现代学徒制服装专业教学管理与考核办法

现代学徒制服装专业教学管理与考核方法一、教学管理为了提高技能培训教学的课堂化管理水平，建立良好的教学秩序，优化教学环境，提高教学质量，培养合格的、劳动力市场需求的专业技术人才, 特制定本制度：（一）、教师要注重仪容教态, 力求朴素端庄、从容大方、精神饱满。

语言通俗易懂，板书工整、字体大小适中, 版面布置合理；（二）、注意调动学员实习积极性, 并加强思想教育和纪律教育。

同时，加强对学员在进厂后注意安全生产和文明生产教育, 提示故障的防止及处理办法；（三）、按教学内容讲叙讲解、工艺流程、操作方法; 准确进行操作演示。

教学方法应重在基本知识和基本技能的培养和训练，突出技能培训的教学特点。

（四）、学员到校衣服要穿着整洁，讲究卫生，举止端庄、大方，文明礼貌，不讲脏话，不迟到、不早退、不旷课；（五）、上课时，学员不得随意外出、或走动，不得打闹、或大声喧哗，以免影响她人学习；（六）、学员要尊师爱友，不顶撞老师；要服从教育教学管理；要团结友爱，帮助弱小；不损坏公物，不做学校禁止的事情；（七）、认真学习理论课，勤学苦练专业课，争做基本素质好、专业技能强的优秀学员。

（八）、学员操作电动缝纫机时,必须注意安全,按指导教师的要求操作,若不按规程操作发生事故则由自已负责。

（九）、三线机、电熨斗操作必须经老师的同意方可进行。

二、考核方法（一）考核内容按照教学计划和教学大纲，学员接受训练的岗位技能的实际操作能力。

（二）考核方法根据本专业教学岗位数，通过现场抽签2-3 个岗位实地考核。

（三）考核人员选派责任心强、教学工作能力强的学校专业教师和企业技术人员，共同对学员进行评价考核，保障学员的考核质量。

（四）考核程序第一步，学员进行现场抽签，根据各专业岗位的数量、性质，抽取2-3 种岗位技能；第二步，学员在实际工作环境中进行现场操作；第三步，考核人员填写《现代学徒制服装专业评价考核表》（见附件），现场打分，评定专业技能等级。

