10.向大树道歉

《向大树道歉》读后感故事里的人伤害了大树，他知道错了，然后就去给大树道歉。

这看起来是个很简单的事儿，但是却让我想了好多。

就像我们在学校里，有时候会不小心弄坏同学的文具。

我记得有一次，我把同桌的铅笔弄断了，我当时没当回事儿，可是同桌特别伤心。

那支铅笔是他爸爸从很远的地方带回来给他的，对他来说很珍贵。

我当时要是像故事里的人对大树那样，意识到自己错了就赶紧道歉，同桌可能就不会那么难过了。

大树不会说话，它就静静地站在那里。

可是我们不能因为它不说话，就去伤害它呀。

在我们村子里，有一棵老槐树。

老槐树可粗了，好几个小朋友手拉手才能抱住。

夏天的时候，大家都喜欢在树下乘凉。

老槐树就像一把大伞，为我们挡住火辣辣的太阳。

它的叶子沙沙沙地响，就像在给我们讲故事呢。

要是有人去伤害老槐树，比如说在树干上刻字或者折它的树枝，那多不好呀。

就像有人要是在你家房子上乱画或者拆你家房子的一块砖，你肯定会很生气的。

故事里的人去给大树道歉，这是一种很勇敢的行为。

我们做错事的时候，也要勇敢地去承认。

我有个好朋友，他在操场玩耍的时候，不小心把一个小同学撞倒了。

他当时特别害怕，就跑开了。

可是后来，他心里一直很不安。

他还是鼓起勇气，去给那个小同学道歉了。

小同学也原谅了他，他们又成了好朋友。

我们生活在这个世界上，周围有很多像大树一样的东西。

它们可能是小花、小草，也可能是公共的设施，像公园里的长椅、路灯。

我们都要好好地对待它们。

如果不小心伤害了它们，就要像故事里的人那样，真诚地去道歉。

从这个故事里，我还学到了要尊重每一个生命，每一个东西都有它存在的意义。

大树能给我们带来新鲜的空气，能让我们的环境变得更美丽。

我们不能只想着自己，想干什么就干什么。

要多为别人，也为这些不会说话的东西着想。

以后我要是看到有人伤害大树或者其他东西，我也会去告诉他们这样做是不对的，让大家都学会像故事里的人一样，知错就改，尊重身边的一切。

第10课《向大树道歉》教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】1.学会本课的生字、新词。

2.过程与方法：正确流利地朗读课文，理解课文内容，能联系上下文理解“揭发”、“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.谈话交流：同学们，大部分人都有过犯错误的时候。

当你犯了错误，当你说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，你是怎么做的？（主动向别人道歉。

）2.教师评议并小结：有的同学觉得当众道歉是一件很不好意思的事，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉是一种美德。

3.导入课题：在美国纽约曼哈顿区一家快餐店门口，众目睽睽之下有一个人当着新闻记者和围观群众的面，公开向一棵大树道歉，这是怎么回事呢？让我们一起学习课文第十课《向大树道歉》，来了解事情的真相。

板书课题，学生齐读课题。

4.再读课文题目。

读了课文题目，你有什么问题提出来吗？5.学生质疑，教师评议，并整理归纳学生的问题：（1）谁向大树道歉？（2）他为什么要向大树道歉？（3）这个故事告诉了我们什么？二、诵读课文，初步探究。

1.学生用自己喜欢的方式自由轻声地读课文，勾画出本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。

2.多媒体课件出示文中词语，检查学生认读情况，要求读得正确、流利。

虐待制裁纽约快餐外卖火暴拥挤方便送货铁链揭发罪行罚款违反心疼罚金真诚警醒公开采访奇特浇水鞠躬赐给原谅自行车生意兴隆手铐脚镣赔礼道歉水泄不通衣冠楚楚二氧化碳3.分自然段检查学生朗读情况。

