“现代学徒制”教学实践管理办法实践流程指导及相关附件

成都礼仪职中“现代学徒制”校外课程教学实践流程指导为了更好的实现学生进行“现代学徒制”校外课程教学实践，学校特制定了此企业岗位教学实践管理办法，教师可以通过此办法（流程）进行“现代学徒制”校外课程教学实践相关工作。

一、专业部上报专业教学计划：1、成都市礼仪职业中学通信运营服务专业实施性教学计划2、校企共同制定《***公司成都礼仪职中学生“现代学徒制”校外课程计划》（附件1）二、落实企业，签订相关协议：1、校企签订《成都市礼仪职业中学校企战略合作协议》（附件2）、实训基地协议（附件3）2、校企签订《“现代学徒制”校外课程教学协议书》（附件4）三、实施校外课程教学（一）学生到企业岗位教学实践前：1、专业部向学校递交《成都礼仪职中“现代学徒制”校外课程教学申请报告》，附学生信息表（附件5），分别送交学校教务处、教学分管校长、外联处、外联分管校长、校长签字，并复印给两处室留底；2、班主任组织学生填写《“现代学徒制”实践申请表》（附件6）、《“现代学徒制”实践安全责任书》（附件7），并请家长签字；3、企业提供《成都礼仪职中“现代学徒制”校外课程企业师傅及学生分组信息表》（附件8）4、班主任向学生发放《学生学习记录评价手册》5、向带队教师发放《教师记录评价手册》6、由带队教师向企业师傅发放《师傅记录评价手册》（二）学生企业岗位教学实践中：1、学生按要求分阶段完成《学习记录评价手册》（附件9）填写2、带队教师完成《教师记录评价手册》（附件10）填写3、企业师傅完成《师傅记录评价手册》（附件11）填写4、带队教师完成企业和学生实践资料搜集、思想指导交流笔记5、图片资料（附件12）（带队教师、专业跟进教师参与学生实习指导图片资料；学生实践过程中的图片资料）（三）学生实践学习后：1、学生总结（“现代学徒制实践学习总结及对各学科意见和建议”）（附件13）及家长反馈2、带队教师总结（成都市礼仪职业中学教师企业实践培训考评表）（附件14）3、专业跟进教师完成总结（资料搜集、企业建议、教学建议等）4、企业对实习老师的评价表填写（企业对带队教师评价表）（附件15）5、DVD录制四、校外课程教学效果评价1、优秀实习生表彰名单2、补贴发放方案3、岗位合格证书及荣誉证书附件1（封面）成都市礼仪职业中学“现代学徒制”校外实训基地课程计划***公司（实训岗位：xxxxx）20年月目录合作公司介绍………………………………………………………………………………一、项目名称………………………………………………………………………………二、项目内容………………………………………………………………………………三、实施对象………………………………………………………………………………四、项目组织与教学安排…………………………………………………………………五、培养目标……………………………………………………………………………1、知识2、能力3、态度六、项目组织………………………………………………………………………………1、实习纪律2、实习指导教师职责附件2成都市礼仪职业中学校企战略合作协议二〇一年月为推动学生校外实习和社会实践活动的开展，培养具有较高专业实践能力的应用型人才，成都市礼仪职业中学（以下简称甲方）与（以下简称乙方），本着协作、互助、共赢的原则，建立校企合作关系。

