发幼儿的想象力。
(2)绘画作品：引导幼儿进行绘画创作，要求幼儿能够行动。
4.教学总结：教师用音乐引导，让幼儿能够在欢快的氛围下感受到学习的喜悦。
在这期间，教师可以向幼儿介绍、边唱边学，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到学习的魅力。
5.课后拓展：请幼儿通过拍照、录音的方式记录故事中的重要事件，向家长汇报故事学习情况。
同时，鼓励幼儿多读、多画、多玩。
想飞的小象绘本图文教案第一节，导入。
教师向学生展示绘本《想飞的小象》，并询问学生对小象的印象。
引导学生谈论小象的特点和生活习性，为后续的阅读做铺垫。
第二节，阅读绘本。
教师带领学生一起阅读《想飞的小象》，并在阅读过程中适时停下来，让学生谈谈自己的感受和理解。
教师可以提问引导学生思考小象为什么想要飞，以及小象最终是如何实现自己的梦想的。
第三节，讨论。
教师与学生一起讨论小象的梦想与现实的差距，以及小象如何克服困难最终实现了自己的梦想。
教师可以引导学生谈论自己的梦想，并探讨实现梦想的方法和态度。
第四节，绘本创作。
教师让学生分组，每组选取一个动物，编写一个类似《想飞的小象》的绘本故事，让动物在故事中有一个自己想要实现的梦想，并通过努力和勇气最终实现。
学生可以在故事中加入对自然环境的描述，以及对动物特点的描绘。
第五节，绘本分享。
每个小组选取一名代表，向全班分享他们编写的绘本故事。
其他学生可以提出自己的看法和建议，让学生之间相互学习和交流。
第六节，绘本表演。
教师让学生分组，根据自己编写的绘本故事进行表演。
学生可以扮演动物的角色，通过表演的方式展现故事情节和故事主题。
第七节，总结。
教师与学生一起总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和体会。
教师可以引导学生思考，一个人实现梦想需要什么条件和品质，以及如何在日常生活中培养这些品质。
通过以上的教学活动，学生不仅可以通过阅读绘本培养阅读理解能力，还可以通过绘本创作和表演培养自己的创造力和表达能力。
同时，学生也可以通过讨论和分享，学会倾听他人的意见和看法，培养自己的合作精神和团队意识。
通过这样的教学活动，学生不仅可以在知识上得到提升，还可以在思维和情感上得到全面的发展。
中班语言：想飞的小象
中班语言：想飞的小象
活动目标：
1.能专心倾听故事，理解故事内容。
2.知道每个人有各自的本领，初步体验我也很能干的情感。
3.学说句式：“我不会......可是我会......”。
活动准备：
1.经验准备：幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识。
2.物质准备：教学课件。
活动过程：
一、教师提问，引出故事。
师：大象会飞吗，可是这只小象它想飞，今天老师就给你们讲讲《想飞的小象》这个有趣的故事，仔细听一听故事里有哪些动物？
二、教师完整讲述并提问，让幼儿初步理解故事内容。
提问：故事里面有哪些动物？小象为什么要学飞？其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？
三、播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说故事中的句式“我不会......可是我会......”。
师：小象摔下来了，我们该怎样帮助它？动物们对小象说了些什么？怎么说的？让我们一起来听一听。
提问：蛇是怎样对小象说的？狮子是怎样对小象说的？老虎是怎样对小象说的？
四、通过谈话引导幼儿知道人有各自的本领，运用句式“我不会......