（五）考核结果处理（1）考核分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。

职业学院现代学徒制教学管理实施办法一、引言近年来，职业学院越来越注重培养学生的实际能力和职业素质，以适应社会的发展需求。

为此，职业学院引入了现代学徒制教学模式，以提升学生的实践能力和职业技能。

本文将详细介绍职业学院现代学徒制教学管理的实施办法。

二、确定学徒制教学目标为保证学徒制教学的有效实施，职业学院需要首先确定明确的教学目标。

这些目标应围绕培养学生的实践技能、职业素养和团队合作能力展开，以确保学生能够顺利就业。

三、拟定学徒制教学计划学徒制教学计划是制定学生培养方案的重要组成部分。

职业学院应根据不同专业的需求和学生的特点，结合实际情况，拟定全面系统、有针对性的学徒制教学计划。

该计划应确定学习内容、培训周期、学习指导和评估方式等，并明确相关教学资源的配置。

四、教师队伍建设学徒制教学的有效实施需要一支高素质的教师队伍来保障。

职业学院应加强对教师的培训和进修，提升他们的实践经验和教学水平。

同时，还应建立科学合理的激励机制，激发教师积极参与学徒制教学并提供优质教学服务。

五、学徒招生管理学徒制教学要求学院与企业密切协作，进行学徒的招生管理。

学院应根据职业需求，与相关企业建立良好的合作关系，明确学徒的招生标准和程序。

同时，学院还应帮助学生了解学徒制教学的优势和要求，并提供辅导和指导，确保学生有明确的职业发展方向。

六、学徒制教学过程管理学徒制教学的过程管理是学院确保教学质量的重要环节。

学院应建立健全的学徒制教学管理机制，确保学生能够在实践中充分锻炼。

教师应提供实时指导和辅导，并定期进行评估，以发现问题并进行及时调整。

此外，还应加强学生与企业的联系，帮助他们了解职场需求并提前适应。

七、评估与考核体系为了对学生在学徒制教学过程中的成果进行评价和考核，学院需要建立成熟的评估与考核体系。

这个体系应包括学习成绩、实际操作技能以及综合素质等方面的评估内容，并采用多种方式进行考核，如笔试、实践操作以及综合评估等。

八、学徒制教学成果推广学徒制教学是一种有效的教学模式，因此学院应将学徒制教学的成果进行推广。

现代学徒制下服装设计专业教学改革工作分析一、教学模式现代学徒制下的教学模式是以企业为导向，以学生为主体的互动式教学。

在传统的学徒制度下，学生通常会进入某一企业或工作坊进行学习和实践。

现代学徒制下，学生在学校和企业间进行交替学习。

学校与企业联合并招收学生，学生在校内和企业内轮流学习。

学生的学习和实践基地相互配合，形成了既学习知识又掌握实践技能的良好教育环境。

在服装设计专业的现代学徒制下，学校应该与服装生产企业进行合作。

学校需要根据企业的需求，设计合适的课程体系，使学生能够掌握现代化的设计理念和生产技术。

学生在校内的学习，应该重视实践性教学，注重培养学生的设计思维和技能，为以后进入企业生产生活提供基础。

而企业内的实习期，则是学生了解市场和实践理论、真正掌握实际操作技能的阶段。

企业应该与学校联合完成学生的考核评价工作，根据学生表现给予不同的评价和反馈，以促进学生的个性化发展。

二、课程设置服装设计专业的教学改革离不开与时俱进的课程设置。

现代学徒制下的课程设置应该针对企业实际需求，结合行业发展趋势，注重培养学生的核心竞争力和综合素质。

服装设计专业的课程设置除基础课程（如线描、色彩、装饰等）外，还应包括设计理论、素材知识、面料纺织知识、时装史和市场营销等综合课程。

同时，应该注重培养学生的创新精神和市场应用能力，增加大量实践课程，如原型制作、色卡制作、面料辨识以及品牌形象规划等。

三、教学管理在现代学徒制下，服装设计专业的教学管理应该重视教学过程的质量和效果。

针对学徒制的特点，建立既有校方，也有企业方参与的教学管理机构，并建立紧密的教学质量监督和反馈机制，以确保学生能够学有所获。

教学管理应该注重人才培养效果的评价，建立科学的评价体系，全面评估学生的个人素质、实践技能和职业素养。

同时，应该注重与企业合作，采用行业标准，制定科学的考核评价标准，为学生的实际发展提供参考。

综上所述，对于现代学徒制下的服装设计专业，学校和企业应该共同合作，致力打造一种互动式、实践性和应用性强的教学模式。

教学评价考核机制改革学徒考核评价办法现代学徒制是专业教学的重要环节；是通过现场开放性教育进一步学会做人、做事，培养独立工作能力和职业心理素质的重要途径；是进一步拓展专业知识，培养职业道德和操作技能、实现零距离上岗的重要保证。

同时，学徒成绩是一门重要专业课成绩，计入第三学年成绩，达到规定成绩后方可毕业。

为规范学徒管理，考核评价学生学习效果，特制定本办法。

一、考核评价机构学徒的考核由学校统一领导，实习厂具体组织实施，具体职责如下：1、校领导：提出学徒考核评价的总体要求和工作时间要求。

2、实习厂：提出学徒考核评价总体方案，汇总、分析全校考核评价结果，提出改正和建议。

3、实习厂：根据考核评价总方案制定考核评价标准，负责评价考核的组织与实施。

二、考核评价方式根据专业特点参考实习厂提出的主要评价指标制定出详细的评分标准，在学徒结束时由学校考评组对学徒进行客观公正的考核评价。

考评一般在校内进行，亦可到企业进行现场考评。

三、学徒考核评价主要指标1、信息沟通(1)在到达学徒岗位后15天内必须提学徒实习信息，实习单位变更后必须及时更改信息。

(2)通过电子邮件、书信、电话等形式与指导教师沟通交流每月不少于1次。

2、学徒时间根据专业对口实习时间、单位连续实习时间和跳槽次数给出学徒该项目成绩。

3、学徒作业按要求认真撰写周志、月度总结和总结、毕业设计并到实习单位相关部门签署好意见和评语。

4、实习评价根据指导老师、企业指导老师或师傅的专业技能评价、用人单位综合评价等给出学徒该项目成绩。

淮南技工学校学徒实习考核评价赛班级姓W 总分考司组长I 口期:考评成员: H期:。

《服装缝制工艺》技能实训考核制度和方法一、考核目的1、了解学生对专业理论的理解和掌握情况。

2、了解学生的专业操作技能和技巧的掌握情况。

3、提高学生的专业技能和技巧水平，为教师教学提供依据。

三、考核实施步骤1、专业课教师负责学生的专业技能训练。

2、学校成立学生专业技能考核组织机构。

3、教务处组织专业课教师命题、监考、阅卷，学生的技能考试成绩直接与学生毕业证挂钩，对于技能考试不合格者，教务处在每年的开学前夕组织学生补考。

四、技能考核方法1、考核时间：服装专业课上2、考核地点：服装工艺室3、指导教师：工艺课程授课教师5、考试方法：等级考核方法五、技能考核标准优秀：各部位规格正确，丝绺不歪斜，左右对称，缝子顺直，无吊紧，无涟形，里子平服，宽窄一致，底边宽窄一致，缲针、锁针等符合工艺要求，各部位缝子烫平、烫死、烫服贴，不能有亮光、水花、油污等，眼位不偏不斜，扣与眼位相对。

