职业教育课程改革方案

温岭市中等职业教育课程改革方案一、指导思想深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，以《浙江省中等职业教育课程改革方案》和《台州市中等职业教育课程改革方案》为依据，坚持以人为本，从我市中等职业教育改革发展和办学实际出发，努力打造多样化的选择性课程体系，深入探索建设“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制，积极创新中等职业教育育人模式，加快推进我市中等职业教育现代化进程，实现温岭中等职业教育的可持续、跨越式发展。

二、基本原则增强选择性。

以学生的充分发展为教育之本，尊重学生的可塑性变化，尊重学生的兴趣特长，尊重学生的选择性需求和成长意愿，在教师有效引导的同时，赋予学生更多的课程选择权、专业选择权、学制选择权，实现学生的个性化发展。

突出专业性。

将专业教育贯穿就业教育与升学教育始终，在夯实专业教育的基础上，分别开发满足直接就业需要的课程系统和满足继续升学需要的课程系统，建设既能突出专业特点又能适合综合发展的多样化职业教育课程体系。

追求实效性。

摒弃阻碍课程改革的教育观、教学观、课程观、评价观，改革与学生的多样化、个性化发展不相适应的教学方案、课程内容、教学方式和管理模式，提高教育教学的实效性，切实提高中等职业教育的质量与效益。

注重灵活性。

坚持从学校实际出发、从教学实际出发、从学生实际出发，采用灵活多样的形式，利用灵活多样的资源，创新灵活多样的途径，不断充实和丰富职业教育教学形态。

坚持统筹性。

做到近期和长远相统筹、局部和全面相统筹、点和面相统筹，整体规划，渐次推进。

2015年上半年，由温岭市职业技术学校在部分专业先行试点，积累经验。

2015年下半年，全市全面推行中职课程改革。

三、主要任务（一）建立多样化选择机制。

创造多层级选择机制。

高一入学选大类，一学期适应性学习后，为学生提供一次调整专业方向或专业的选择机会；就学一年后，为学生提供两次以上关于直接就业或继续升学的选择机会；两年半后，为符合条件的学生提供提前毕业或延期毕业的选择机会；每一学期都为学生提供一次课程选择机会与调整机会。

国家职业教育改革实施方案为进一步推进我国职业教育的改革发展，提高国民素质和劳动力水平，打造有利于经济社会发展的人力资源环境，国家制定了职业教育改革实施方案。

该方案总共包括了以下几个方面的内容。

一、职业教育改革的总体目标职业教育改革的总体目标是建设现代职业教育体系，提高职业教育的质量和水平，培养高素质的技能型人才，满足经济社会发展对人才的需求。

二、培养制度和课程改革1. 制定并实施更加灵活多样的培养方案，推行学历证书制度和职业资格证书制度的双证制，在培养学生专业知识和实践能力的为学生提供更多的发展机会。

