小班数学-按大小排序

从大到小排序小班数学教案从大到小排序是数学教学中常见的一个主题，也是小班数学教学中的一个重要内容。

通过让学生学习和掌握从大到小排序的方法，既能培养他们的观察力和分析能力，又能帮助他们提高逻辑思维和解决问题的能力。

接下来，我将为您介绍一些适合小班数学教学的从大到小排序的教案。

一、教学目标1. 学习和掌握从大到小排序的概念和方法；2. 培养学生的观察力和分析能力；3. 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 从大到小排序的概念；2. 从大到小排序的方法；3. 经典例题的讲解和练习。

三、教学步骤1. 导入教师可以通过简短的故事或问题引发学生对排序的兴趣，并简要介绍从大到小排序的概念和作用。

2. 从大到小排序的概念教师通过示意图或实物让学生理解从大到小排序的概念，即将一组对象按照大小顺序进行排列。

可以用不同大小的球或图形板块等进行示例演示。

3. 从大到小排序的方法教师可通过几个简单的例子，向学生介绍从大到小排序的方法。

例如，给出一组数字或物品，让学生观察并找出最大的一个，再找出次大的一个，依此类推，直到找出最小的一个。

4. 经典例题的讲解和练习教师可选择一些经典的例题进行详细讲解，让学生了解常见的从大到小排序问题，并引导学生运用所学的知识进行解决。

例如，给出一组数字，要求学生按照从大到小的顺序将它们排列好。

5. 拓展练习教师可给学生提供更多的排序题目进行拓展练习，以巩固所学的知识。

可以让学生使用自己的方法进行排序，同时也可以通过比赛的方式增加学生的积极性。

6. 总结和归纳教师总结从大到小排序的方法和注意事项，并与学生一起回顾所学知识点，帮助学生理解和记忆。

四、教学辅助工具1. 图形板块或球等实物；2. 画板、黑板或PPT等教具。

五、教学评价1. 观察学生在排序过程中的表现和思维方式；2. 根据学生的答题情况、参与程度和解题方法，给予个性化的评价和指导。

通过从大到小排序的教学，可以引导学生培养良好的观察力和分析能力，提高逻辑思维和解决问题的能力。

小班数学排序教案小班数学排序教案作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者为大家收集的小班数学排序教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学排序教案1活动目标1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

活动准备1、趣味练习-排序2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1.出示苹果树，引导幼儿观察。

教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。

三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

小班数学大小排序幼儿园优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节“大小排序”。

具体内容包括：认识大、小概念；学会用目测、重叠等方法比较两组物体的大小；掌握大、小排序的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握大、小概念，能够对两组物体进行大小排序。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、比较、分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索、发现的欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握大、小排序的方法。

2. 教学重点：学会用目测、重叠等方法比较物体的大小。

四、教具与学具准备1. 教具：大、小两组物品（如球、积木等），PPT课件。

2. 学具：每组学生一套大、小物品，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个大球和一个小球，邀请两名学生上台进行“摸一摸”游戏。

（2）引导学生观察、描述两个球的大小，引出“大、小”概念。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示大、小两组物品，引导学生用目测、重叠等方法比较大小。

（2）教师示范大、小排序的方法，并让学生动手实践。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、分析问题。

（2）教师引导学生用大、小排序的方法解决问题，并解释思路。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师针对学生的回答进行点评，指导方法。

5. 小结与作业布置（10分钟）（2）布置作业。

六、板书设计1. 大、小概念2. 比较方法：目测、重叠3. 大、小排序方法七、作业设计1. 作业题目：请在白纸上画出两个不同大小的圆，并用彩笔进行大小排序。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。