良好：各部位规格正确，丝绺不歪斜，左右对称，缝子顺直，无吊紧，无涟形，里子平服，宽窄一致，底边宽窄一致，缲针、锁针符合工艺要求，各部位缝子烫平、烫死、烫服贴，不能有亮光、水花、油污等，眼位不偏不斜，扣与眼位相对。

及格：各部位规格正确，丝绺误差在规定范围内，缝子基本顺直，无严重吊紧、涟形，里子基本平服，宽窄基本一致，缲针、锁针符合基本要求，各部位缝子烫平，不能有污渍、烫黄、烫焦，眼位不偏不斜，扣与眼位相对。

六、说明1．本考核标准是根据服装制作专业教学计划制定的。

制定本考核标准时，考虑到本专业的特点，结合多年来的教学实践，专业课在课时安排的数量、形式上做了一些调整。

2．技能训练，要严格按标准进行。

各校在考核学生的同时，要加强对教学的检查。

3．本专业是一门艺术与技术相信结合的科学，为了提高学生的素质，学生除在校进行训练外，更多的应利用课余时间，进行练习。

同时，更多做市场调查，掌握市场信息，学以致用，举一反，培养有一定技术专长和市场适应能力的中等技术人才。

职业学院现代学徒制教学管理实施办法根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》和《省教育厅关于加快推进现代学徒制项目建设工作的通知》有关要求，就现代学徒制教学管理工作制定该实施办法。

一、指导思想以面向市场、服务发展、促进就业为宗旨，以培育具有专业技能与工匠精神的高素质人才为目标，以学徒（学生）的技术技能培养为核心，以校企深度合作和双导师联合传授为支撑，建立健全分段育人、多方参与评价的教学管理制度，构建校企双主体育人的多元化人才培养模式。

二、教学组织管理加强现代学徒制试点班教学管理是试点工作的基础性工程，是深化校企合作、实施双导师联合传授、提高学徒（学生）技术技能水平的关键。

各试点项目单位应当建立科学、完善的现代学徒制试点班教学常规管理机制，使教学工作规范化、制度化、有序化。

（一）组织机构试点项目单位根据学徒（学生）培养的实际需要，可联合设立试点项目教学、科研管理团队，也可安排专人分管。

负责组织、协调现代学徒制试点班的人才培养方案、课程标准、授课计划、教案等文件的编制，负责试点班的开班仪式、日常教学管理、督导检查、考核评价、年度报告、周期总结及资料收集整理工作。

（二）管理模式学徒（学生）在学校期间实行班级管理为主、小组管理为辅，在企业期间实行小组管理为主、班级管理为辅的合作管理模式。

校企双方负责组织现代学徒制的教学、岗位轮训和考核评价，并进行日常管理。

三、人才培养方案编制现代学徒制人才培养方案是实施现代学徒制教学及管理的主要依据，学校、企业及行业协会应根据技术技能人才的成长规律和行业企业工作岗位的实际需求，按照“合作共赢，职责共担”的原则共同完成编制。

人才培养方案应明确规定各个教学阶段尤其是实践教学阶段的教学资源配置，包括实训岗位、技术力量（企业导师、学校导师）、实训场地、实训设备、实训材料、教材、课程资源等的配置与利用。

各试点项目单位负责组织对人才培养方案进行论证，报学校试点工作领导小组审核后执行。

企业新型学徒制考核评价方案企业新型学徒制考核评价方案为规范企业新型学徒制培训管理工作，建立和完善教学质量评价体系，保证教学质量，保障新型学徒制培训的效果，特制定考核评价方案。

一、考核原则1.客观性原则：秉持严肃的态度、严密的制度和严格的程序，力求真实、准确、科学地体现学徒的整个学业成果。

2.全面性原则：既考核学徒在学习期间的专业理论知识，又考核学徒在工作期间的思想政治表现、技能水平。

二、考核方案1）考核时间：1、理论基础知识课修完课程，由培训机构老师组织考核，2、操作技能实训课修完课程，由企业组织考核；2）考核人员：1、企业导师和选派责任心强、工作能力强的企业职员；2、培训机构新型学徒制培训老师；3、由企业人员和培训师，共同对学徒进行考核评价。

三、考核内容1、考核学徒在工作期间的学习表现，占总成绩的30%；2、考核学徒对所学理论知识掌握程度，占总成绩的30%；3、考核学徒实训方面专业技能掌握程度占总成绩的40%；4、考核综合成绩总分为100分，60分为考核合格。

四、考核程序1、在学成每个课程任务后，填写《企业新型学徒制培训考核表》；，2、带徒师傅评定学徒学习表现；3、培训机构老师按照本专业教学大纲对学徒进行理论考试；4、企业导师按照教学大纲对学徒进行技能考核；5、培训机构老师和企业导师共同对学徒进行综合考核，并给出学徒的学习考核成绩。