教育部现代学徒制工作指南一、现代学徒制概述1.1 定义现代学徒制是指学校与企业紧密合作，将学生的理论教学与实践教学有机结合的一种人才培养模式。

学生在企业中接受实践培训,并获得相应的薪酬和职业资格证书。

1.2 意义实施现代学徒制有利于缩小教育与生产劳动的距离,加强校企合作,提高人才培养质量,增强学生的实践能力和就业竞争力。

二、现代学徒制实施要求2.1 合作企业条件合作企业应具备相应的生产规模、技术力量和管理水平,能够为学生提供必要的实践条件和指导。

2.2 专业设置专业设置应紧密对接当地区域经济和产业发展需求,学校应与企业共同制定人才培养方案。

2.3 课程设置理论课程和实践课程应合理安排,理论课程应注重实践应用,实践课程应在企业真实工作环境中进行。

2.4 教师队伍应建立校企双师素质教师队伍,企业师傅和校内专职教师共同承担教学任务。

三、现代学徒制运行机制3.1 学生管理学生应与学校和企业签订三方协议,明确各方权利义务。

学生在企业期间应遵守企业规章制度。

3.2 考核评价应建立理论和实践相结合的考核评价机制,学校和企业共同对学生进行考核,企业考核成绩应作为毕业和获得职业资格证书的重要依据。

3.3 激励措施应建立现代学徒制激励机制,包括对学生发放企业实习工资、为企业提供税收优惠等。

3.4 质量监控应建立现代学徒制质量监控体系,定期开展评估,持续改进人才培养质量。

四、政策支持措施4.1 制度政策出台支持现代学徒制发展的相关政策,为学校和企业提供指导。

4.2 经费支持加大现代学徒制试点项目的财政支持力度,支持学校和企业开展相关工作。

4.3 宣传推广大力宣传现代学徒制的理念和做法,营造良好的社会氛围。

第1篇一、背景及意义随着我国经济社会的发展，职业教育越来越受到重视。

现代学徒制作为一种新型职业教育模式，旨在通过学校与企业深度合作，实现学生与企业人才需求的精准对接，提高人才培养质量。

本方案旨在探讨现代学徒制教学实践的具体方案，以期为我国职业教育改革提供参考。

二、方案目标1. 培养适应社会需求的高素质技能型人才；2. 提高学生的实践能力和创新能力；3. 促进校企合作，实现资源共享和互利共赢；4. 推动职业教育改革与发展。

