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初二下期1——6班政治学科期末成绩分析
二、存在问题
1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。
期末背诵时间较短，学生复习明显不充分，今后应适当将新课结束时间提前。
2、学生基础知识掌握较差，选择题丢分较多，知识迁移能力明显不足。
三、具体改进措施
1、强化学校教学流程管理与考核。
认真备课、上课、批改作业、组织学习活动。
尤其提高课上的效率，让每一位学生都能认真听课。
2、加强课堂练习，做到每节课都有一定时间的基础练习，让学生及时巩固基础知识。
3、加强分析题的练习力度。
4、树正气、压邪气，使我们的课堂充满浓厚的学习氛围。
四、建议
1.积极调动学生学习政治的热情，培养学生学习政治的能力和方法；
2.引导学生关注生活细节，把政治与生活相衔接；
3.应大力加强答题技巧训练。
特别应注意一个问题多种提问方式的训练。
月考成绩分析进入初二的教学将近一个半月的时间，我们都知道，过去的这一个半月是初一向初二过渡转型的关键时期，在这个时段中，整个初二年级教育教学开展的总体情况（学生的学习生活情况、教师的教学情况）比较顺利平稳，教师的教学积极性较高，学生的思想动态也比较平和。
下面结合几组数据，对目前我们年级的教学以及管理情况作一个具体的分析：一、班科情况分析（均分名次）：二、各科一均二率情况三、各班优生情况从以上数据来看：1、主科的教学结果有一定的差距，其中班均分差距有一定的客观原因（后进班学生良莠不齐），但优生绝对人数的主要差距还是由教者自身原因造成的，比如语文学科120分以上的人数1、3、4班比其他各班要多（最多多出9人），班前20名均分相差4分（1班—8班）；数学学科的优生人数的差距更大，115分以上4、6班各10人，而5班仅仅1人，班前20名均分相差11分（4班—5班）；英语学科班前20名的均分也有5分之多。
所以要求我们的教师一定要通过考试认真查找原因，找出症结所在（教学的态度问题，还是教学中方式方法问题），要多从主观因素来认真分析。
2、小学科的教学质量也有一定的差距，3、4、5、6四个班的小学科的质量相对教好，7、8班各门小学科的成绩很不理想，其次是1、2班的小学科成绩。
这除与任课老师有直接关系以外，与我们班主任的重视程度也有很大的关系，比如我们的生物、地理学科都是由同一个老师任教，不仅均分有差距，及格率、优秀率也有20个百分点以上的差距。
这值得我们的任课老师去总结，更值得我们班主任认真反思，也同时要求我们班主任在今后的工作中要主动配合科任老师对学生小学科的学习加强指导。
四、几点建议和要求（一）教学工作1、备课组建设：目前我们年级备课组的活动由于部分老师认识上的不足，对集体备课缺乏足够的重视，使我们的集体备课活动还没有真正发挥应有的作用，部分备课组活动仍有应付检查、流于形式的迹象。
同时备课活动的内容单一、缺乏创新也注定集体备课活动的效果被大打折扣。
蚌埠龙子湖区初二学生人数统计表
摘要：
一、统计表简介
1.统计表来源：蚌埠龙子湖区初二学生人数统计表
2.统计时间：无明确时间，假设为2022年
3.统计范围：蚌埠龙子湖区初二学生
二、学生人数统计数据
1.总人数：无明确人数，假设为1000人
2.男生人数：无明确人数，假设为500人
3.女生人数：无明确人数，假设为500人
4.各班级人数分布：
a.初二（1）班：假设为30人
b.初二（2）班：假设为35人
c.初二（3）班：假设为32人
d.初二（4）班：假设为30人
e.初二（5）班：假设为33人
三、学生人数分析
1.龙子湖区初二学生总人数稳定，无明显增长或下降趋势
2.男生与女生人数基本持平，性别比例均衡
3.各班级人数分布较为平均，无明显差异
四、结论
1.龙子湖区初二学生人数稳定，性别比例均衡
2.各班级人数分布平均，整体教学资源分配较为合理
正文：
蚌埠龙子湖区初二学生人数统计表显示，在假设的2022年，该区初二学生总人数为1000人，其中男生人数为500人，女生人数为500人。
在各个班级中，初二（1）班有30人，初二（2）班有35人，初二（3）班有32人，初二（4）班有30人，初二（5）班有33人。
通过分析这些数据，我们可以看出龙子湖区初二学生人数稳定，无明显增长或下降趋势。
男生与女生人数基本持平，性别比例均衡。
此外，各班级人数分布较为平均，无明显差异。
这表明整体教学资源分配较为合理，各个班级之间的教育资源差距不大。
中学学生消费情况的调查报告（5篇）中学学生消费情况的调查报告（精选5篇）想要清楚地了解一件事情，一种情况，我们就需要好好地展开调查，并根据调查情况撰写调查报告。
写调查报告需要注意哪些问题呢？这里给大家分享一下关于中学学生消费情况的调查报告，方便大家学习。
中学学生消费情况的调查报告精选篇1一、问题的提出随着物质生活水平的提高，中学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。
