高中政治《经济生活》教材分析第一单元

《普通高中课程标准实验教科书思想政治1（必修）经济生活》教材结构分析华南师范大学陈友芳第一单元生活与消费各位老师，新教材《经济生活》一共包括四个单元：第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。

各位老师在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。

显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。

因此，教材从消费入手，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。

根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。

第一课“神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。

第一框“揭开货币的神秘面纱”，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，然后重点引导学生思考货币是如何产生的。

原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。

这一思考使我们发现，货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。

以上内容构成了本框的第一目：货币的本质。

面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。

于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。

高中政治人教版必修1经济生活教材分析一、《经济生活》教材的编写依据20XX年3月2日，教育部印发《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），按照教育部基础教育课程改革的部署，思想政治课程标准实验教科书于当年9月进入实验区。

为此，教育部成立普通高中思想政治课程标准实验教材编写指导委员会，领导并主抓这套教材的编写。

《思想政治1（经济生活）》依据新课标编写，了解这本教科书，有必要了解《课程标准》所规定的课程性质、所强调的基本理念。

这是我们把握和使用这本教材的前提。

1.课程的性质《课程标准》对课程性质的定位是：进行马克思主义基本观点教育，以物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合现实生活，经历探究学习和实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

由此可见，思想政治课程──其核心价值──马克思主义基本观点教育；其基本内容──参与当代社会生活的能力；其培养目标──提高学生的思想政治素质；其课程定位──整个大德育中的主导环节。

2.基本理念和追求（1）坚持与时俱进的马克思主义──以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导；少而精、实用；反映时代的新思想、新论断。

（2）以学生发展为本──一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；关注学生发展，尊重学生关切，适合学生特点，发挥学生的主体作用。

（3）建构生活为基础、学科知识为支撑的课程模块。

强调三贴近，即贴近生活、贴近实际、贴近学生；学科知识为培养学生能力、提高觉悟服务。

（4）转变学习方式──改变以教师为中心，强调以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究；教材变教本为学本，注重学习的过程和方法，强调学生的体验、感悟和内化。

（5）突出创新精神和实践能力的培养──改变单纯以课堂为中心的状况，强调实践环节，是课改的追求。

专题1 必修1《经济生活》教材内容解析主持人：杨灵，北京市西城区教研员，高级教师主讲人：陈友芳，《经济生活》教材主编，华南师范大学教授杨灵：各位老师好，陈教授好！很高兴有这样一个机会和专家探讨《经济生活》教材。

首先请您就新教材的指导思想和编写原则做一个说明。

陈教授：《经济生活》教材的编写首先坚持这么一个基本的指导思想和编写原则：致力于为中学生的终身发展奠定思想政治素质方面的基础，以进行马克思主义基本观点教育为己任。

当然，这是新老教材共同坚持的基本原则。

应该说，新教材在继承老教材优点的同时，突出强调以下几个编写的指导思想和编写原则：第一，强调与时俱进。

新教材坚持全面深入贯彻落实科学发展观，充分反映马克思主义中国化的最新理论成果，强调在马克思主义基本观点的教育中要“精讲管用”。

第二，坚持以育人为本。

新教材坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

第三，坚持三贴近原则。

强调贴近学生，贴近生活，贴近实际。

强调“三贴近”是本次课程改革与教材编写的一个非常重要的指导思想，一个非常大的亮点。

第四，重视实践环节。

新教材通过设计大量贴近学生实际生活的实践问题，让学生准确理解知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

杨灵：对，正如你刚才所说的，这次政治课程改革的有一个非常重要的理念：贴近学生、贴近生活、贴近实际。

那么，我们的教材是怎样体现这个“三贴近”原则的？陈教授：新教材对“三贴近”原则的体现，表现在两个方面，一是内容的安排方面要体现出三贴近原则；二是在呈现方式上要体现出三贴近原则。

先来看第一个方面，《经济生活》教材根据“三贴近”原则，设计为四个单元，由“财富的消费、交换”这一最贴近学生生活实际的经济现象出发，引导学生去认识广阔的经济生活，然后在第二单元让学生思考、了解“我们所购买、所消费的财富是如何生产创造出来的”，顺着这个思路，教材接着又引导学生思考、了解“我们创造出来的财富又是如何分配的”。