三、方案内容（一）组织架构1. 建立校企合作委员会：由学校、企业、政府部门等组成，负责制定现代学徒制教学实施方案，协调解决实施过程中遇到的问题。

2. 成立专业教学指导委员会：由学校专业教师、企业技术专家、行业代表等组成，负责制定专业人才培养方案，指导教学实践。

3. 设立学徒制教学管理部门：负责协调学校与企业之间的合作，管理学徒制教学过程。

（二）课程体系1. 专业基础课程：以培养学生的专业素养为基础，包括专业知识、技能、职业道德等。

2. 实践技能课程：以培养学生的实践操作能力为核心，包括实验、实训、实习等。

3. 创新创业课程：以培养学生的创新意识和创业能力为目标，包括创新创业理论、实践等。

4. 企业文化课程：以培养学生的企业文化认同感和团队协作能力为内容，包括企业参观、企业文化讲座等。

（三）教学实施1. 学徒选拔：通过学校与企业共同选拔，选拔具备一定专业基础和良好职业素养的学生作为学徒。

2. 双导师制度：学校教师和企业技术人员共同担任学徒导师，分别负责理论教学和实践指导。

3. 学徒培养：采用“工学结合、校企合作、产教融合”的方式，让学生在真实工作环境中学习、实践。

4. 学徒考核：通过过程考核和成果考核相结合的方式，对学徒的学习成果进行评价。

（四）校企合作1. 建立校企合作平台：搭建学校与企业之间的沟通桥梁，促进资源共享和互利共赢。

2. 实施订单式培养：根据企业需求，制定订单式人才培养方案，实现人才培养与企业需求的精准对接。

职业学院现代学徒制教学管理实施办法一、引言近年来，职业学院越来越注重培养学生的实际能力和职业素质，以适应社会的发展需求。

为此，职业学院引入了现代学徒制教学模式，以提升学生的实践能力和职业技能。

本文将详细介绍职业学院现代学徒制教学管理的实施办法。

二、确定学徒制教学目标为保证学徒制教学的有效实施，职业学院需要首先确定明确的教学目标。

这些目标应围绕培养学生的实践技能、职业素养和团队合作能力展开，以确保学生能够顺利就业。

三、拟定学徒制教学计划学徒制教学计划是制定学生培养方案的重要组成部分。

职业学院应根据不同专业的需求和学生的特点，结合实际情况，拟定全面系统、有针对性的学徒制教学计划。

该计划应确定学习内容、培训周期、学习指导和评估方式等，并明确相关教学资源的配置。

四、教师队伍建设学徒制教学的有效实施需要一支高素质的教师队伍来保障。

职业学院应加强对教师的培训和进修，提升他们的实践经验和教学水平。

同时，还应建立科学合理的激励机制，激发教师积极参与学徒制教学并提供优质教学服务。

五、学徒招生管理学徒制教学要求学院与企业密切协作，进行学徒的招生管理。

学院应根据职业需求，与相关企业建立良好的合作关系，明确学徒的招生标准和程序。

同时，学院还应帮助学生了解学徒制教学的优势和要求，并提供辅导和指导，确保学生有明确的职业发展方向。

六、学徒制教学过程管理学徒制教学的过程管理是学院确保教学质量的重要环节。

学院应建立健全的学徒制教学管理机制，确保学生能够在实践中充分锻炼。

教师应提供实时指导和辅导，并定期进行评估，以发现问题并进行及时调整。

此外，还应加强学生与企业的联系，帮助他们了解职场需求并提前适应。

七、评估与考核体系为了对学生在学徒制教学过程中的成果进行评价和考核，学院需要建立成熟的评估与考核体系。

这个体系应包括学习成绩、实际操作技能以及综合素质等方面的评估内容，并采用多种方式进行考核，如笔试、实践操作以及综合评估等。

八、学徒制教学成果推广学徒制教学是一种有效的教学模式，因此学院应将学徒制教学的成果进行推广。

青岛市现代学徒制试点材料（上报教育部平台）材料目录一、青岛市现代学徒制试点工作实施管理办法(讨论稿)二、青岛市校企合作专项资金管理办法（讨论稿）三、青岛教育工作情况：市教育局召开教育部重点课题《现代学徒制区域性统筹实施的研究》开题会四、全国教育科学规划课题开题报告五、青岛市职业教育条例六、2016-2019年度青岛市现代学徒制试点情况一览表七、青岛市拟完善现代学徒制试点相关制度明细及安排一览表文件一：青岛市现代学徒制试点工作实施管理办法(讨论稿)第一章总则第一条为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕9号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）精神，深化产教融合、校企合作，推进校企一体化人才培养模式改革，提高技术技能人才培养质量，青岛市自2016年度始开展现代学徒制试点工作。

第二条为规范现代学徒制试点工作，结合青岛市产业和职业教育发展实际，制定该办法。

第三条以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标，以学生技术技能培养为核心，以教师、师傅联合传授为支撑，全面提升学生的技术技能和职业素养，根据我市经济社会发展需要，推进职业教育体制机制创新，深化招生制度、管理制度、教学模式、人才培养模式和评价制度改革，促进职业教育人才培养模式由学校主导向校企双主体育人过渡，建立具有青岛特色的现代学徒制度。

第二章工作机构与职能第四条成立由青岛市教育局、市经济和信息化委员会、市财政局等部门组成的青岛市现代学徒制试点工作领导小组（以下简称“领导小组”）。

领导小组由市教育局领导担任组长，主要负责项目的总体规划、遴选、组织实施、检查验收及资金使用效益评价，协调解决试点过程中的重大问题。

第五条领导小组下设办公室，办公室设在市教育局。

主要职责：统筹制订试点工作计划；遴选试点项目；组织试点工作项目的申报、评审、论证、考核工作；指导、监督试点项目的组织实施；负责向领导小组汇报试点项目开展情况；协调、落实项目试点中的其它有关工作。

现代学徒制班级实习管理制度一、上班制度1 .学徒必须严格遵守实习单位的有关规章制度，进出单位必须出示有关证件，上班不迟到，不早退，按时进入指定的工作岗位，下班须办好交接手续，经师傅允许后，方可离开。

2 .学徒进入工作场地前必须穿好工作制服，戴好劳保用品，做好一切准备工作，确保安全、文明生产。

3 .学徒不准擅自离开实习岗位，有事离岗需经组长或师傅批准，返回岗位向班组或师傅报告，同意后方可上岗。

4 .学徒必须听从带教师傅指导，严格遵守安全操作规程，爱护设备，不乱动设备，不得无故损坏。

如发现故障或异常现象，立即报告值班领导和师傅，未经允许，不得任意拆卸或启动设备，确保人身、设备的安全。

5 .爱护工具、量具，节约原材料，认真做好所在岗位的设备保养，做好实习场地和工位的清洁卫生工作。

6 、在工作场所内，不准嬉闹、奔跑和大声叫喊，上班不准串岗、打瞌睡、干私活、看小说等，不准参加非企业组织的其它活动。

7 .尊重实习单位领导、带教师傅和其他工作人员，听从安排、服从分配，安心本职工作，做到谦虚谨慎、勤学好问、刻苦钻研，学以致用，精益求精，提高操作技能，争取尽快达到顶岗实习的合格要求。

