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一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版教案：一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们一年级下册数学的第二单元，主题是"看一看(二)"。
我们将通过学习本单元，深入理解平面图形的特征，掌握平面图形的分类，以及培养学生的观察能力、动手操作能力。
二、教学目标1. 能够观察和描述长方形和正方形的特征。
2. 能够正确地分类长方形和正方形。
3. 能够通过观察和动手操作，发现长方形和正方形的性质。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握长方形和正方形的特征，以及能够正确分类。
难点是让孩子们能够通过观察和动手操作，发现长方形和正方形的性质。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一些长方形和正方形的模型，让他们观察并描述一下这些图形的特征。
2. 知识讲解：接着，我会向孩子们讲解长方形和正方形的特征，以及如何正确分类。
3. 例题讲解：我会给孩子们展示一些例题，让他们通过观察和动手操作，发现长方形和正方形的性质。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会包括长方形和正方形的特征，以及如何正确分类。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一些长方形和正方形的物品，观察并描述一下它们的特征，然后和家长一起进行一些有关长方形和正方形的游戏。
答案：孩子们的作业答案可能会有所不同，但我会鼓励他们在描述特征时，能够准确地表达出长方形和正方形的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思一下本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了长方形和正方形的特征，以及他们是否能够正确分类。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的机会，让他们能够进一步深入理解平面图形。
重点和难点解析一、教学内容重点细节在教学内容中，我特别关注了长方形和正方形的特征描述以及分类方法。
一年级下册数学教案第二单元《看一看（二）》北师大版教案：一年级下册数学教案第二单元《看一看（二）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第二单元《看一看（二）》。
本节课主要教学目标是让学生通过观察和操作，进一步理解物体空间位置的相对性，提高学生的空间想象力。
具体内容包括：1. 学习利用前后、上下、左右等方位词描述物体的空间位置。
2. 培养学生通过观察、操作、思考，解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够用适当的语言描述物体的空间位置，掌握前后、上下、左右等方位词。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够用适当的语言描述物体的空间位置，掌握前后、上下、左右等方位词。
难点：培养学生通过观察、操作、思考，解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具或其他物品，用于实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带上自己的玩具或其他物品，课堂上互相展示并描述各自物品的空间位置。
2. 知识讲解：通过课件或实物，讲解并让学生理解前后、上下、左右等方位词的含义。
3. 例题讲解：展示例题，让学生观察并描述物体的空间位置。
引导学生运用前后、上下、左右等方位词进行描述。
4. 随堂练习：让学生分组进行实践操作，互相描述空间位置，检验学生对知识点的掌握程度。
六、板书设计板书内容：1. 前后2. 上下3. 左右七、作业设计作业题目：1. 请用前后、上下、左右等方位词描述你教室里的物品位置。
2. 请观察你的房间，用文字描述一下房间内物品的空间位置。
答案：1. 教室里的物品位置描述。
2. 房间内物品的空间位置描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了物体空间位置的描述。
看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。
那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。
说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。
老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。
（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。
（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。
（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。
）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。
师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。
然后侧面对着你，也拍张照。
（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。
3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。
（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。
一年级数学下册教案2.2 看一看（二）2北师大版教案：一年级数学下册2.2 看一看（二）2北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着清晰的认识和规划。
一、教学内容1. 通过观察和操作，让学生能够理解上下、左右的概念，并能够运用这些概念描述物体的位置。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解上下、左右的概念，并能够运用这些概念描述物体的位置。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，增强学生团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够准确地运用上下、左右的概念描述物体的位置。