6、附件企业新型学徒培训考核表五、考核结果处理1、学徒理论考试成绩、技能考核必须都在60分及以上，综合得分在60分及以上，方可考核合格。

2、考核不及格者，不给予发放企业新型学徒制培养《结业合格证书》。

3、学徒在学制有效期限内，必须修满规定中的全部课程，且每门课程考核合格，方可结业，且颁发企业新型学徒制培养《结业合格证书》4、学徒在有效期限内，未修满规定中的全部课程，或考核不及格者，不予结业，且不颁发企业新型学徒制培养《结业合格证书》。

华森职校班主任现代学徒制工作细则及考核办法
序号工作细则未完成考核备注
10元/人次
1每天早晚自习清点学徒制学生人数，以清点登记台
账为准
10元/人次
2监督学徒制学生按流程请假，以学生假条和带徒师
傅的证言为准
3本班学徒制学生参加学校活动必须先告知学徒制负
10元/人次责人和相关带徒师傅，以电话记录或信息为准
10元/次
4每周班会课按照学徒制的管理要求进行安全等相关
教育，并写进班主任工作计划和手册，以记录为准
5参加每周学徒制学生的学习总结会20元/次
6每周不定时向带徒师傅了解学徒的学习方面的情
10元/次况，以记录台账为准
10元/次
7夜间请假不能及时返校的学徒制学生应及时转告学
徒制负责人和相关带徒师傅,以带徒师傅的信息为
准
20元/次
8早晚自习清点学徒制学生人数有变动的，应及时查
找，以寻找的电话记录（录音）为准
9早晚自习清点学徒制学生人数有变动的，应及时查
500元/次找，避免因没有查找导致学生发生安全事故
10每月在班级微信圈、家长微信群中向家长展示学徒20元/次
制的学习情况至少一次，以抽查为准
11每月至少到班级学徒岗位巡视一次，巡视完到现代
20元/次学徒制教学管理干事处签字，并在签到表上描述巡
视的情况，以巡视记录为准
12参加学徒制的相关会议30元/次
10元/人次13按照学校规定，完善学徒制学生的档案，以检查结
果为准
14每学期组织学徒制学生召开学徒制总结会，以会议
50元/次内容及记录为准
15按时上交学徒制的相关资料10元/次16配合学校相关部门完成学徒制学生的补考工作20元/次。

现代学徒制教学与学徒管理一、教学管理1 .制定校企联合的学徒培养方案,包括模块化课程开发、教材编制、学分制教学计划、教学管理和教学评价等内容。

2 .学校和企业共同完善现代学徒制实施过程中配套的标准与制度，包括学分制与弹性学制、学徒技能标准、学徒考核标准、企业师傅标准等。

3 .采取校内学习、送教上门、现场师傅带徒等灵活多样的教学方式实施教学，保证教学质量和教学程序的完整性。

4 .建设校企“双导师”教师团队。

安排骨干教师到企业现场锻炼，并以“指导师傅”的身份现场教学并协助学徒管理；负责企业师傅的聘任，建立各企业优秀实训教师库。

5 .学徒在校学习期间，企业在重大集体性活动时需要安排“现代学徒制”班级学生参加，以提高学徒的自豪感和归属感。

二、学徒管理1 .严格遵守国家学籍管理、免学费、助学金的相关管理制度，严把录取、注册和国家资助等关口。

2 .配备双班主任，学校和企业各为班级配备一名班主任，学校老师负责学徒校内的日常管理，企业班主任负责企业实训管理工作。

3 .建全学生档案资料，详细记录学徒在企业的每门实训课程，形成培训清单和总结，并由学徒的师傅签字确认，学生在校和在企业所获的奖惩也详细记录在档案内。

4 .学徒在企业实习期间，企业应配备统一的工装或标示统一的服装、专用教室、企业文化展板等。

同时由企业主要负责培训管理等工作，进行健康安全培训，符合岗位要求的学徒岗位，提供洁净舒适的宿舍，提供干净卫生的用餐等。

5 .学徒在企业实习期间，企业给付实习补贴，补贴金额不得低于相同岗位熟练工的80%,每月20号统一发入学徒的银行卡内，并进行签收。

6 .学徒在企业实习按照学期评定奖学金，奖学金按照总人数的30%进行评选，进行奖励。

7 .学徒在企业实习期间，学校要指派老师入企业共同协助管理和顶岗。

现代学徒制专业考核评价体系2017年5月，机械工程学院与一汽解放汽车有限公司签订了“现代学徒制三方协议书”人才培养协议。

目前，2017年至2019年机械制造与自动化专业每年成立了1个“现代学徒制”试点班； 2019年工业机器人技术专业成立了1个“现代学徒制”试点班。

校企双方共同制订了现代学徒制班人才培养方案，学生在学校和企业间交替学习和工作，由学校和企业组成的教学团队负责教学任务，校企组成的管理团队实施“六导制”管理，建立了“七评价”考核评价体系，对学生的工作和学习进行全面客观考核与评价，为促进提高现代学徒制模式下人才培养质量。

