比和比例小学数学说课稿

人教版数学六年级下册比例的意义说课(推荐3篇)人教版数学六年级下册比例的意义说课【第1篇】"比的意义"这节课是开启课，“比的意义”说课设计。

是"比和比例"这一单元的知识核心，对以后的学习有深远的影响。

这节课的教学内容是六年制第十二册第４７～４８页，是该单元的开端。

讲好本节课，可以影响一大面，使教师一开始就掌握教学的主动。

"比的意义"是由除法发展而来的，与除法，分数既有联系又有区别。

正因为如此，本节课的教学目标确定如下：理解并掌握比的意义，学会比的读写方法，比的各部分名称；会求比值；能理解比和除法、分数的关系；向学生渗透转化思想。

教学重点：掌握比的意义。

教学难点：把两种量组成比以及在此基础上，进行求比值。

教学关键：理解比和除法的关系。

针对上述教学目标，可对教材做如下处理：一、复旧迁移，导题定向复旧迁移。

主要抓住新旧知识的最佳连结点。

即：复习了用除法计算的应用题，为知识的迁移。

为学习"比的意义"平坡架桥。

然后由除法转化为另外一种比较两种数量的方法，自然导题定向，提出本节课的教学目标。

具体做法是：１．回答：（１）分数和除法有什么关系？（２）除数能否为零？分数的分母能否为零？２．列式解答：（生口述，师板演）（１）一面红旗，长３分米，宽２分米。

长是宽的几倍？宽是长的几分之几？（２）一辆汽车，２小时行驶１００千米。

平均每小时行多少千米？（３）引入新课刚才复习的这两道题（指板演），都是两种数量进行比较，都是用除法进行计算的，同学们掌握得很好。

但是，在日常生活和生产中，两种数量进行比较，还有另外一种方法。

这就是今天我们要学习的内容，（板书"比"）这节课我们要懂得比的意义，会求比值。

（板书"比的意义"）二、探索发现，总结规律探索发现，是指在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体作用，变重讲轻练为边讲边练，让学生动手、动脑、动口，多种感官参加学习数学知识的活动，实现两次飞跃：一次是从感*到理*的飞跃；一次从理*到实践的飞跃。