8 .严格遵守实习单位的保密制度，不得将技术或商业情报向外泄露，维护实习单位利益。

二、考勤制度1 .学徒在轮岗实习期间实行双重考勤，即所在实习单位带教师傅日常考勤，学校指导教师不定时抽查。

2 .学徒必须按时参加在实习单位规定的上班、培训或其它活动，因故不能参加者，必须履行请假手续，否则按旷工论处。

3 .学徒原则上不允许请事假，如遇特殊情况，必须按照有关规定办理相关请假手续。

4 .学徒请病、事假，应经实习单位领导同意，请假三天以上者必须经学校审核。

否则，按旷工和学校规章制度处理。

三、其它规定1 .学徒必须遵纪守法，遵守社会公德，互帮互助，自尊自爱，自觉接受实习单位、学校的双重教育和管理。

2 .学生进入学徒期须本人申请、家长同意，学校根据学生所学专业，选择并安排实习单位，签订有关协议。

职业学院现代学徒制教学管理实施办法根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》和《省教育厅关于加快推进现代学徒制项目建设工作的通知》有关要求，就现代学徒制教学管理工作制定该实施办法。

一、指导思想以面向市场、服务发展、促进就业为宗旨，以培育具有专业技能与工匠精神的高素质人才为目标，以学徒（学生）的技术技能培养为核心，以校企深度合作和双导师联合传授为支撑，建立健全分段育人、多方参与评价的教学管理制度，构建校企双主体育人的多元化人才培养模式。

二、教学组织管理加强现代学徒制试点班教学管理是试点工作的基础性工程，是深化校企合作、实施双导师联合传授、提高学徒（学生）技术技能水平的关键。

各试点项目单位应当建立科学、完善的现代学徒制试点班教学常规管理机制，使教学工作规范化、制度化、有序化。

（一）组织机构试点项目单位根据学徒（学生）培养的实际需要，可联合设立试点项目教学、科研管理团队，也可安排专人分管。

负责组织、协调现代学徒制试点班的人才培养方案、课程标准、授课计划、教案等文件的编制，负责试点班的开班仪式、日常教学管理、督导检查、考核评价、年度报告、周期总结及资料收集整理工作。

（二）管理模式学徒（学生）在学校期间实行班级管理为主、小组管理为辅，在企业期间实行小组管理为主、班级管理为辅的合作管理模式。

校企双方负责组织现代学徒制的教学、岗位轮训和考核评价，并进行日常管理。

三、人才培养方案编制现代学徒制人才培养方案是实施现代学徒制教学及管理的主要依据，学校、企业及行业协会应根据技术技能人才的成长规律和行业企业工作岗位的实际需求，按照“合作共赢，职责共担”的原则共同完成编制。

人才培养方案应明确规定各个教学阶段尤其是实践教学阶段的教学资源配置，包括实训岗位、技术力量（企业导师、学校导师）、实训场地、实训设备、实训材料、教材、课程资源等的配置与利用。

各试点项目单位负责组织对人才培养方案进行论证，报学校试点工作领导小组审核后执行。

现代学徒制教学管理办法___现代学徒制教学管理办法第一章总则为了推进现代学徒制试点工作，促进师徒制、双导师制、产教融合、科研创新等工作，加强教学管理，提高学生的实际动手能力，培养高技能人才，特制定本管理办法。

第二章教学目的与原则规范生产性实训教学过程，强化学生在真实工作环境中的研究过程，提高学生对企业文化、企业管理体系、企业产品质量标准的认同感，为学生熟悉岗位职责、技术标准、工作规范提供优质平台；为学校技能高考和技能大赛提供切实保障。

