PEP小学六年级英语口语测试 方案

英语口语水平测试活动方案活动方案：英语口语水平测试一、活动目的：通过英语口语水平测试活动，旨在提高参与者的英语口语表达能力，增加词汇量，培养流利的口语表达能力，增强英语交流能力，加深对英语学习的兴趣。

二、活动时间与地点：时间：每周一下午2点至4点地点：英语教室三、活动流程：1.分组：参与者根据自身的英语水平分为初级组、中级组和高级组。

每组人数最多为8人。

2.抽签确定测试顺序：每个小组从参与者中抽取一位作为第一轮测试的参与者。

3.第一轮测试（个人表达）：a.主持人根据抽签顺序，依次给参与者一个主题进行个人表达。

b.主题可以是日常生活、爱好、旅行等与参与者生活经验相关的主题。

c.参与者需要在约1分钟内表达自己对主题的观点、理由以及做法。

4.评委评分：每个参与者完成个人表达后，评委将按照内容（50%）、语言运用（30%）和流利程度（20%）给出得分。

5.第二轮测试（小组讨论）：a.每个小组将参与者按照抽签顺序分为两组。

b.每个小组会依次给两组参与者提供一个辩论主题，例如“是否应该实行强制义务教育”等。

c.每组有3分钟时间准备辩论观点，然后进行3分钟辩论。

d.辩论后，评委根据参与者的角色扮演能力、语言运用以及辩论观点的合理性给出得分。

6.最终测试及颁奖：a.按照个人表达和小组讨论的得分总和进行排名。

b.排名靠前的参与者将进入决赛，进行最终的个人演讲表达。

c.最后通过评委的打分，选出优胜者，并颁发证书和奖品。

四、活动准备：1.主持人：负责整个活动的组织和流程导向，引导讨论话题，掌握时间。

2.评委：根据参与者的个人表达和小组讨论对参与者进行评分。

3.活动场地：提供适当的英语学习环境，包括投影仪、音响设备等。

4.测试题目：主题可以是日常生活、时事、环保、爱好等，旨在考察参与者的思维能力和语言表达能力。

5.奖品和证书：为优胜者准备适当的奖品和英语水平测试证书。

五、活动效果评估：通过参与者的参与度和活动返馈评价，以及活动后的口语水平提升来评估活动的效果。

小学六年级英语期末口语测试方案一. 测试时间6月13号，6月16号，6月17号二. 测试内容(一)，朗读课文1. 朗读下列其中一组单词2 认读下列音标3拼读单词。

(4)看图说话（二）情境反应（三）话题作文说明：试卷共三大题，分A（优秀），B（良好），C（及格），D（待及格）四个等级。

涉及朗读，快速应答，情境反应，看图说话，以及话题作文。

测试结束，教师将根据您的语音语调，反应速度，口语是否流利等评定同学们的等级并提供相应的学习建议。

希望对我们的英语学习有所帮助。

预祝测试愉快。

口语测试题型及相应的分值对应如下：题型容量分值时间客观性试题50% 朗读单词10个单词2分约30秒朗读音标2分约2分钟看图答问3分约2.5分钟非客观性试题50% 情景对话5个回合 2分约2分钟（包括教师与考生间的问答，教师的启发，考生的思考时间）话题作文3分约3.5分钟综合表现2分（2）确定评分的标准和评分方法朗读单词每读错一个单词扣0.2。

（满分2分）朗读短文 1. 语音、语调准确、自然，停顿、语群分隔合乎句子所要表达的要求，语调，语速适中，富有表情，能较顺利读完全文。

（2分）2. ….尚能正确完整的表达。

（1.5分）3. ...能较顺利回答1/2。

（1分）4. …能正确读完整2-3个句子。

（0.5分）5. 语音不准确，语调有不少明显的错误，断断续续，无表情，能正确读完整1-2个句子0.5分）6. 语音不准确，语调有不少明显的错误，能开口读，仅断断续续几个词。