但在引导学生用排序方法解决问题时，部分学生还存在困难。

2. 拓展延伸：课后可以让学生观察生活中哪些物品可以用大、小排序，激发他们的探索欲望。

蒙氏数学按长短大小排序教案小班教案标题：蒙氏数学按长短大小排序教案（小班）教学目标：1. 帮助学生认识和理解数学中按长短大小排序的概念。

2. 培养学生观察和比较的能力。

3. 培养学生的手眼协调能力。

教学准备：1. 数字卡片或者数字图案卡片（包括不同长度的线段、不同大小的形状等）。

2. 白板或者黑板。

3. 彩色粉笔或者白板笔。

教学过程：引入活动：1. 引导学生观察不同长度的线段或者不同大小的形状，并提问：“你们觉得这些线段或形状有什么不同？”2. 引导学生回答，并解释不同长度或大小的概念。

主体活动：1. 将准备好的数字卡片或数字图案卡片展示给学生看，并提醒学生注意卡片上的线段或形状的长度或大小。

2. 选择两个卡片，让学生比较它们的长度或大小，并让学生按照长短大小的顺序排列卡片。

3. 引导学生讨论他们的排序方式，并解释正确的排序方法。

4. 继续选择其他的卡片，让学生按照长短大小的顺序排列。

5. 鼓励学生参与到排序的过程中，提供帮助和指导。

巩固活动：1. 将学生分成小组，每个小组给出一组数字卡片或数字图案卡片。

2. 让小组成员相互交换卡片，并按照长短大小的顺序排列。

3. 每个小组完成后，让他们展示他们的排序结果，并给予肯定和鼓励。

结语：1. 总结本节课的学习内容，强调长短大小排序的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同长度或大小的物体，并尝试进行排序。

教学扩展：1. 可以引入更复杂的排序概念，如按照多个属性进行排序（如颜色、形状等）。

2. 可以使用实际物体进行排序，如不同长度的绳子、不同大小的玩具等。

注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生受伤。

2. 鼓励学生积极参与，尽量提供个体化的指导和帮助。

3. 确保教学过程中使用的卡片或物体清晰可见，方便学生观察和比较。

希望这个教案能够对您有所帮助！。

幼儿园小班数学《大小排序》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第二节《大小排序》。

主要内容包括：理解大小的概念，学会用目测、比较的方法对物体进行大小排序，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能分辨出物体的大小差异。

2. 培养幼儿用目测、比较的方法对物体进行大小排序的能力。

3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力，激发对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解大小概念，运用比较方法进行排序。

教学重点：培养幼儿观察力、逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，大小排序教具一套。

2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果卡片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对大小概念的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示大小不同的卡片，引导幼儿理解大小概念，学会用“大”和“小”来描述物体。

（2）教师示范大小排序，讲解排序方法，引导幼儿观察、思考。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示大小排序的例题，讲解解题思路，引导幼儿运用目测、比较的方法进行排序。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成大小排序。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 大小排序概念图大水果：苹果、橙子、香蕉小水果：草莓、葡萄、樱桃2. 大小排序方法步骤步骤1：观察物体大小步骤2：用目测、比较方法进行排序步骤3：检查排序是否正确七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择大小不同的三个物品进行排序，并描述排序过程。

2. 答案：示例：我选择了爸爸的鞋子、妈妈的鞋子和我的鞋子。

我观察到爸爸的鞋子最大，妈妈的鞋子次之，我的鞋子最小。

然后，我用目测、比较的方法将它们从大到小排序。

我检查了排序是否正确。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了大小排序的方法。

小班数学教案按大小排序篇一：小班数学：排序教案数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、体验交替排序的规律和方法。

活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。

活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。

你们看，谁来了？（洋娃娃）。

2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。

洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。

3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。

一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。

4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。

5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。

6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。

7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。

8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。

小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。

小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲述操作结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、ppt课件。

2、操作材料人手一份(课前打印)。

配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。

1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。

(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。

看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。

1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

小班排序教案小班排序教案作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？以下是作者帮大家整理的小班排序教案，欢迎大家分享。

小班排序教案1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲述操作结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、PPT课件。

2、操作材料人手一份(课前打印)。

配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件活动过程：一、出示PPT1，激发兴趣。

1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。

(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示PPT课件教学小班数学教案《大小排序》含PPT课件(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关(出示PPT4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。