六年级下册数学说课稿- 7 比和比例整理与复习-苏教版一、课题分析比和比例是数学中非常重要的知识点，也是六年级数学的重点和难点。

在学习比和比例这一章节之前，学生们已经学习了基本的四则运算、小数、百分数等知识点，掌握了一定的计算能力和方法。

因此，本节课要求学生掌握比和比例的定义及表示方法，会列出比和比例的解法步骤，能够应用所学知识解决一些简单情景问题。

二、教学目标1.掌握比和比例的定义及表示方法；2.能够列出比和比例的解法步骤；3.能够应用所学知识解决一些简单情景问题。

三、教学重点1.掌握比和比例的定义及表示方法；2.能够列出比和比例的解法步骤。

四、教学难点能够应用所学知识解决一些简单情景问题。

五、教学方法1.演示法；2.讨论法；3.问题导入法；4.控制法。

六、教学准备1.教师准备教学课件，PPT、黑板、彩色笔等；2.学生准备相应的教材及学习用具。

七、教学流程1. 温故知新通过回顾上节课所学的“比的应用”内容，从举例说明比在实际中的应用，激发学生学习比的兴趣。

2. 导入新课通过将小学生喜欢的玩具、卡通形象等，简单介绍比和比例的定义，引入新课。

3. 提升意识通过讲解比和比例在实际中的应用，提升学生解决问题的意识。

4. 基本概念讲解比和比例的定义、特点、表示方法等基本概念，巩固学生对这些知识点的掌握。

5. 研究问题通过讨论、问题导入等方式，引导学生深入研究比和比例，掌握它们的解题方法和技巧。

6. 整理梳理通过归纳总结、复习提高等方式，让学生对比和比例的知识点进行整理梳理，获得更深入的理解。

7. 课堂检测通过课堂练习或小组活动等方式，检测学生对比和比例的掌握程度，并及时纠正学生掌握不好的部分。

八、教学总结通过本节课的学习，学生们对比和比例的定义、基本概念、解题方法和技巧等有了更深入的理解，并通过课堂练习来检测自己的掌握情况。

同时，通过整理梳理及复习，让学生的知识点进行了巩固和提高，为进一步提高学生的数学素养打下了坚实的基础。

六年级下册数学比和比例说课稿人教版六年级下册数学比和比例说课稿作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版六年级下册数学比和比例说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。

2、能力目标：通过讨论交流整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

3、知识目标:（1）使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简比和求比值及正反比例辨析。

（2）培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。

（3）引导学生探索知识间的联系，激发学生学习兴趣。

教学重难点整理与复习课的教学必须明确课堂教学的任务和要求，充分发挥学生的自主能动作用，才能更好地提高整理与复习课的教学效果。

所以，这节课的教学重难点是通过归纳整理，进一步明确意义，辨析特点，熟练应用。

设计思路：整理复习时，先让学生说一说对比和比例的了解，然后采用列表的方式加以对比，搞清有关概念。

接着采用讨论的形式，讨论比和分数、除法的关系、比和比例基本性质的应用、正、反比例的判断。

使学生对这部分知识形成网络，有系统的认识。

求比值与化简比学生容易发生混淆，通过举例辨析，使学生明白求比值根据比值的意义用除法，化简比则根据比的基本性质，方法比较灵活。

教学例4时，完全放手让学生独立审题并写出答案，然后交流。

练习的设计1、2题是比和比例基础知识的巩固题。

其中1题是由4道小题组成，呈现出知识内在的系统性。

判断题巩固正、反比例的量，最后是化简比、求比值、解比例及正反比例关系的实际问题，通过练习让学生利用知识解决实际问题，感受数学与生活紧密联系。

比和比例说课稿比和比例说课稿（一）【教材分析：】《比和比例》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。

学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。

通过列表的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和个性，表示了学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让学生学会学习。

【设计理念：】一、为学生构建自主学习的平台，让学生自己去梳理知识点。

复习过程中，老师不是一味地向学生出示一连串的问题，让学生机械地回答，而是给学生提供了表格，让学生根据表格的内容及要求自己去整理，可同位合作，也可小组间交流，也可自己独立完成，通过比一比，赛一赛，说一说，议一议来充分调动学生参与学习的积极性，在学生的自主活动中让知识植入学生的脑海之中。

如复习比和比例的区别，师出示表格，基本上涵盖了比和比例相关的知识点，学生掌握此表中的内容，对本单元的知识也就了然于心了。

同时表格的形式，也使繁碎的内容变得整齐，有利于学生记忆和运用。

二、把数学与生活有机相连，让学生学会用数学知识去解决生活中的问题。

此部分知识大多数问题都能从现实生活中寻找出其影子，结合生活中的问题，让学生经历从学数学到做数学的过程，是新课程理念所提倡的。

教学从课堂延伸到课外，和学生的生活紧密相连，使学生充分感受到”学有价值的数学”的重要性，在学生了解生活，运用数学的同时，感受到学习的乐趣。

【教学设计：】教学内容：人教版小学数学六年级下册p89—90页内容。

教学目标：1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。

2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

比和比例的说课稿(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除比和比例的说课稿比和比例的说课稿范文各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第十二册数学第三单元比例的意义。

下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。

一、说教材和学情分析1、在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

学生能主动参与数学活动，综合运用所学知识获得解决简单实际问题的活动经验和方法。

初步感受数学知识之间的相互联系，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，体会数学的作用和价值。

2、本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第32页到33页。

它是在学生认识了比的意义和初步理解了图形的放大和缩小的基础上进行教学的。

通过教学使学生能理解比例的意义，让学生在认识比例、应用比例的过程中进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