一、实施目标全面、客观、真实的考核与评价学徒班学生，建立现代学徒制人才培养模式长期有效运行机制，促进学徒班人才培养质量。

二、考核评价组织机构组长：韩清林机械工程学院，负责方案整体运行田志伟一汽解放汽车有限公司，负责方案整体运行副组长：马琳机械工程学院，负责教学组织运行管理冯凤山一汽解放汽车有限公司，负责教学运行管理成员：崔秀虹机械工程学院，校内辅导员，负责学生管理吴庆玲机械工程学院，专业教研室主任，负责教学计划制定实施唐明慧一汽解放汽车有限公司，企业辅导员，负责学生管理王超一汽解放汽车有限公司，企业辅导员，负责学生管理郑旭浩机械工程学院，驻厂教师，全权负责学生在企业学习期间的各项工作姜伟机械工程学院，负责兼职教师及学生考核成绩管理等工作三、学徒班管理模式由学校和企业组成管理团队，现代学徒制试点班实行“六导制”管理机制。

其人员组成及工作职责见表1。

表1 学徒班“六导制”管理体系四、考核评价方式现代学徒制试点班学生在学校和企业的学习和工作，由学校、企业和学徒班共同考核与质量评价，其评价主体有7个，实行“七评价”考核评价方式，具体内容见表2。

表2 学徒班“七评价”考核评价方式五、考核评价体系运行按照现代学徒制试点班人才培养计划，学徒班学生第1、3、5学期，在校学习专业基础知识及基本技能训练，以学校导师为主、企业导师为辅进行教学；第2、4、6学期，在企业进行专业知识学习和岗位技能训练，以企业导师为主、学校导师为辅进行教学，师傅在工作岗位上进行技能训练指导。

现代学徒制教学管理办法___现代学徒制教学管理办法第一章总则为了推进现代学徒制试点工作，促进师徒制、双导师制、产教融合、科研创新等工作，加强教学管理，提高学生的实际动手能力，培养高技能人才，特制定本管理办法。

第二章教学目的与原则规范生产性实训教学过程，强化学生在真实工作环境中的研究过程，提高学生对企业文化、企业管理体系、企业产品质量标准的认同感，为学生熟悉岗位职责、技术标准、工作规范提供优质平台；为学校技能高考和技能大赛提供切实保障。

切实贯彻《中等职业学校教师标准》文件精神，落实《职业学校校企合作促进办法》，采取工学结合、师傅带徒弟等多种方式，深化产教融合，促进科研创新。

第三章教学方式采取企业为主体，学校为主责的方式。

企业提供实岗位，师傅主要负责教学，学校教师负责引导管理学生学徒；师傅提供技术标准参数与岗位职责，学校教师挂职锻炼并监控学生学徒研究过程，各司其职，各负其责。

采取校企双主体的方式。

校企双方提供实和实训岗位，企业师傅与学校教师共同研究产品标准和工艺流程，共同实施教学过程，共同管控教学质量，共商共建，共同承担责任。

第四章教学评价将学生学徒能否做出符合企业技术标准的产品，作为评价教学的主要依据。

学生学徒在岗实，教学过程需要科学严谨合理，充分调动学生学徒积极性，学生学徒满意度高，成为评价教学是否成功的依据之一。

企业师傅和学校教师指导学生学徒填写实报告，对学生学徒进行研究成果评价，将成为考核企业师傅和学校实指导教师的依据之一。

第五章教学过程管理企业师傅除结合生产产品指导学生学徒进行生产外，必须事先跟学生学徒分析产品工艺、相关主要技术指标、操作流程及注意事项，形成严谨的教学环节，并填写相关分析报告。

企业师傅在指导学生学徒过程中，不可缺岗、空岗，不得出现重大安全事故，如遇此情况，企业将负全责。

企业师傅和学校实指导教师在教学过程中，需要不断提升自身科研能力，指导学生学徒创新工艺流程，培养学生创新创造意识，自觉形成生产、教学、科研一体化思维模式，能够提出创新项目，并付诸实施。

企业新型学徒制试点班管理及学徒考核办法。

doc企业新型学徒制试点班管理及学徒考核办法（试行）为规范企业新型学徒制试点班的管理工作，建立和完善适合弹性学制和学分制的教学质量评价体系，保证教学质量，保障学徒的权益，根据《XXX企业新型学徒制试点工作实施方案（试行）》的有关要求，特制定本办法。

一、培养对象与注册培养对象为试点企业中与企业签订一年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗人员，以及应用新技术、新设备、新工艺的从业人员。

