人教版必修1第一章行星地球(学案共四节)

1．宇宙的两大特性表现为物质性和运动性。

宇宙中物质的存在形式，统称为天体。

其中最基本的是恒星和星云。

2．天体类型：①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。

恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。

星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。

②人造天体：已发射的航天飞机、人造卫星、飞船，太空垃圾等。

3.月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的天体，平均距离为38.4万千米；金星是距离地球最近的行星；距离地球最近的恒星是太阳，二者相距约1.5亿千米。

4.判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系，二是它们之间是否相互绕转。

同类天体之间因质量接近，特点相似，不可能存在相互绕转关系，不能构成天体系统。

恒星和星云之间，行星与行星之间不能构成相互吸引、相互绕转的天体系统。

5.宇宙中运动着的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。

最高一级天体系统是总星系，目前人类能观测到的宇宙范围约为150亿～200亿光年，光年是时间单位。

6.天体系统的组成考点2、地球的普通性1．按八大行星距太阳由近及远排序：2.八大行星自转除金星外都是自西向东，金星石自东向西。

公转方向都是自西向东。

哈雷彗星是自东向西公转，周期为76年。

小行星带位于火、木星之间。

离地球最近的是金星。

地球具备了生物生存所必须的温度、大气、水等条件，生物的出现和进化就有可能。

第二节 太阳对地球的影响考点1 为地球提供能量 1．太阳的主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K 。

太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这称为太阳辐射。

其能量来源于太阳内部的核聚变反应。

2．太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。

作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。

太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。

第一章行星地球1.4地球的圈层结构教案【教学目标】一、知识要求:1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。

2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。

3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征二、能力要求：1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。

2.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。

三、情感目标1.通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。

2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

【教学重点】1.通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。

2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

【教学难点】1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

2.地球的内部圈层。

【课时安排】1课时【教具设计】多媒体课件【教具设计】【讲授过程】【导入新课】视频导入《行星地球--为什么地球上会出现生命》(视频地址/v_show/id_XNDA3NjY4MTky.html)讲述“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。

地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。

六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层，【板书】第四节：地球的圈层结构【过渡】首先我们学习地球的内部圈层：【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？ 【学生回答】略。

高中地理第一章行星地球第四节地球的圈层结构导学案新人教版必修1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第一章行星地球第四节地球的圈层结构导学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第四节地球的圈层结构主题一地球内部圈层的划分和特征材料:上天容易，入地无门。

探索地球内部圈层一直是人类关注的焦点。

探索地球内部圈层最直观的方法就是进入地球内部观察,虽然这在目前的科技水平下是不可行的。

假如你乘坐一辆既能耐高温高压，又能穿透坚硬岩石的微型汽车,正进行一次穿越地心的科学探险活动。

下图是“地球内部圈层示意图”。

结合材料探究：假如汽车上的车载仪表和各种感应器记录下了沿途的见闻，那么①地壳的组成物质主要是什么？②软流层是在上地幔上部还是上地幔顶部，为什么有人认为它是岩浆的发源地?③外核的物质状态是什么？为什么？主题二岩石圈和地壳的区别与联系材料：目前世界上最流行的大地构造理论—-板块构造学说认为：地球的岩石圈并不是完整的一块，而是被断裂带分割成六大板块。

下面是岩石圈和地壳结构示意图.结合材料探究：岩石圈和地壳有何关系？大陆地壳和大洋地壳的厚度有何差异？1．打个比方，帮助理解，化难为易（1）通过地震波间接了解地球内部的知识，就像运用X光线或B超、CT等了解人体内部。

（2)地壳的厚度不均，陆地地壳厚，海洋地壳薄,就好像建房子,高楼必须挖深地基一样。

(3)地球内部的圈层结构就像煮熟的鸡蛋一样，有蛋壳（地壳)、蛋白（地幔）和蛋黄（地核），还有蛋壳和蛋白之间的蛋膜（岩石圈）。

第一章行星地球第一节宇宙中的地球学案导学一、课标解析1．了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。

2．能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。

二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。

常见的天体：、、、、、等。

2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。

系层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、。

2．运动特征：、、。

3．按、、等特征，通常将八大行星分为、、三类。

（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。

原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。

2．、适中：形成适合生物呼吸的。

3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。

三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星 B．地球、木星 C．火星、土星 D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。

此题考查太阳系八大行星的排列顺序。

2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动 B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动 D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。

观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。

3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。

第一章行星地球第一节宇宙中的地球学习目标1.描述地球所处的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