切实贯彻《中等职业学校教师标准》文件精神，落实《职业学校校企合作促进办法》，采取工学结合、师傅带徒弟等多种方式，深化产教融合，促进科研创新。

第三章教学方式采取企业为主体，学校为主责的方式。

企业提供实岗位，师傅主要负责教学，学校教师负责引导管理学生学徒；师傅提供技术标准参数与岗位职责，学校教师挂职锻炼并监控学生学徒研究过程，各司其职，各负其责。

采取校企双主体的方式。

校企双方提供实和实训岗位，企业师傅与学校教师共同研究产品标准和工艺流程，共同实施教学过程，共同管控教学质量，共商共建，共同承担责任。

第四章教学评价将学生学徒能否做出符合企业技术标准的产品，作为评价教学的主要依据。

学生学徒在岗实，教学过程需要科学严谨合理，充分调动学生学徒积极性，学生学徒满意度高，成为评价教学是否成功的依据之一。

企业师傅和学校教师指导学生学徒填写实报告，对学生学徒进行研究成果评价，将成为考核企业师傅和学校实指导教师的依据之一。

第五章教学过程管理企业师傅除结合生产产品指导学生学徒进行生产外，必须事先跟学生学徒分析产品工艺、相关主要技术指标、操作流程及注意事项，形成严谨的教学环节，并填写相关分析报告。

企业师傅在指导学生学徒过程中，不可缺岗、空岗，不得出现重大安全事故，如遇此情况，企业将负全责。

企业师傅和学校实指导教师在教学过程中，需要不断提升自身科研能力，指导学生学徒创新工艺流程，培养学生创新创造意识，自觉形成生产、教学、科研一体化思维模式，能够提出创新项目，并付诸实施。

现代学徒制制度运行标准及流程Modern apprenticeship system is an innovative approach to education and training that combines on-the-job training with classroom instruction. 现代学徒制度是一种创新的教育和培训方法，它将现场实习与课堂教学相结合。

This system provides individuals with an opportunity to gain practical skills while earning a paycheck. 该制度为个人提供了一种机会，他们可以在获得薪水的同时获得实用技能。

Apprentices work alongside experienced professionals, learning the tricks of the trade, and developing a strong work ethic. 学徒与经验丰富的专业人士一起工作，学习行业内的技巧，并培养良好的职业道德。

In addition to the hands-on training, apprentices also receive classroom instruction to complement their practical experience. 除了实际操作的培训之外，学徒还会接受课堂教学，以补充他们的实际经验。

The modern apprenticeship system offers a viable alternative to traditional college education, allowing individuals to enter theworkforce earlier and with less student debt. 现代学徒制度为传统的大学教育提供了一个可行的替代方案，使个人能够更早地进入职场，并拥有更少的学生债务。

现代学徒制校内实训基地日常管理规定TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】萧山区第四中等职业学校护理专业现代学徒制试点校内实验（实训）基地日常管理制度目录第一章总则 (2)第二章安全教育 (2)第三章组织管理 (3)第四章组织实施 (5)第五章事故处理 (6)第六章附则 (6)第一章总则第一条为加强学生实训安全管理，依据国家教育部颁布的有关安全法规，为保障学生人身和财产安全，维护正常的教学和生活秩序，促进学生身心健康发展，特制定本暂行规定。

第二条对学生实训安全管理贯彻预防为主、明确责任、教育先行、实事求是、方便操作的方针，努力把各类事故消除在萌芽状态，并妥善处理好实训活动过程中发生的安全事故。

第三条依据我校学生在实训教育内有一段时间安排在校外进行实训，而且涉及实习单位点较多面较广的特点，学校各职能部门的管理必须从校内延伸到校外学生实训点。

学生实训安全管理是一个系统工程，学校各专业、职能部门和全体教职工都要在学校统一组织指挥下积极参与学生实训安全管理的工作。

第二章安全教育第一条安全意识是现代职业教育的重要组成部分，安全教育必须列入学校实训工作的重要议事日程并认真组织实施。

第二条安全教育要贯彻于实训教育的全过程，要做到实训前有集中动员教育，整个实训过程中有注意事项提醒提示，完成实训结束后有安全总结。

第三条在按照实训操作规程、实训计划进行安全教育的基础上，还要结合每一次实训内容的特殊性，制定出相应的安全规定，并宣传到每位学生，提高学生的安全保护意识和防范能力。