看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。

1、第四关(出示PPT5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的顺序排队的`。

”(出示PPT6验证答案)2、第五关(出示PPT7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的。

” (出示PPT8验证答案)(四)出示PPT9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

幼儿园小班数学《大小排序》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》中的第一节《大小排序》。

详细内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较，对物品进行大小排序，并能用语言表达排序结果。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解大小的概念，掌握大小排序的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解大小概念，掌握大小排序方法。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，磁性白板，大小排序教具。

学具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示大小不同的水果、动物、交通工具等图片，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2. 新课导入（10分钟）（1）通过比较水果、动物、交通工具等物品的大小，让幼儿理解大小的概念。

（2）引导幼儿尝试对大小不同的物品进行排序，并说出排序结果。

3. 例题讲解（10分钟）出示大小排序的例题，引导幼儿观察、分析，并找出正确的排序方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组发一套大小不同的卡片，要求幼儿将卡片按大小排序。

（2）邀请部分幼儿到讲台上展示排序结果，并说出排序过程。

六、板书设计1. 大小排序水果：草莓 > 蓝莓动物：大象 > 小兔交通工具：公交车 > 自行车七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿找出家里大小不同的物品，进行大小排序。

（2）用彩笔画出大小不同的水果、动物、交通工具等，并按大小排序。

2. 答案：（1）请根据实际情况完成排序。

（2）画出的物品排序结果如下：水果：苹果 > 橙子 > 葡萄动物：狮子 > 猫咪 > 小鸟交通工具：火车 > 汽车 > 自行车八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了大小排序的方法。

大小排序小班数学教案公开课一、课程主题与目标本次数学教案公开课的主题是“大小排序”，适用于小班学生，旨在通过有趣的教学活动，引导学生掌握大小排序的基本概念和方法，培养他们的观察力、逻辑思维和动手能力。

课程目标如下：1. 掌握数字的大小概念，能够将数字按照大小进行排序；2. 培养学生观察力，发现数字的规律和特点；3. 培养学生逻辑思维能力，能够进行简单的推理和比较；4. 提升学生的动手能力，培养他们的操作技能。

二、教学准备为了顺利进行本次公开课，我准备了以下教学资源和辅助工具：1. 教具准备：a. 数字牌：准备足够多的数字牌，包括0-9的数字，每种数字至少5张；b. 数字牌组合：将数字牌按照大小组合成不同的数列，用于教学示范和练习；c. 活动卡片：准备一些大小排序的活动卡片，内容丰富、趣味性强，包括数字和图形的排序任务。

2. 教学资源准备：a. 幻灯片课件：制作一份简洁明了的课件，配有合适的图片，用于引导学生学习、讲解概念和示范操作；b. 习题册：准备一些大小排序的习题，包括填空、连线、比较等不同形式的题目；c. 教学大纲：制定详细的教学计划，包括教学内容、教学流程和评估方式。

三、教学流程本次公开课的教学流程如下：1. 导入（5分钟）a. 利用幻灯片展示数字牌，引导学生观察数字的大小和顺序；b. 提问学生：你们知道什么是大小顺序吗？数字6和数字3哪个更大？为什么？c. 由学生回答，引导学生思考和讨论。

2. 概念讲解（10分钟）a. 利用幻灯片展示数字牌组合的例子，解释什么是大小排序；b. 讲解数字的大小规律和比较方法，引导学生学习数字的大小概念；c. 使用示意图和图表辅助讲解，帮助学生理解。

3. 教学示范（15分钟）a. 准备一组数字牌，按照大小组合成一个数列；b. 将数字牌显示在幻灯片上，逐步进行排序，引导学生观察和思考；c. 讲解排序的步骤和方法，让学生参与其中，亲自操作数字牌。

4. 活动练习（20分钟）a. 分发大小排序的活动卡片，让学生根据卡片上的要求进行排序；b. 鼓励学生配对分组，互相交流、合作和讨论；c. 收集学生的答案并进行评价，展示优秀的解题方法。