2. 教学重点：学生能够理解上下、左右的概念，并能够运用这些概念描述物体的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并描述它们的位置。
2. 知识讲解：讲解上下、左右的概念，并通过示例让学生理解这些概念。
3. 课堂练习：让学生进行观察和操作，运用上下、左右的概念描述物体的位置。
4. 例题讲解：通过例题让学生进一步理解上下、左右的概念，并能够运用这些概念解决问题。
5. 随堂练习：让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生进行巩固。
六、板书设计板书设计如下：上下左右物体的位置七、作业设计（1）书本在桌子的上面，铅笔在书本的下面。
（2）书包在椅子的左边，椅子在书包的右边。
2. 作业答案：（1）书本在桌子的上面，铅笔在书本的下面。
（2）书包在椅子的左边，椅子在书包的右边。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于上下、左右的概念有了更深入的理解，并能够运用这些概念描述物体的位置。
一年级下册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级下册数学的第二单元第2课时，课题是“看一看(二)”。
这一节课，我们将学习如何通过观察和描述物体的位置，进一步理解物体间的相对位置关系。
我们将借助实际情境，让学生在实际操作中体会和掌握利用方向和距离描述物体位置的方法。
二、教学目标1. 能够运用上下、左右、前后等方位词描述物体的位置。
2. 能够通过观察和描述，确定物体的具体位置。
3. 培养学生的观察能力和空间观念，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：能够运用方位词描述物体的位置。
难点：能够通过观察和描述，确定物体的具体位置。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生用书、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的游戏引入课题。
我会准备一个教室的模型，模型中有桌子、椅子、讲台等物品，然后我会让学生观察并描述它们的位置。
2. 讲解与演示：3. 随堂练习：在讲解和演示之后，我会给学生一些实际的例子，让学生练习用方位词描述物体的位置。
我会挑选一些学生进行示范，并给予及时的反馈和指导。
4. 小组合作：然后，我会让学生进行小组合作，互相描述对方的位置，并尝试找出对方的盲点，进一步提高学生的观察能力和空间观念。
六、板书设计板书设计如下：看一看(二)1. 观察与描述2. 方位词的应用3. 确定物体位置七、作业设计作业题目：1. 看图，用方位词描述图中物体的位置。
2. 描述你周围同学的位置。
答案：1. 图中物体的位置描述略。
2. 同学的位置描述略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：我们可以进一步让学生尝试用方位词描述更复杂物体的位置，如教室内的各个物品，或者让学生在校园内尝试描述不同地点的位置关系，进一步提高学生的空间观念和观察能力。
重点和难点解析讲解与演示环节，是我会花费大量时间和精力准备和练习的部分。
因为我知道，只有通过清晰的讲解和生动的演示，才能让学生真正理解并掌握如何用方位词描述物体的位置。
一年级数学下册教案2看一看(二)北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级数学下册的第三章《看一看(二)》。
这一章节主要帮助我们进一步理解长度单位，学会使用厘米和米来测量物体的长度。
我们将通过实际操作来加深对长度单位的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 掌握长度单位的概念，知道1米等于100厘米；2. 能够使用尺子和卷尺来测量物体的长度；3. 培养孩子们的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解长度单位的概念，学会使用尺子和卷尺测量物体长度。
难点：深刻理解1米等于100厘米，以及如何换算长度单位。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、教学卡片、实物模型。
学具：每位学生准备一把尺子、一张卷尺、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，并尝试用语言描述它们的长度。
2. 知识讲解：通过教具和教学卡片，讲解长度单位的概念，介绍厘米和米，并明确1米等于100厘米。
3. 动手操作：让孩子们用尺子和卷尺测量自己的身高、桌子的高度、教室的长度等，并将测量结果记录在白纸上。
4. 例题讲解：用实物模型展示如何测量物体的长度，讲解测量步骤和换算方法。
5. 随堂练习：让孩子们分组，互相测量身高并换算长度单位，然后汇报结果。
六、板书设计板书内容：长度单位：厘米、米1米 = 100厘米测量步骤：观察、选择尺子、测量、记录、换算七、作业设计1. 请用尺子和卷尺测量家里的家具长度，并将测量结果记录下来。
答案：如桌子高80厘米，床长2米等。
2. 请家长协助，让孩子测量自己的身高，并换算成米和厘米。
答案：如孩子身高1.2米，即120厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，孩子们对长度单位有了更深入的理解，大多数孩子能熟练使用尺子和卷尺进行测量，并在实际操作中掌握了换算方法。
但在教学过程中，我发现部分孩子对1米等于100厘米的概念理解不深刻，需要在今后的教学中加强巩固。
一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版教学目标1.掌握数字0-9的顺序，并能在0-9之间进行大小比较；2.认识连线图，并准确运用连线图进行问题的分析、解决；3.培养学生观察、分类和判断能力；4.培养学生的思维能力和创新意识。
教学重点1.数字0-9的顺序；2.连线图的认识和作用；3.运用连线图分析、解决问题。
教学难点1.运用连线图分析、解决具体问题；2.培养学生的思维能力和创新意识。
教学过程导入新课教师活动1.老师用0-9的数字卡片，将数字分别排列，让学生找出顺序，并在黑板上写出来；2.老师出示数字0-9的卡片，让学生按照大小顺序排列，并在黑板上写下来。
学生活动1.学生根据数字卡片的顺序，说出数字；2.学生将数字卡片按照大小顺序排列。
教学建议学生在完成活动后，老师可提问学生：数字的大小顺序和字母的大小顺序有什么不同?让学生发现数字大小顺序是由小到大，而字母大小顺序是由A到Z。
