下载文档原格式
关于农作物种植的教案教案
一、教学目标
1. 了解不同农作物的种植前提条件；
2. 掌握农作物的种植时机和方法；
3. 学会农作物的管理和保护方法；
4. 培养学生的珍视生态环境和自然资源的意识。
二、教学内容
农作物种植，包括常见的粮食作物、蔬菜、水果等。
三、教学重难点
1. 掌握不同作物的生态环境和种植基础；
2. 熟悉农作物的生长特点和需求；
3. 技能实操能力。
四、教学方法
1. 理论讲授；
2. 示范实操；
3. 实地考察。
五、教学准备
1. 农作物种子、肥料；
2. 种植工具、苗床；
3. 农作物病虫害防治药剂。
六、教学过程
1. 知识传授
首先，讲解各农作物的基本生态环境和种植要求，包括土地、水源、气候等方面。
学生可以在此基础上了解不同作物的适宜种植区域和时间。
同时，要介绍种子、肥料和农作物病虫害的预防和治疗方法。
2. 示范实操
对于一些实操难度较低的作物，可以进行现场操作示范，指导学生
如何按照正确方法培育作物。
同时，在示范中，也要讲解一些实际问
题的应对方法，如自然环境的变化等。
3. 实地考察
实地考察是提高学生实际操作能力的有效方法，通过实地观察、发
现植物的问题，同时也可以更好地了解自然环境变化对农作物的影响。
七、教学总结
农作物种植是一门具有实际操作性质的学科，学生的实操能力对此
至关重要。
因此，在教学过程中，要不断加强学生的动手实践能力，
注重学生的自我发现与实际应用能力的培养，并激发珍惜自然环境和自然资源的意识。
小学劳动技术任务二种植农作物教案教案名称：种植农作物的步骤和技巧一、教学目标：1.理解种植农作物的基本步骤和技巧。
2.掌握播种、管理和收获等关键环节的操作方法。
3.培养学生动手实践和团队合作的能力。
二、教学内容：1.种植农作物的基本步骤：选择品种、土地准备、土壤修整、播种、管理和收获。
2.种植农作物的关键技巧：选择适宜的季节、根据土壤条件选择合适的品种、注意灌溉和施肥、及时防治病虫害。
三、教学重点和难点：1.教学重点：种植农作物的关键环节和技巧。
2.教学难点：如何根据地理环境和季节选择适宜的农作物品种，以及如何合理进行灌溉和施肥。
四、教学准备：1.教学用品：播种工具、锄头、灌溉工具、肥料、农作物种子、病虫害防治药剂等。
2.教学资源：图片、视频等资料介绍不同农作物的种植过程和技巧。
五、教学过程：第一步：引入新课1.通过观察图片或视频，让学生感受不同农作物的成长过程，并思考为什么需要进行种植农作物的操作。
2.引导学生讨论，种植农作物的基本步骤有哪些，以及可能遇到的一些问题和困难。
第二步：讲解种植农作物的基本步骤1.通过多媒体展示，简要说明种植农作物的基本步骤：选择品种、土地准备、土壤修整、播种、管理和收获。
2.详细讲解每一步的操作方法，强调每个环节的重要性和注意事项，例如如何选择适宜的品种、如何准备土地、如何修整土壤等。
3.结合实际案例，让学生理解每个步骤所需的时间、工具和材料。
第三步：讲解种植农作物的关键技巧1.介绍根据地理环境和季节选择适宜的农作物品种的重要性，并给出一些常见适宜种植的农作物品种的例子。
2.详细讲解如何进行灌溉和施肥，包括水的用量和周期、肥料的种类和使用方法等。
强调适量施肥和适时灌溉的重要性。
3.介绍如何及时发现和防治农作物病虫害，包括病虫害的常见特征、预防和治疗方法等。
第四步：操作实践1.组织学生分组进行种植农作物的实验。
每个小组按照教师的指导，选择适宜的农作物品种，准备土地并进行播种。
农学课教案农作物种植与农业技术教案教案主题：农作物种植与农业技术教学目标：1. 了解农业技术的重要性和作用；2. 掌握主要农作物的种植技术；3. 培养学生发展农业科学兴趣。
教学重点：1. 主要农作物的种植技术；2. 农业技术的应用。
教学难点：1. 主要农作物的种植技术的细节；2. 农业技术的创新与发展。
教学准备：1. 教学课件；2. 种子样本；3. 工具和设备。