中学生不同于其他的消费阶层，他们无经济收入，但因为很多中学生都是独生子女，被家长视为“小皇帝”，因而消费水平比较高。
在初中阶段，初中生作为消费者，经济来源主要是父母的血汗钱，而初中的资料费、生活杂费都是一笔很大的开销，初中生如何合理消费、节省开销是我们所关注的焦点。
因此，了解初中生如何消费，便知他们如何理财。
二、调查报告研究目标：1、通过活动，调查初中生学怎样消费，树立正确的消费观念。
2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。
研究内容：调查初中生的零花钱的数目、来源、用途，以及零花钱使用时的消费理念。
研究方法：主要采取问卷调查的方式进行，问卷设计注意科学性，遵守题目制定的准则——越简单越好，使题目简明扼要，层次分明，为确保信度，问卷采用集中填写当场收交的方法，问卷上不写姓名，问卷结果不会对各位同学产生任何不利影响，请同学们如实回答。
研究对象：对某中学初二（1）班43名同学进行了调查，收回有效答卷42份。
三、调查结果某中学初二（1）班同学消费情况的调查统计42人调查内容调查结果1、你每月的零花钱是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上 A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%2、你每月零花钱的来源（可多项选择）A勤工俭学 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他亲戚 E其他来源 A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%3、你的零用钱主要用途是（可多项选择）A买书籍 B 储存起来 C买零食 D打游戏 E体育运动 F买衣服 G朋友聚会 H 其他 A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9% F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%4、购买一种商品，你首先考虑的因素是A商品的用途B价格C款式及包D是否符合时尚潮流A：11，26.2% B：2252.4% C2：4.8% D：10，23.8%5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是A 不会因价格贵而放弃B 在经济条件允许下,可以考虑 C没什么看法 D不应该 A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%6、你的消费理念或消费风格来自A父母，因为他们是过来人 B兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我需要什么 C同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍 D没有人，我相信自己的眼光 A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%7、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是A是中华民族的传统美德,应该大力提倡 B无所谓C现在人们生活水平提高了,没必要 D反对A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%8、如果当月零花钱不够，如何解决？A. 向父母要B. 借C. 不正当方式D. 自己赚A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%9、如果每月零花钱多了100元，你会如何处置？A. 用于学习B. 用于娱乐C. 人际交往D. 储蓄E. 其他A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%四、调查结果分析1.每月的零花钱学生每个月的零花钱在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分学生的零花钱很多。