2. 加强实践教学环节的建设，提高学生的实践操作能力。

推行产教融合的教学模式，加强与企业的合作，提供学生实践培训机会。

3. 优化课程设置和教学内容，加强学生的综合素质培养。

注重培养学生的创新精神和团队合作能力，培养学生的职业道德和职业素养。

三、师资队伍建设1. 加大对职业教育师资队伍的培养力度，支持职业教育院校招聘和培养高水平的教师。

2. 强化职业教师的实践能力，鼓励职业教师参与企业实践、技术研发等活动，提高职业教师的实战能力。

3. 加强职业教育师资队伍的培训和培养，提高职业教育师资的整体素质。

四、学生就业与创新创业1. 加强学生就业指导和职业规划能力培养，在学生入学前、在校期间和毕业后等多个阶段提供就业指导和服务。

2. 鼓励学生积极参与创新创业活动，支持学生创办自己的企业或者加入创业团队。

3. 加强与用人单位的联系和合作，开展校企合作培养模式，提高学生的就业率。

五、职业教育资源的优化和整合1. 加大对职业教育资源的投入力度，优化和整合职业教育资源，提升职业教育的整体水平。

2. 加强技能培训设施和设备的建设，提供先进的教学设施和设备，满足职业教育的需求。

3. 加强职业教育课程资源的开发和更新，根据经济发展和行业需求调整和优化职业教育课程。

六、职业教育评价体系的建立和完善1. 建立完善的职业教育评价体系，对职业教育质量进行全面评估和监管。

中等职业教育课程改革方案目录一、前言 (2)二、现状分析 (3)三、改革目标 (4)3.1 总体目标 (4)3.2 具体目标 (5)四、课程体系改革 (6)4.1 确定核心课程 (7)4.2 优化课程结构 (7)4.3 更新课程内容 (9)五、教学方法改革 (10)5.1 引入项目式学习 (11)5.2 推广翻转课堂 (12)5.3 加强实践教学 (13)六、师资队伍建设 (14)6.1 提升教师素质 (15)6.2 培训教师团队 (16)6.3 鼓励教师创新 (18)七、评价体系改革 (18)7.1 完善评价标准 (19)7.2 创新评价方式 (21)7.3 强化反馈机制 (22)八、实施步骤与保障措施 (23)8.1 实施步骤 (25)8.2 保障措施 (26)九、总结与展望 (27)9.1 改革成果 (28)9.2 发展前景 (29)一、前言随着社会的快速发展和科技进步的不断深化，中等职业教育在国家教育体系和经济发展中扮演着越来越重要的角色。

为了适应新时代的需求，提升中等职业教育的教学质量，培养出更多具备实践能力和创新精神的优秀人才，我们必须对现有的中等职业教育课程进行改革。

中等职业教育面临着新的挑战和机遇，经济全球化、信息化、智能化的发展趋势，对劳动者的技能水平、综合素质提出了更高的要求。

社会对技能型人才的需求也在发生深刻变化，需要我们与时俱进，不断调整和优化教育教学内容。

我们制定这份中等职业教育课程改革方案，旨在通过深入研究和实践，推进中等职业教育的课程改革，构建更加适应社会发展需求、符合学生个性化发展特点的教育教学模式，以期更好地服务国家经济社会发展，满足人民群众的多元化教育需求。

本改革方案坚持以学生为本，注重实践能力和创新精神的培养，强调课程与社会的紧密联系，注重课程的科学性和时代性。

我们将以开放、融合、创新的理念，推动中等职业教育课程的改革与发展，以期实现中等职业教育的可持续发展。

专业课程体系改革方案一、指导思想贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足我校和经济发展的实际，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充满活力的课程体系，提高我校专业教育质量，为“黄岛经济”和“构建和谐社会”服务。

二、目标与任务课程改革是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。

我校课程改革的总体目标是，在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。

通过课程改革，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛应用。

强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。

大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。

创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。

三、基本内容（一）广泛开展市场调研，确定专业发展方向，明确学生培养目标通过市场调研，中职毕业生的就业以操作岗位为主，主要在生产一线操作、安装、调试、维护与维修设备等工作，也有部分营销及售后服务和现场管理工作。

企业对中职学生的要求，概括起来有一下三条：学生素质要高；学生要有发展后劲；学生应掌握一定的知识和1-2种专业技能。

国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2019.01.24•【文号】国发〔2019〕4号•【施行日期】2019.01.24•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知国发〔2019〕4号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：现将《国家职业教育改革实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。