教学过程：引入：谈论农业技术的重要性和对我们生活的影响，展示农作物的不同种类，引起学生兴趣。
第一部分：农业技术的基本概念和应用（500字）1. 展示农业技术的概念和定义，解释其与传统农业的区别和优势。
2. 介绍农业技术的应用领域，如种植、收获、灌溉等。
并简单介绍现代农业技术的新进展，如遥感技术在农业生产中的应用。
3. 讨论农业技术对农作物产量和品质的影响，以及对环境的保护作用。
第二部分：主要农作物的种植技术（800字）1. 介绍主要农作物的种植技术，分别从耕地准备、育苗、定植、生长管理、病虫害防治等方面进行详细阐述。
a. 玉米的种植技术。
如土壤要求、育苗技术、密植与适宜株行间距等。
b. 水稻的种植技术。
包括水稻的品种选择、水田准备、转播、管理和稻瘟病防治等。
c. 高粱的种植技术。
如高粱的适应性、播种和育苗、生长管理以及抗病虫害的方法等。
2. 分析不同作物种植技术的异同，以及针对不同气候和土壤条件的适应性。
第三部分：农业技术的创新与发展（500字）1. 讨论现代农业技术的创新，如基因工程和生物技术在农业生产中的应用。
2. 探讨农业技术与农作物品种改良的关系，以及如何利用农业技术提高农作物的产量和品质。
3. 引导学生思考农业技术创新对农业可持续发展的意义。
总结：回顾本节课所学的内容，强调农业技术对现代农业发展的重要性，并鼓励学生关注农业科技的创新和应用。
拓展阅读：推荐相关农业技术方面的书籍或资料，鼓励学生继续深入了解农业科学，并引导他们思考农业技术对社会发展的贡献。
高中农学课程教案农作物种植与养殖技术高中农学课程教案-农作物种植与养殖技术教学目标：通过本节课的学习，学生将了解农作物的种植与养殖技术，能够掌握农作物的基本种植方法、养殖技术和对应的管理措施。
教学重点和难点：农作物的种植与养殖技术、管理措施的掌握和实践能力的培养。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、种植和养殖技术的示范资料、相关作物的生长情况展示图片。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
一、引入（适量）二、课堂教学（1200字）农作物种植技术农作物种植技术包括种子选择、播种、施肥、灌溉、病虫害防治等方面。
在进行农作物种植时，我们要根据不同作物的特点和生长环境，采取相应的种植技术。
1. 种子选择选取优质的种子对于保证作物的产量和品质至关重要。
我们要选择适应当地气候和土壤条件的品种，同时要关注种子的质量，例如是否有病菌、是否受过贮存损伤等。
2. 播种播种是将种子按一定间距撒入田地或育苗盘中的过程。
播种时要注意适量、均匀撒种，同时根据作物的需光量和生长习性调整种植密度和行距。
3. 施肥农作物的生长需要充足的养分供应，因此施肥是种植中的重要环节。
我们要根据不同作物的营养需求和土壤肥力状况，科学合理地进行肥料的选择和施用。
4. 灌溉水分是农作物生长不可或缺的要素，合理的灌溉能够保持土壤湿度，促进作物的生长发育。
在进行灌溉时，我们要考虑土壤的排水能力和作物的需水量，合理安排灌溉时间和水量。
5. 病虫害防治农作物种植中，病虫害是常见的问题。
为了保护作物免受病虫害的侵害，我们需要采取科学的防治措施，如使用农药、调整生态环境、进行病虫害预警等。
农作物养殖技术农作物养殖技术主要指植物的育苗和管理方面。
通过科学的养殖技术，可以提高农作物的产量和品质，保障农作物的健康生长。
1. 育苗植物育苗是种植过程中重要的一环。
我们可以通过播种、扦插、嫁接等方法繁殖植株，然后将其移植到适宜的生长环境中。
育苗过程中需要注意温度、湿度、透光度等因素，提供良好的生长条件。
农作物种植初中地理教案课程目标：1. 了解农作物的概念和分类；2. 掌握农作物种植的基本条件和技术；3. 了解我国主要的农作物种植区域和特点；4. 培养学生对农业生产的兴趣和热爱。
教学重点：1. 农作物的概念和分类；2. 农作物种植的基本条件和技术；3. 我国主要的农作物种植区域和特点。