（0分）7.完全不能开口读。

（0分）话题情景问答每回答一句正确给1分，满分2分，但教师必须要问完5个问题。

为了让考生多得分，可以尽量多问考生启发性的问题。

（依照具体情况，可以酌情加0.5分。

）（满分2分）综合表现 1.能根据当时考室的情况及时与测试教师进行必要的打招呼、请求开始、询问、以及与测试教师告别等交际活动。

整个测试过程表情自然、语态大方、声音洪亮、清晰（1分）2. 对测试教师的打招呼、要求开始、表扬、告别等交际用语能做出必要的反应。

小学六年级英语口语评价方案一、测试目的1、了解、检查现阶段小学3-6年级学生英语学习状况2、了解教师在使用教材，贯彻落实小学英语课程标准的情况3、对照小学英语课程评价要求，促进考试改革，确保我市从三年级起始的英语教学质量，推进素质教育。

二、测试时间每学期二次，第一次一般在期中质量抽测之前，第二次在期末质量抽测之前。

具体时间各个学校根据实际情况待定。

三、命题特点本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步的运用英语的实际能力。

四、实施要求1、口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。

在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上，运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。

2、口语测试中要求师生有一对一的对话的过程，并尽可能采用自然对话形式完成，同时教师要注重测试过程的自然流畅。

歌曲和小诗可以让学生自选，可以采用两人或三人组合的形式完成。

五、口语测试参考内容1、Free talk （师生共同完成。

注意环境、气氛的宽松）例：T: Good morning / afternoon.T: How are you?T: Sit down, please.T: What’s your name?T: What time is it?…此项测试主要考查学生的情景反应能力。

教师提问、学生回答均要求灵活。

尽量避免与课本知识雷同，同时要注意文明礼貌用语的使用。

对话不少于5个来回。

2、words主要是单词和词组的认读。

此项测试主要考察学生的单词和词组的发音。

教师可以抽查部分单词让学生认读。

单词或词组可参考教学用书后面的词汇表中的单词。

3、Ask and answer（可以使用图片、实物等辅助测试）例：What can you see …?Where is …?What is … plus …?Who is he /she?What would you like?Do you like …?…?此项测试主要考查学生的情景反应、辨认物体、词语记忆等方面的能力。

一、对英语口语测试必要性的认识随着素质教育的进一步深入，小学英语口试势在必行。

它不仅是教师对学生的评估，更是学生的一次学习和实践的机会，也是培养学生合作精神，提高学生语言运用能力的过程。

在新的《英语新课程标准》中对听说能力的要求有了明显的提高, 培养学生“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。

这就要求我们每一位教师及学生都应重视交流，并采取一定的方式了解自己的英语表达能力。

二、明确小学英语口试的目的帮助学生掌握一定的基础知识（语音、词汇、功能、话题、语法），建立初步的语感，是小学英语教学的主要目标之一。

小学英语教学也是以听说为主要训练项目的。

而小学英语口试的主要目的就是检查学生是否具备了一定的口头表达能力, 看他们是否能就某些交际性主题进行正确的表述, 并帮助学生进行自我分析、诊断、以便于他们的后继学习。

三、遵循的小学英语口试的原则1、同步性原则小学英语教学是基础性的教学，学生所学的词汇、句型功能是有限的，他们的语言输出范围不可能越超他们的学习内容，因此在口试命题时我们一定要注意试题与学生所学教材内容相关的问题，这样才能客观地评价学生。

例如，新起点小学英语三年级下册有“My Home”、“My Family”、“Family Activities”等内容，命题则可以引导学生介绍自己的家庭。

这类试题既源于教材, 体现同步性,又贴近学生的实际生活，体现了趣味性。

2、交际性原则口头交际是人类最直接的交际活动。

在设计口试试题时我们将尽可能围绕教材所体现的语言交际功能, 这样可以使学生在课堂中习得的英语知识和英语表达能力迅速地迁移到实际生活环境中去, 以求达到英语教学的最终目的。