3.理解地球上存在生命的原因。

课前预习1.宇宙中有哪些天体?2.什么是天体系统?可分为几个层次?3.八颗行星距离太阳由近到远的顺序如何?4.类地行星、巨行星、远日行星分别包括哪些行星?5.地球存在生命的条件有哪些?课堂探究一、地球在宇宙中的位置[自主探究]阅读教材P3和图1.4,请同学们思考4个问题:1.宇宙中的天体是如何相互作用的?2.天体系统的规模相差悬殊,按大小可以划分为几个级别?3.请你设计框图,正确表示天体系统不同级别之间的关系。

4.天体系统的级别中,包含地球的级别有哪些?二、太阳系中的一颗普通行星阅读教材P4图1.4,请同学们思考3个问题:1.太阳系的成员有哪些?2.距离太阳由近到远有哪几颗行星?3.你能够描述地球的位置吗?三、存在生命的行星1.地球存在生命的外部条件。

2.地球存在生命的自身条件。

[合作探究1]阅读教材P4页图1.4,思考下列问题。

1.八颗行星公转运动的方向相同吗?是什么方向?2.它们的轨道倾角相差大吗?是不是近乎在同一个平面上?3.轨道形状有什么共同特点?4.与其他行星比较,地球在运动特征方面有没有特殊的地方?[沙场点兵]阅读教材P5图1.5太阳系其他行星与地球的质量比和体积比,填写下表。

(我们把每项特征分为三个等级,按距日由近及远、质量由小到大、体积由小到大,依次用1、2、3来表示。

)[典型例题]读下列材料回答问题。

材料一:2014年4月25日,太空中的一颗小行星被刻上中国人的名字——黎介寿,“黎介寿星”距离地球2.21亿千米,沿着一个偏心率为0.168的椭圆轨道绕日运行。

材料二:“黎介寿星”位置示意图。

(1)图中所示包括级天体系统,中心天体是。

(2)“黎介寿星”位于小行星带,与此相邻的行星是②,③。

与两行星比较,“黎介寿星”具有小、小的特点。

人教版地理必修1《第一章行星地球》word学案编写人余兴审核人审批人编写时刻班级组不组名姓名【学习目标】 1地球的宇宙环境2 地球的运动规律及其地理意义【重点难点】地球运动的地理意义【知识链接】【学习过程】一地球的宇宙环境简述地球什么缘故是浩渺宇宙中的一颗专门行星？二地球的运动比较地球同步卫星与地球之间的角速度与线速度？三晨昏线特点及其应用1晨昏线的特点平分地球的一个大圆，晨昏线所在的平面与太阳光线，地球球面上的晨昏线与太阳光线＿且。

晨昏线上的太阳高度角为。

晨昏线平分。

晨昏线与经线的夹角变化范畴为，当春分，秋分日时与经线圈，当二至日时晨昏线与经线夹角为＿＿＿，晨昏线与纬线圈的夹角变化范畴为66034—900，只有在二至日才与极圈。

晨昏线自东向西以150/小时的速度移动。

2 晨昏线的应用（1）确定地点时：要紧有四个隐含时刻，即所有的晨线与赤道相交的点地点时为时，所有的昏线与赤道相交点的地点时为时，昼半球中央经线地点时为时，夜半球中央经线地点地点时为时/ 时（2）确定日期：晨昏线与经线重合，判定为日，晨昏线与极圈相切，判定为日（3）昼夜长短的推算例如：如图，阴影部分表示黑夜，完成下列咨询题（1）画出直射太阳光线并指出所画的是晨线依旧昏线（2）讲出太阳直射点的地理坐标及节气。

（3）在图上标出每条经线的地点时。

（4） A点的昼长运算。

B点的夜长运算。

四地点时与区时地点时：由于地球不停地自转，使经度不同的各地时刻早晚不同，东边地点的时刻要比西边地点的时刻，这种因不同的时刻称为地点时，经度每隔150，地点时相差小时，经度每隔10，地点时相差分钟。

（即运算两地的差）区时：（即运算两地的差）⑴求所在时区的区号：区号=某地经度÷（商取整数，余数＞7.5°进一，＜7.5°舍去）⑵求某时区中央经线的度数：中央经线度数=所在时区序号×⑶已知某一地的区时，求另一地的区时：区时=已知区时±相隔的时区数讲明：①式中加减号的选用：所求区时地在已知区时地的东边，选用；在西选用。

第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。

【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。

不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。

后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。

再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。

【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。

第一章行星地球第一节宇宙中的地球【教学目标】：知识与技能：1、初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