第三章组织管理第一条学生操作实训教学安全管理工作实行学校与教师二级负责制。

由教务处在校长领导下统一负责校内实训管理工作，各相关教师负责具体实施与管理。

培训处在校长领导下统一负责校外实训管理工作，各相关指导老师负责具体实施与管理。

第二条教务处职责1、研究制定学校实践教学安全管理的各项规章制度，并组织实施。

学院现代学徒制学生（学徒）管理办法第一条为规范和加强现代学徒制学生（学徒）的管理，维护学生（学徒）以及各方的合法权益，特制定本办法。

第二条本办法所称学生（学徒），是指校企双方依据有关原则和协议招录，按照各专业人才培养方案要求，由校企双方采取工学结合育人模式，培养满足企业需要高素质技术技能人才。

第三条学生（学徒）管理应当遵循职业院校教育教学管理规律和学生（学徒）身心发展特点，坚持管理与教育并重、管理与服务并重、管理与发展并重的原则。

第四条学生（学徒）管理应当全面落实关于《职业学校学生实习管理规定》等相关要求，对学生（学徒）进行职业素质、思想道德、法律和身心健康教育，加强学习、工作、生活等养成训练，为培养学生（学徒）社会责任感、创新精神、实践能力和自我发展能力奠定基础。

各相关二级学院应当高度重视学生（学徒）管理工作，结合试点工作实际，制定具体措施，对学生（学徒）实施有序、高效管理。

第二章管理机制第五条学校教学工作委员会负责统筹指导学生（学徒）的管理工作。

第六条相关二级学院负责学生（学徒）日常管理，建立管理制度，明确管理职责。

相关二级学院负责人是学生（学徒）管理工作的第一责任人。

第七条相关二级学院管理职责。

（一）制定学生（学徒）管理工作的工作计划和规章制度并组织实施；（二）组织开展学生（学徒）各项教育活动；（三）负责相关二级学院试点班班主任、双导师的日常管理，建立健全例会、学习、培训、考核和奖励制度；（四）负责学生（学徒）在校学习、在岗轮训、生活和安全管理，妥善处理学生（学徒）突发事件；（五）组织学生（学徒）日常考核、奖惩和鉴定工作;（六）负责完成现代学徒制试点的其它管理工作。

第八条相关二级学院建立学生（学徒）班组管理模式。

在校期间实施班级管理为主、小组管理为辅；在企业期间实施小组管理为主、班级管理为辅的管理模式。

鼓励各相关二级学院创新管理理念，积极探索建立适应现代学徒制条件下的学生（学徒）管理新模式。

关于现代学徒制管理制度体系的构建及实践现代学徒制管理制度体系是指以学徒为中心，结合企业需求和员工发展需要，构建的一套科学完善的管理制度和实践方案。

它不仅有助于提高员工的职业技能水平，还能培养员工的工作责任感和团队合作能力，进而提高企业的竞争力。

下面，本文将围绕现代学徒制管理制度体系的构建及实践展开阐述。

首先，构建现代学徒制管理制度体系需要明确目标和路径。

管理制度体系的目标是确保学徒能够获得全面的职业培训和发展机会，同时也要满足企业发展的需求。

在构建过程中，应明确学徒的培养路径、职业技能等级标准以及考核评估体系，确保学徒的培训目标与企业的需求相匹配。

其次，建立完善的学徒招聘和选拔机制。

企业应根据自身发展需要，制定学徒招募标准，并通过严格的选拔程序筛选出合适的学徒。

同时，还需要对入选学徒进行充分的介绍和相关培训，确保他们对学徒制度的目标和要求有清晰的认识。

第三，加强学徒的职业培训和实践。

通过制定详细的培训计划和实施方案，将学徒的培养与工作实践紧密结合起来。

培训过程中，应注重培养学徒的基本技能和职业素养，同时也要关注岗位能力的提升和专业技能的培养。

为此，应建立起完善的师傅制度，由经验丰富的员工担任学徒的指导者，通过实践指导和经验传授，帮助学徒全面提升自己的工作能力。

第四，建立激励机制和晋升通道。

为了激励学徒的积极性和创造力，可以通过设置培训奖励、技能评定及晋升通道等方式，为学徒提供不同层次的激励机制。

此外，还应根据学徒的表现和能力，给予相应的晋升机会和提升空间，以激发他们更多的工作动力。

最后，加强学徒制管理体系的监督与评估。

建立一套完善的考核体系，定期对学徒的培训和发展情况进行评估，并根据评估结果及时调整培训方案和管理措施。

同时，还需要加强对学徒制度实施情况的监督和管理，确保制度的有效性和学徒的权益得到保障。

目前，一些企业已经开始尝试了现代学徒制管理制度体系的构建和实践。

例如，德国的德国工业4.0项目就倡导了学徒制度的发展，并取得了良好的成效。

现代学徒制学生（学徒）管理与考核评价实施方案一、现代学徒制学生（学徒）管理方案（一）总则为加强现代学徒制试点学徒管理，建设高效的管理组织，明确管理职责，制定此办法。

