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中班语言活动《说颠倒》
二、教学目标：
1.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习风趣地朗读儿歌。
2.能积极参与、大胆尝试创编颠倒歌。
三、教学准备：
1.有颠倒内容的图片。
2.具有诙谐风格的歌曲，配套磁带。
3.纸、彩笔每组若干。
四、教学重点：学习风趣地朗诵儿歌。
难点：创编颠倒歌。
五、教学方法与手段：图片记忆法、讨论法、传统教育法
六、教学过程：
七：教学反思：
在活动的第一环节我让幼儿带着问题听儿歌，让幼儿注意力集中，锻炼了幼儿的听力，培养了幼儿的想象力，开拓、发散了幼儿的
思维能力。
木头沉到水底、小鸡叼老鹰、老鼠抓花猫……滑稽有趣的画面吸引着孩子，学习积极性达到了高潮，事情的颠倒让孩子感觉有趣，幽默。
然后巧妙运用诙谐的图片，让幼儿自己发现、寻找儿歌的规律，开阔、发散了幼儿思维。
最后让能力强的幼儿到台前自选动物头饰，表演儿歌内容，通过表演，更加形象生动地突出了童谣的乐趣，培养了幼儿合作精神，进一步激发了幼儿对民间童谣的喜爱之情。
语言活动《颠倒说话》简介《颠倒说话》是一种语言游戏，通过颠倒语言的顺序，挑战人们对语言理解和表达的能力。
这种活动可以培养语言敏感性、创造力和逻辑思维能力，同时也带来很多乐趣。
游戏规则1. 参与人员分成两组或以上，每组至少两人，一组为发言人，其他组为猜词人。
2. 发言人选择一个单词或短语，然后将其颠倒，比如将"你好"颠倒成"好你"。
3. 发言人用颠倒后的词语向猜词人进行描述，猜词人根据描述猜出原始词语。
4. 猜词人可以提问，但只能使用颠倒后的词语进行提问。
5. 如果猜词人能够在规定时间内猜出正确的词语，得分；否则发言人得分。
6. 游戏结束后，分数最高的一组为获胜组。
游戏益处- 提高语言敏感性：通过颠倒和描述词语，参与者需要更加敏锐地理解和运用语言。
- 培养创造力：发言人需要用不同的方式描述颠倒后的词语，挑战自己的创造力。
- 发展逻辑思维能力：猜词人需要根据描述找出原始词语，这对逻辑思维能力是一种锻炼。
- 加强团队合作：游戏可以让参与者以团队为单位进行合作，加强团队凝聚力和协作能力。
- 增添乐趣和娱乐性：《颠倒说话》是一种有趣的语言活动，可以给人们带来欢笑和娱乐。
注意事项- 游戏中的词语不宜过于复杂，以保证参与者的理解和表达能力。
- 游戏的时间限制可以根据参与人数和难度进行调整，避免时间过长或过短。
- 在游戏过程中应尊重并鼓励每个人的表达和思考，避免批评和压力。
结论语言活动《颠倒说话》是一种有趣、能够培养语言敏感性和创造力的游戏，适合用于语言教学、团队建设和休闲娱乐等场合。
通过参与这个活动，人们可以提高对语言的理解和表达能力，同时享受游戏带来的乐趣。
中班语言：说颠倒活动目标：1.感知儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习风趣地朗读儿歌。
2.能积极参与、大胆尝试创编颠倒歌。
活动准备：有颠倒歌的课件、图片、纸、笔。
活动过程：1.观察课件，发现“问题”。
引导幼儿仔细观察图片，尝试找出图中的错误，理解“颠倒”的含意。
2.学习儿歌。
（1）欣赏儿歌。
（2）讨论用什么样的语气能够表现儿歌的幽默与滑稽。
（3）鼓励幼儿大胆朗诵。
（4）播放具有诙谐风格的歌曲，鼓励幼儿用表情、语气、动作表现儿歌的特点。
3.创编儿歌。
（1）启发幼儿大胆想象一些颠倒的现象和情景。
（2）幼儿在小组内创编，并实行记录。
（3）请幼儿展示创编结果，教师即时给予肯定和赞赏。
中班语言活动《说颠倒》教学反思这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象。
在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。
所以我在活动的开始让他们每个人弯腰看世界，引发他们的兴趣，再让他们观察幼儿用书里面的图片时，图片吸引了所有小朋友的目光。
接着抛出问题，让他们带着好奇的心理来倾听这个故事。
果然，幼儿们听到很入迷，有的还不时发出会心的笑声。
