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人教版三年级数学上册各单元教材分析本单元主要介绍测量的基本概念和单位，包括长度、重量等方面的测量。
教材编排上的特点如下：1、注重生活实际，让学生了解测量的重要性和应用。
2、通过实践活动让学生体验测量的过程，培养学生实践能力。
3、注重综合运用，让学生掌握多种测量方法和单位的换算。
二、单元教学目标：1、使学生掌握长度、重量等方面的基本测量单位和换算方法。
2、培养学生进行测量实践的能力，了解测量在生活中的应用。
3、让学生掌握多种测量方法和单位的换算，提高学生的综合运用能力。
三、单元教学重点、难点：重点：掌握长度、重量等方面的基本测量单位和换算方法。
难点：掌握多种测量方法和单位的换算，提高学生的综合运用能力。
四、课时安排：5课时。
1、长度的认识和测量………2课时2、重量的认识和测量………1课时3、多种测量方法和单位的换算…2课时本单元的主要教学内容是帮助学生建立倍数的概念，研究倍数的计算方法，以及应用倍数解决实际问题。
在教学中，除了要注重学生对倍数的概念理解和计算方法掌握外，还要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将倍数知识应用到生活中去解决实际问题。
二、教学目标：通过本单元的研究，学生应该能够理解倍数的概念，掌握倍数的计算方法，能够应用倍数解决实际问题。
同时，还应该培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，让学生在生活中能够灵活运用倍数知识。
三、教学重难点：本单元的教学重点是倍数的概念和计算方法，教学难点在于如何将倍数知识应用到实际问题中去解决问题。
在教学中，需要注重实际应用能力的培养，让学生能够将倍数知识运用到实际生活中去。
四、课时安排：本单元的课时安排为8课时，具体分为：1、倍数的认识和计算方法……2课时2、倍数的应用1：时间和长度问题……2课时3、倍数的应用2：面积和体积问题……2课时4、整理和复……2课时由于“倍数”是一个相对抽象的概念，对于低年级学生来说有一定难度。
因此，在教学中，我们要注意让学生通过实际操作来获得感性认识，使他们能够感受到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义和作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容，引导学生逐步形成“倍数”的概念。
第八单元分数的初步认识一、教学内容1．分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较）2．分数的简单计算3．分数的简单应用二、教学目标1．结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。
3.感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。
三、编排特点1.合理确定认识分数的起点，逐步加深对分数的认识分数意义的理解是多维度的。
在分数概念的多个含义中，“部分－整体”概念处于基础地位。
因此，教材编排既考虑到分数概念的发展基础，又兼顾学生建构概念的认识特点，在本单元第一次认识分数时，借助几何直观和操作，从“一个物体作整体”到“多个物体作整体”，循序渐进地加深对分数所表达的“部分－整体”关系的认识。
而且所有内容的安排全部围绕这一基本含义展开，无论是比较大小还是简单的分数计算，通过这些内容的学习，加深对分数含义的认识。
2.加强用分数解决问题的教学增加了第3小节“分数的简单应用”。
安排了“把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份获几份也可以用分数表示”的教学内容（例1），加深了学生对分数含义的理解；接着教学“求一个数的几分之一或几分之几”的问题（例2），让学生利用刚刚掌握的“分数的含义”结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。
不仅沟通了分数与除法的关系，加深了对分数的理解。
3.结合生活经验，借助直观和操作认识分数分数概念具有双重性，既有“数的特征”，也有“形的特征”。
只有从两个方面认识分数，才能很好地理解并掌握它的本质意义。
教材借助不同的实物模型（月饼、苹果等）、面积模型（长方形、正方形、圆等）等，数形结合，帮助学生认识分数形的特征。
XX秋三年级数学上册第四单元教材分析（新课标人教版）XX秋三年级数学上册第四单元教材分析第四单元有余数的除法教学目标．使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
．使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
教材说明和教学建议教材说明本单元学习的主要内容有两个：一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。
有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。
有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。
“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作用，必须切实学好。
本单元教材在编排上有下面几个特点。
．在具体生动的情境中感受数学学习的价值。
教材中的“主题图”是每个单元数学知识信息呈现的“窗口”，它为学生的学习活动提供了基本线索和丰富和背景资源。
本单元的“主题图”以学生最熟悉的校园文化活动为场景，呈现了“用盆花布置校园”、“篮球比赛”、“跳绳活动”等具体生动的情境，引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活中的数学气息，感受到有余数的除法就在我们的身边，密切数学知识和现实生活的联系，增加这部分知识的亲切感。
同时，把有余数的除法的意义和计算内容都置于实际生活的背景之下，如购书、郊游、买花等等，让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识开展学习，激发学习的热情和兴趣，感受数学学习的价值。
．创设学生自主建构知识的活动和思考空间。
有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算，教材有意识地注意联系学生已有的知识和经验，通过理解表内除法竖式的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在具体情境中感知有余数的除法的意义。
人教版三年级上册数学电子课本目录•第一章数的认识•第二章加法•第三章减法•第四章广义时间、日历•第五章长度•第六章容量•第七章问题求解•第八章图形•第九章重量第一章数的认识本章主要介绍了数的认识，包括数的读法、数的练习、数的联系和数的排序等内容。
通过这些学习，帮助学生掌握基本的数学概念，为后续的学习打下坚实的基础。
第二章加法本章主要介绍了加法的基本概念和运算方法，包括加法公式、加法口诀和加法的练习等内容。
通过这些学习，培养学生进行简单加法运算的能力，并引导学生学会用加法解决实际问题。
第三章减法本章主要介绍了减法的基本概念和运算方法，包括减法公式、减法口诀和减法的练习等内容。
通过这些学习，培养学生进行简单减法运算的能力，并引导学生学会用减法解决实际问题。
第四章广义时间、日历本章主要介绍了广义时间和日历的相关知识，包括时间的读法、时间的单位、日历的制作和日历的使用等内容。