（二）管理组织学生集体进入企业实践学习以后，原则上要组建成企业实践学习班。

学校指派驻点老师，成立由班长、纪律委员、卫生安全委员组成班委会。

在各宿舍要成立实践学习小组，选出小组长，形成集体领导、专人负责、从上到下与学校紧密联系的管理结构。

确保情况有人问，问题有人抓，便于信息畅通，学校企业互动。

形成一个个不脱离企业、不脱离学校的企业实践学习班。

班级管理机构如下：（三）管理职责1.驻点老师——经常检查、调研企业学徒班的状况，及时向学校汇报。

每天至少早晚各一次对学生出勤情况进行考勤，在生活、学习、交往、工作、娱乐等方面指导学生，防止和纠正不良现象，提出对有问题学生的处理意见。

2.班长——经常组织班委成员、小组长会议，研究和处理日常出现的问题。

把企业实践学习班的状况及时向跟踪管理老师汇报，贯彻学校的要求。

全面管理企业班的各项事宜。

3.纪律委员——检查和制止学徒工余时间的违反校纪、企业制度和国家法规等方面的情况。

4.卫生安全委员——检查、督促学生宿舍中安全、防火、防盗、卫生等方面的事宜。

5.组长——全面负责本学习组内各项事宜。

上述人员应遵守下级服从上级的组织原则。

（四）考核项目1.考核目标考核的目的是使学徒达到以下要求：（1）明确学生身份，爱校爱企业。

（2）不参与任何危害集体、学校、企业和社会的集会、游行、罢工等活动。

不做违反校纪、企业制度和国家法规的事。

（3）热爱岗位，努力工作，争做好员工。

（4）学习做人、学习文化、学习技术。

（5）行为文明、自尊自爱。

2.考核项目按“十要十不准”设立考核项目如下：（1）要为校增光，不准损坏母校的声誉。

（2）要团结友爱，不准拉帮结派。

（3）要热爱集体，不准脱离团队。

（4）要遵守协议，不准擅自离厂。

（5）要信赖校企，不准出事后对校企隐瞒。

现代学徒制管理制度第一章总则第一条根据教育部办公厅关于《全面推进现代学徒制工作的通知》精神，招生招工一体化。

校企共同制订和实施招生招工方案，规范招生录取和企业用工程序，推进招生招工同步、先招工后招生、先招生后招工，明确学徒的企业员工和职业学校学生双重身份，保障现代学徒制学生的合法权益。

为规范和加强现代学徒制学生的管理，特制定本规定。

第二条本办法所称学徒制学生，是指校企双方依据有关原则和协议招录，按照各专业人才培养方案要求，由校企双方采取工学结合育人模式，培养满足企业需要高素质技术技能人才。

第三条学徒制学生管理应当遵循职业院校教育教学管理规律和学生身心发展特点，坚持管理与教育并重、管理与服务并重、管理与发展并重的原则。

第四条学徒制学生管理应当全面落实教育部等五部门关于《职业学校学生实习管理规定》等相关要求，校企双方共同对学徒制学生进行职业素质、思想道德、法律和身心健康教育，培养其社会责任感、创新精神、实践能力和自我发展能力，高度重视学徒制学生管理工作，制定具体措施，实施有序、高效管理。

第二章入学与注册第五条具有高中、中等职业学校、技工学校或相当学历的在职职工，经过学校自主招生考试合格，取得入学资格者，按学校规定的时间办理入学手续，如有特殊情况应当向学校请假，未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。

第六条新生入学后，需签订企业、学校与学生本人三方协议，取得学籍，凡弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校将取消其学籍。

情节恶劣的，应上交有关部门查究。

第七条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在学校学习的，可以保留入学资格一年，并向所在企业报备。

保留入学资格者不具有学籍。

在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校和所在企业申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经校企双方复查合格后，重新办理入学手续。