3、教材安排了五个教学活动一是让学生通过现实情境体会比例的应用。

二是四面国旗的大小不同，但因为是按一定比例制作的，它们的长与宽的比值是相等的，由此引入比例的教学。

三是依据四面国旗的长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供资源。

四是为以后学习图形的放大与缩小做铺垫。

五是有助于在教学中渗透爱国主义教育。

4.本节课是在比的基础上教学的，学生之前对比的意义和性质有了一定的了解，积累了一些经验，有一些学生已经知道了比例的意义，并且能用比例的意义判断两个比能否成比例，但是理解并不是很透彻。

大部分学生对新知识比较生疏。

因此，学习本课时，通过五个活动，让学生掌握比例的意义，并能根据这一知识解决生活中的简单的问题，在问题中发现比例，进行观察，比较，分析，更好的区分比和比例，深入理解和运用比例的知识，为后面的学习打下基础。

2024《比与比例》说课稿范文今天我说课的内容是《比与比例》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《比与比例》是人教版小学数学六年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了比的概念和比的应用以及一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且比与比例在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解比与比例的概念，掌握比例的应用方法和计算技巧。

②能力目标：培养学生运用比与比例解决实际问题的能力。

③情感目标：让学生体会数学与日常生活的联系，培养学生对数学的兴趣和学习的积极态度。

二、说教法学法本课采用启发式教学法和合作学习法。

通过启发式教学法引导学生主动探索，培养他们的逻辑思维和问题解决能力；通过合作学习法激发学生的参与热情，促进他们之间的互动和合作，提高学习效果。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和教学素材。

通过多媒体课件可以直观地呈现教学内容，使学生更好地理解和掌握知识；教学素材包括实际生活中的比例问题和计算题目，能够帮助学生将所学知识应用到实际中去。

四、说教学过程1、导入我会通过提出问题或给学生讲一个生活中的例子来引起学生的兴趣，让他们对比与比例产生好奇和思考，为进一步的教学做好铺垫。

2、呈现知识点通过多媒体课件，我将清晰地呈现比与比例的概念和计算方法，让学生直观地了解和掌握。

3、合作探究我将组织学生分成小组，让他们在小组内讨论、研究和解决一些实际比例问题。

通过合作学习的方式培养学生的思维能力和团队合作精神。

4、展示与总结每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，其他学生也可以提出评论和建议。

我会引导学生对所学内容进行总结，梳理思路，确保每个学生都能够掌握和理解教学内容。

五、巩固与拓展我将设计一些练习题，让学生进行巩固和拓展。

通过不同难度的题目，逐步提高学生对比与比例的应用水平，增强他们的解决问题的能力和自信心。

人教版数学六年级下册《比和比例》说课稿4一. 教材分析人教版数学六年级下册《比和比例》是学生在掌握了比例的基本知识后，进一步深入学习比和比例的内容。

本节课的主要内容有：理解比的概念，掌握求比的方法，理解比例的概念，掌握比例的性质，以及运用比和比例解决实际问题。

教材通过丰富的实例和练习，引导学生探索、发现和掌握比和比例的性质和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了比例的基本知识，对比例有一定的认识和理解。

但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的学习差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解比的概念，掌握求比的方法；理解比例的概念，掌握比例的性质；能够运用比和比例解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信心，培养学生团结合作、积极进取的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解比的概念，掌握求比的方法；理解比例的概念，掌握比例的性质。

2.教学难点：比例的性质和运用比和比例解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生主动探究、发现和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对比和比例的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究比的概念：引导学生观察、分析实例，探索比的定义和求比的方法。

3.理解比例的概念：通过实例讲解，让学生理解比例的含义，掌握比例的性质。

4.运用比和比例解决问题：引导学生运用所学的比和比例知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。