国务院2019年1月24日国家职业教育改革实施方案职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。

随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。

但是，与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。

没有职业教育现代化就没有教育现代化。

为贯彻全国教育大会精神，进一步办好新时代职业教育，落实《中华人民共和国职业教育法》，制定本实施方案。

总体要求与目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。

江苏省职业教育课程改革行动计划近年来，职业教育在中国的发展越来越受到政府和社会的重视。

作为职业教育的重要组成部分，职业教育课程的改革对于提高职业教育的质量和效果具有重要意义。

江苏省作为中国经济最发达的省份之一，职业教育课程改革行动计划的制定，将成为推动江苏省职业教育的发展和创新的重要举措。

职业教育课程改革行动计划的目标是在全省范围内提高职业教育的质量和适应性，使其更好地满足经济社会发展的需求。

为了实现这一目标，江苏省将采取以下措施：首先，加强职业教育课程的研究和创新。

通过开展课程改革研究，制定符合职业教育发展需要的课程标准和教材。

鼓励高校和职业院校加强教师培训，提高他们的教学质量和能力。

同时，加强与企业和行业的合作，建立实践基地，提供实践机会，使学生能够更好地掌握实践技能。

其次，优化职业教育课程体系。

完善职业教育课程体系，建立从初中开始就有职业导向的教育路径，促进学生的专业技能和就业能力的培养。

鼓励学校开展校企合作项目，使学生能够更好地了解和适应实际工作环境。

同时，加强对跨学科和创新能力的培养，提高学生的综合素质。

第三，推动职业教育与普通教育的融合。

加强职业教育和普通教育之间的协同发展，实现课程资源的共享和互通。

鼓励学生在学习过程中进行职业规划和职业发展指导，使学生能够更好地选择适合自己的职业方向。

第四，加强职业教育课程的评估和监控。

建立健全职业教育课程评估体系，对课程的质量和效果进行评估，及时调整和改进。

加强对学生的就业情况跟踪和监控，为课程改革提供数据支持。

总之，江苏省职业教育课程改革行动计划的实施将提高职业教育的质量和效果，促进学生更好地适应社会的需求。

这不仅对于江苏省的经济社会发展具有重要意义，也对于全国职业教育的发展具有借鉴作用。

我们期待在江苏省职业教育的改革中取得更加显著的成果，为中国职业教育事业的发展做出更大的贡献。

职业教育课程教学改革一、改革背景1. 社会需求的变化随着产业结构的调整和升级，社会对技能人才的需求也在发生变化。

传统职业教育课程设置已无法满足现代产业的需求，必须进行改革，以培养符合市场需求的高素质技能人才。

2. 教育理念的更新职业教育作为一种教育类型，其教育理念应与普通教育有所不同。

职业教育应注重实践性、职业性和应用性，强调学生的动手能力和职业素养的培养。

3. 国际化趋势的推动在全球化的背景下，职业教育需要与国际接轨，学习借鉴国外先进的职业教育经验，提高我国职业教育的国际竞争力。

二、改革目标1. 优化课程体系根据市场需求和职业发展趋势，调整课程设置，优化课程体系，使课程更加贴近实际、具有针对性和实用性。

2. 创新教学方法改革传统的教学方法，采用项目教学、案例教学、情景教学等多样化的教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。

3. 加强校企合作深化校企合作，与企业共同开发课程、共同培养人才，使职业教育更加贴近企业需求，提高学生的就业竞争力。

4. 提高师资水平加强职业教育师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，为课程改革提供有力保障。

三、改革措施1. 完善课程评价体系建立科学、合理的课程评价体系，对课程设置、教学方法、教学效果等进行全面评估，为课程改革提供依据。

2. 推动教育信息化充分利用现代信息技术，推动职业教育课程教学改革，提高教学质量和效果。

3. 加强政策支持政府应加大对职业教育课程改革的支持力度，提供政策、资金等方面的保障，为课程改革创造有利条件。

4. 强化宣传引导职业教育课程教学改革是一项系统工程，需要政府、学校、企业和社会各界的共同努力。

只有不断推进课程改革，才能培养出更多高素质的技能人才，为我国经济社会发展提供有力的人才支持。

职业教育课程教学改革四、改革挑战1. 传统观念的束缚在传统观念中，职业教育往往被认为是低层次教育，导致社会对职业教育的认知度和认可度较低。

改革过程中，需要转变这种观念，提高社会对职业教育的重视程度。

职教改革实施方案随着时代的发展和社会的变迁，职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，其改革与发展也日益受到重视。