教学难点：1. 农作物种植的技术要求；2. 我国主要的农作物种植区域和特点。
教学准备：1. 课件和图片；2. 农作物种植的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的农田，提问：你们知道农田里种植的是什么农作物吗？2. 学生回答，教师总结：农作物是我们生活中必不可少的食物来源，那么你们知道什么是农作物吗？二、自主学习（5分钟）1. 请学生翻到课本第8页，阅读“农作物的概念和分类”部分；2. 学生阅读，教师提问：农作物有哪些分类？它们的特点是什么？三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解农作物的概念和分类，引导学生了解不同农作物的生活习性和种植要求；2. 讲解农作物种植的基本条件和技术，如土壤、水分、光照等；3. 举例说明我国主要的农作物种植区域和特点，如水稻、小麦、玉米等。
四、实践环节（10分钟）1. 请学生分组讨论，结合当地实际情况，分析本地区的主要农作物种植条件和特点；2. 每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获；2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出对农业生产的建议和看法。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了农作物的概念、分类和种植条件，掌握了基本的农作物种植技术。
同时，通过分析我国主要的农作物种植区域和特点，使学生对我国的农业生产有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的实际情况进行讲解和指导，提高教学效果。
校本课程教案：农作物种植一、教案背景本课程旨在帮助学生了解农作物种植的基本知识和技能。
通过研究本课程，学生将了解到农作物的生长环境要求、种植方法和管理技巧，培养学生对农作物种植的兴趣和实际操作能力。
二、教学目标1. 掌握常见农作物的生长环境要求；2. 理解农作物的生长周期和不同生长阶段的管理措施；3. 学会使用常见的农业工具和设备；4. 培养学生的观察和实践能力。
三、教学内容1. 农作物的生长环境要求：- 土壤要求：肥沃、排水良好、pH值适宜；- 光照要求：不同作物对光照的需求差异；- 水分要求：适度的灌溉和排水；- 温度要求：不同作物对温度的适应能力；- 营养要求：提供合适的营养物质。
2. 农作物的生长周期和管理措施：- 种子处理和播种；- 幼苗管理和移栽；- 生长期间的施肥和病虫害防治；- 结实期的修剪和采摘；- 收获和储存。
3. 常见的农业工具和设备：- 播种机、喷药器、割草机等；- 温室、灌溉系统等。
4. 观察和实践：学生将参与实际的农作物种植活动，并观察不同阶段的农作物生长情况，收集相关数据并进行分析。
四、教学方法与评价1. 教学方法：- 讲授：通过讲授基本理论知识来帮助学生建立概念框架；- 实践：组织学生参与实际操作，培养实践能力；- 讨论：引导学生进行问题探讨和知识交流。
2. 评价方式：- 课堂表现：学生的参与度、表达能力和实际操作能力；- 实验报告：学生根据实际操作和观察结果撰写的报告；- 考试或测验：对学生对课程内容的掌握程度进行综合评估。
五、教学资源1. 教材：根据课程教学内容编写的教材；2. 农业工具和设备：校内现有的农业工具和设备；3. 农田或温室：用于实际操作的场地。
六、教学安排本课程将按照以下安排进行教学：1. 第一周：农作物生长环境要求的讲授和讨论；2. 第二周：农作物生长周期和管理措施的讲授和实践操作；3. 第三周：常见农业工具和设备的讲授和示范操作；4. 第四周至第六周：学生参与实际农作物种植活动，并进行观察和数据收集；5. 第七周：总结和评价。
农学农作物种植教案引言：种植农作物是农学中的重要内容之一，它涉及到农业生产的核心环节。
