高等职业教育的教学改革

职业教育教学改革的现状、 特点与建议
汇报人：文小库 2023-12-22
目录
• 引言 • 职业教育教学改革的现状 • 职业教育教学改革的特色与亮
点 • 针对职业教育教学改革的建议
与对策 • 结论与展望
01
引言
背景与意义
职业教育在教育体系 中的地位日益凸显
推进职业教育教学改 革是提高教育质量和 人才培养水平的关键 途径
学习兴趣。
建设数字化教学资源库，实现教 学资源共享，促进教育公平。
对未来发展趋势的展望
强化实践教学，培养实践能力 未来职业教育将更加注重实践教学，提高学生的实践能力和职业素养。
加强实践教学基地建设，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
THANKS
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深化教育教学改革，提高人才培养质量
优化课程体系
根据市场需求和产业发展趋势，优化课程体系，加强实践 教学环节，提高学生的实践能力和职业素养。
01
推进教学模式改革
积极探索“工学结合”、“校企合作” 等教学模式，加强与企业的合作，提高 学生的实践能力和就业竞争力。0203Fra bibliotek加强教学质量监控
建立完善的教学质量监控体系，加强 教学质量评估和反馈，及时发现问题 并加以改进。
ABCD
实践教学条件有限
部分职业院校实践教学条件不足，难以满足学生 的实践需求。
改革推进不平衡
不同地区、不同院校的职业教育教学改革推进不 平衡，部分地区和院校改革力度较小。
03
职业教育教学改革的特色与亮 点
特色教学模式探索与实践
行动导向教学模式
以行动为导向，强调学生的主动性和 实践性，通过项目实践、案例分析等 方式，培养学生的职业能力和综合素 质。

潍坊工程职业学院课程改革与建设的实施意见课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。

为进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，加大我院课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，培养具有良好的职业道德、较强的专业技能、具备可持续发展的学习与适应能力的高素质技能型人才，特制订本实施意见：一、指导思想1. 课程理念先进，课程标准明确，课程设计科学，课程体系优化，课程条件优良，课程实施有效，课程质量较高，工学结合的课程教学模式改革取得突破性进展。

2．打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

3．以服务为宗旨，以就业为导向，以精品课程建设为抓手，以工学结合为突破口，以工作过程为课程设计基础，以真实工作任务或社会产品为载体，优化课程体系和教学内容，深化课堂教学模式，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，规范课程教学基本要求，创新课程开发建设机制，改革教学方法和手段，完善课程评估和管理，加强教材建设，充实师资和实训、实习等课程实施条件，充分运用现代教育技术和信息技术手段，全面提升课程教学质量和人才培养质量。

二、课程改革与建设的内容（一）制定高职课程标准课程标准的主要内容包括课程标识、课程性质、设计思想、课程目标、课程内容及情境设计、教学实施补充建议、课程考核建议、教学资源要求等八个方面内容。

1．课程标识:主要说明课程代码、适用专业、学时数、学分数、执笔人和制订（修订）日期。

2．课程性质:主要叙述本课程在专业课程体系中的地位、作用、课程类型、课程与职业岗位关系、课程对职业素养培养的作用以及与前、后续课程的关系等。

3．设计思想:主要阐述课程标准设计原则、设计思想，描述设计思想在教学组织实施、课程内容结构、考核评价方法等方面的先进性和创新点，说明方案设计的理由，能够体现产学结合、工学结合、校企联合的高职培养特点。