通过这些学习，帮助学生了解时间的概念，掌握使用日历解决实际问题的能力。
第五章长度本章主要介绍了长度的相关知识，包括长度的比较、长度的单位、测量长度和解决实际问题等内容。
通过这些学习，培养学生进行简单长度测量的能力，并引导学生学会用长度解决实际问题。
第六章容量本章主要介绍了容量的相关知识，包括容量的比较、容量的单位、测量容量和解决实际问题等内容。
通过这些学习，培养学生进行简单容量测量的能力，并引导学生学会用容量解决实际问题。
第七章问题求解本章主要介绍了问题求解的方法和步骤，包括问题的分析、解决方法的选择和解决方案的实施等内容。
通过这些学习，培养学生理解和解决实际问题的能力，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
第八章图形本章主要介绍了图形的相关知识，包括图形的辨认、图形的特征和图形的绘制等内容。
通过这些学习，培养学生辨认和绘制简单图形的能力，并引导学生学会用图形解决实际问题。
第九章重量本章主要介绍了重量的相关知识，包括重量的比较、重量的单位、测量重量和解决实际问题等内容。
人教版三年级上册数学内容
人教版三年级上册数学内容主要包括：
1. 第一单元《时、分、秒》：学习认识时间单位时、分、秒，了解其关系，掌握单位换算。
2. 第二单元《万以内的加法和减法（一）》：学习两位数加、减法的笔算，以及三位数的加法、减法。
3. 第三单元《测量》：学习长度单位，包括毫米、厘米、分米、米，了解
单位之间的换算关系。
4. 第四单元《万以内的加法和减法（二）》：深入学习三位数的加法、减法，以及连加、连减和加减混合运算。
5. 第五单元《倍的认识》：学习倍的概念，理解倍与加、减法的关系，掌
握简单的倍数计算。
此外，还有第六单元《多位数乘一位数》、第七单元《长方形和正方形》、第八单元《分数的初步认识》等章节。
以上内容仅供参考，如需具体了解，可以参考教辅或学校课本。
人教版三年级数学上册单元教材分析人教版三年级数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。
在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步理解；在空间和图形方面，安排了四边形的理解；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以即时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。
此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动第一单元：测量一、单元教材分析：本单元不但要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观点、质量观点。
一些比较大的单位（千米、吨），因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来协助学生理解。
主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，协助学生建立长度观点和质量观点。
2．重视估测意识和水平的培养。
二、单元教学目标：1．使学生理解长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观点和1吨的质量观点。
2．使学生学会单位名称间的换算。
3．使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和水平。
三、单元教学重、难点：1、在活动中，学生理解长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观点，以及初步建立1吨的质量观点，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观点和质量观点的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
四、教学建议通过多种方式协助学生建立长度观点、质量观点。
不但要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观点、质量观点。
一些比较大的单位（千米、吨），因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来协助学生理解。
第二单元：万以内的加法和减法（2）一、单元教材分析：本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。
以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。
三年级数学上册第四单元教材分析（人教版）一、单元教学目标结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算。
体现合作交流的学习方式。
例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出。
让学生运用迁移类推能力进行计算。
、让学生正确计算三位数加、减三位数。
2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
4、通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。
、从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
二、单元教学重点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算。
三、单元教学难点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
四、单元教学内容、加法3时2、减法3时3、加减法的验算2时4、整理和复习1时第四单元万以内的加法和减法（二）一、加法第1时三位数加两、三位数的笔算教学内容：教材第36、37页例1、例2、做一做及练习八1、3题教学目标：、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：理解笔算加法的算理。
教学准备：多媒体教学步骤：一、复习铺垫、口算下面各题。
71+424+433+472+2032+93+282、笔算430+26070+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（一）课标解读1.核心素养使学生在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算，逐步培养学生的抽象能力（数感、量感）、运算能力、数据观念、推理能力、模型意识。
2.学段目标《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出“能进行较复杂的整数四则运算”，“形成数感、运算能力和初步的推理意识”。
（二）教材分析1.本单元在小学数学的地位和作用：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法、会笔算两三位数加减法的基础上进行教学的。
学好这部分知识，将为以后学习多位数乘法、笔算除法打基础。
2.内容编排：本单元先出口算乘法，内容包含整十，整百数乘一位数的口算和相应的估算。
先出口算，是由于同学在表内乘法的基础上连续学习用一位数乘整十，整百数比较简洁接受。
同时，笔算乘法也要用到整十数乘一位数。