本教案旨在通过对农作物种植的全面介绍和深入分析，帮助学生全面了解农作物种植的基本原理、技术方法和管理要点，培养学生的农业生产能力和科学思维能力，为他们未来从事农业生产和研究提供有力的支持。
第一部分：农作物种植的基本原理1. 土壤与农作物的关系- 土壤的组成和性质- 土壤对农作物的影响- 合理利用土壤资源的重要性2. 光合作用与农作物生长- 光合作用的过程和机制- 光合作用对农作物生长的影响- 光合作用与农作物产量的关系3. 水分与农作物的生长发育- 土壤水分的来源和运动- 水分对农作物生长的影响- 合理管理水分的方法和技术第二部分：农作物种植的技术方法1. 农作物的品种选择- 品种选择的重要性- 品种选择的原则和方法- 品种选择与农作物适应性的关系2. 农作物的播种与移栽- 播种与移栽的基本原理- 播种与移栽的技术要点- 播种与移栽对农作物生长的影响3. 农作物的施肥与养分管理- 施肥的基本原理和分类- 施肥的技术方法和时机- 养分管理与农作物产量的关系第三部分：农作物种植的管理要点1. 农作物的病虫害防治- 病虫害防治的重要性- 病虫害的种类和危害- 病虫害防治的技术方法和措施2. 农作物的灌溉与排水- 灌溉与排水的基本原理- 灌溉与排水的技术方法和设施- 灌溉与排水对农作物生长的影响3. 农作物的田间管理- 田间管理的重要性- 田间管理的技术方法和要点- 田间管理与农作物产量的关系结语：通过本教案的学习，学生将全面了解农作物种植的基本原理、技术方法和管理要点，并能够将理论知识应用于实际生产中。
这将为他们未来从事农业生产和研究提供有力的支持，培养他们的农业生产能力和科学思维能力。
希望学生能够通过努力学习和实践，为农业的发展和农民的福祉做出积极的贡献。
《蔬菜栽培技术》电子教案第一章：蔬菜栽培基础知识1.1 蔬菜的分类与特性1.2 蔬菜栽培的基本要求1.3 蔬菜栽培的环境因素1.4 蔬菜栽培的周期与茬口安排第二章：蔬菜种子与播种2.1 蔬菜种子的结构与萌发2.2 蔬菜种子的选购与保存2.3 蔬菜播种技术2.4 蔬菜育苗技术第三章：蔬菜栽培土壤与管理3.1 蔬菜土壤的要求与改良3.2 蔬菜施肥技术3.3 蔬菜灌溉与排水3.4 蔬菜土壤病虫害防治第四章：蔬菜栽培方式与技术4.1 蔬菜的露地栽培技术4.2 蔬菜的保护地栽培技术4.3 蔬菜的无土栽培技术4.4 蔬菜的间作套种技术第五章：常见蔬菜栽培管理技术5.1 叶菜类蔬菜栽培技术5.2 根菜类蔬菜栽培技术5.3 茄果类蔬菜栽培技术5.4 瓜类蔬菜栽培技术第六章：蔬菜病虫害识别与防治6.1 蔬菜病害的识别与防治6.2 蔬菜虫害的识别与防治6.3 生物农药的应用与推广6.4 蔬菜病虫害的综合防治策略第七章：蔬菜生长调节剂的应用7.1 蔬菜生长调节剂的种类与作用7.2 蔬菜生长调节剂的应用技术7.3 蔬菜生长调节剂的安全使用7.4 蔬菜生长调节剂在生产中的应用实例第八章：蔬菜栽培的逆境生理8.1 蔬菜逆境生长的特点与影响8.2 蔬菜抗逆性品种的选育与利用8.3 蔬菜逆境栽培的技术措施8.4 蔬菜逆境生长的生理机制研究第九章：蔬菜栽培的现代化技术9.1 蔬菜栽培机械化的应用9.2 蔬菜栽培自动化控制系统9.3 蔬菜栽培的光合效率与提高措施9.4 蔬菜栽培的数字化管理技术第十章：蔬菜产品的采收与储运10.1 蔬菜产品的采收时间与方法10.2 蔬菜产品的预冷与分级10.3 蔬菜产品的储运条件与技术10.4 蔬菜产品的包装与运输注意事项第十一章：蔬菜栽培的生态农业模式11.1 生态农业概述11.2 蔬菜栽培与生态农业的关系11.3 蔬菜生态栽培模式及技术11.4 生态农业蔬菜栽培的案例分析第十二章：蔬菜栽培的循环农业技术12.1 循环农业的基本概念12.2 蔬菜栽培中的废物资源化技术12.3 蔬菜栽培中的水资源循环利用技术12.4 蔬菜栽培中的养分循环技术第十三章：蔬菜栽培的环保措施13.1 蔬菜栽培环境污染问题13.2 蔬菜栽培的绿色防控技术13.3 蔬菜栽培的低碳生产技术13.4 蔬菜栽培的可持续发展策略第十四章：蔬菜栽培技术的创新与发展14.1 蔬菜栽培技术的研究进展14.2 蔬菜栽培新技术的开发与应用14.3 蔬菜栽培技术转移与推广14.4 蔬菜栽培技术发展趋势第十五章：蔬菜栽培技术综合实践与应用15.1 蔬菜栽培技术方案设计15.2 蔬菜栽培技术操作实训15.3 蔬菜栽培技术问题诊断与解决15.4 蔬菜栽培技术在生产中的应用案例重点和难点解析本文主要介绍了《蔬菜栽培技术》的相关内容，分为十五个章节。