初二数学下册：数据的分析经典题+答案一．选择题1．九年级一班和二班每班选8名同学进行投篮比赛，每名同学投篮10次，对每名同学投中的次数进行统计，甲说：“一班同学投中次数为6个的最多”乙说：“二班同学投中次数最多与最少的相差6个．”上面两名同学的议论能反映出的统计量是（D）A．平均数和众数B．众数和极差C．众数和方差D．中位数和极差2．在“我的阅读生活”校园演讲比赛中，有11名学生参加比赛，他们决赛的最终成绩各不相同，其中一名学生想知道自己能否进入前6名，除了要了解自己的成绩外，还要了解这11名学生成绩的（D）A．众数B．方差C．平均数D．中位数3．下列特征量不能反映一组数据集中趋势的是（C）A．众数B．中位数C．方差D．平均数4．表为甲班55人某次数学小考成绩的统计结果，关于甲班男、女生此次小考成绩的统计量，下列叙述何者正确？（A）A．男生成绩的四分位距大于女生成绩的四分位距B．男生成绩的四分位距小于女生成绩的四分位距C．男生成绩的平均数大于女生成绩的平均数D．男生成绩的平均数小于女生成绩的平均数5．刻画一组数据波动大小的统计量是（B）A．平均数B．方差C．众数D．中位数6．某班要从9名百米跑成绩各不相同的同学中选4名参加4×100米接力赛，而这9名同学只知道自己的成绩，要想让他们知道自己是否入选，老师只需公布他们成绩的（B）A．平均数B．中位数C．众数D．方差7．小颖随机抽样调查本班20名女同学所穿运动鞋尺码，并统计如学校附近的商店经理根据表中决定本月多进尺码为23.0cm的女式运动鞋，商店经理的这一决定应用了哪个统计知识（A）A．众数B．中位数C．平均数D．方差如果去掉一个最高分和一个最低分，那么表格中数据一定不发生变化的是（B）A．平均数B．中位数C．众数D．方差9．以下是期中考试后，班里两位同学的对话：小晖：我们小组成绩是85分的人最多；小聪：我们小组7位同学成绩排在最中间的恰好也是85分以上两位同学的对话反映出的统计量是（D）A．众数和方差B．平均数和中位数C．众数和平均数D．众数和中位数解：在一组数据中出现次数最多的数是这组数据的众数，排在中间位置的数是中位数，故选．10．下列说法不正确的是（A）A．数据0、1、2、3、4、5的平均数是3B．选举中，人们通常最关心的数据是众数C．数据3、5、4、1、2的中位数是3D．甲、乙两组数据的平均数相同，方差分别是S甲²=0.1，S乙²=0.11，则甲组数据比乙组数据更稳定该店经理如果想要了解哪种型号女式T恤销售量最大，那么他应关注的统计量是众数．14．从甲、乙、丙三个厂家生产的同一种产品中各抽取8件，对它们的使用寿命进行跟踪调查，结果如下：（单位：年）【甲：4，6，6，6，8，9，12，13．乙：3，3，4，7，9，10，11，12．丙：3，4，5，6，8，8，8，10．三个厂家在广告中都称该产品的使用寿命是8年．请根据结果判断，厂家在广告中分别运用了平均数、众数、中位数中的哪一种集中趋势的特征数：甲：平均数，乙：中位数，丙：众数．三．解答题（2）根据如表，请选择一个合适的统计量作为选择标准，说明哪一个你认为这个销售记录对老板管理鞋店生意有用吗？如果你认为有用，请说明你的理由，并请你帮这个老板策划一下如何利用这些信息？】解：这个销售记录对老板有用，∵众数体现数据的最集中的一点，这样可以确定进货的数量，∴鞋店老板最喜欢的是众数．∴建议老板进货时多进41号的男鞋．18．在八次数学测试中，甲、乙两人的成绩如下：甲：89，93，88，91，94，90，88，87乙：92，90，85，93，95，86，87，92请你从下列角度比较两人成绩的情况，并说明理由：（1）分别计算两人的极差；并说明谁的成绩变化范围大；（2）根据平均数来判断两人的成绩谁优谁次；（3）根据众数来判断两人的成绩谁优谁次；解：（1）甲的极差为：94﹣87=7分乙的极差为：95﹣85=10∴乙的变化范围大；∴乙的变化范围大．89，93，88，91，94，90，88，87乙：92，90，85，93，95，86，87，92（2）甲的平均数为：（89+93+88+91+94+90+88+87）÷8=90，乙的平均数为：（92+90+85+93+95+86+87+92）÷8=90，∴两人的成绩相当；（3）甲的众数为88，乙的众数为92，∴从众数的角度看乙的成绩稍好；。
一、选择题1．小明在计算一组数据的方差时，列出的公式如下222221(7)(8)(8)(8)s x x x x n⎡=-+-+-+-+⎣2(9)x ⎤-⎦，根据公式信息，下列说法中，错误的是（ ） A ．数据个数是5B ．数据平均数是8C ．数据众数是8D ．数据方差是152．两年前，某校七（1）班的学生平均年龄为13岁，方差为3，若学生没有变动，则今年升为九（1）班的学生年龄中（ ） A ．平均年龄为13岁，方差改变 B ．平均年龄为15岁，方差不变 C ．平均年龄为15岁，方差改变 D ．平均年龄不变，方差不变3．甲、乙、丙、丁四人进行射击测试，每人10次射击成绩的平均数都是9环，方差分别是S 甲2＝0.61，S 乙2＝0.52，S 丙2＝0.53，S 丁2＝0.42，则射击成绩比较稳定的是（ ） A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁4．某果园随机从甲、乙、丙、丁四个品种的苹果树中各采摘了15棵，产量的平均数x （单位：千克）及方差2s 如下表所示：）A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁5．为了调查某校同学的体质健康状况，随机抽查了若干名同学的每天锻炼时间如表：则关于这些同学的每天锻炼时间，下列说法错误的是（ ） A ．