因此在教学笔算乘法是需要有口算的基础。
多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
教材在帮忙同学懂得笔算算理的基础上，实行各个突破的方法来克服笔算乘法的难点。
本单元的笔算乘法分两个层次支配：（1)通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮忙同学懂得笔算的算理。
(2)突破笔算乘法的难点。
主要解决两个问题：一是进位问题。
二是因数的中间和末尾有0的问题。
在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情形都以两位数乘一位数为主。
本单元加强了“解决问题”的教学主要表达在两方面：一是创设了一些问题情境，让同学提出乘法运算问题，使同学体会到乘法运算并不是孤立存在的，而是包蕴在许多现实情境中的一个个问题。
二是将乘法运算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让同学体会数学学问与现实生活的亲热联系。
3.纵向联系:人教版教材“整数乘法”的内容编排分为四个阶段（如下表）。
《多位数乘一位数》教学单元是学生学习的第二阶段，既是笔算乘法的开始，它以表内乘法、一位数乘两位数为基础，又为一位数乘多位数、两位数乘三位数甚至三位数乘三位数作铺垫，在整数乘法学习中起到承上启下的作用。
全册（教案）2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标本册数学教材以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，结合学生的年龄特点和认知水平，力求体现数学的科学性、基础性和实践性。
通过本册教学，使学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维和应用意识，提高学生解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本册教材共八个单元，分别为：第一单元《时分秒》，第二单元《万以内的加法和减法（一）》，第三单元《测量》，第四单元《万以内的加法和减法（二）》，第五单元《倍的认识》，第六单元《多位数乘一位数》，第七单元《长方形和正方形》，第八单元《认识分数》。
三、教学方法1.启发式教学：以学生为主体，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
2.情境教学：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习数学。
3.分层教学：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，使每个学生都能得到全面发展。
4.合作学习：鼓励学生相互交流、合作探究，培养学生的团队精神和协作能力。
四、教学进度本册教材共计18周，每周4课时。
具体教学进度如下：第一周：第一单元《时分秒》第二周：第一单元《时分秒》第三周：第二单元《万以内的加法和减法（一）》第四周：第二单元《万以内的加法和减法（一）》第五周：第三单元《测量》第六周：第三单元《测量》第七周：第四单元《万以内的加法和减法（二）》第八周：第四单元《万以内的加法和减法（二）》第九周：第五单元《倍的认识》第十周：第五单元《倍的认识》第十一周：第六单元《多位数乘一位数》第十二周：第六单元《多位数乘一位数》第十三周：第七单元《长方形和正方形》第十四周：第七单元《长方形和正方形》第十五周：第八单元《认识分数》第十六周：第八单元《认识分数》第十七周：复习第十八周：期末考试五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成、小组合作等，及时给予反馈和指导。
第一单元时分秒教材分析一、单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。
教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、单元教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元教学重点、难点使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
四、课时安排：3课时。
1、秒的认识…………1课时2、时间单位的换算…1课时3、时间的计算……1课时第二单元万以的加法和减法（一）教材分析一、单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。
共安排了4个例题。
这部分容是在万以数的认识以及100以的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以的数鱼计算起就铺垫作用。
二、单元教学目标：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合详尽情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据详尽情况选择设合适方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
三、单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
四、单元教学难点：根据详尽情况选择设合适方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
五、课时安排：6课时。
第三单元《测量》教材分析一、教材容分析:本单元的容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。
单元容结构如下：学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。
在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较统统的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的严重基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教学目标：1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择例外的方式进行测量。
4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
三、教学措施1．重视教学情境的创设。
本单元的容与学生的生活实际有着密切的联系，教学中教师要从学生的生活经验出发，灵敏选用教材提供的资源，采用演示主题图（如，公路及路标、动物过桥图等）、组织学生的测量活动（如，量课本、书桌等）等形式，创设生动风趣的情境，为调动学生学习的积极性，提高教学过程中学生的参与度、促进师生互动提供条件。
学生凭借自己的经历和体验，认识并理解测量的有关知识，同时形成适合自己的解决实际问题的方法，解决问题的能力会逐步提高。
2．加强学生的操作活动。
小学生以详尽形象思维为特点，“测量”这部分容的实践性比较强，需要学生在操作中充分的感知，并逐步达到完善。
因此，这部分容的教学应该建立在操作的基础之上。
如，教学例1（毫米的认识），教材安排了学生用尺子测量课本的活动，其目的是让学生在测量中发现课本的宽、厚不能用整厘米表示，从而引出“毫米”，感受毫米产生的意义，再通过数一数的活动，明白厘米与毫米的关系。