种植蔬菜教案(精选一、教学内容本节课选自教材《农业科学》第五章《蔬菜栽培》第二节《蔬菜的种植》。
详细内容包括：蔬菜的分类、生长习性和种植要求；土壤的耕作与改良；蔬菜种植的播种、育苗、移栽、田间管理及病虫害防治等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬菜的分类、生长习性和种植要求。
3. 培养学生具备蔬菜种植的实际操作能力，提高学生的农业实践技能。
三、教学难点与重点教学难点：蔬菜种植的播种、育苗、移栽、田间管理及病虫害防治等技术要点。
教学重点：蔬菜的分类、生长习性和种植要求；土壤的耕作与改良方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、挂图、实物（蔬菜种子、幼苗等）。
2. 学具：学生分组实验所需蔬菜种子、土壤、肥料、农具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的蔬菜，引导学生认识蔬菜的多样性，提出问题：“如何种植这些蔬菜？”2. 新课内容：（1）讲解蔬菜的分类、生长习性和种植要求；（2）介绍土壤的耕作与改良方法；（3）示范蔬菜种植的播种、育苗、移栽、田间管理及病虫害防治等技术要点。
3. 实践操作：（1）学生分组进行蔬菜种植的实践操作；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：讲解一道关于蔬菜种植技术的例题，让学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成一份关于蔬菜种植的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 蔬菜分类、生长习性、种植要求2. 土壤耕作与改良方法3. 蔬菜种植技术要点七、作业设计1. 作业题目：简述蔬菜种植的一般流程及其关键技术要点。
2. 答案：蔬菜种植流程包括：播种、育苗、移栽、田间管理、病虫害防治等。
关键技术要点：选择适宜的蔬菜品种、掌握播种时间、土壤改良、合理施肥、防治病虫害等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了蔬菜种植的基本技能，但在技术要点方面，部分学生掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解我国蔬菜产业的发展现状及趋势，提高学生的农业科学素养。
一、方案背景随着我国农业现代化的推进，种植农作物不再是简单的生产活动，而是融入了科学、环保、可持续的理念。
为了提高学生的农业科学素养，培养学生的实践能力，我们特制定此教学种植农作物设计方案。
二、教学目标1. 让学生了解农作物种植的基本知识，掌握种植技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 增强学生对农业生产的兴趣，树立绿色环保意识。
4. 提高学生的综合素质，为今后从事农业生产或相关领域打下基础。
三、教学内容1. 农作物种植基础知识：包括农作物种类、生长习性、种植季节、土壤要求等。
2. 种植技巧：播种、施肥、浇水、病虫害防治等。
3. 环保种植：绿色农业、有机农业等。
4. 农作物生长观察与记录：观察农作物生长过程中的变化，记录生长数据。