2、知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3、理解地球上出现生命的原因。

过程与方法：1、阅读图1.1 ，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。

2、通过阅读图 1.2 ，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3、阅读图1.4和表1.1 ，归纳八大行星公转运动的共同特点；阅读图1.5 ，归纳三类行星的结构特征。

从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

4、运用相关学科知识，从温度、大气、水等方面，分析地球上出现生命的原因。

并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。

以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人方向的见解。

情感态度与价值观：1、形成科学正确的宇宙观，破除封建迷信；激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度。

2、通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。

【教学重点】：1、天体系统的形成和层次。

2、八大行星的结构特征和运动特征。

【教学难点】：1、理解地球是一颗既普通又特殊的行星。

2、理解地球上存在生命物质的条件和原因。

【教学方法】：启发式教学方法、讲授法。

【课时安排】：1课时【导入】：同学们，我们人类生活在地球上，地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替等，所以，要了解我们美丽的家园——地球，必须先了解宇宙。

今天我们将在宇宙中找到地球的位置。

【学习新课】：1.1宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1 、地球宇宙环境的特点（ 1 ）宇宙是物质的（物质性）天体：宇宙中物质的存在形式。

例如：恒星、星云、行星、月亮、流星、彗星等所以：天体的类型是多种多样的（ 2 ）宇宙处于不断运动和发展之中（运动性）①运动着的天体因相互吸引、相互绕转构成天体系统。

新疆库尔勒市高中地理 第一章 行星地球 1.4 地球的结构学案 新人教版必修11新疆库尔勒市高中地理 第一章 行星地球 1.4 地球的结构学案 新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新疆库尔勒市高中地理 第一章 行星地球 1.4 地球的结构学案 新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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学习目标第四节地球的结构编号：班级：姓名：学号:【探究材料】当地时间9 月8 号，尼加拉瓜最3000 多米。

估计有500 个当地家名士兵协助撤离并照顾附近的村民体健康均产生长期影响.1 .能说出地球内部圈层结构及其划分依据，概括各圈层的主要特点。

2 .复述大气圈、水圈、生物圈等外部圈层的组成及其特征。

3.能够利用地震波的性质解释一些现象.重点难点【重点】地震波的性质；地球内部圈层的结构。

【难点】利用地震波解释日常现象；识记地球内部圈层的机构。

预习方案【新课预习】一、地球的内部圈层1 。

划分依据：。

2 .地球内部三个主要圈层之间的两个界面依次称为和。

3 .地壳：地壳是地球表面以下、以上的固体外壳。

地壳平均厚度约千米，大陆部分平均厚度约千米，高山、高原地区可达60～70 千米；海洋地壳平均厚度约为千米.4 .地幔：地幔是地球内部介于和之间的圈层.地幔上层物质具有态特征。

地壳和上地幔顶部)合在一起叫做，平均厚度发源地之一.。

地核：地核是地球的核心部分，即所包围外核的物质在高压和高温下呈一般认为地球内核呈态。

二:是包裹地球的气体层。

第1节宇宙中的地球【课标细化】1.能从天体系统的角度描述出地球在宇宙中的位置；2.能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。

3.正确区分恒星、行星等的天体类型，把握天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

4.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

【课前预习】一.地球在宇宙中的位置1．阅读课本了解天体的概念，写出常见的天体类型（注意各天体的特点图1.1）。

天体类型：2．天体系统：（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。

（2）层次：完成课本P4读图思考题。

二.地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星1.普通性：（1）八大行星（距太阳由近而远顺序）：（2）八大行星的运动特征：、、类地行星：水星、金星、地球、火星（3）结构特征：巨行星：远日行星：2.特殊性：存在（1）外部因素(安全的宇宙环境)：①②稳定的（2）内部因素：①______距离适中和_________周期适当：_______适宜②质量和体积适中：_______________的大气③地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大【参考答案】一、1．星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质2．吸引、相互绕转二.1.普通性：水星、金星、地球、火星、木星、天王星、海王星同向性、共面性、近圆性木星、土星天王星、海王星2.生命大小行星各行其道，互不干扰太阳光照日地_ 公转和自转_ 温度液态水适宜生物生存【思维导学】1．判断下列哪些属于天体。

①2010年6月2日，发射成功的“北斗四号”导航卫星②河外星系③2009年2月15日，美俄卫星太空相撞产生的碎片④飞行在太空中的“神舟七号”飞船的伴飞小卫星⑤天空中飘动的云2．如果地球没有大气层，还会产生流星现象吗？3．国际天文学联合会大会的决议：冥王星被视为太阳系的矮行星，不再被视为行星。

其原因是什么？【参考答案】1．①③④。

2．流星现象是流星体与地球大气摩擦生热而燃烧发光。