经企业人力资源部门和学院教务处审查合格的学徒，可注册为非全日制学籍学生。

二、学制学制为2年，以中、高级技术工人为主。

三、培养模式以企业为主体，通过企校合作方式，推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”、“企校双制、工学一体”的培养模式共同培养学徒。

学徒培养采取弹性学制，实行学分制管理。

鼓励和支持学徒利用业余时间分阶段完成学业。

实行“双导师”制。

企业应选拔优秀高技能人才担任学徒的企业导师，指导学徒进行岗位技能操作训练，帮助学徒逐步掌握并不断提升技能水平和职业素养，使之能够达到职业技能标准和岗位要求，具备从事相应技能岗位工作的能力。

学院应为学徒安排具备相应专业知识和操作技能水平的指导教师，负责承担学徒的学校教学任务，强化理论知识研究，做好与企业实践技能的衔接。

推行工学结合。

学徒期间，学院指导教师按照专业教学计划中每个岗位的理论知识要求，在学院或到企业对学徒进行理论教学；师傅按照教学计划中每个岗位的技能要求，在企业对学徒进行技能教学，促进知识研究、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一。

四、教学过程管理一）教学形式教学形式有课堂讲授、远程教学、学生自学、教师辅导、综合实践等。

课堂讲授的学时数一般每年不得少于200学时。

远程教学是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，通过音频、视频（课件或讲学录像）以及计算机技术，把课程传送到校园外的教学方式。

本办法旨在为企业新型学徒制试点班提供规范化管理和教学质量保障，同时也为学徒的职业发展提供更好的保障。

现代学徒制学生（学徒）管理与考核评价实施方案一、现代学徒制学生（学徒）管理方案（一）总则为加强现代学徒制试点学徒管理，建设高效的管理组织，明确管理职责，制定此办法。