为了更好地适应经济发展的需要，提高职业教育的质量，我们制定了以下职教改革实施方案。

一、加强课程建设。

在职业教育课程建设方面，我们将注重培养学生的实际操作能力和创新意识，加强实践教学环节，与企业合作，开展校企合作项目，让学生在实际工作中学习，提高学生的就业竞争力。

二、推进师资队伍建设。

师资队伍是职业教育的重要支撑，我们将加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和实践能力，鼓励教师参与科研活动，不断提升教师的专业素养和教学水平。

三、深化教学改革。

在教学改革方面，我们将推进教学内容的更新和教学方法的创新，引入现代教育技术，建设数字化教学资源，提高教学效果和教学质量，让学生在学习过程中更加高效、便捷。

四、加强学生实践能力培养。

为了提高学生的实际操作能力，我们将加强学生实践能力培养，开设更多的实践课程，组织学生参与各类实践活动和实习实训，让学生在实际操作中不断提升自己的技能。

五、拓宽就业渠道。

为了更好地帮助学生顺利就业，我们将加强与企业的合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的就业机会，同时加强对学生的职业规划指导，帮助他们更好地适应社会的需求。

六、加强质量监控。

为了确保职业教育的质量，我们将加强对教学过程和教学效果的监控，建立健全教学质量评估体系，及时发现和解决存在的问题，不断提高职业教育的整体质量。

七、加强政策支持。

为了推动职业教育的改革和发展，我们将加强政策支持，出台相关政策和措施，为职业教育的改革提供更多的支持和保障，营造良好的政策环境。

在职教改革实施方案的指导下，我们将不断努力，全面提升职业教育的质量和水平，培养更多高素质的技能人才，为社会经济发展做出更大的贡献。

国家职业教育改革实施方案国家职业教育改革实施方案为贯彻落实国家职业教育改革与发展的总体要求，切实提高我国职业教育的质量与水平，根据国家教育部门的要求，制定本方案。

一、改革目的与意义国家职业教育改革是面向21世纪，推进全面建设和谐社会的必然要求和实现现代化人才培养的重要组成部分。

该改革的主要目的在于：提高我国职业教育的质量和水平，加强职业教育与产业的紧密结合，使职业教育成为促进经济发展、改善社会就业状况和增强人才竞争力的重要手段。

二、改革内容1、职业教育创新：聚焦重点行业和农村发展，制定符合现代经济发展需要的、可为未来培养职业人才的课程体系；加强职业教育课程的实践与实际操作环节，充分发挥教育实训基地和企业实践家的作用，提高学生在真实的生产场景中的掌握技能的能力。

2、职业教育全面发展：充分利用国家和地方的财政支持，建立完善的职业教育教学设备和课程体系，多渠道投入，综合考虑拨款、融资、社会捐助等方式，加强投入创新，充分满足高质量职业教育的需要。

3、职业教育统筹管理：落实职业教育与基础教育、高等教育、继续教育的衔接与融合，共同推进贯穿于全人生命过程中的职业教育体系实现。

并要建立完善的职业教育质量监测、督导、考核和评价体系，确保职业教育的质量与水平。

4、教育资源整合：以校企联合为推进实现职业教育与产业就业的紧密结合，实现企业需求与学校课程的有效对接，深化校企合作，创造资源共享效应，动员优质人才进入职业教育领域，真正实现产、教、研三方互动的目标。

三、实施措施1、丰富课程内容，完善公共基础教育体系。

联合产业单位和职业教育教学机构，建立创新实验室、科技研发中心，并制定完善的资助政策，吸引优秀教育资源或人才入驻教育机构，为教育和产业的良性互动和协同开展打下坚实基础。

2、加强职业教育的实践教学环节及教学质量监测。

加大职业教育教学实训基地的投入，鼓励职教学校依托行业企业、行业协会等加强实训设备的配置、模拟生产现场的建设，进一步提高教学质量和学生竞争力。