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《向大树道歉》教案一、教学目标：1. 让学生理解大树对环境的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 通过情景模拟，提高学生的沟通技巧，学会尊重生命，关爱身边的人和事。
3. 引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观，培养责任感。
二、教学重点：1. 大树对环境的重要性2. 沟通技巧的运用3. 责任感的培养三、教学难点：1. 引导学生从日常生活中发现关爱大自然的重要性2. 如何在情景模拟中自然地运用沟通技巧四、教学准备：1. 教学课件2. 情景模拟道具（如大树模型、花草等）3. 学生分组名单五、教学过程：1. 导入：利用课件展示大树图片，引导学生关注大树的外观特征，激发学生对大树的好奇心。
2. 课堂讲解：1. 讲解大树对环境的重要性，如净化空气、调节气候、保持生态平衡等。
2. 引导学生思考人类与大自然的关系，讨论如何关爱大自然。
3. 讲解沟通技巧的重要性，如倾听、表达、尊重等。
3. 情景模拟：1. 将学生分成小组，每组分配一个情景模拟任务，如砍伐大树、保护树木等。
2. 要求学生在模拟过程中运用沟通技巧，解决问题。
3. 各小组展示模拟过程，其他同学担任评委，评价沟通技巧的应用。
4. 课堂总结：1. 总结大树对环境的重要性，强调关爱大自然的重要性。
2. 总结沟通技巧在情景模拟中的应用，提高学生沟通能力。
3. 引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观，培养责任感。
5. 作业布置：六、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的魅力，进一步培养他们保护环境的意识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环保知识，提高环保意识。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和情景模拟等方面的表现，评价他们的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评价学生课后感悟文章的质量，了解他们对大自然的态度和环保意识。
八、教学反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们在今后的工作中继续努力。
《向大树道歉》读后感故事里的人伤害了大树，他知道错了，然后就去给大树道歉。
这看起来是个很简单的事儿，但是却让我想了好多。
就像我们在学校里，有时候会不小心弄坏同学的文具。
我记得有一次，我把同桌的铅笔弄断了，我当时没当回事儿，可是同桌特别伤心。
那支铅笔是他爸爸从很远的地方带回来给他的，对他来说很珍贵。
我当时要是像故事里的人对大树那样，意识到自己错了就赶紧道歉，同桌可能就不会那么难过了。
大树不会说话，它就静静地站在那里。
可是我们不能因为它不说话，就去伤害它呀。
在我们村子里，有一棵老槐树。
老槐树可粗了，好几个小朋友手拉手才能抱住。
夏天的时候，大家都喜欢在树下乘凉。
老槐树就像一把大伞，为我们挡住火辣辣的太阳。
它的叶子沙沙沙地响，就像在给我们讲故事呢。
要是有人去伤害老槐树，比如说在树干上刻字或者折它的树枝，那多不好呀。
就像有人要是在你家房子上乱画或者拆你家房子的一块砖，你肯定会很生气的。
故事里的人去给大树道歉，这是一种很勇敢的行为。
我们做错事的时候，也要勇敢地去承认。
我有个好朋友，他在操场玩耍的时候，不小心把一个小同学撞倒了。
他当时特别害怕，就跑开了。
可是后来，他心里一直很不安。
他还是鼓起勇气，去给那个小同学道歉了。
小同学也原谅了他，他们又成了好朋友。
我们生活在这个世界上，周围有很多像大树一样的东西。
它们可能是小花、小草，也可能是公共的设施，像公园里的长椅、路灯。
我们都要好好地对待它们。
如果不小心伤害了它们，就要像故事里的人那样，真诚地去道歉。
从这个故事里，我还学到了要尊重每一个生命，每一个东西都有它存在的意义。
大树能给我们带来新鲜的空气，能让我们的环境变得更美丽。
我们不能只想着自己，想干什么就干什么。
要多为别人，也为这些不会说话的东西着想。
以后我要是看到有人伤害大树或者其他东西，我也会去告诉他们这样做是不对的，让大家都学会像故事里的人一样，知错就改，尊重身边的一切。
统编本六年级上册第六单元课外阅读练习及答案（一）向大树道歉文/钱星博在美国，树是受到法律保护的，破坏或者“虐待”树木就会受到法律的制裁。
在纽约曼哈顿区有一家快餐店，生意兴隆，外卖十分火爆，但由于交通拥挤，停车不方便，就用自行车送货。
美国的自行车一般都不单独装锁。
为了防止被偷，老板丹尼尔使命令送货员把店里的自行车用铁链锁在门口的那棵大树上。
没想到此举被在店中用餐的一位先生看见了。
他给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的“罪行”。
这位先生在信中说：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。
”不久，丹尼尔收收到了公园管理局罚款1000美元的通知书，其罪名为“虐待树木”。
丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律，但他心疼1000美元的罚金，便向管理局认错求情。
管理局觉得这个快餐店老板的态度是真诚的，为了教育丹尼尔并且警醒大家，便提出一个方案：如果要免去罚金，丹尼尔必须在指定的时间向那棵大树公开赔礼道歉，并且当众拥抱这棵树，以表示和它亲善。
