小班数学活动：按大小排序教学设计

小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。

教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。

教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。

Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。

Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。

Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。

反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。

在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。

但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。

此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。

幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。

2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。

二、教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 数字图形卡片。

3. 小班数学教具。

三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。

2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。

观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。

3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。

在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。

其他幼儿鼓励他们的代表。

4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。

四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。

这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。

在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。

通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。

同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。

在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。

这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。

最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。

这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。

总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。

小班数学教案按大小排序一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第三章第二节，主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，将物体按照大小进行排序。

二、教学目标1. 让学生掌握大小的概念，能够识别和区分大小不同的物体。

2. 培养学生通过观察、比较，进行逻辑思维和判断能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用逻辑思维，正确进行大小排序。

教学重点：掌握大小的概念，学会观察、比较物体的大小。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、玩具等。

2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察并说出它们的大小。

邀请几名学生上台，按照大小顺序排列这些球。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示大小不同的方块，让学生通过观察、比较，判断它们的大小。

教师讲解比较大小的方法，引导学生运用逻辑思维进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助学生解决排序过程中遇到的问题。

4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一种教具，按照大小进行排序。

各组将排序结果展示在黑板上，进行全班分享。

教师对每个小组的表现进行评价，强调大小排序的方法。

邀请学生分享自己在排序过程中的心得体会。

六、板书设计1. 大小排序：用不同大小的球、方块、玩具等物品，展示大小排序的过程。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用家里的物品（如水果、玩具等），按照大小进行排序，并用手机拍照记录。

2. 答案：学生完成作业后，将照片发送给教师，教师在线上批改并给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在排序过程中遇到了哪些问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：让学生尝试用其他标准（如颜色、形状等）进行排序，提高学生的观察和比较能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的逻辑思维和判断能力的培养。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教材分析本教案中的教材为《幼儿园数学教育教学指导纲要》。

该教材适用于3-6岁儿童，包括数数、形状、比较大小、量、时间、空间等方面的内容。

本教案着重讲解“按大小排序”的部分。

二、教学目标1.让学生理解什么是“大”、“小”，能够通过视觉来区分大小；2.培养学生对简单的图形进行大小排序的能力；3.提高学生的观察力、分析能力和判断力。

三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：1.学习基本的数学概念：大、小；2.学习按大小关系排序。

2. 教学步骤：（1）引入教师出示两个球，分别是大小球，让学生猜猜什么球更大/更小。

之后引出本次教学内容。

（2）讲解教师向学生讲解大小的概念，并在黑板上画出3个形状图形（如圆形、三角形、矩形），让学生将图形依次粘贴在黑板上，并要求边让学生说出不同形状的名称。

之后教师将这些图形放在桌子上，让学生按大小将图形依次排列。

（3）活动教师给出10个相同的形状图形（可为三角形、矩形等），要求学生依符合大小顺序进行排列。

如果学生排列失败，可以让他在重新整理图形的同时，询问他的想法，引导他通过观察图形形状、颜色等特点，来进行大小的排序。

在这个过程中，教师可以鼓励学生相互交流，帮助他们学习彼此间的沟通。

(4) 教学总结教师引导学生进行讨论，对学生进行总结。

有同阶级的学生来回答，或者由老师带领学生共同回答教学问题:1.你们觉得小班孩子在本次排序活动中最大的进步是什么？有小朋友愿意分享你的体验吗？2.排序学习能够帮助我们学什么？3.让大家一起感谢一些最用功的同学，同时建议他们可以多提出问题，这样会使我们的文化课程学习更加深入。

四、教学反思通过本次教学，我认为可以进一步提高自己的教学方式。

本次教学通过视觉、听觉帮助学生理解了“大小”的概念，互动性强。

我发现有些学生在排序中会出现偏差，但在鼓励及指导下，每个学生都能够很好的完成任务。

这让我认识到，我不应该一味的固执于智慧型学生的高要求，而是应该帮助更多的学生改进并增强他们的竞争能力。

小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第三章“比较大小”，详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察和比较，将物品按照大小顺序进行排列。

二、教学目标1. 让学生掌握“大”和“小”的概念，能够识别并区分生活中各种物品的大小。

2. 培养学生通过观察、比较、分析，进行大小排序的能力。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够独立完成大小排序。

教学重点：通过实践操作，掌握大小排序的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片。

2. 学具：每组一套大小不同的物品（如球、方块、杯子等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，引导学生观察并说出它们的大小。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过举例，讲解如何比较大小，并示范如何进行大小排序。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一套大小不同的物品，按照大小顺序进行排列。