这类口试试题如: 让学生们在所给的情景中自编自演一段对话。

3、趣味性原则口语测试应避免枯燥、单调、机械化, 尤其是小学英语口试更应该富有趣味性。

首先, 要针对不同层次的学生设置不同类型的试题, 使口试试题内容多样化,让学生有话可说, 有话想说。

2019-2020年小学六年级英语期末口语测试方案一. 测试时间6月13号，6月16号，6月17号二. 测试内容(一)，朗读课文1. 朗读下列其中一组单词2 认读下列音标3拼读单词。

(4)看图说话（二）情境反应（三）话题作文说明：试卷共三大题，分A（优秀），B（良好），C（及格），D（待及格）四个等级。

涉及朗读，快速应答，情境反应，看图说话，以及话题作文。

测试结束，教师将根据您的语音语调，反应速度，口语是否流利等评定同学们的等级并提供相应的学习建议。

希望对我们的英语学习有所帮助。

预祝测试愉快。

口语测试题型及相应的分值对应如下：题型容量分值时间客观性试题50% 朗读单词10个单词2分约30秒朗读音标2分约2分钟看图答问3分约2.5分钟非客观性试题50% 情景对话5个回合 2分约2分钟（包括教师与考生间的问答，教师的启发，考生的思考时间）话题作文3分约3.5分钟综合表现2分（2）确定评分的标准和评分方法朗读单词每读错一个单词扣0.2。

（满分2分）朗读短文 1. 语音、语调准确、自然，停顿、语群分隔合乎句子所要表达的要求，语调，语速适中，富有表情，能较顺利读完全文。

（2分）2. ….尚能正确完整的表达。

（1.5分）3. ...能较顺利回答1/2。

（1分）4. …能正确读完整2-3个句子。

（0.5分）5. 语音不准确，语调有不少明显的错误，断断续续，无表情，能正确读完整1-2个句子0.5分）6. 语音不准确，语调有不少明显的错误，能开口读，仅断断续续几个词。