小班数学：大小排序（通用3篇）小班数学：大小排序篇1活动目标：1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2.用语言叙述操作结果。

活动预备：1、幻灯片教学。

2、操作材料人手一份。

活动过程：一、出示图片，激发爱好。

1、师：“咦，我们来听一听有什么惊奇的声音？我们一起来找一找吧！”“呀，原来是一幅美丽的图片发出的声音，小伴侣们看查看图片上有谁？（红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊）2、师：“今日，它们要邀请我们豆豆四班的小伴侣去青青草原作客，你们兴奋吗？”“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！”二、出示幻灯片教学。

（一）出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第一关（出示图3）师：“到羊村，我们要经过一片树林，小伴侣们，认真看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？2、其次关（出示图4）3、师：“现在要闯其次关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”（二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第三关（出示图5）师：“穿过树林，我们来到羊村了。

看，谁来迎接我们呢？”（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）师：“它们让我们小伴侣看看它们谁大谁小？谁来说一说？”（三）出示图6-7，让幼儿根据从“小到大”、“大到小”的规律排队。

1、第四关（出示图6）师：“现在开头闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑喧闹了，它们也要我们小伴侣看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”师：“请小伴侣帮它们按从小到大的挨次排队，应当怎么排呢？”（小灰灰、红太狼、灰太狼）师：“我们是按从小到大的挨次排队的。

”2、第五关（出示图7）师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的挨次排队？应当怎么排？”（沸羊羊、村长、喜羊羊）师：“我们是按从大到小的挨次排队的。

”（四）出示图8师：“我们闯关胜利了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

小班数学教案及教学反思《大小排序游戏》一、教学目标1.能够通过游戏操作，加深对数字大小的理解。

2.能够通过积极地参与游戏，培养合作意识和团队合作能力。

3.能够通过观察、比较大小，锻炼思维逻辑能力和判断能力。

4.能够引导儿童主动思考，探索规律，培养解决问题的能力。

二、教学准备1.游戏材料：数字0-9的卡牌若干张，小箱子若干个。

2.课前制定游戏规则和计分方法。

3.教具：黑板、粉笔、拍照设备等。

三、教学过程1. 游戏准备1.老师将数字卡片随便抽取一定数量，放在小班学生面前，让他们先发现数字是从0-9的。

2.老师引导学生探讨数字大小，询问哪个数字是最大的，哪个数字是最小的。

3.老师将数字卡片放入小箱子内，每个小班学生分配一个小箱子。

2. 游戏规则1.学生轮流在自己的小箱子中抽取一个数字卡片，把数字卡片放在自己的桌子上。

2.当这个数字卡片比以前抽到的数字都大时，放回小箱子内，重新抽取一个新的数字卡片；当数字卡片比以前抽到的数字小时，把数字卡片放回小箱子内，等待下次继续抽取数字卡片。

3.记录学生所抽取数字卡片的最大值和最小值，并进行比较和分析。

4.最后，老师进行小结，对学生进行评价和激励。

3. 教学反思小班的学生们年龄较小，对数字的概念和认识还不够完善，使用游戏方式进行数字排序，既能让孩子们边玩边学，又能锻炼孩子们思维、逻辑和判断能力。

在游戏过程中，教师应该及时引导和帮助学生发现数字的规律，鼓励学生提出不同的看法，实现学生之间的交流和合作。

此外，教师可以根据孩子的学情制定不同的游戏规则和计分方法，让游戏更具挑战性和趣味性。

最终，通过游戏的形式，达到提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的目的。

四、教学总结通过《大小排序游戏》这一活动，小班的孩子们不仅能够更好地理解数字大小的含义，还能够在游戏中学习合作、思维、逻辑和判断能力。

针对小班的教学方法需要更注重孩子的思维发展过程，需要引导和启发，而非唯一的标准答案，以培养孩子们的自主学习和探究兴趣。

小班排序教案9篇小班排序教案第1篇活动目的：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

活动准备：1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的`圆形塑料片一组5张，每人一组。

活动过程：（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

活动结束：让小朋友试试周围的物品可以怎样排列。

小班排序教案第2篇身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我帮大家整理的小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