伴 随改革开放 Βιβλιοθήκη 市场经济体制改革和 中国经 收 稿 日期 ： ０ ８ Ｏ — １ ２ ０ 一 ９ ０ 作者简介 ： 高林（ ９ ６ ， ， 京人 ， １４ 一）男 北 北京联合大学副校长 ， 教授 ， 主要研究方 向为课程论 。
第 １ 期 ０
高 林 鲍 洁 马立红 ： 我国高等 职业教育发展 中的三次课程改革与发展趋 势
一
、
第 一 次 高等 职 业教 育 课 程改 革 ： 传 统 的 从
课程改革 的主流模式 ， 改革力度持续增加 ， 人们对 学 科体 系 向加强 实践 教学 的 改 良型学 科体 系转 变
课 程 是 实 现 教 育 目 的 和 培 养 目标 的 重 要 手
改 革发 展 不平 衡 ， 以及 由于 中德 两 国 的 国情不 同 、 经 济 发 展 阶 段不 同 、 化 教 育 背 景 不 同 出现 学 习 文 教 中心 主任 Ｍａｌ ｎ教 授 所 言 ：各 国 的职 业 教 育 ｃｅ ａ “ 有其 自身 的特 点 ，德 国 的职业 教 育 更具 有 世 界 的 先进 性 ， 中国是 世 界 上 的大 国 ， 学 习和 借鉴 的 而 在
构 、 目课程内容 、 科 教学资源建设等方 面形成 自己 养 工 程师 、 专科 培养 助 理工程 师 。这 是 由 当时 中国
的特 色打好 基 础 。
经 济 发 展条 件 和人 才 需 求决 定 的 ，也 是 大 学 实施
纵 观 已往 ， 望未 来 ， 过 二 十几 年 的改 革发 精 英教 育 的必然 结果 。 展 经 展 历 程 ，中 国的 高等 职业 教 育 已经逐 步 形 成 自己
的课 程 体 系 。
关键词 ：高等职业教 育 ； 课程 ； 次改革 ； 三 发展趋 势 中图分类号 ：Ｇ １ ７Ｏ 文 献表示码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ２ ７ Ｏ （ Ｏ８ １— Ｏ ８ ０ １ ７ — ４ １２ Ｏ ）０ ０ ３ — ７

国家职业教育改革实施方案(职教20条)近年来，我国职业教育改革已经取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题，比如职业教育质量不高、教学资源不均衡、学生就业率不尽如人意等。

为了推动职业教育的发展，提高国家人力资源的素质和竞争力，国家制定了职业教育改革实施方案(职教20条)，旨在全面深化职业教育改革，促进高等职业教育持续健康发展。

一、加强职业教育政策引导加大对职业教育的政策支持力度，制定更加有利于职业教育发展的政策措施，提高职业教育的社会地位和吸引力。

二、建立健全职业教育质量保障体系建立健全职业教育教学质量评估机制，加强对职业教育教学质量的监督和评估，及时发现问题，提升职业教育的整体质量。

三、推进职业教育与产业结合加强职业教育和产业结合，开展产业需求调研，推动职业教育专业与行业需求的对接，提高学生就业率和就业质量。

四、推动高等职业院校综合改革鼓励和支持高等职业院校进行综合改革，建立适应社会需求的人才培养模式，提高学校的整体办学水平和教学质量。

五、加强职业院校师资队伍建设加大对职业院校师资队伍的培养和引进力度，提高教师的教学水平和专业素养，增强师资队伍的整体实力。

六、推进网络技术教育融合发展积极推动职业教育与网络技术教育的融合发展，加强虚拟现实技术在职业教育中的应用，提升教学水平和教学效果。

七、加大职业教育投入力度加大对职业教育的投入力度，增加职业教育经费的投入，支持职业教育设施和教学条件的改善，提高职业教育的教学质量和教学效果。

八、加强职业教育管理体制改革深化职业教育管理体制改革，推动职业教育的体制机制不断优化，提高职业教育的管理效能和服务水平。

九、拓展职业教育国际合作积极开展职业教育国际合作，吸收国外先进的职业教育理念和经验，促进我国职业教育水平和国际影响力的提升。

十、推动职业教育与高等教育深度融合加强职业教育与高等教育的融合，推动两者的互相渗透和互为促进，提高职业教育的整体实力和影响力。

十一、深化职业教育思想政治教育加强职业教育的思想政治教育，提高学生的思想道德素质和社会责任感，培养积极向上的职业教育学生。

高等职业教育2023年工作要点一、前言高等职业教育一直以来都是国家教育体系中的重要组成部分。

随着社会经济的飞速发展和职业教育的不断深化，高等职业教育的工作要点也在不断地调整和完善。

本文将从教育教学、师资队伍、案例实践等方面，结合2023年工作要点，探讨高等职业教育的发展趋势和重点工作。

二、教育教学1. 提高学生综合素质2023年工作要点中，教育部明确提出要进一步加强高等职业教育教学质量建设，注重培养学生的创新能力、领导能力和实践能力。

这就要求高等职业教育机构在课程设置、教学方法和评价体系方面做出相应调整，注重学生的综合素质培养，提高教学质量。

2. 深化产教融合产教融合是高等职业教育改革的重要方向。

2023年工作要点中，提出要加强校企合作，深化产教融合，促进教学与实践结合，鼓励学校与企业开展校企合作项目，加强学生实习实训基地建设，为学生提供更多的实践机会，使他们能够更好地适应社会需求。