（0分）7.完全不能开口读。

（0分）话题情景问答每回答一句正确给1分，满分2分，但教师必须要问完5个问题。

为了让考生多得分，可以尽量多问考生启发性的问题。

（依照具体情况，可以酌情加0.5分。

）（满分2分）综合表现 1.能根据当时考室的情况及时与测试教师进行必要的打招呼、请求开始、询问、以及与测试教师告别等交际活动。

整个测试过程表情自然、语态大方、声音洪亮、清晰（1分）2. 对测试教师的打招呼、要求开始、表扬、告别等交际用语能做出必要的反应。

小学英语口试实施方案一、前言。

小学英语口试是学生英语学习的重要组成部分，通过口试可以考察学生的口语表达能力、听力理解能力和语音语调等方面的水平。

因此，制定一个科学合理的口试实施方案对于提高口试的效果和质量至关重要。

二、口试内容安排。

1. 口试分级。

根据学生的英语水平和年级特点，可以将口试分为不同的级别，如初级口试、中级口试和高级口试等，以便更好地满足学生的实际水平和需求。

2. 口试题型。

口试题型应该多样化，包括听力理解、口语表达、问答互动等内容，以全面考察学生的英语能力。

3. 口试时间安排。

口试时间应该合理分配，避免过长或过短，一般建议初级口试20分钟左右，中级口试30分钟左右，高级口试40分钟左右。

4. 口试内容设置。

口试内容应该贴近学生的实际生活和学习，涵盖日常用语、学校生活、家庭生活等方面的话题，以便更好地激发学生的口语表达兴趣。

三、口试流程安排。

1. 口试准备。

在口试开始前，需要对口试的内容、题型和时间进行充分准备，确保口试的顺利进行。

2. 口试环境。

口试环境应该安静整洁，避免干扰因素的存在，以确保学生可以集中精力完成口试。

3. 口试流程。

口试流程应该清晰明了，包括口试开始、听力理解、口语表达、问答互动等环节，以便学生能够顺利完成口试。

四、口试评分标准。

1. 听力理解。

对学生的听力理解能力进行评分，包括听力材料的理解程度和回答问题的准确性等方面。

2. 口语表达。

对学生的口语表达能力进行评分，包括发音准确性、语音语调、词汇运用和语法结构等方面。

3. 问答互动。

对学生的问答互动能力进行评分，包括回答问题的连贯性、逻辑性和表达能力等方面。

五、口试总结。

口试结束后，需要对口试的效果进行总结，包括学生的表现情况、存在的问题和改进建议等方面，以便不断提高口试的质量和效果。

六、结语。

小学英语口试实施方案的制定和执行对于提高学生的口语表达能力和英语水平具有重要意义，希望各位老师能够根据实际情况制定科学合理的口试方案，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。

英语口语检测实施方案一、背景介绍。

英语口语是学生英语学习中的重要组成部分，也是考察学生英语综合能力的重要方式。

为了更好地评估学生的口语水平，制定一个科学、合理的英语口语检测实施方案显得尤为重要。

二、检测目的。

1. 评估学生口语能力，包括语音、语调、流利度、词汇运用等方面；2. 促进学生口语表达能力的提高；3. 为学生提供一个展示自己英语口语水平的机会。

三、实施步骤。

1. 制定口语检测标准。

在制定口语检测标准时，需要考虑到学生的年龄、学习阶段以及所学英语课程的内容。

标准应该包括语音准确性、词汇使用、语法运用以及流利度等方面的评判标准。

2. 设计口语检测题目。

口语检测题目应该贴近学生的日常生活，涵盖学生所学的词汇和语法知识，并能够引导学生展示自己的口语表达能力。

题目设计应该灵活多样，符合学生的认知水平和兴趣爱好。

3. 实施口语检测。

口语检测可以采用小组互动、个人陈述、角色扮演等形式，以考察学生的口语表达能力。

在实施口语检测时，需要保证测试环境的安静和秩序，以便学生能够集中注意力，发挥出最佳水平。

4. 评定口语成绩。

评定口语成绩时，需要公正、客观地根据口语检测标准进行评定。

可以采用多位评委对学生的口语表达进行评分，以减少主观因素对成绩的影响。

5. 反馈与改进。

口语检测结束后，应该及时向学生反馈成绩和评价意见，帮助学生了解自己的口语表达水平，并指导学生如何改进。

同时，学校也应该根据口语检测的结果，对口语教学进行调整和改进，以提高学生的口语表达能力。

四、实施效果评估。

口语检测实施后，应该对效果进行评估。

可以通过学生的口语表达能力、口语成绩的提高情况以及学生对口语检测的反馈等方面进行评估，以确定口语检测实施方案的有效性和可行性。

五、总结。

英语口语检测实施方案的制定对于提高学生口语表达能力、促进英语教学质量的提高具有重要意义。

通过科学、合理的口语检测实施方案，可以更好地评估学生的口语水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力，为学生的英语学习提供更好的支持和指导。

2019年小学六年级英语期末口语测试方案一. 测试时间6月13号，6月16号，6月17号二. 测试内容(一)，朗读课文1. 朗读下列其中一组单词2 认读下列音标3拼读单词。

(4)看图说话（二）情境反应（三）话题作文说明：试卷共三大题，分A（优秀），B（良好），C（及格），D（待及格）四个等级。

涉及朗读，快速应答，情境反应，看图说话，以及话题作文。

测试结束，教师将根据您的语音语调，反应速度，口语是否流利等评定同学们的等级并提供相应的学习建议。

希望对我们的英语学习有所帮助。

预祝测试愉快。

口语测试题型及相应的分值对应如下：题型容量分值时间客观性试题50% 朗读单词10个单词2分约30秒朗读音标2分约2分钟看图答问3分约2.5分钟非客观性试题50% 情景对话5个回合 2分约2分钟（包括教师与考生间的问答，教师的启发，考生的思考时间）话题作文3分约3.5分钟综合表现2分（2）确定评分的标准和评分方法朗读单词每读错一个单词扣0.2。