教学准备：图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔。

教学过程：一、直接引题1、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？3、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学习排序1、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？2、是按什么顺序排的？3、请个别幼儿来排。

他排的对吗？为什么4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

小班数学大小排序教案活动名称：数学——按大小分类1活动目标：1、复习大小标记。

2、引导幼儿学习按照大小标记对颜色、形状不同的物品进行分类。

3、教幼儿继续学习按照要求整理好操作材料。

活动准备：教具：贴有大小标记的盒子各一学具：大小、颜色不同的塑料块人手各一。

活动过程：一、复习大小标记。

老师：小朋友们好！这节课我们上数学课，按大小分类。

我们先来复习一下上周学习的两个标记，请小朋友们看这两个盒子上贴有什么？老师：哪个小朋友告诉老师大标记表示什么？小标记又表示什么呢？老师：小朋友们要记住了，大标记表示它家里面住着所有大的东西，小标记表示它家里面住着所有小小的东西。

老师示范按大小给物体分类。

老师：小朋友们看好啦，老师这里有两块塑料垫，一块是大的，一块是小的，你们说一说老师应该怎么样放呢？大塑料垫我们应该把它送回哪个家？小毒了带应该把它送回哪个家？二、将大、小不同的物体进行分类。

老师：呼呼呼！秋天来了，操场上许许多多的树叶宝宝一片片从树上飘下来，飘呀飘呀，飘到我们教室来了。

老师：小朋友看看这些树叶它们一样吗？。

哪里不一样呢？老师：那大树叶和小树叶是它们是住在一起的吗？那它们应该分别住在谁的家里呢？老师：每个小朋友都要回自己的家，树叶宝宝呢，也要回到自己的家里，我们先来看一看树叶宝宝的家在哪里吧，有什么特征呢？我们一起把这些树叶宝宝送回家吧，送的时候要对它们说什么呢？三、活动结束。

效果分析:活动内容：小班数学活动《比较大小》设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。

在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。

因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。

小班数学活动下大小排序课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第二节“大小排序”，详细内容包括：认识大、中、小三种不同大小的物品；学会用目测和比较的方法进行大小排序；通过实践活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识大、中、小三种不同大小的物品，并能够进行简单的排序。

2. 技能目标：培养幼儿运用目测和比较方法进行大小排序的能力，提高观察力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握大小排序的方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、图片、卡片等。

2. 学具：每组一套大小不同的物品，如球、积木、水果等。

五、教学过程1. 导入：通过故事《小熊买水果》引入，让幼儿观察故事中不同大小的水果，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入：（1）出示大小不同的玩具，让幼儿进行观察、比较，并说出它们的大小。

（3）教师示范大小排序，让幼儿观察并理解排序方法。

3. 实践活动：（1）让幼儿分组，每组挑选一套大小不同的物品进行排序。

（2）幼儿完成任务后，进行组间交流，分享排序方法。

4. 例题讲解：（1）出示例题，引导幼儿观察并说出物品的大小。

（2）教师示范解题过程，讲解排序方法。

（3）幼儿独立完成练习，教师进行指导。

5. 随堂练习：（1）让幼儿根据所学知识，完成课堂练习。

（2）教师批改作业，及时给予反馈。

六、板书设计1. 板书大小排序2. 内容：（1）大、中、小三种不同大小的物品（2）排序方法：目测、比较七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家中的物品，选择三种不同大小的物品进行排序。

（2）家长协助幼儿完成任务，并进行记录。

2. 答案：（1）如：玩具车、书本、苹果（2）排序结果：玩具车（大）>书本（中）>苹果（小）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿掌握了大小排序的知识，但部分幼儿在排序过程中仍存在困难，需加强个别辅导。

小班数学活动：《按大小排序》
青岛市崂山区实验幼儿园李鑫课后反思：
本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店”的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。

特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向（从左到右）按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。

数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组
4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。

让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。

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