三、师资队伍1. 提高教师素质高等职业教育教师队伍是培养高素质应用型人才的重要力量。

2023年工作要点要求高等职业教育机构加强教师队伍建设，提高教师综合素质，注重教师的专业能力、实践经验和教学水平，培养一支专业化、敬业化的教师队伍。

2. 加强教师培训随着社会的不断发展，知识更新迭代速度加快，高等职业教育教师需要不断提升自身素质。

2023年工作要点中提出要加强教师培训，为教师提供更多的学习机会和评台，提高教师的专业水平和动手能力，使他们能够更好地服务于学生和社会。

四、案例实践1. 推进实践教学改革实践是高等职业教育的重要环节，也是学生学习和成长的重要途径。

2023年工作要点中提出要推进实践教学改革，加强理论和实践相结合，鼓励学校与企业开展合作项目，使学生能够在实践中学到更多的知识和技能，提高就业竞争力。

2. 拓宽学生实习实训渠道学生实习实训是高等职业教育的重要环节，也是学生接触社会、了解职业的重要途径。

2023年工作要点中提出要拓宽学生实习实训渠道，加强与企业和政府部门的合作，为学生提供更多的实习实训机会，让学生在实践中提升自己，为将来的就业打下更牢固的基础。

高等职业教育教学改革一般研究项目
高等职业教育教学改革一般研究项目旨在探索和研究高等职业教育教学改革的相关问题，包括但不限于以下几个方面：
1. 教学模式创新：通过引入先进的教育技术和教学方法，探索适合高等职业教育的教学模式，提高教学质量和效果。

2. 课程建设改革：针对不同专业和行业的需求，设计和优化高等职业教育课程，使其更加符合实际需求，提高学生的实际能力和竞争力。

3. 教师培训提高：为高等职业教育教师提供更多的培训和教育资源，提高他们的教学能力和水平，推动整个高等职业教育的教学改革。

4. 实践教学强化：通过加强实践教学环节，使学生更好地掌握实际操作技能，提高他们的职业素养和实际能力。

通过对这些问题的研究和探索，本项目旨在推动高等职业教育教学改革，提升高等职业教育的整体水平和质量。

- 1 -。

关于高职教育教学改革的几点思考高职教育是高等教育的一种类型，是连接中等职业教育和本科教育的桥梁。

近年来，高职教育逐渐受到社会和政府的高度重视，各地高职院校逐步兴起，教学工作也不断创新改善。

但是，目前高职教育仍面临着许多问题和挑战，需要进一步深化教学改革。

下面简单谈谈个人的几点思考。

一、强调实践教学，提高学生职业能力高职院校是以培养具有各自所在领域的实践能力为主要目标的教育机构。

因此，应该强化实践教学，让学生能够在实践中获得知识、技能和经验。

在教学过程中，可以将实践教学作为重中之重，引导学生去实际操作，掌握职业技能和能力，促进学生的个人发展和职业素养提升。

同时，建立良好的实践基地和实践环境，使学生能够接触到真实的职业世界，推动学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。