（二）管理组织学生集体进入企业实践学习以后，原则上要组建成企业实践学习班。

学校指派驻点老师，成立由班长、纪律委员、卫生安全委员组成班委会。

在各宿舍要成立实践学习小组，选出小组长，形成集体领导、专人负责、从上到下与学校紧密联系的管理结构。

确保情况有人问，问题有人抓，便于信息畅通，学校企业互动。

形成一个个不脱离企业、不脱离学校的企业实践学习班。

班级管理机构如下：（三）管理职责1.驻点老师——经常检查、调研企业学徒班的状况，及时向学校汇报。

每天至少早晚各一次对学生出勤情况进行考勤，在生活、学习、交往、工作、娱乐等方面指导学生，防止和纠正不良现象，提出对有问题学生的处理意见。

2.班长——经常组织班委成员、小组长会议，研究和处理日常出现的问题。

把企业实践学习班的状况及时向跟踪管理老师汇报，贯彻学校的要求。

全面管理企业班的各项事宜。

3.纪律委员——检查和制止学徒工余时间的违反校纪、企业制度和国家法规等方面的情况。

4.卫生安全委员——检查、督促学生宿舍中安全、防火、防盗、卫生等方面的事宜。

5.组长——全面负责本学习组内各项事宜。

上述人员应遵守下级服从上级的组织原则。

（四）考核项目1.考核目标考核的目的是使学徒达到以下要求：（1）明确学生身份，爱校爱企业。

（2）不参与任何危害集体、学校、企业和社会的集会、游行、罢工等活动。

不做违反校纪、企业制度和国家法规的事。

（3）热爱岗位，努力工作，争做好员工。

（4）学习做人、学习文化、学习技术。

（5）行为文明、自尊自爱。

2.考核项目按“十要十不准”设立考核项目如下：（1）要为校增光，不准损坏母校的声誉。

（2）要团结友爱，不准拉帮结派。

（3）要热爱集体，不准脱离团队。

（4）要遵守协议，不准擅自离厂。

（5）要信赖校企，不准出事后对校企隐瞒。

现代学徒制下服装设计专业教学改革工作分析目前，服装设计专业教学改革工作在现代学徒制下面临着一系列的挑战和问题。

为了使该专业在教育体系中更好地发展和适应时代的需求，需要进行一系列的改革措施和工作。

本文将从教学内容、教学方法和实习环节三个方面分析现代学徒制下服装设计专业教学改革工作的问题和改进方法。

在教学内容方面，当前服装设计专业教学内容过于传统化，大多数学校仍然依托于传统教材和教学模式。

这导致学生的创意能力和实践能力得不到有效的培养和发展。

需要通过更新教材和教学方法来改善教学内容。

可以引入一些前沿的服装设计理念和技术，加强对学生创意和实践能力的培养，提高学生的综合素质和职业技能。

在教学方法方面，当前服装设计专业的教学方法偏重于理论教学，而忽视了实践教学的重要性。

学生在校期间应该有更多机会参与实际的设计项目和实践活动，以提高他们的实践能力和解决问题的能力。

可以通过组织实际的设计项目和比赛、邀请实际工作经验丰富的专业人士来进行指导等方式，使学生在实践中获得更多的经验和技巧。

还可以借助现代科技手段，如虚拟现实技术、3D打印等，来提供更多实践教学的机会。

在实习环节方面，当前服装设计专业的实习安排存在一些问题。

一方面，实习时间较短，无法满足学生对实际工作的全面了解和实践能力的培养。

一些学生实习的机会有限，无法接触到真正的专业环境和项目。

需要改革实习的安排，延长实习时间，并与实际行业进行更好的对接，提供更多的实习机会和项目，使学生能够在实习中真正地与行业接轨，对未来的职业生涯有更好的规划和准备。

现代学徒制下服装设计专业教学改革工作面临着教学内容传统化、教学方法偏重理论和实习环节不足的问题。

针对这些问题，可以通过更新教材和教学方法、加强实践教学和改革实习环节来进行改进。

希望通过这些改进措施，能够使服装设计专业更好地适应时代的需求，培养出更多优秀的服装设计人才。

现代学徒制试点项目岗位考核办法学院现代学徒制试点项目岗位考核办法一、目的 1. 激发广大学生的积极性，营造一个积极进取、学习先进的良好氛围，最大限度地调动和发挥学生的积极性和创造性，引导学生学技术、爱岗位，提高学员岗位技能； 2. 全面提高我校学生的职业技能，使学生有充分展示自己专业才华的机会，以便学校更好地发现和培养技能人才； 3. 规范生产操作，全面提升生产人员的工作效率与工作能力;同时加强学生的梯队建设，构建职业发展通道。

4. 明确学生入职后的工作职责及要领，通过对线上员工的应知应会内容进行考核认证达到线上岗位操作要求，特制定岗位考核办法。

二、适用范围适用于下厂实习的学生。

三、组织设置 1. 学校教务部：统筹组织及督导工作。

2. 各系部及相关企业：负责员工岗位技能培训的统筹规划、考核认证的督导。

3. 教学系部：应知应会的内容组织本部门员工进行岗位技能考核及认证。

四、应知应会内容 1．应知内容：1)公司的厂规厂纪及规章制度 2)安全常识 3)7S 的落实性 4)质量标准的掌握5)各工序操作基本流程及知识的了解 6)设备简易维护与保养 2．应会内容： 1)对本职工作岗位及流程应该必须熟悉操作的知识 2)各工序的操作技能 3)各工作岗位标准操作的使用 4)机器简易故障排除 5)自主检验的落实五、考核等级划分 1．由各部门依据工序的不同，设定各工序考核等级；从高到低依次为：1）等级共分三级：A 级、B 级、C 级 A 级：善于技术类的指导及处理相关流程出现的问题 B 级：熟练多岗位操作技能，并能协助配合本班组工作 C 级：熟悉并了解基本的操作流程及知识六、考核认证操作程序 1．由各部门成立考核领导小组 1）考核组长：系部主任（监督考核） 2）考核组员：企业指导教师及学校指导教师（实施考核） 2．考核小组对员工岗位技能考核认证过程期间，需要听取考核人的陈述及其教师的意见的基础上，对照应知应会考核内容提出考核初定级别。

现代学徒制下服装设计专业教学改革工作分析
现代学徒制下服装设计专业教学改革的目标主要是培养具备实践能力和实际操作经验的人才。

传统的教学模式以理论知识为主，学生大多只是在课堂上进行简单的实验操作，缺乏与实际工作场景的接触。

而现代学徒制将实践作为重要环节，并要求学生在实际工作中进行技能训练和能力培养。

改革的目标就是要使学生具备较强的实践能力，能够适应实际工作中的需求。

现代学徒制下服装设计专业教学改革的内容主要包括课程设置、教学方法和实践环节等方面。

在课程设置上，需要增加实践性较强的课程，如实践操作课、实习课等，以提高学生的实践能力。

在教学方法上，要充分发挥学生的主体性和积极性，采用问题导向的教学模式，引导学生进行自主学习和实践。

在实践环节上，可以通过校外实习、产学合作等方式，让学生接触真实的工作场景，进行实际操作和实践。

现代学徒制下服装设计专业教学改革的策略主要分为政策层面和实践层面。

在政策层面上，需要制定相关政策和规定，明确学徒制的具体要求和管理办法。

还需要加大对学徒制下服装设计专业教学改革的支持和投入，提供必要的资源和条件。

在实践层面上，需要加强与实际工作场景的对接，与相关企业进行合作，设置实践岗位和实习机会，为学生提供更多的实践机会。

现代学徒制下服装设计专业教学改革工作的分析包括改革目标、内容和策略等方面。

通过对这些方面的分析和研究，可以更好地理解和把握现代学徒制下服装设计专业教学改革的任务和要求，为教学改革提供科学、可行的方案和措施。

精心整理
现代学徒制服装专业教学管理与考核方法
一、教学管理
为了提高技能培训教学的课堂化管理水平，建立良好的教学秩序，优化教学环境，提高教学质量，培养合格的、劳动力市场需求的专业技术人才,特制定本制度：
（一）、教师要注重仪容教态,力求朴素端庄、从容大方、精神饱满。