在对这些问题，也就是我国经济活动的基本内容有所了解的基础上，为了加深学生对我国经济生活的认识，教材在最后一个单元让学生进一步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。

高中政治《经济生活》教材分析第一单元第一单元在全书中起着引领和导入作用。

在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以"生活逻辑"为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。

显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。

因此，教材从消费进入《经济生活》的学习，符合生活逻辑，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。

根据这一逻辑，第一单元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。

第一课"神奇的货币"，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。

第一框"揭开货币的神秘面纱"，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，货币到底是什么？然后重点引导学生思考货币是如何产生的。

通过一个探究活动（P5上），使学生明白原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。

这一思考使我们发现，货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。

以上内容构成了本框的第一目：货币的本质。

面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。

于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。

这些构成了本框第二目"货币的基本职能"的主要内容。

今天的人们都知道，我们进行商品交换使用的都是纸币，那么这又是怎么一回事呢？在本框的第三目，教材对纸币进行了科学分析。

《经济生活》第一单元《生活与消费》说课稿高一政治张立波一、本单元在模块中的地位和主要教学内容本单元是理解全书内容的理论基础。

消费是最常见的经济现象，同时也是生产的目的，对生产具有反作用，本书以“生活与消费”切入，体现了本单元在全书中的统领和导入作用。

掌握本单元的基本理论可以为学生学习其他经济学理论奠定基础，可以为学生正确认识经济现象、参与经济生活提供有力的理论武器。

同时，消费是最贴近学生生活的经济现象，消费者是中学生参与经济生活最主要的身份，从消费入手，也体现了思想政治课教学的“三贴近”原则。

在市场经济社会进行消费互动，首先离不开货币这个交换媒介，二是必须对商品的价格有所了解。

有了货币，了解了价格，才可以消费。

正是基于这个生活经验，教材第一单元，首先带领学生去了解商品货币理论，然后了解价格价值理论，最后去了解与消费有关的知识。

在了解这些知识的过程中，帮助学生曾庆参与经济生活的能力，树立正确的金钱观、消费观。

二、本单元教学目标通过本单元的学习，要达到以下基本目标：从知识方面看：识记货币的本质和职能、影响价格变动的因素、影响消费的因素、消费心理等知识；理解信用工具的用途、人民币汇率的变化和人民币币值基本稳定的意义、价格变动对生活和生产的影响、坚持正确的消费观的原则。

从能力方面看：培养学生透过现象认识本质的能力。

如通过对生产、地域、时间、政策等因素引起价格波动的现象进行归纳分析，概括出供求影响价格。

提高学生参与经济生活的能力。

如通过对信用卡、支票等信用工具的了解，学会使用信用工具；通过对价格变动的原因及影响的学习，使学生在日常消费中学会选择购买时机。

从情感、态度与价值观方面看：通过对货币有关知识的学习，全面认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观；通过对价值决定价格、供求影响价格的学习，树立劳动价值观，培养竞争意识。