二、注重学生主体性，加强个性化教育高职教育的学生具有较强的实践能力和职业适应能力，在学习期间他们已经接触到了大量的实践内容，这一点与本科生是有所不同的。

因此，在教学中注重学生主体性，加强对学生的个性化教育是非常必要的。

学校可以根据学生的个性和职业需求进行针对性教学，为学生提供更多的选择和机会，满足学生的职业发展需要。

可以采用课程差异化、教材多样化、教学方法多样化等措施，使学生能够体验到完全的学习和个性的职业发展计划。

三、引入互联网教育模式，打破教学传统模式互联网技术是当前信息化时代的重要发展资源，引入互联网教育模式，可以大大提高高职教育的教学效率和质量。

例如，可以开设线上课程，提供线上资源，为学生提供更多的学习方式和选择。

同时，还可以采用互联网新技术来优化教学管理，增强学生学习体验。

这也有助于打破传统教学的局限性，使教学过程更加智能化和灵活化。

这是未来高职教育创新发展的一个重要方向。

四、加强教师队伍建设，提高教学水平在高职教育中，教师队伍的素质和水平至关重要。

教师是高职教育的中坚力量，只有教师有扎实的知识和实践能力，才能将这些知识和能力带给学生。

高等职业教育教学改革的现状与未来1、高职教育十年大发展的回顾我国的高等职业教育，发展到今天已走过了十多个年头。

回顾这十年，是中国经济突飞猛进的十年，也是中国高等职业教育从无到有，到发展壮大的十年，在建设人力资源强国和高等教育大国的伟大进程中发挥了不可替代的作用。

1.1院校建设——从示范院校到国家骨干院校经过近十年的发展，我国高等职业教育走过了一个从“新生事物”到“星火燎原”再到“遍地开花”的发展历程，截止到2009年全国2009年，全国独立设置高职院校1215所，招生313万人，在校生965万人；山东省高等职业院校已达到74所，2010年的招生计划为27万人，无论是院校数量还是招生规模都超过了本科院校，成为了高等教育的半壁江山。

高等职业教育坚持贴近地方产业，积极主动与行业企业合作，努力为经济社会发展服务，10年来培养了近1300万高素质技能型专门人才，为加快我国工业化进程提供了重要的人力资源，为加快发展先进制造业、现代服务业和现代农业作出了积极贡献。

2002年国务院召开了全国职业教育工作会议，这次会议在我国职业教育发展历程上具有里程碑的意义，这次会议颁布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)，这次会议强调：“把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点；以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才；坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革；加强基础能力建设，努力提高职业院校的办学水平和质量；积极推进体制改革与创新，增强职业教育发展活力；依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合”。

这次会议将发展高等职业教育提高到了国家战略高度，也是这一次会议第一次突出了建设国家示范院校的课题。

为落实全国职业教育会议精神，全面提高高等职业教育的教学质量，2006年十一月十六日，教育部颁布了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）也就是我们通常说的十六号文件。

高等职业院校教学改革与建设管理办法第一章总则第一条教学改革与建设是不断提高教学质量的重要措施。

为了搞好教学改革与建设，进一步提高人才培养质量和水平，满足社会经济发展对高素质技能型专门人才的要求，进一步提高办学水平和综合实力，增强毕业生的竞争力，提升社会知名度，根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)、教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)、《陕西电力职工培训中心科学技术进步项目管理办法（试行）》（陕电培科[2009]1号）和《陕西电力职工培训中心科学技术进步奖励办法（试行）》（陕电培科[2009]2号）等文件精神，深入实施高等学校教学质量与教学改革工程，结合学校实际，特制定本办法。

第二条学校教学改革与建设的管理实行学校和系部两级管理，采用项目管理的形式。

第三条学校进行升级扩能等阶段性或专项建设时，与阶段性或专项建设的相关教学改革与建设项目，按照阶段性或专项建设项目进行管理实施。

第二章教学改革与建设的指导思想第四条教学改革与建设按照“依托电力、校企共建、教培融合、注重内涵、突出示范”的思路，以企业对人才的“知识、能力、素质”需求为目标，不断优化专业结构，强化教学团队建设，创新“工学结合”的人才培养模式，积极推行订单式培养、工学交替、顶岗实习等新型教学模式，推动基于工作过程的课程体系改革，推进“做、学、教”一体化教学方法、教学手段的改革与创新，全面提高教学质量，培养高素质技能型的专门人才，促进电力职业教育的改革与发展。

第三章教学改革与建设的内容与目标第五条教学改革与建设的内容包括专业建设、课程建设、教学团队建设、教学资源建设和教学管理信息化建设五部分。

教学改革与建设项目原则上不能与教学研究项目重复立项建设。

（一）专业建设主要内容是：专业培养目标研究、人才培养模式创新、专业课程体系建设、专业培养计划（方案）研制，专业师资队伍建设和专业实验实训条件（包括校外实训基地）建设。