3．帮助学生建立相应的长度观念和质量观念帮助学生建立相应的长度观念和质量观念是本单元的一个严重容，也是解决生活中的实际问题的基础，应该作为检验本单元教学效果的一个严重方面。
在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨的质量观念时，除了要充分利用教材提供的资源外，同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比。
比如，医疗保险卡、磁卡、储蓄卡厚度大约是1毫米等等，也可以让学生从一沓纸（或作业本）中量出1毫米，数一数有几。
让学生用作业本摞出1分米的高度，数一数有多少本，等等。
对于大的长度单位和质量单位的感受，可将实际感受与发挥学生的想像力结合起来，比如，可以量出100米，通过走一走感受100米的长度，让学生想像出10个100米就是1千米。
四、课时安排：7课时。
1、毫米、分米的认识…………2课时2、千米的认识……………3课时3、吨的认识……2课时第四单元万以数的加减法（二）教材分析一、教材分析：本单元的主要教学容是：万以数的持续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
本单元是在学生掌握了万以数的不持续进位和不持续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
学好这部分容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有严重作用。
二、教学目标：会计算持续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合详尽情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的欢乐。
三、教学重难点：本单元的教学重点和难点都是三位数的持续进位加法和持续退位减法的笔算方法。
单元知识构成：（1）信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即大凡加减计算。
（2）信息窗2：被减数中间末尾有0的持续退位和加法中的持续进位，即整数加减法中的重点和难点。
（3）信息窗3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数例外的计算问题。
四、课时安排：9课时1、加法…………3课时2、减法…………4课时3、整理和复习…2课时第五单元倍的认识教材分析一、单元教材容分析：由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”详尽描述什么容，引导学生逐步形成“倍”的概念。
第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。
这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。
二、教学目标：1.通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的初步形成过程。
明白“一个数的几倍”的详尽意义。
初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
2.通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历“倍”的概念的形成过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力；3.使学生在学习过程中获得优良的情感体验，发展学生的探究精神。
三、教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。
四、教学难点：“倍”的概念的建立。
五、课时安排：4课时第六单元多位数乘一位数教材分析一、教材容分析本单元的知识结构分为两大板块：第一个板块是口算乘法，容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。
先安排口算，是因为学生在表乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较简易接受。
同时，在教学笔算乘法时需要有口算的基础。
此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。
第二个板块是笔算乘法。
它是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。
但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中很简易出错。
因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服这个难点。
二、单元教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位乘法）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合详尽情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
三、单元教学措施让学生在详尽生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个严重原因。
因此合适地创设一些详尽生动的学习情境，让学生在一种喜悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是风趣的。
四、课时安排：12课时。
1、口算乘法…………2课时2、笔算乘法…………9课时3、整理和复习…1课时第七单元长方形和形教材分析一、单元教材容分析本单元是在学生初步认识长方形、形的基础上，主要教学长方形和形的认识，周长的含义和长方形、形周长的计算。
通过这部分容的教学，可以使学生进一步认识长方形和形的特征，学会周长计算，发展学生的探索意识和能力。
结合教学容，教材还安排了一次数学实践活动。
本单元教材的编排有以下特点：1．紧密联系学生的生活实际。
教材在学生已经初步认识长方形、形的基础上，通过对日常生活中长方形、形的观察、操作和测量，引导学生探索长方形、形的特征；联系一些多见物体和图形建立周长的概念；通过对生活中的实际数学问题的关注，引导学生认识长方形、形的周长并学会计算。
这样的安排，有利于让学生感受数学与生活的密切联系，同时也有利于学生利用生活经验去主动地学习和探索。
2．引导学生主动地探究。
教材引导学生把长方形、形纸折一折、量一量、比一比，探究长方形、形边和角的特点；在认识周长的基础上，探索和交流大凡平面图形周长以及长方形、形周长的计算方法。
对于知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。
这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程，同时也有利于学生空间观念二、教学目标1．使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、形的周长计算方法。
2。
使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3。
使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
三、重点能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长。
