林教头风雪山神庙定稿

教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《林教头风雪山神庙》的兴趣，激发其探索古典小说的欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《水浒传》中的林教头吗？他的故事与我们现代社会有什么联系？”
展示林教头的插画和一些与《水浒传》相关的视频片段，让学生初步感受古典小说的魅力。
简短介绍《林教头风雪山神庙》的背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。
课堂小结，当堂检测
在《林教头风雪山神庙》的教学中，我们深入分析了林教头的人物形象，探讨了环境描写对人物心理和情节发展的作用，以及古典小说的叙事技巧。通过本节课的学习，同学们应该对林教头的侠义精神、坚韧意志有了更深刻的理解，同时也能认识到环境描写在文学创作中的重要性。
为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：
《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《林教头风雪山神庙》是统编版高中语文必修下册的经典篇目，选自《水浒传》。文章通过林教头在风雪山神庙的一段遭遇，展现了其侠义性格和坚韧意志。本课旨在引导学生深入理解文本，分析人物形象与环境描写的关系，掌握古典小说的叙事技巧，同时，通过对古代士人精神的探讨，激发学生对传统文化的认识和思考，与现代社会价值观相联系，培养学生的道德情操和审美情趣。教学内容紧扣课本，深度适宜高中生的认知水平。
③板书设计：
-板书左侧：列出林教头的主要性格特征，旁边标注相关文段。
-板书中央：绘制山神庙的简图，标注环境描写的关键词，如“风雪”、“寒冷”等。
-板书右侧：总结小说的叙事技巧，并以图表形式展示情节发展与人物心理变化的关系。

林教头风雪山神庙教案3篇林教头风雪山神庙教案一1教学目标1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。

2重点难点3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】林教头风雪山神庙上课前：播放电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》营造粗犷豪迈的气氛。

一、导入(一)师：同学们，随着电视连续剧《水浒传》的热播，刘欢的一曲《好汉歌》已响遍大江南北。

水浒英雄行侠仗义的故事，几乎家喻户晓。

水浒108将中，智勇双全的武松是好汉，粗豪冲动的李逵是好汉，嫉恶如仇的鲁智深也是好汉，今天咱们要学的林冲林教头，又是怎样的好汉呢?作者施耐庵又是怎样来表现他的?在我看来，一波三折的情节刻画，具体典型的细节描写，特别让我感动!ppt1：学习目标：1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。

(二)师：这里有林冲感叹自己命运的两句诗!ppt2：身世悲浮梗，功名类转蓬师：诗言志!表现了林冲怎样的感情?(抽生回答)明确：表现委屈，悲愤!像“浮梗”一样悲凉的身世，像“转蓬”一样难求的功名。

师：春风得意的林教头为何会生出这等感叹呢?原来：(齐读) ppt3：林冲初为东京八十万禁军教头，地位显赫，家室美满。

然而“匹夫无罪，怀璧其罪”。

因美眷致祸，“脊杖二十，刺配沧州”。

前往沧州途中，堂堂禁军教头，被两个鬼魅似的小人整治得苦不堪言，可林冲一路咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。

师：昨天，身为禁军教头的林冲，既保护不了娇妻，也保护不了自己!今天，刺配沧州的林冲，其命运又会怎样呢?二、品读故事情节(一)师：同学们已通过预习，我们再来观看与之相关的四张连环画。

二者结合，请分别用四字短语概括情节的四个部分。

(要求：用相同格式和相同主语的短语)(分小组讨论)Ppt4：四张连环画师：你这样概括的理由是什么?(反复讨论)要求：准确;简练;顺畅。

明确：①沧州遇旧——②买刀寻敌——③到草料场(草厅交割)——④雪夜报仇(奋起杀敌、庙外锄_)师：你认为这故事情节是平铺直叙，还是一波三折呢?并谈理由。

高潮结局 林教头杀敌山神庙（10－12）
动作描写
第12段： ……大喝一声：‚泼贼那里去？‛ 林冲 举手，肐察的一枪，先搠倒差拨……被林冲赶上，后 心只一枪，又搠倒了……林冲喝声道：‚奸贼！你待 那里去！‛劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地 里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸 上搁着，把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一 剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。又早把头割下 来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖 刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆 在山神面前供桌上。
环境描写
夜色 —— 天色黑了
风雪
必必剥剥地爆响
大火
刮刮杂杂地烧着
环境描写的作用
• 为林冲杀敌报仇，走上反抗道路，渲染了 悲壮的气氛。
• 表现了林冲愤怒，决绝的心理，烘托了林冲 坚定、勇敢的英雄形象。
初到时
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐 起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
风雪
沽酒时
返回时
②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风 而行。那雪正下得紧。
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•学高三上学期第六次周测） 阅读下面的文章，完成文后各题。（25分） 邮差先生 （师陀） 邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼 任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公 案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小 心地扎成一束。 “这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住 在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不 清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想 去吃它们的小米饭或大头菜呢？ 现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南的邮件毕 竟很少，最多的还是学生写给家长们的。 “又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！” 他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边 绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿着皂布马褂的背， 尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里， 他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的 业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满 善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没 有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他 都知道。 邮差先生敲门。门要是虚掩着，他就走进去。 “家里有人吗？”他在过道里大声喊。

《林教头风雪山神庙》教学设计及教学反思第一部分教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解作者施耐庵生平及《水浒传》的有关情况。

（2）提高鉴赏小说的能力。

2、过程与方法目标（1）阅读：理情节、获取表现人物性格及风雪描写细节的文本材料。

（2）合作讨论：把握人物性格发展过程，赏析环境描写及细节描写艺术。

（3）深入探究：林冲性格变化对认识当时社会的意义。

3、情感、态度与价值观目标（1）认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

二、教具准备《林教头风雪山神庙》的课件三、课时安排4课时四、教学过程第一课时一、新课导入1、播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》。

让学生感受梁山英雄好汉的气概。

梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。

鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲。

那么林冲又是因为什么呢？今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）。

首先，我们了解一下相关知识。

2、检查课文预习情况。

二、课文题解1、《林教头风雪山神庙》选自《水浒》（71回本）第10回，标题是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，林教头即林冲，林冲在风雪夜的山神庙快意复仇。

2、相关史实以北宋宣和年间宋江领导的农民起义为原型，宋江确有其人。

宋江起义最终失败，但其影响深入民间。

南宋以来在封建压迫之下，广大人民中间，以口头创作为主要形式逐步形成了许多赞美起义人物的故事传说。

关于宋江起义失败的结局，史料有三种不同的说法——被招安（即水浒传中结局）、被擒拿、被残杀。

关于宋江军队征讨方腊的说法也曾有人质疑。

但不管历史的真实面目如何，关于起义军的美谈在南宋当时极为兴盛。

当时有《青面兽》《花和尚》《武行者》等故事流传。

三、走进作者及作品1、施耐庵关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。

其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。