师生评议并正音。

4.鼓励学生带着质疑再读课文。

5.全班交流自学收获，提出不理解的词句或问题，交流解决。

6.指名说说课文讲述了一件什么事？（本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。

）三、学生自由朗读课文。

10向大树道歉教案-西师版语文四年级上册教案10 向大树道歉教学目标1.学会本课的生字、新词。

2.理解课文内容，能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。

3.有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。

教学重点理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。

教学准备收集环保小故事。

教学时间:2课时教学过程一、谈话引入，揭示课文题目当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。

你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。

二、齐读课文题目，质疑问难1.齐读课文题目。

读了课文题目，你有什么问题提出来吗？2.学生质疑，教师整理归纳学生的问题：（1）谁向大树道歉？（2）他为什么要向大树道歉？（3）这个故事告诉了我们什么？三、读课文，了解课文大意1.借助拼音自由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。

2.检查生字、新词认读情况，要求读得正确、流利。

3.分段检查学生朗读情况。

师生正音。

4.带着质疑再读课文。

5.学生交流自学收获，提出不理解的词句或问题。

6.抽生说说课文讲述了一件什么事。

四、学生读课文，感悟体会（一）自主学习第1~4段。

1.自由小声读第1~4段，想想每段写了什么内容。

2.丹尼尔的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭发信中是怎么说的？用“”勾画出来。

引导学生朗读悟出这句话的意思和体会人民的环保意识。

（二）合作学习第5~6段。

1.默读第5段，说说这段主要写了什么内容。

2.勾画出最让你感动的词和句子，并说说为什么你会感动。

先小组交流，再全班交流。

3.联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语。

4.用“ ——”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“△”标出表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。

《向大树道歉》读后感篇一《向大树道歉》读后感读完《向大树道歉》这篇文章，我心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有。

你说这事儿稀罕不？一个大老板，居然在大庭广众之下，向一棵大树道歉！也许有人会说：“这老板是不是傻呀？”可我觉得，这老板一点儿都不傻，反而还挺聪明的呢！在咱们的生活里，有几个人能真正意识到大树的重要性？大树默默地为我们提供氧气，吸收二氧化碳，也许它在你眼里就是个“傻大个”，杵在那儿一动不动。

但要是没有了大树，咱们的地球可能早就变成一个大“烤箱”啦！文中的老板，因为把大树用铁链锁起来，影响了它的生长，就公开道歉。

这事儿可能让很多人觉得不可思议。

我觉得吧，这老板也许一开始没把大树当回事儿，觉得自己有权有势，想干啥就干啥。

可后来发现，自己错得离谱，这才勇敢地站出来认错。

这让我想到了自己，有时候我做错了事儿，还死不承认，跟这个老板比起来，我可真是太逊了！这篇文章就好像一面镜子，照出了我的不足。

我在想，要是咱们每个人都能像这个老板一样，知错就改，那这个世界得多美好啊！不过，说起来容易做起来难，可能很多人还是会为了自己的利益，去伤害大自然。

哎呀，这可怎么办呢？也许我们得从自己做起，从身边的小事做起，爱护每一棵草，每一朵花，每一棵树。

说不定，慢慢地，大家都会受到影响，都来保护大自然呢！你们说，我的想法靠谱不？篇二《向大树道歉》读后感嘿，朋友们！今天我读了《向大树道歉》这篇文章，心里那是波涛汹涌啊！一开始，我看到题目就觉得奇怪，向大树道歉？大树又不会说话，这不是瞎折腾嘛！可读完之后，我才发现自己大错特错。

文章里的那个老板，为了吸引眼球，把大树用铁链锁起来，这得多残忍啊！大树又没招他惹他，凭啥要受这罪？我当时就火冒三丈，心里想着：这老板也太自私自利了！不过后来，老板居然能当着众人的面，诚恳地向大树道歉。

这可真是让我又惊又喜。

也许有人会说：“这不过是作秀罢了！”可我觉得，不管是不是作秀，至少他让大家意识到了要尊重每一个生命，哪怕是一棵大树。