③通过对消费心理的分析和消费行为选择的学习，树立正确的消费观。

三、本单元教学重点、难点教学重点：货币的本质和职能；影响价格的因素以及价格变动的影响；影响消费的因素；树立正确的消费观，这些知识是本单元的核心知识。

高二政治《经济生活》（按会考纲要）第一单元生活与消费★ 1.影响价格的因素（商品价格涨跌的原因）（1）间接因素：是通过改变该商品的供求关系实现的。

（2）直接因素：供求影响价格.供不应求.当需求增加，供给减少，价格上升。

需求减少，供给增加，供过于求时，价格会下跌。

（3）决定因素：价值决定价格。

商品的价值量越大，价格越高。

商品的价值量由社会必要劳动时间决定，社会必要劳动时间降低，价格降低（成正比）。

★2.价值规律的基本内容和表现形式①基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

这里的“等价交换”是指一个总的趋势；即平均价格等于价值。

②表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

★ 3. 价格变动的影响：（1）价格变动对生活消费的影响（重点：供给曲线和需求曲线的题目）①价格变动会引起需求量的变动。

一般说来，价格上升(下降) ，人们会减少对它的购买。

(增加)②不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

价格变动对生活必需品需求量的影响较小，对高档耐用品需求量的影响较大。

③消费者对既定商品的需求还会受到相关商品价格变动的影响。

一种商品价格上升，导致替代品的需求量增加；互补品的需求量减少。

（升降替代升，升降互补减）。

（2）价格变动对生产经营的影响①调节产量：商品价格(下降) ，生产者获利(减少),会(压缩)生产规模、(减少)产量。

②调节生产要素的投入。

为了降低生产成本，哪种生产要素的价格下降，生产者就会增加这种要素的使用量。

反之，就会减少这种要素的使用量。

★★4.运用“影响消费水平的因素”相关知识，说明如何提高居民消费水平?影响消费水平的最根本因素是经济发展水平，主要因素是居民的收入。

①影响消费水平的根本因素是经济发展水平。

对策;大力发展生产力，促进经济持续健康发展。

②收入是消费的基础和前提。

对策：当前可支配收入越多，消费总量就越大。

对策：保持经济稳定增长，增加居民收入，完善分配政策。

人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框《价格变动的影响》（新授课）一、教材分析本课时《价格变动的影响》是人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框的内容。

本课时是接着上一框内容进行的，它主要围绕价格变动的影响这个中心，分成二个方面进行阐述，结构严密。

第一目《对生活消费的影响》，主要是引导学生从生活场景中归纳出价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。

同时价格变化还会影响相关商品的需求量；第二目《对生产经营的影响》，这是新增加的内容，教师必须讲得透彻，而且必须生动形象。

二、教学目标1．知识目标学生识记替代品和互补品的含义，价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响。

2．能力目标学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。

着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。

3．情感、态度与价值观目标以科学的态度认识价格的变动，了解价值规律的作用，增强学生的竞争意识、参与意识、创新意识，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。

三、教学重点与难点1、重点：价格变动对生活消费、生产的影响【依据】因为这些知识和题目呼应，是本课时的主要因素，所以确定为重点。

2、难点：价格变动对生活消费的影响【依据】因为价格变动对生活的影响比较复杂，不同的商品对价格变动的反应不同，以及其他理论问题，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。

四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。

2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识，学生难以理解，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。

思想政治第一单元知识点详解★必背知识△简单了解第一课神奇的货币考点：1.货币的基本职能2.金属货币与纸币3.外汇与汇率上课笔记：一.揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1.商品★（1）含义：用于交换的劳动产品★（2）基本属性：使用价值和价值△商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值，也是商品的自然属性，反映的是人与物的关系；△凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值，也是商品特有的社会的本质属性反映的是人与人的关系。

注意：有价值的东西一定具有使用价值！！！（3）使用价值与价值的关系：对立统一对立：表现为作为商品生产者和经营者，谁也不能同时占有使用价值和价值；统一：★商品是使用价值和价值的统一体① 作为商品，使用价值与价值是商品的两个基本属性，二者缺一不可。

② ★使用价值是价值的物质承担者（4）判断一件物品是否是商品①看含义：商品是用于交换的劳动产品②看基本属性：使用价值和价值同时具备，缺一不可③看是否处在生产领域和流通领域之中。

2.货币（1）产生过程：商品与货币不是同时产生的，而是商品交换发展到一定阶段的产物。

偶然的物物交换→扩大化的物物交换→以一般等价物为媒介的商品交换→以货币为媒介的商品交换★金银的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带★注意：金银天然不是货币；货币天然是金银！★（2）货币的含义：从商品世界中分离出来固定的充当一般等价物的商品★（3）货币的本质：一般等价物（表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介）（二）货币的基本职能（与生俱来）1.含义：货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。

2.价值尺度（1）含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能（2）价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值★（3）特点：观念上的货币3.流通手段（1）含义：货币充当商品交换媒介的职能（2）商品流通：以货币为媒介的商品交换公式：商品---货币---商品★（3）特点：现实的货币★（4）对商品生产者的启示：商品生产者要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。