复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。

青岛市现代学徒制试点项目管理办法（试行）第一篇：青岛市现代学徒制试点项目管理办法(试行)青岛市现代学徒制试点项目管理办法（试行）第一章总则第一条为深化本市职业教育办学体制机制改革，提高职业教育教学质量，促进本市现代学徒制试点项目（以下简称试点项目）科学、规范、高效管理，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发…2014‟19号）、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成…2014‟9号）、《青岛市职业教育条例》等政策法规，制定本办法。

第二条本市现代学徒制试点工作以面向市场、服务发展、促进就业为宗旨，以培育具有专业技能与工匠精神的高素质人才为根本任务，建立政府引导、行业指导、企业和学校双主体协同育人的现代学徒制度，形成校企从招生、培养到就业一体化育人的长效机制，深化教育链和产业链融合，推进现代职业教育体系建设，主动服务经济转型和产业升级。

第三条本办法主要适用于本市辖区内实施现代学徒制试点的职业院校和行业企业。

第二章组织领导第四条市教育局、市经济和信息化委员会、市财政局等部门联合成立现代学徒制试点工作领导小组（以下简称市领导小组），聘请企业、行业等各界专家组建专家指导委员会。

第五条市领导小组负责试点工作的组织、规划、项目遴选、管理、评估与验收，制定相关政策和管理规定，定期举行会议，审议试点项目建设的有关重大问题。

第六条市领导小组下设办公室，办公室设在市教育局职业教育处。

市领导小组办公室负责试点项目日常工作的开展，拟定各类工作草案或建议，组织专题研讨和培训，管理试点项目信息管理平台，对试点项目进行日常跟踪管理，督促、推动各试点项目全面实施。

办公室实行试点项目事务专员制度，负责试点工作专项任务的督导检查。

事务专员实行月检和年检报告制度。

第七条专家指导委员会负责现代学徒制理论与实践研究，负责试点项目实施过程中遇到的重大问题的释疑解惑，并提出解决方案或建议，定期举行专题会议，必要时列席领导小组会议。

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学徒带教工作制度及流程一、引言随着我国经济的快速发展，技能人才的需求日益增加。

为培养高素质的技能人才，提高企业竞争力，我国积极推进工学结合、校企合作的职业教育模式。

学徒制作为一种传统而又现代的职业教育方式，将理论学习与实践操作相结合，使学徒在实际工作中提升技能和素质。

为此，制定一套完善的学徒带教工作制度及流程至关重要。

二、学徒带教工作制度1. 学徒选拔制度（1）选拔标准：根据企业需求和培训计划，设定学徒选拔标准，包括年龄、学历、专业背景等。

（2）选拔方式：采用面试、笔试、实操考核等方式，全面评估报名者的综合素质。

（3）选拔流程：发布招生通知，接受报名，组织选拔考试，公布选拔结果，办理入学手续。

2. 导师选拔与培训制度（1）导师选拔：从企业优秀员工、技术骨干中选拔具有一定教育教学能力的导师。

（2）导师培训：定期组织导师培训，提高导师的教学水平和带教能力。

（3）导师考核：建立导师考核机制，对导师的教学质量、学徒成长等进行评估。

3. 教学管理制度（1）教学计划：根据企业需求和培训目标，制定详细的教学计划，包括课程设置、教学内容、教学时间等。

（2）教学方法：采用现场教学、案例教学、师徒互动等多种教学方法，提高学徒的实战能力。

（3）教学质量监控：加强对教学过程的监控，确保教学质量。

4. 考核与评价制度（1）学徒考核：设立定期考核，对学徒的理论知识、操作技能、综合素质等进行评估。

（2）导师考核：对导师的教学水平、带教成果等进行评估。

（3）评价反馈：建立评价反馈机制，及时了解学徒和导师的需求和建议，不断优化教学过程。

三、学徒带教工作流程1. 学徒报名与选拔（1）发布招生通知，宣传学徒制培训的优势和政策。

（2）接受报名，收集报名者的个人信息和相关材料。

（3）组织选拔考试，包括理论考试、实操考核等。

（4）公布选拔结果，通知入选学徒办理入学手续。

2. 导师分配与培训（1）根据学徒专业和培训需求，为学徒分配导师。

（2）组织导师培训，提高导师的教学能力和带教水平。