管理局还要通知各媒体，让它们来采访这条奇特的新闻。
此外，那棵大树的管理培育工作今后要由快餐店承包下来——如浇水、扫叶和去除残枝等。
丹尼尔一口答应下来。
一星期后，“向大树道歉日”到了。
那棵大树已被新闻记者围得水泄不通了，过路行人也来看热闹。
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待了你。
今后我决不千这些蠢事了，请你原谅!”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊紧贴在树上。
围观的群众报以热烈的掌声。
1．联系短文解释下列词语。
（2分）水泄不通：_____________________________________ ___________衣冠楚楚：__________________________________________ _______2．联系上下文解读句子。
向大树道歉文/钱星博在美国，树是受到法律保护的，破坏或者“虐待”树木就会受到法律的制裁。
在纽约曼哈顿区有一家快餐店，生意兴隆，外卖十分火爆，但由于交通拥挤，停车不方便，就用自行车送货。
美国的自行车一般都不单独装锁。
为了防止被偷，老板丹尼尔使命令送货员把店里的自行车用铁链锁在门口的那棵大树上。
没想到此举被在店中用餐的一位先生看见了。
他给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的“罪行”。
这位先生在信中说：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。
”不久，丹尼尔收收到了公园管理局罚款1000美元的通知书，其罪名为“虐待树木”。
丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律，但他心疼1000美元的罚金，便向管理局认错求情。
管理局觉得这个快餐店老板的态度是真诚的，为了教育丹尼尔并且警醒大家，便提出一个方案：如果要免去罚金，丹尼尔必须在指定的时间向那棵大树公开赔礼道歉，并且当众拥抱这棵树，以表示和它亲善。
管理局还要通知各媒体，让它们来采访这条奇特的新闻。
此外，那棵大树的管理培育工作今后要由快餐店承包下来——如浇水、扫叶和去除残枝等。
丹尼尔一口答应下来。
一星期后，“向大树道歉日”到了。
那棵大树已被新闻记者围得水泄不通了，过路行人也来看热闹。
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待了你。
今后我决不千这些蠢事了，请你原谅!”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊紧贴在树上。
围观的群众报以热烈的掌声。
1．联系短文解释下列词语。
（3分）水泄不通：____________________________________________________________________。
《向大树道歉》教学设计 (西师版四年级上册)《向大树道歉》教学设计教学目标：1、会认、会写“律、挤”等10个生字，并能运用。
2、结合上、下文理解词、句的意思。
3、进一步提高学生质疑、解疑的能力。
4、增强学生环保意识。
教学重点：抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
教学难点：理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
教学过程：一、谈话引入。
1．谈话：世界之大，千奇百怪。
在美国，树和人一样，是受法律保护的，破坏或者“虐待”树木会受到法律制裁的。
你们想知道是怎么回事吗？2．引入课题，并板书：向大树道歉二、质疑。
1．读课题。
2．师问：奇怪吗？有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。
设想学生可能会提的问题：（1）谁向大树道歉？（2）为什么会向大树道歉？（3）怎么向大树道歉的？……3．抓住上面三个主要问题引导学生学习。
三、解答质疑，深入学习课文。
（一）解决丹尼尔为什么向大树道歉？1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。
（2—4自然段）2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。
（给足时间）讨论学习时的要求：（1）认真读2—4自然段。
（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。
）（3）有什么不明白的地方用“————？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。
3、汇报交流。
在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
（二）解决丹尼尔怎样向大树道歉的？过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误的怎么做的？我们一起来学习。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况。
（联系上下文理解“水泄不通”）2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。
默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。
向大树道歉
教学目标：
1能在阅读过程中自主识字若干个，积累滚动“喃喃自语、和谐相处、真挚感人、承担、恩惠”等词语，体会“警醒、拥抱”等词语在文中的含义。
2能简要概括课文内容。