讲解新知识教师活动1.老师出示一个“连线图”样板，解释其作用及画法；2.老师用一个具体问题，让学生试着利用连线图来解答。
学生活动1.学生观察老师出示的样板，并尝试自己画出一幅；2.学生利用连线图，解答老师提出的问题。
教学建议老师可以给学生提供一些实际问题，让学生通过连线图来解答，例如，卖柿子的机会，在某个菜市场卖了第一篮柿子，第二篮柿子又买了第几篮?拓展练习教师活动1.老师出示一些数字和字母的卡片，让学生根据大小顺序连线；2.老师出示一些图片，让学生根据相同特征对图片进行分类。
学生活动1.学生根据卡片上的大小顺序，连接数字和字母；2.学生对图片进行分类。
教学建议老师可以在活动后对学生的活动进行展示，让学生查漏补缺。
作业和小结作业1.画出数字0-9的连线图；2.按照大小顺序排列字母表。
小结通过本节课的学习，学生们掌握了数字大小顺序和连线图作用的认识，同时培养了学生的观察、分类和判断能力，提高了学生的思维能力和创新意识。
一年级下数学教案看一看（二）北师大版教案内容如下：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级下册的数学教案，其中的“看一看（二）”章节。
这部分内容主要包括两个方面：第一是学习利用数数的方法来解决实际问题；第二是培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用数数的方法来解决问题，难点则是如何让学生理解并运用数数的方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括图片、卡片等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些实际的例子，让孩子们观察并尝试用数数的方法解决问题，以此来引入今天的课程。
2. 新课讲解：我会详细的讲解数数的方法，并通过例题让孩子们理解和掌握。
3. 课堂练习：我会设计一些练习题，让孩子们在课堂上运用所学知识进行解决。
六、板书设计板书设计主要包括数数的方法和实际应用两个部分，我会用清晰的文字和图示，让孩子们一目了然。
七、作业设计作业主要包括两部分，一部分是巩固数数的方法，一部分是运用数数的方法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了数数的方法，同时我也会设计一些拓展延伸的内容，让孩子们能够更好地运用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
导入环节的设计是至关重要的，它将直接影响到学生对新知识的兴趣和接受程度。
新课讲解中的数数方法是本节课的核心内容，需要详细阐述并确保学生理解。
接着，课堂练习的设置需要既有针对性又有趣味性，以提高学生的参与度。
板书设计的清晰度以及作业的布置都是需要重点关注的环节。
导入环节的设计需要紧密结合学生的实际生活，用他们熟悉的事物来引起他们的兴趣。
例如，我可能会准备一些孩子们喜欢的卡通图片，让他们观察图片中的物品，并尝试用数数的方法来描述这些物品的数量。
这样的导入不仅能激发学生的兴趣，还能让他们意识到数数在生活中的实际应用。
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
教材内容主要包括：1. 初步认识上下、左右的位置关系；2. 学生通过实践活动，进一步感知上下、左右的位置关系；3. 运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够初步理解上下、左右的位置关系。
但是，对于具体物体的位置描述，还需要进一步的练习和引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够进一步感知上下、左右的位置关系，并能够运用到实际问题中。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解上下、左右的位置关系，并用语言描述物体的位置。
2.教学难点：学生能够运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.交流互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生需要准备一些折纸、彩笔等动手操作材料，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题——上下、左右的位置关系。
引导学生观察和描述故事中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教学辅助材料，呈现一些有关上下、左右位置关系的例子。
北师大版一年级数学下册第2单元《看一看(二)》说课稿一. 教材分析《看一看(二)》是北师大版一年级数学下册第2单元的一节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右、前后方位，培养学生的空间观念。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，结合直观的图片和生动的语言，引导学生体验和感悟方位的概念。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的方位概念，如上下、左右。
但是，对于前后方位的认识可能还比较模糊，需要在教学中进一步引导和巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力正逐步发展，教师应充分调动学生的这些能力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，让学生进一步理解上下、左右、前后方位，建立初步的空间观念。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右、前后方位。
2.教学难点：对于前后方位的认识，以及如何在实际情境中运用方位概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，帮助学生直观地感知方位概念，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活场景为例，引导学生观察并说出物体的方位，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过多媒体课件，展示前后方位的图片，引导学生说出前后的概念。
3.动手操作：让学生分组进行动手操作，体验前后方位，引导学生用语言表达出自己的操作过程。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在实际情境中运用前后方位，培养学生的应用能力。