四、教学过程1. 理论学习：教师讲解农作物种植基础知识，引导学生了解种植农作物的重要性。
2. 实践操作：教师带领学生进行农作物种植实践，包括土地整理、播种、施肥、浇水等环节。
3. 观察与记录：学生在种植过程中观察农作物生长情况，记录生长数据，并进行分析。
4. 病虫害防治：学习病虫害防治方法，提高学生对农作物病虫害的识别和防治能力。
5. 环保种植：引导学生了解绿色农业、有机农业等环保种植方式，培养学生的环保意识。
6. 交流与分享：学生分组讨论种植过程中的心得体会，分享各自的经验。
五、教学评价1. 学生对农作物种植知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如播种、施肥、浇水等环节的熟练程度。
3. 学生对农作物生长的观察与记录情况。
4. 学生对病虫害防治的了解程度。
5. 学生对环保种植的认识和态度。
六、预期成果通过本方案的实施，使学生掌握农作物种植的基本知识，提高学生的农业科学素养；培养学生的实践能力，增强学生的观察能力、动手能力和团队协作能力；树立绿色环保意识，为今后从事农业生产或相关领域打下基础。
七、实施保障1. 教师具备丰富的农业科学知识和实践经验。
《第五章农作物的基本栽培技术》教案湖北省十堰市竹溪县职业技术学校吴立新教材简介：取自中国农业科学出版社发布的《农艺工》培训教材。
本章共分四讲：农作物的生长与环境、农作物的种植制度、农作物的土壤耕作、农作物栽培管理的主要环节。
本课程设计适用于新型农民通识性技能培训和现代农艺的中职教育的专业课程。
内容简单，层次较低，仅供基础教育适用。
第一讲农作物生长与环境教学目标：1、了解农作物生长、发育及环境概念，及其与环境的关系。
2、掌握光照、温度、水分、养分与农作物生长的关系。
3、掌握施肥的基本原理。
教学重点：掌握光照、温度、水分、养分与农作物生长的关系。
教学难点：同上课时：2课时教学内容与过程：一、植物的生长、分化、发育与环境1、生长——指由于细胞的分生和增大，引起细胞、组织、器官的体积和干重发生不可逆增加的量变过程。
分化——指细胞、组织、器官在形态结构、生理功能上发生异质化的过程。
如：从受精卵细胞分裂转变成胚；从形成层组织转变成输导组织、机械组织、保护组织等。
发育——指由于生长和分化，使植物的组织、器官以及整个植株在形态结构和生理功能上发生的质变过程。
如：从叶原基的分化到长成一个成熟叶片的过程是叶的发育；2、环境：是指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物群体生存的一切事物的总和，包括生物和非生物。
大环境：生物所处的大的地理区域。
小环境：对生物有直接影响的邻接环境生态学研究更重视小环境。
3、生物与环境的相互关系：环境为生物生存提供必须的条件，反之，生物的生命活动影响环境、改变环境。
4、影响农作物生长发育的环境因素归纳起来主要有光照、温度、土壤、水分、养分、空气、生物条件等。
二、光照与农作物生长1、光谱光谱成分不同对农作物起着不同的作用。
通常分为紫外光区、可见光区、红外光区。
紫外光——波长较长的部分可刺激农作物生长，促进果实成熟，提高蛋白质、维生素及糖分的含量；波长较短部分能抑制农作物体内某些激素形成，抑制细胞伸长。
可见光——被植物吸收最多的是红橙光和蓝紫光。
红光有利于碳水化合物的积累，蓝光可促进蛋白质和非碳水化合物的积累。
红外光——主要产生热效应，可促进某些农作物种子的萌发和细胞的伸长。
2、光照长度根据作物开花对光照长度的反应，可分为：a.长日性植物。
（如小麦、大麦、黑麦、油菜、天仙子等）b.短日性植物。
（中晚稻、玉米、大豆、高粱、棉花、烟草等）c.中日性植物。
（早稻、荞麦、豌豆等）3、光照强度光饱和点：在一定的光照强度范围内，光合作用强度随着光照强度的增强而增强。
当光照强度达到一定强度后，光合作用强度不再相应地增强，我们把这种现象称为光饱和现象。
这个光的临界点称为光饱和点。
光补偿点：在光合作用进行的同时，植物的呼吸过程也在进行。