职教20条下的职业教育课程与教学改革【实用版】目录1.职教 20 条下的职业教育课程与教学改革的背景和意义2.职业教育课程改革的观念和方法3.教师职教能力的培训与测评4.国家职业教育改革实施方案（职教 20 条）的具体内容5.如何推进职业教育的教学改革正文一、职教 20 条下的职业教育课程与教学改革的背景和意义在我国经济社会发展的关键时期，人力资源的重要性愈发凸显。

职教20 条下的职业教育课程与教学改革，旨在提升劳动者的素质，培养多样化的人才，以满足社会主义市场经济体制和现代化建设战略目标的需求。

二、职业教育课程改革的观念和方法1.观念：按照新的职教理念，职业教育课程应当聚焦于培养目标、课程教学的单元设计和整体设计等重要问题。

2.方法：戴士弘所著的《职业教育课程教学改革》提出了一种行之有效的方法，即教师职教能力的培训与测评。

三、教师职教能力的培训与测评教师职教能力的培训与测评是职业教育课程改革的关键环节。

只有具备相应能力和素质的教师，才能更好地实施课程教学，促进学生的发展。

四、国家职业教育改革实施方案（职教 20 条）的具体内容1.完善国家职业教育制度体系，健全国家职业教育制度框架，把握好正确的改革方向。

2.建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，引领职业教育服务发展、促进就业创业。

3.落实好立德树人，推进职业教育德育体系建设。

4.建设高水平高等职业学校和骨干专业（群），提升职业教育的整体水平。

五、如何推进职业教育的教学改革1.充分认识深化职业教育教学改革的必要性和紧迫性。

2.落实职业教育与普通教育同等重要的地位，促进职业教育多样化发展。

3.建立覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。

总之，职教 20 条下的职业教育课程与教学改革，既需要观念的更新，也需要方法的改进。

职业院校教学方法的改革
职业院校教学方法的改革，是针对当前职业教育中的问题，提高教育质量的重要措施。

改革可以从以下几个方面进行：
•创新教育模式。

以培养学生实际操作技能为重点，以适应社会需求为目标，注重理论与实践相结合，推行“教、学、做”一体化的教学模式，改善教学环境，加大实践教学的占课比例，切实提高学生的实际操作能力。

•创新教学方法。

根据学生的实际情况，结合课程特点，选择合适的教学方法，如项目教学法、案例教学法等，提高教学效果。

•创新教学手段。

利用现代信息技术手段，如多媒体技术、网络技术等，丰富教学手段，提高教学效果1。

•加强校企合作。

通过校企联合办学等方式，加强学校与企业的合作，实现资源共享，提高人才培养质量。

1。

高等职业教育改革
随着社会和经济的快速发展，高等职业教育越来越受到重视。

为了适应这一趋势，近年来，中国在高等职业教育改革方面不断探
索和创新。

本文将介绍高等职业教育改革的现状和相关政策。

高等职业教育形式多样，包括高职高专、技工院校、成人教育、继续教育等。

随着高等职业教育规模和覆盖范围的不断扩大，教育
质量、实用性和人才培养方式等方面也面临着新的挑战。

因此，高
等职业教育改革显得尤为重要。

高等职业教育改革的一个重要方面是转变教育观念，加强实践
教学和社会实等实际操作环节，培养学生实际能力和实际技能。

另
一个重要方面是完善高等职业教育评价机制，提高教师教学水平和
学生就业质量。

同时，政府对高等职业教育提出了一系列扶持政策，鼓励大学毕业生从事技术和职业教育工作，培养更多的技术和职业
人才。

总之，高等职业教育改革是一个全方位、系统性的工程，需要
政府、学校和社会全面配合，破除陈旧教育观念，采取创新的教育
方式和评价机制，大力培养技术和职业人才，以适应社会经济的快速变化和发展。