语言通俗易懂，板书工整、字体大小适中,版面布置合理；
（二）、注意调动学员实习积极性,并加强思想教育和纪律教育。

同时，加强对学员在进厂后注意安全生产和文明生产教育,提示故障的防止及处理办法；
（1）考核分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。

90分及以上为优秀，80－89分为良好，70－79分为中等，60－69分为及格。

（2）考核不及格者，延长轮岗时间，重新考核达到及格。

现代学徒制下服装设计专业教学改革工作分析现代学徒制下服装设计专业教学改革工作是一项重要的任务，它涉及到教学目标的更新、教学方法的改进、教师队伍的建设等方面。

本文将就此进行分析。

现代学徒制下的服装设计专业教学改革需要重新界定教学目标。

传统的学徒制教学以技能培养为主，注重实践能力的培养。

在现代社会，学生除了要具备一定的技能外，还需要具备创新能力、团队合作能力等综合素质。

教学目标需要从单一的技能培养向全面发展转变。

现代学徒制下的服装设计专业教学改革需要改善教学方法。

传统的学徒制教学主要以师傅的示范和学生的模仿为主，教学内容和方法相对单一，学生的主体地位较低。

在现代学徒制下，需要引入更多的互动式教学方法，提升学生的主体意识和创造能力。

可以采用项目式教学，让学生参与到实际的设计项目中，培养他们的实践能力和团队合作能力。

现代学徒制下的服装设计专业教学改革需要建设一支高素质的教师队伍。

传统的学徒制教学主要依靠经验丰富的师傅传授知识和技能，而现代学徒制需要教师具备更多的专业知识和教学能力。

学校需要加强教师培训，提升教师的专业素质和教学能力。

可以引入行业专家和企业实战人员参与教学，提供学生更多的实践机会和行业经验。

现代学徒制下的服装设计专业教学改革需要与行业紧密结合。

学徒制教育的目的是培养具备实际工作能力的人才，教学内容和教学方法需要与行业需求相匹配。

学校可以与行业企业建立合作关系，共同制定教学计划和课程设置，引入行业标准和先进技术，提升学生的工作竞争力。

现代学徒制下服装设计专业教学改革工作是一项复杂而重要的任务。

需要重新界定教学目标，改善教学方法，建设高素质的教师队伍，并与行业紧密结合。

只有这样，才能培养出适应现代社会需求的高素质人才。

高等职业教育现代学徒制考核方案探究【摘要】随着职业教育模式不断演进，现代学徒制在高等职业教育中展现出独特的价值和重要性。

文章深入探讨了实施现代学徒制的考核方案，特别关注了教育目标、教学内容和方法，以及创新的考核方式和标准。

通过对学徒制教学模式的深入剖析，文章提出了优化考核方案的策略，并展望了现代学徒制在职业教育中的未来发展趋势，旨在为该领域的教育改革提供理论支持和实践指导。

【关键词】高等职业教育；现代学徒制；考核方案；教育模式现代学徒制作为高等职业教育中的一种创新模式，因其紧密结合理论与实践而受到越来越多的关注。

文章旨在探究高等职业教育中的现代学徒制及其考核方案的实施与优化。

首先明确现代学徒制的教育目标和特点，然后深入分析其教学内容、方法和考核方式，并提出优化策略，以期提升学徒制教学模式的有效性。

这一研究旨在为职业教育领域的教学改革和人才培养提供有价值的见解。

一、现代学徒制的教育目标和特点（一）现代学徒制的教育目标现代学徒制在高等职业教育中的实施旨在培养学生的实际操作技能和职业素养，同时兼顾理论知识的学习。

这一教育模式强调通过工作场所的实际操作来提升学生的职业技能，注重实践经验的积累。

其核心目标不仅在于传授专业知识，更重要的是培养学生的职业能力，如团队合作、问题解决、创新思维和自主学习等能力。

此外，现代学徒制还致力于加强学生的职业道德和职业责任感，以帮助他们更好地适应未来的职场环境。

通过这种方式，学徒制旨在为社会培养具备实际操作能力和良好职业素质的高素质技能人才。

（二）现代学徒制的特点分析现代学徒制的显著特点在于其将学校教育和企业实践两个环节紧密结合，实现了理论与实践的有机融合。

学生在学校学习理论知识的同时，在企业中进行实践操作，这种“双元制”模式使学生能够在真实工作场景中应用所学知识，深化对专业理论的理解和掌握。

此外，现代学徒制还强调个性化教学，根据每位学生的特点和兴趣提供定制化的教学计划和职业发展路径。