把植物的光合强度和呼吸强度达到相等时的光强值称为光补偿点。
喜阳植物光饱合点较高，所以植物对太阳能的利用率也较高，生产潜力较大。
另外强光有利于作物果实和籽粒的生长，产品中的蛋白质、含糖量等都比较高。
栽培的农作物多属喜阳植物。
耐荫植物虽然要求一定强度的阳光，但可忍耐不同程度的荫蔽。
相对较弱的光照条件有利于植物营养器官的生长，一般植物生长较细长、嫩弱，蛋白质含量较少，水分含量较高。
这对于以植物营养部分为收获对象的作物很有利。
4、提高光能利用率的途径提高作物光能利用率的途径(1)充分利用生长季节，增加农作物的生长日数。
(2)建立合理的群体结构，造成群体中多层立体配置，以减少整个作物层的反射、透射和漏射光，增加作物对光能的吸收比例。
(3)改善水、热、气等环境条件，增加作物光合能力。
(4)培育高光效品种，提高作物的光饱和点。
在培育作物品种时，要增加暗反应的速度，以充分利用光反应所吸收的光能，提高光饱和点和光能利用率。
(5)减少呼吸等消耗，增加净光合生产率。
(6)提高经济系数即谷草比。
通过育种和先进的栽培措施，使作物的经济系数提高。
三、温度与农作物生长1、农作物生育的“三基点”温度A、不同作物的三基点温度不同；B、不同品种的三基点温度不同（同一种作物）；C、不同生育期的三基点温度也有差异（同一种作物品种）；D、不同生理过程和不同器官对温度条件的要求也是不同。
2、农业界限温度具有普遍意义的，标志某些重要物候现象或农事活动的开始、终止或转折的温度叫农业界限温度，简称界限温度。
农业上常用的界限温度（用日平均气温表示）有：0℃、5℃、10℃、15℃和20℃。
他们的农业意义为：0℃——土壤冻结和解冻；农事活动开始或终止。
冬小麦秋季停止生长和春季开始生长（有人采用3℃），冷季牧草开始生长。
0℃以上持续日数为农耕期。
5℃——早春作物播种；喜凉作物开始或停止生长，多数树木开始萌动。
冷季牧草积极生长。
5℃以上持续日数称生长期或生长季。
10℃——春季喜温作物开始播种与生长，喜凉作物开始迅速生长。
常称10℃以上的持续日数为喜温作物的生长期。
15℃——喜温作物积极生长，春季棉花、花生等进入播种期，可开始采摘茶叶。
稳定通过15℃的终日为冬小麦适宜播种的日期；水稻此时已停止灌浆；热带作物将停止生长。
20℃——水稻安全抽穗、开花的指标，热带作物正常生长。
3、温周期现象（1）作物的温周期现象作物的生长发育对气温的周期性变化的反应，称为作物的温周期现象。
温周期现象是作物对温度节律性变化规律的适应。
（2）气温日变化对作物生长发育及产量形成的影响。
（3）气温日变化对农产品品质的影响气温日较差大，作物的含糖量和蛋白质含量都较高，产量也高。
另外，气温日变化还常和其它气象要素日变化（尤其是光周期）相结合共同对作物产生影响，即白天高气温、强光照有利于光合作用，而适当的气温日较差可增加白天的光合积累而减少夜间的呼吸消耗。
4、积温积温：某一时段内逐日平均气温累积之和。
它是研究作物生长、发育对热量的要求和评价热量资源的一种指标。
一般用单位为℃。
研究温度对作物生长、发育的影响，既要考虑到温度的强度，又要注意到温度的作用时间。
一般分为：活动积温与有效积温。
5、温度异常引起的气象灾害与防治冷害：作物在生长季节内，因温度降到生育所能忍受的下限以下而受害。
冷害发生时的日平均温度都在0℃以上。
冻害：即作物在0℃以下的低温使作物体内结冰，对作物造成的伤害。
寒害：主要指热带、亚热带作物在冬季生育期间温度不低于0℃时，因气温降低引起作物生理机能障碍，导致减产甚至死亡的一种农业气象灾害。
霜冻：是指空气温度突然下降，地表温度骤降到0℃以下，使农作物受到损害，甚至死亡。
与霜不同。
高温热害：简称高温害，是高温对植物（生物）生长发育和产量形成所造成的损害，一般是由于高温超过植物（生物）生长发育上限温度造成的。
6、调节温度的农业措施灌溉：在温暖季节与时期的灌溉可起降温的作用，寒冷季节可以起保温作用。