我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。
最后我请他们把颠倒世界里颠倒的事说出来，并请他们说说生活中还有哪些能够颠倒的事情。
结果他们从口中的颠倒世界是如此稀奇。
在绘画这个环节中，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。
但在“你讲我猜”这个小环节里面，还有一局部幼儿不能用完整的语言去介绍自己的画，还需要增强。
大班语言活动：说颠倒设计意图：《说颠倒》是选自大班下册的一节语言活动。
大班幼儿能通过活动寻找身边的快乐，结合发生在生活中有意义、有趣的事情，体验幽默风趣的生活，感受开心快乐的活动，学会合作、善于表达和表现，形成健康和谐的心理品质。
经常会看到有些孩子弯下身子从胯下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。
本节活动利用幼儿的这种天性，创设颠倒情景，以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。
“比较”是一种重要的思维方式，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。
整个活动以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松氛围中突破活动的重难点，顺利达成活动目标。
活动目标：1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活反应能力。
2.能与同伴合作创编颠倒儿歌，增强活动的趣味性。
3.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。
活动重点：锻炼逆向思维和灵活的反应能力活动难点：能与同伴合作创编颠倒儿歌活动准备：1.事先丰富幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。
2.PPT课件活动过程：一、创设“颠倒王国”游戏情境，激发幼儿兴趣你们听说过颠倒王国吗？颠倒王国里有什么有趣的事情发生呢？二、引导幼儿练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活反应能力1.利用ppt,引导幼儿看一看、听一听、说一说颠倒王国的小朋友是怎样说话的呢？观察图片1，引导幼儿说说他们有什么不同。
播放音频，引导幼儿倾听他们的自我介绍，发现他们介绍的和我们观察到的有什么不一样。
小结：颠倒王国的小朋友喜欢说相反的话，把“大”说成“小”、“胖”说成“瘦”......这样的颠倒话可真有趣！2．师幼互动，玩颠倒游戏教师说词语，幼儿说出意义相反的词语并做动作。
如：我有一个“大”西瓜，颠倒过来怎样说呢？逐渐加快速度，变换词语，锻炼逆向思维和灵活反应能力，体验颠倒游戏的乐趣。
幼儿园大班语言活动教案《说颠倒》教学目标
•能说出加入“颠倒”字眼后，原本意思改变的词语
•能正确使用“颠倒”这个词语
•能通过游戏加深对“颠倒”的理解
教学准备
•准备好游戏道具：十几个写有词语的卡牌，每个卡牌上写有原词和颠倒后词的对照
•准备好学生的好奇心
教学步骤
1. 导入新词汇：颠倒
•为学生手写“颠倒”这个词汇，并展示给大家看，并特别强调这个词汇的意思:将原本应该怎样的事物做反过来。
•让学生自己举一些颠倒的例子，比如把鞋子穿在手上、用刀子插水里等等。
2. 提供颠倒前后对照的卡牌
•准备好刻有10个词语的卡牌，然后让学生每次抽取一张卡牌，比较颠倒前后词语的变化。
•在颠倒前后词语的变化中，特别强调改变意思的部分。
学生可以用比较的方法来自己体会。
3. 通过游戏加深对颠倒的理解
•知道颠倒后，我们可以利用这个特性，玩起来独具乐趣的游戏。
在这个游戏中，学生需要每个人把原来的附近用颠倒的方法说出来。
•比如说，将“桌子”变成“够槽”。
•对于更难的词汇，孩子们可以利用词汇本上的方面自己想出来。
总结
•最后和学生总结这个活动的知识点以及注意事项,提醒学生在日常生活中多留意和体验词汇。
•家长可以通过颠倒的方法，让孩子们看待问题有更多的谈资,增加孩子们的文化内涵。