高职院校教学改革现状及发展趋势一、高职院校教育教学改革背景（一）高职院校师生情况分析我国职业教育教学改革已迈入一个新阶段。

面对激烈的市场竞争，积极探索教学改革的思路，形成具有中国特色的职业教育教学模式，是我国高职教育的重中之重。

高校教师要充分了解高职学生的特殊性，并及时了解我国目前高职院校教学情况及存在的主要问题，从适应社会工作实践角度出发，有针对性地展开教学改革的推进和探讨。

学生方面：首先，学生学科水平普遍较低。

普通高中优秀的毕业生多数被普通高校所录取，进入高职院校的学生文化课水平普遍低；其次，学生个性差异较大，在校生的文化基础很薄弱，学生态度相对较差；第三，学生学习的目的不明确，缺乏动力，高职院校的学生对未来发展目标认识模糊，不清楚所学知识对其长远发展所具有的重要意义。

师资方面：优秀师资不足是高职教育存在的一个很大问题，多数优秀教师被普通高校所吸引，高职院校很难吸引和留住优秀的、紧缺的专业教师。

此外，学校没有系统、高效、针对性强的进行师资培训，许多教师主要凭借其专业知识和工作经验进行灌输。

这使得他们的知识和教学方法愈现陈旧，越来越不适应新的要求。

（二）国家示范性高职院校建设逐步推进目前，大部分高职院校仍然沿用学科式的人才培养模式，极大地影响了为社会培育高技能人才的质量。

鉴于此，2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出要重点建设100所示范性高等职业院校，强调并要求国家高职院要高水平地培养具有高素质的技能型人才，由这100所示范校来带动全国1000多所高职院校共同进步，一起发展。

至此，国家示范性高职院校将进行一系列的改革，包括办学模式、人才培养模式、教育教学方法和实训基地建设等方面，通过不同途径进行全面改革，确立“校企合作、工学结合”的发展方向，走出传统的学科体系和培养模式，进一步提高毕业生就业率和就业质量。

二、高职院校教学改革现状近年来，我国高职院校历经多次改革创新，发展迅速，已经在教学改革方面取得了重大进展，但在企业调研中，我们仍然深切感受到高职教育中共同存在的问题。

山东理工职业学院关于贯彻落实高等职业教育综合改革的实施方案为了扎实推动我院高职教育教学综合改革，不断提高我院人才培养质量，根据《山东省教育厅关于建立统筹协调机制推动高等教育综合改革任务落实的通知》（鲁教高[2016]7号），结合学院实际，制定我院的高职综合改革实施方案。

一、指导思想认真学习党的十七大和十七届四中、五中、六中全会精神，学习全国教育工作会议精神，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，深刻领会其对高等职业教育体制改革和制度创新提出的明确要求和指导思想，不断提升业务能力与管理水平。

二、综合改革目标及任务（一）专业建设改革根据济宁及周边地区区域发展规划和产业转型升级需要，调整专业结构和布局，主动对接服务中国制造2025、互联网+、一带一路等国家战略，主动适应数字化网络化智能化制造需要，围绕强化工业基础、提升产品质量、发展制造业相关的生产性服务业调整专业、培养人才。

十三五期间，新上专业重点围绕新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备、新材料、生物医药产业相关专业的布局与发展。

加强现代服务业亟需人才培养，加快满足社会建设和社会管理人才需求。

逐步淘汰不能适应产业发展、招生就业困难的专业，十三五期间，优化专业办学水平，新上专业8-10个，培植一批应用型本科专业，将学院招生专业控制在50个左右。

着力提高专业建设水平，特别是专业群集聚发展水平，打造能够发挥引领辐射作用的现代化专业群，在省内高职院校中处于领先水平，成为区域乃至全国职业教育的示范引领。

1、专业设置合理布局，提升专业建设水平建立专业设置与改革的机制，科学论证新上专业，在现有专业基础上围绕大交通、智能制造、新能源新材料新信息、环保节能、现代服务等调整专业结构，建成10个左右专业集群，动态调整专业设置，逐步淘汰不能适应产业发展、招生就业困难的专业，控制在50个左右。