（满分2分）朗读短文 1. 语音、语调准确、自然，停顿、语群分隔合乎句子所要表达的要求，语调，语速适中，富有表情，能较顺利读完全文。

（2分）2. ….尚能正确完整的表达。

（1.5分）3. ...能较顺利回答1/2。

（1分）4. …能正确读完整2-3个句子。

（0.5分）5. 语音不准确，语调有不少明显的错误，断断续续，无表情，能正确读完整1-2个句子0.5分）6. 语音不准确，语调有不少明显的错误，能开口读，仅断断续续几个词。

（0分）7.完全不能开口读。

（0分）话题情景问答每回答一句正确给1分，满分2分，但教师必须要问完5个问题。

为了让考生多得分，可以尽量多问考生启发性的问题。

（依照具体情况，可以酌情加0.5分。

）（满分2分）综合表现 1.能根据当时考室的情况及时与测试教师进行必要的打招呼、请求开始、询问、以及与测试教师告别等交际活动。

整个测试过程表情自然、语态大方、声音洪亮、清晰（1分）2. 对测试教师的打招呼、要求开始、表扬、告别等交际用语能做出必要的反应。

新版pep小学英语六年级上册recycle 2口语练习新版PEP小学英语六年级上册 Recycle 2 口语练简介本文档为新版PEP小学英语六年级上册Recycle 2口语练的内容介绍。

本单元旨在通过练口语，提高学生在英语交流方面的能力。

以下是口语练的主题和相关内容。

主题1: Living Habits问题1: What time do you usually get up on weekdays?回答1: On weekdays, I usually get up at 7 o'clock.问题2: Do you eat breakfast every day?回答2: Yes, I eat breakfast every day.问题3: What is your favorite food for breakfast?回答3: My favorite food for breakfast is eggs and toast.问题4: How often do you exercise?回答4: I exercise three times a week.主题2: Leisure Activities问题1: What do you like to do in your free time?回答1: In my free time, I like to read books.问题2: Do you play any musical instruments?回答2: No, I don't play any musical instruments.问题3: What is your favorite sport?回答3: My favorite sport is basketball.问题4: Do you enjoy playing video games?回答4: Yes, I enjoy playing video games.主题3: School Life问题1: What is your favorite subject at school?回答1: My favorite subject at school is English.问题2: Do you have any after-school activities?回答2: Yes, I have piano lessons after school.问题3: Are you a member of any school club?回答3: No, I'm not a member of any school club.问题4: What do you like most about school?回答4: What I like most about school is studying with my friends.结束语以上是新版PEP小学英语六年级上册Recycle 2口语练习的内容介绍。

小学英语学科口语评价方案
为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，12月21日至12月27日进行了英语上学期unit4-unit6的口语测试。

活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。

一、口语评价的意义
语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。

二、参评对象
小学六年级全体学生
三、评价内容和标准
依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语六年级上册unit1-unit3教材内容。

具体如下：
（一）评价内容
分为两大项：朗读和口语交际。

（二）评价标准
1.口语成绩满分100分，两项评价内容各占50％。

2.分为四个等第：
A等（86-100分）B等（76-85分）
C等（60-75分）D等（60分以下）
2.分为两种评价标准：
表1为朗读和吟唱评价标准，表2为口语交际评价标准。

表1
表2
四、评价形式
1．教研室统一命制口语评价试题，统一评价时间。

2．在规定时间内，学生使用一起作业软件进行测评。

五、时间安排
12月21日至12月27日
六、注意事项
1.老师要认真组织，严格要求，保证评价活动真实有效。

2.及时提醒学生。