经济生活第一单元生活与消费第一课神奇的货币（一）揭开货币的神秘面纱一.商品1.含义：用于交换的劳动产品2.基本属性（同时具备）（1）使用价值（自然属性）：商品能够满足人们某种需要的属性（2）价值（社会属性）：凝结在商品中的无差别的人类劳动4.产生时间原始社会末期5.发展阶段：商品——商品；商品——等价物——商品；商品——一般等价物——商品；商品——货币——商品6.商品的生产者或消费者都不能同时占有商品的使用价值和价值7. 商品生产者和消费者为什么都重视产品质量？（1）使用价值是价值的物质承担者，为了实现商品的价值，必须生产适销对路质量上乘的商品，即顺利让渡处使用价值。

（2）消费者为了获得商品的使用价值，购买到质量好的商品，才能满足自己的需要，维护自己的合法权益。

（国家：①维护市场经济秩序②维护消费者合法权益）二.货币1.产生：商品交换发展到一定阶段的产物2.一般等价物：能够表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介的商品3.含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品4.贵金属特点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带5.职能：指货币在经济甚或中的作用（货币本质的体现）6.基本职能（1）价值尺度①含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能②价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值③特点：观念中的货币（2）流通手段①含义：货币充当商品交换媒介的职能②公式：商品——货币——商品（买、卖在时间和空间上可以分离）③商品流通：以货币为媒介的商品交换④特点：现实中的货币商品价格总额（价格平均水平*数量）流通中需要的货币量=货币流通速度7.其他职能（1）贮藏手段：当做社会财富的代表被保存起来（2）支付手段：支付债务、地租、利息、工资、税款···（3）世界货币：购买国外商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移三.纸币1.铸币：具有一定形状、重量和面额价值2.纸币（1）含义：由国家（或某些地区）发行并强制使用的（2）注意：国家无权规定纸币的实际购买力3.电子货币：电子计算机进行贮存、转账、支付、购买3.通货膨胀（1）含义：指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象（2）实质：社会总需求大于社会总供给（3）表现①纸币贬值②物价上涨③经济过热（4）危害：直接引起纸币贬值，物价上涨①生活水平下降（购买力下降，商品销售困难）②社会经济生活秩序混乱（5）解决措施①要大力发展工农业生产，增加有效供给（根本）②要控制货币供应量和信贷规模，实行适度从紧和量入为出的财政方针③控制固定资产投资规模，抑制消费基金过快增长④加强市场体系建设，减少流通环节（减少产品附加值）（6）原因：纸币发行量过多···（7）类型：需求拉动型，成本推动型，结构型（适度的通货膨胀有助于拉动消费和投资）5.通货紧缩（1）含义：物价全面持续上涨（2）实质：社会总需求小于社会总供给（3）表现①物价持续下降②市场疲软③经济萎缩（4）危害：引起物价下降，在短期内对居民生活有好处①影响投资者的信心和居民的消费心理②对经济的长远发展和人民的长远利益不利（5）解决措施：综合运用投资、消费、外贸出口等措施拉动经济增长，特别要扩大内需“拉动经济增长的三架马车”6.通货膨胀与通货紧缩的关系（1）纸币的发行量具有客观的规律性要求，必须以流通中所需的货币量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩现象（2）二者都会影响正常的社会经济秩序，因此都是必须要采取切实有效的措施予以抑制的经济现象7.拓展适度从紧的财政政策财政政策积极的财政政策稳健的财政政策出口>进口→贸易顺差出口<进口→贸易逆差（3）交换：经济生活的中间环节产品（劳动）——市场——货币；货币——市场——商品（4）消费：经济生活的最终目的第二课多变的价格第三课多彩的消费2. 避免盲从，理性消费*反对两种错误倾向①反对情绪化消费②反对重物质消费轻精神消费3. 保护环境，绿色消费（可持续性消费）（1）含义：以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总和，核心是可持续性消费（2）表现：5R（节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共生）（3）原因：①体现了以人为本的科学发展观的要求，有利于个人生命健康②有利于保护环境，节约资源和社会的可持续发展③有利于促进商品生产者提高产品质量，增强环保意识，更好地满足消费者的要求④有利于促进绿色产业的发展4. 勤俭节约，艰苦奋斗第一单元总结综合探究1. 货币作用：在一定意义上，货币是财富的象征2. 对待金钱的态度：取之有道；用之有益，用之有度3. 树立正确金钱观的意义：正确的金钱观，知道我们理性地对待金钱，通过合乎道德与法律的正当途径赚钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己，实现人生价值的地方，树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。