松土与镇压：（1）锄地（松土）有增温、保墒、通气及一系列生理生态效应。
（2）镇压的作用与锄地相反，它能增加土壤容重，减少土壤孔隙，增加表层土壤水分，从而使土壤热容量、热导率都有增加。
垄作：垄作可以提高表层温度，有利于种子发芽与幼苗生长，一般可使垄背土壤（5）日平均温度提高1—2℃，并可加大土温日较差。
四、水分与农作物生长1、不同农作物对水分的需求不同。
2、农作物需水规律。
苗期少，中期多，后期少3、作物的水分临界期和关键期水分临界期：农作物在不同生育期对水分最敏感的时期，即由于水分缺乏对产量影响最大的时期，称之为某作物的水分临界期。
水分临界期一般在作物的穗花期，不一定就是作物需水量最多。
水分关键期：在水分临界期或对水分也相当敏感的另一个时期，正好遇上当地降水条件经常不足，这一时期即当地水分条件影响产量的关键时期，称为作物的水分关键期。
4、提高水分利用率的途径5、水分异常的主要农业气象灾害：干旱、洪涝、渍害。
五、养分与农作物生长1、农作物生长必需的营养元素16种：C、H、O、N、P、K、S、、、、、、B、、等，其中N、P、K被称为“三要素”，、、、B、、为微量元素。
2、农作物需肥规律：前期（苗期）少，中期（器官形成期）多，后期（器官成熟期）少。
整个生育期对营养元素的需求表现为“少-多-少”的规律，呈“S”形曲线。
3、施肥的基本原理养分归还说植物从土壤中吸收的矿质养分要以肥料的形式归还土壤，使土壤中养分保持平衡。
最少养分率也称木桶理论。
植物的生长发育，需要吸收各种养分，但是决定植物产量的却是土壤中那个相对含量最少的有效养分。
无视这个限制因素，即使继续增加其他营养成分也难以提高植物产量。
称作最小养分率。
报酬递减率是作为最少养分律的补充提出来的。
即其他养分充足时，由于增施某种养分，而产量也随之增加，但增加并不完全是直线的，随着养分的不断增加而产量的增加率却逐渐下降，即并不是施肥量越大产量和效益就越高。
因子综合作用率植物高产是综合因素共同作用的结果，还受到气候条件【温度、光照、水分、氧气】和土壤条件【值、质地、供肥保肥性】的影响和制约。
小结：作业：1、名词解释光长光强三基点温度温周期现象2、简答农作物需水和需肥规律。
3、简答施肥的一般原理。
第二讲农作物的种植制度教学目标：1、了解耕作制度、种植制度、农作物布局的概念，以及农作物布局的一般原则与确定。
2、掌握种植体制、种植模式概念，理解立体种植理论和种植业结构调整。
教学重点：1、种植体制、种植模式概念。
2、立体种植理论和种植业结构调整。
教学难点：对种植模式、立体种植、种植业结构调整的理解。
课时：2课时教学内容与过程：一、基本概念耕作制度（农作制度）是指一个地区或生产单位的作物种植制度以及与之相适应的养地制度的综合技术体系。
种植制度是指一个地区或生产单位在一定历史时期内为适应当地自然条件和社会经济条件与科学技术水平而形成的作物组成及其种植方式的技术体系。
包括作物结构与布局、熟制与种植方式。
二、农作物布局1、农作物布局是种植制度的中心。
是指一个地区或某一生产单位【或农户】作物种植的空间配置。
即解决种什么,种多少，种在什么地方的问题。
决定因素有：农作物生态适应性、农产品的社会需求及价格、社会发展水平、农业科学技术水平等。
2.作物布局的原则(1) 需求(2) 生态适应性(3) 经济效益与可行性3. 作物布局的步骤和内容(1) 明确对产品的需求(2) 查清环境条件(3) 选择适宜的作物种类和品种（4）作物配置的确定（5）可行性鉴定和生产资料的确保。
三、种植体制1、种植体制就是根据农作物对地力的影响、农作物之间的协调关系、农作物对环境的适应能力，以及有利于防治病虫害等因素所指定的能体现农作物总体布局要求和种植模式特色的种植顺序的组配。
种植体制通常由轮作、连作及其组合方式组成。
连作即连年在同一田地上种植同一种作物或同一复种方式。
也叫“重茬”。
这是一种落后的种植制度，容易造成地力消减，病虫杂草滋生，产量降低，品质变劣。