养 的 是 高 素 质 技 能 型 人 才 ，相 对 于 传 统 教 育 注 重 理 论 研 究 ， 高职 教 育 更 注 章 提 出 了一 些课 堂 教 学 改 革 的 想 法 ， 而 学 ，所 学课 程 知识 在 日后工 作 中 如何 希 望 能 对 我 国 高 等 职 业 教 育 的 发 展 提 可 以试 着 以讲 座 的 形 式 开 展 第 一 学 改 革
【 摘
【 摘
要】 在 当前课程改革的大背景下，如何 用尽
可 能 少 的 时 间 、精 力和 物 力 投 入 ，取 得 尽 可 能 好 的教 学
浅谈高职教育课堂教学改革
吕 佳 恒丰 银行 山东 烟台
提 出了 可行 的措 施 和 建 议 。
效 果 、 构 建 高 效课 堂成 为 每 个 教 学 工 作 者 的奋 斗 目标 。 在 建 设 高 中数 学 高效 课 堂过 程 中要 结 合 数 学 课 自身 的教 学 特 点 和 形 式 ，在 最 短 的 教 学 时 间 内达 到教 学 效 率 的 最 大 化 和 效 益 的 最优 化 。本 文 简述 了 当前 高 中数 学教 学 过 程 中 出现 的 问题 ，对 如 何 加 强 高 中数 学高 效 课 堂 的 建 设
１当前高中数学课堂中存在的问题
１ １ 教 学方 法 落后
授 课 、学 生 学 习的 主要 场 所 ，因此课 堂 识 体 系 中所 处 的位 置 ，讲 述 本 门课 的 学
教学 改革成 为高职教育教学 改革 中不 习方 法 、专 业 发展 的 历史 、专业 发 展 的 可 忽 视 的 重 要 一 环 。 我 们 教 学 改 革 的 前景 、专业的就业前景等 。只普及本专 目的 是提 高 学 生 的 能 业本课程 的一些面上知识 ，不讲理论。 力 ，课 堂 教 学 不 是看 只讲学习方法 ，不讲具体 内容。为 目后 老 师 讲 了多 少 ，而 是 更 好 的进 行 课 程学 习打 下坚 实 基础 。 备 应该考核 学生到底学 三、重视教学环节 务 会 了多少 。要促进高 课 堂 教 学 的组 织 过 程 可 以 由 以 下 职 等 职 业 教 育课 堂 教 学 环节 构 成 ： 的新提高，从以下几 第一 环 节 ：前情 回顾 个方面进行 了探索 ： 每 次课的前 几分钟 根据课程 特点 重 视 课 前 对前面所学知识做一个回顾 。可以是问 山 准 备 答考 核 形 式 ，也 可 以是作 业 点 评形 式 。 水 １ 制 定课 程 目标 例如广告设计 、三维动画制作等课程 ， 嘲 教 学 是有 目的 、 可以选择有代表性的学生作业 （ 作品） 台 有 计 划 、有 组织 的过 进行师生共评 。这样不仅可以使学生尽 程 。因此 ，课前要根 快进 入 到 课 堂的 学 习状 态 ，而 且 可 以巩 据课 程 针 对 的 岗位 特 固之前所学知识 ，更能锻炼学生的语言 点， 制 订 具体 、明确 、 表 达 能力 。 可操 作 、有 层次 、可 第 二 环 节 ：新 课 学 习 考 核的课程 目标 ，每 授课 过 程可 分 以下几 步 ： 个 目标 制 订 如优 秀 、 １ ． 教 师 教 良好 、 及 格或 者 初级 、 利 用 案 例 引 出 本 次 课 的 学 习 目标 。 中级、高级等层 次， 教师对案例的讲解不是面面俱到 ，而是 让 学 生对 本 门课 要 求 只讲重点难点 ，只给学生提供一个解决 掌握 的技能知识点等 思路。然后将案例升级布置给学生做， 做到 ２ １ ， 中有数 ，这样 并对学生提 出具体要求 ，激发学生的创 才能理清学习思路 ， 作欲望 ，促使学生去 自主学习。 也 可 以鼓 励 学 生按 目 ２ ． 学 生 做 ’ 标 提 前 自学 ， 自主探 学 生 边 学 边 做 ，教 师 巡 回指 导 。 究。 遇 到多数 同学 遇到 的共性 问题通 过多 ２ ． 准备 企业 案 例 媒体进行集体指导。