比和比例的基本性质说课稿比和比例的基本性质说课稿精选篇1一、说教材（1）地位与作用《比例的基本性质》是人教版六年级下册第四单元第一节的内容，属于数与代数的知识。

本节课主要介绍了比例的基本性质，是在学生已经认识了比和比例的意义，掌握了一些常见的数量关系的基础上来学习的，为学生接下来学习正比例、反比例以及比例的应用打下了良好的基础。

（2）教学目标1、知识与技能目标：掌握比例各部分的名称，并理解比例的基本性质。

2、过程与方法目标：通过自主探究、小组合作，培养学生的参与、体验意识，发展学生的运算能力及数感；3、情感态度与价值观目标：激发学生读书热情，并且喜欢学习数学。

（3）重点、难点理解比例的基本性质，根据乘法算式写出正确的比例。

二、说学情学生已经初步认识了比和比例的意义，具备一定的数感和运算能力。

六年级的学生思维活跃、好奇心强，正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

三、说教法和学法在教学中我将采用实践探究法为主，提问法和讲授法为辅的教学方法，引导学生自主探究、同桌交流和小组合作。

四、说教学过程（一）图片导入，引入新课（5分钟）首先投影出示不同长宽比的故事书、科学书，请学生根据书本下方的长宽比数据写出比例，顺势揭题。

（二）交流讨论，探求新知（20分钟）1、教师讲授，认识比例各部分名称多媒体课件出示比例：2.4:1.6=60:40，然后向学生讲解：组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内向。

2、小组合作，探究比例的基本性质先独立思考，再小组合作,探究问题“你能发现内项和外项之间的关系吗？”，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

进一步帮助学生明确：这就是比例的性质。

3、同桌交流，掌握比例的基本性质的字母表示形式思考：如果用字母表示比例的四个项即a：b=c：d，比例的基本性质可以表示成什么？（三）巩固提升，深化知识（7分钟）基础题：判断课件显现的数据中哪组可以组成比例。

人教版六年级数学下册整理与复习《比和比例》第一课时说课稿天师附小王振周尊敬的各位领导、老师：大家下午好！我今天说课的内容是人教版六年级数学下册整理与复习《比和比例》第一课时。

一、说教材1.教学内容：本节课选自义务教育课程标准版数学教科书六年级下册第六单元整理和复习。

这节课内容主要是复习比和比例的意义与基本性质，比和分数、除法的关系。

比例尺的知识及其应用，放在“空间与图形”中进行复习。

二、说教学目标1.复习比和比例的概念，熟练掌握求比值、化简比的方法。

2．进一步理解掌握比和分数、除法的关系。

3.通过比例的练习，使学生感受生活中的数学，发现数学与生活的密切联系。

4.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法，培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。

三、说教学重难点本节课的教学重点是理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。

本节课的教学难点是能理清知识间的联系，建构起知识网络。

四、说学生六年级的学生面对升学考试，需要把小学的知识做一归纳和总结，可是在前面学生很少受到这方面的训练。

学生对知识归纳和整理的能力非常低，导致学习出现困难，出力却不出成绩。

教会学生整理的方法，提高学习的效率。

五、说教学过程（一）情景导入先利用比的知识说说我们班男生、女生以及全班同学的人数情况，然后点明我们今天要复习的内容。

（设计的意图）从现成的素材入手，贴近学生生活，激发学生学习的兴趣。

（二）归纳整理共分为五个环节。

1.复习比意义和性质（1）什么叫做比？举例说明。

各部分名称是什么？（2）什么叫做比的基本性质？举例说明。

指名学生回答。

2.复习比、分数、除法的关系。

3.复习求比值和化简比。

对比化简比与求比值的不同之处4.复习比例的意义和性质（1）什么叫做比例？举例说明。

各部分名称是什么？（2）什么叫做比例的基本性质？举例说明（3）比例的基本性质有什么用处？5. 归纳整理比和比例的区别与联系（三）课堂小结学生谈谈自己在本节课中的收获和感受，同时对自己的表现做一个评价。