3能联系上下文，了解“特别的方案”的特别之处。
4通过课文的学习，感受爱护自然是人类文明素养的表现。
一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感
1、借助图片，了解时人们用“拥抱”这个动作表达的情感
拥抱是人类特有的表达情感的方式，老师请大家欣赏几幅照片，竞技场上运动员取得佳绩，他们用拥抱表达高兴、兴奋的心情；航天英雄归来，人们热烈拥抱表示祝贺；当人们深爱着对方时，他们用拥抱传达爱意；当久别的亲人重逢时，他们激动得紧紧拥抱在一起……
过渡：拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情。
2、出示课题，今天我们所学课文也与拥抱有关，是齐读课题——
3、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。
文中的主人公丹尼尔也要用拥抱来表达一种情感，但并不是高兴激动之情，究竟是怎样的情感呢？
（板书）道歉
丹尼尔——————大树
拥抱
二、继续反馈预习，整体了解故事内容
过渡：丹尼尔用拥抱的方式表达对大树的愧疚，这是怎么一回事呢？
1、再读课文，整体感知内容
1）这一幕的发生除了丹尼尔以外还牵涉到哪些人物？（绿化管理局，爱护树木的绅士）（板书），这三者之间发生了什么事呢？轻声地朗读课文，读准字音，读通课文。
2）老师先检查你们的预习：（出示）
处罚：读准多音字处的读音；指导“罚”的下半部分笔画
虐待：指导字形“虐”，下半部分开口向右，理解词义：指残暴的对待
指责：用近义词理解词义：指出，责备
2）借助这三个词语简要地说说课文讲了一件什么事？（同桌讨论）
板书绿化管理局
指责处罚道歉
爱护树木的绅士————丹尼尔—————大树
虐待拥抱
l 师点拨：丹尼尔做了什么事被称作虐待，爱护树木的绅士又是用什么方式指责丹尼尔的呢？
借助板书，你们能不能结合这几点，把这件事情的来龙去脉说清楚。
绿化管理局
（写信）指责处罚道歉
爱护树木的绅士————丹尼尔—————大树
虐待拥抱
（锁）
4）．整体了解内容的基础上质疑
引读：为了贪图方便，丹尼尔用（铁链把自行车锁在大树上）这样的举动被有识之士认为是（虐待树木），而当局政府也认定这违反了（有关绿化和保护树木的法律）开出处罚高达（1000美元）。
丹尼尔醒悟到自己触犯了法律，向绿化管理局承认了错误。
绿化管理局提出了一个特别的方案让丹尼尔以（拥抱的方式）对大树进行（公开道歉）。
读到这里你有什么疑问吗？
a.把自行车锁在大树上就算是虐待吗？
b.为什么用铁链锁大树会违反法律并开出高额罚款？
c.大树又听不懂人话，为什么绿化管理局不罚款而要制定以拥抱大树的方式向大树表示道歉？
小结：是啊！这样不可思议的做法的确是发生在纽约街头真实的事。
大家的疑问都集中在这个
特别的处罚方案。
过渡；下面我们就来深入的学习这个方案的特别之处。
三、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处。
1、借助词语提示复述方案
（1）方案的内容包含着3层意思，你都读懂了吗？老师请一位同学读，其余边听边思考（出示）简要地说出1、2、3点来。
引读这个特别的方案。
（2）试着从下面三个方面向大家介绍这个特别的处罚方案。
（出示）免去处罚公开道歉经常浇水
2、你认为这个方案最特别的是什么，请说说你的理由？师点评（1）道歉的对象很特殊。
（2）道歉的方式与众不同。
（3）丹尼尔一人受罚，却能让更多的人得到警醒，要自觉保护我们的生态环境，所以这个方案的作用也很特别
(板书)教育警醒
谁能把这3点连起来向大家来介绍一下方案的特别之处（同桌讨论）
a.这个方案奇特在把大树当成道歉的对象，管理局让丹尼尔以拥抱的方式进行公开道歉不仅教育了丹尼尔，还让更多的人得到警醒，要保护环境，善待地球。
师：这就是这个方案的奇特之处。
看来你们已经了解了绿化管理局的用意，他们制定这个特别的方案不仅——生：教育了丹尼尔，而且能使更多的人——生：得到了深刻的警醒
3、引读课文1、2、5节的内容体会丹尼尔真诚的悔改之心
1）引读：的确，这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育。
他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。
”于是，他在接受记者采访时说——。
你们看丹尼尔真心诚意地向大树道歉，他双手——嘴里——丹尼尔紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。
4、想象说话，深入理解“警醒”
（出示）节1、2
（1）、假如你就是在一旁看的人，从丹尼尔的举动中受到了怎样的提醒和警戒呢？你们看人群中有一位举着相机的中年男子，一位金发的小姑娘依偎在妈妈身边，还有两个穿着时尚的青年男子，他们都会说些什么呢？借助画面，联系课文的内容，展开合理的想象（小组讨论）引读：是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，将会有更多的人将会从中受到警醒。
这特别的方案同样使我们在座的每一个人都懂得――。
（出示）
四、总结明理，交流感受，布置作业
1．课文学到这里你对这座城市以及这座城市里的人们有了哪些了解？从这件事中你又受到哪些启发？（对当地的人，当局政府，联系自身）
小结：环境保护是文明社会的一个重要的标志，也反映了一个国家人们的文明素养。
环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，
那么人与自然就能和谐相处。
2、课外作业：写一份倡议书
总结：2010年我们将迎来世博会，届时会有许多的世界友人来到上海。
作为上海小公民，我们来写一份倡议书，共同努力，保护环境，将世博的蓝图化为现实。