可是我会......”学习讲述。
1.提问：小象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说？
2.师小结：小象知道了，它和其它动物一样，也有自己的本领，所以它觉得自己很能干。
小朋友们会飞吗？你们会什么？有什么本领？
3.出示照片，让幼儿学习用“我会......”说出自己的本领。
4.结合图谱，让幼儿运用句式“我不会......可是我会......”学习讲述。
五、想一想：帮助小象飞。
中班语言活动《想飞的小象》设计背景《想飞的小象》这个故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。
生动、形象、有趣的情节画面能引起幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。
同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿的最近发展区，是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。
活动目标1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
（活动的重点）2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。
3、认知目标：学说完整句：“我不会……可是我会……（活动的难点）。
重点难点1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
（活动的重点）2、学说完整句：“我不会……可是我会……（活动的难点）活动准备《想飞的小象》故事课件；“我不会……可是我会……”句型图谱；美工区：绘画操作材料。
（二）课前准备：在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识和了解。
（丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础，具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才有表达的想法。
活动过程（一）开始部分：观看课件，激发兴趣，引发讨论。
1、小象为什么想飞？2、小象能学会飞这个本领吗？在活动的一开始，通过看课件，激发孩子们的兴趣，采用开放式的提问，让幼儿猜想这只的小象能不能学会飞，为幼儿创设了一个宽松的语言环境。
（二）进行部分一）分段讲述故事，观察讨论，初步理解故事内容。
并提出以下问题：小象爬到树上学飞，发生了什么事？小象遇到了哪些动物？小动物们对小象是怎么说的？爸爸妈妈是怎样说的？小象又是怎样去做的？在这一环节中通过讲述故事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由讨论问题的过程中，对故事内容有初步的理解。
二）完整欣赏故事。
通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿模仿故事中的对话语言，使幼儿进一步深入体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。
中班语言活动:想飞的小象设计意图 :5-6岁是幼儿个性形成,语言发展的好时机。
通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心,故事中从小象形象活泼可爱,由于自己的生活经验不足, 外界充满了好奇,从一开始想学飞,到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦,再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后,小象终于明白了一个道理 :原来, 每个人都有自己独特的本事,千万别小看了自己。
本故事构思新颖,易于幼儿理解、接受。
有趣的情节画面能引起幼儿好奇,利于幼儿扩展思维、经验,发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好教育,让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。
活动目标 :1. 理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2. 能简单的复述、表演故事情节,学说完整句:" 我不会……,可是我会……"。
3. 感受小象的情绪变化,知道人有各自的本事,别小看自己。
活动重点:在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容,学说完整句:" 我不会……,可是我会……"。
难点:感受小象的情绪变化,知道人有各自的本事,别小看自己。
活动准备 :1. 自制动物卡片 ,小鸟、大象、蛇、猴子、狮子、蜘蛛。
2.ppt 、背景音乐。
活动过程 :一、动物图片导入,激发幼儿兴趣。
1. 师:瞧,老师给小朋友带来了哪些动物?这些动物有什么本领呢?请你说一说。
2. 师:今天有一只小动物,它非常羡慕小鸟,猜猜看是为什么呢?(因为小鸟会飞会是飞吗?我们一起来听听故事。
二、理解故事内容,感受小象情绪变化。
1. 第一遍讲述故事,初步理解故事内容。
师:故事讲的是谁啊?(小象它为什么想飞?教师总结:因为它非常羡慕小鸟在天空自由自在的飞翔。
2. 分段讲述故事,深入理解故事内容。
故事中还有哪些小动物?那让我们来听听它们是怎样对小象说的?1教师讲述故事至幻灯片 4师:这时,小象的心情怎么样啊?(很伤心原来它很羡慕小鸟在天空中飞来飞去,它说了什么?于是它爬上树去学飞,结果怎么样了?(摔了一个大跟头谁能上来表演一下小象?2教师讲述幻灯片 5师:小朋友们,小象在这里遇到了谁?(小蛇小象是怎么问的?小蛇又是怎么回答的呢?我们一起学一学。
幼儿园中班说课稿《想飞的小象》说教材、说幼儿：文学作品对幼儿进展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有认识的意义。
80年代以来，儿童语言学习系统理论逐步让人们明白了一点，儿童语言进展有赖于3种知识的整合习得：社会知识，认知知识和语言知识。
《想飞的小象》那个文学作品不仅向幼儿展现了丰富有味的情境事件也正是为幼儿提供了这3方面和谐扩充体会的机会。
故事中从小象形象爽朗可爱，由于自己的生活体会不足，对外界充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习翱翔的过程当中遇到了苦恼，再到后来与周围的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个道理：原先，每个人都有自己专门的本领，自己的力气大也是一种能够关心人的能力，千万别小看了自己。
本故事构思新颖，易于幼儿明白得、同意。
有味的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与体会进行大胆推测、想象。
同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，也确实是说那个文学作品接近中班幼儿的最近进展区，是进展幼儿语言明白得能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。
在活动设计时我注意遵循了以下原则：1、注意儿童获得体会的原则。
2、不同进展领域活动因素相互渗透的原则。
3、教师与儿童相互作用的原则。
说目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“养成幼儿注意倾听的适应，进展语言明白得能力”、“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的方法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力”、“扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉猎取语言材料的能力”、“进展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”等，依照以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标：1、情感目标：明白得故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。
2、能力目标：明白人有各自的本领，别小看自己。