4. 小组讨论与分享（5分钟）每组展示自己的排序结果，其他组同学进行评价，教师给予指导和鼓励。

5. 游戏环节（10分钟）教师组织大小排序游戏，学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书大小排序2. 板书内容：大小概念比较大小的方法大小排序步骤七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子在家中找到三件大小不同的物品，按照大小顺序进行排列，并拍照至班级群。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和游戏环节，学生基本掌握了大小排序的方法，但在比较大小方面仍需加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的大小现象，如家庭成员的鞋子、衣服等，巩固所学知识。

同时，鼓励学生尝试用其他方式表达大小关系，如绘画、手工等。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够独立完成大小排序。

大小排序小班数学活动教案通用一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章“比较与排序”，具体内容为“大小排序”。

通过本章学习，学生能够掌握通过观察、比较，对物体按照大小进行排序的方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握大小排序的方法。

2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解大小排序的方法。

教学重点：掌握大小排序的基本规律。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、积木、水果等物品。

学具：学生人手一份大小不同的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察、讨论，发现球的大小差异。

2. 新课导入（5分钟）教师通过比较球的大小，引出本节课的主题——大小排序。

3. 例题讲解（10分钟）教师选用大小不同的水果、积木等物品，讲解大小排序的方法，并板书示例。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的教具，进行大小排序练习。

5. 动手操作（10分钟）学生分组，利用学具卡片，进行大小排序游戏。

7. 拓展延伸（5分钟）教师提出更具挑战性的问题，如：“除了大小排序，我们还可以按照什么进行排序？”引导学生思考。

六、板书设计1. 大小排序的方法。

2. 大小排序的示例。

七、作业设计1. 作业题目：请学生利用家中的物品，进行大小排序，并拍照记录。

2. 答案：无标准答案，要求学生能够正确进行大小排序。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了大小排序的方法。

在课后反思中，教师应关注学生对大小排序的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行巩固。

同时，拓展延伸环节可以引导学生探索其他排序方法，提高学生的数学思维。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。

小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。

小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲述操作结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、ppt课件。

2、操作材料人手一份(课前打印)。

配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。

1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。

(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。

看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。

1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。

2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。

我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。

教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。

2. 幼儿操作板和磁贴。

3. 大小排序的教学挂图。

教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。

2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。

3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。

教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。

4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。

教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。

希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。

教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。

2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。

小班数学教案按大小排序前言：在小班数学教学中，按大小排序是一个常见的教学内容。

通过教授学生如何按照一定的规则和顺序将物体、数字、图形等进行排序，不仅能培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力，还能帮助学生提高数学思维能力和问题解决能力。

本文将介绍小班数学教学中按大小排序的一些有效教案，帮助教师更好地开展教学。

一、按大小排序的教学目标1. 学习按大小排序的方法和技巧；2. 能根据一定的规则将物体、数字、图形等进行排序；3. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力；4. 提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

二、教学准备1. 教具准备：多种大小不同的物体、数字卡片、图形卡片；2. 教学环境准备：整洁的教学环境，以便清晰地展示和排序物体、数字、图形。

三、教学过程1. 导入阶段：通过简单的问题或游戏引起学生对按大小排序的兴趣。

教师可以问学生一些问题，如：你们班上同学的身高是否有差别？你们知道自己的身高是多少吗？你们能按照身高排个序吗？引导学生思考物体、数字、图形等大小的差别，并告诉他们今天要学习按大小排序的方法。

2. 探究阶段：教师通过实物展示等方式，引导学生探索按大小排序的方法。

a. 实物排序：教师在黑板上或桌子上摆放几个大小不同的物体，如球、鞋子、书、盒子等，然后请学生将其按从小到大的顺序排列。

b. 数字排序：教师准备一些数字卡片，将卡片上的数字打乱顺序，然后请学生将数字按照从小到大的顺序排列。

c. 图形排序：教师准备一些不同大小的图形卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。

3. 操练阶段：学生进行按大小排序的练习，并巩固所学方法和技巧。

a. 教师可以在小组活动中布置任务，让小组合作进行物体排序的练习。

b. 教师可以设计一些游戏或活动，让学生在游戏中进行数字或图形排序的练习，增加趣味性。

4. 提高阶段：进一步提高学生的按大小排序能力并拓展思维。

a. 多属性排序：教师可以根据不同属性（大小、颜色、形状等）对一组物体进行排序，让学生思考如何同时考虑多个属性进行排序。

小班《排序》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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