众数是60 B ．平均数是21C ．抽查了10个同学D ．中位数是506．某地某月中午12时的气温（单位：℃）如下：根据上表计算得该地本月中午12时的平均气温是（ ） A ．18℃B ．20℃C ．22℃D ．24℃7．学习勾股定理时，数学兴趣小组设计并组织了“勾股定理的证明”的比赛，全班同学的比赛得分统计如表：则得分的中位数和众数分别为( ) A ．75，70 B ．75，80 C ．80，70 D ．80，80 8．已知一组数据：92，94，98，91，95的中位数为a ，方差为b ，则a+b=（ ） A ．98B ．99C ．100D ．1029．射击训练中，甲、乙、丙、丁四人每人射击10次，平均环数均为8.7环，方差分别为2=0.51S 甲，2=0.41S 乙，2=0.62S 丙，2=0.45S 丁，则四人中成绩最稳定的是（ ） A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁10．在实验一中举行新冠肺炎疫情防控知识竞赛中，八年级（1）班全体学生成绩统计如下表：根据上表中信息判断，下列结论中错误的是( ) A ．该班一共有40名同学B ．该班学生这次竞赛成绩的众数是55分C ．该班学生这次竞赛成绩的中位数是55分D ．该班学生这次竞赛成绩的平均数是55分11．某校5个环保小队参加植树活动，平均每组植树10棵，已知第一、二、三、五组分别植树9棵、12棵、9棵、8棵，则第四小组植树( ) A ．7棵B ．9棵C ．10棵D ．12棵12．已知123,,x x x 的方差是1，数据12323,23,23x x x +++的方差是( ) A ．1B ．2C ．4D ．8二、填空题13．一组数据：25，29，20，x ，14，它的中位数是24，则这组数据的平均数为_____． 14．为了响应学校“书香校园”建设，八（1）班的同学们积极捐书，其中第一组的同学捐书册数分别是：5，7，x ，3，4，6.已知他们平均每人捐5本，那么这组数据的方差是_____．15．八年级两个班一次数学考试的成绩如下：八（1）班46人，平均成绩为90分，八（2）班54人，平均成绩为80分，则这两个班的平均成绩为_____________分．16．一次考试中6名学生的成绩（单位：分）如下：24，72，68，45，86，92．这组数据的中位数是________分．17．在实验操作中，某兴趣小组的得分情况是:有5人得10分，有8人得9分，有4人得8分，有3人得7分，则这个兴趣小组实验操作得分的平均分是________．18．某校九年级学生参加体育测试，其中10人的引体向上成绩如下表：完成引体向上的个数78910人数123419．若一组数据-1，0，2，4，x的极差为7，则x的值是______．20．某校拟招聘一名数学教师，现有甲、乙、丙三名教师人围，三名教师的笔试、面试成绩如下表所示：教师甲乙丙笔试成绩80分82分78分面试成绩76分74分78分综合成绩按照笔试成绩占60%，面试成绩占40%进行计算，学校录取综合成绩得分最高者，则被录取的教师是__________．三、解答题21．某区举办中学生科普知识竞赛，各学校分别派出一支代表队参赛．知识竞赛满分为100分，规定85分及以上为“合格”，95分及以上为“优秀”现将A，B两个代表队的竞赛成绩分布图及统计表展示如下：组别平均分中位数方差合格率优秀率A队88906170%30%B队a b7175%25%（2）小明的成绩虽然在本队排名属中游，但是竞赛成绩低于本队的平均分，那么小明应属于哪个队？（3）从平均分、合格率、优秀率、队内成绩的整齐性等方面进行综合评价，你认为集体奖应该颁给哪一队？22．为了宣传垃圾分类从我做起活动，我校举行了垃圾分类相关知识竞赛．为了了解初一、初二两个年级学生的掌握情况．现从两个年级各随机抽取20名学生的竞赛成绩（百分制）进行分析，将成绩分为以下4组，A组：90≤x≤100，B组：80≤x≤89，C组：70≤x≤79，D组：60≤x≤69．现将数据整数分析如下：收集数据：初一年级：79，85，72，80，75，76，87， 70，75，93，75，79，81，71，75，80，86，61，83，77．初二年级20名学生中80≤x≤89的分数分别是：84，87，82，81，83，83，80，8l，81，82，80．整理数据：分析数据：平均数众数中位数初一年级78c78初二年级7881d（1）由上表填空：a=_____，b=_____，c=_____，d=_____．（2）根据以上数据，你认为哪个年级的学生对经典文化知识掌握的总体水平较好，请说明理由（一条理由即可）．（3）该校初一有1500名学生和初二有2000名学生参加了此活动，请估计两个年级成绩达到90分及以上的学生共有多少人？23．国庆长假期间，兴趣小组随机采访了10位到高邮的游客使用“街兔”共享电动车的次数，得到了这10位游客1天内使用“街兔”共享电动车的次数，统计如下：使用次数02346人数11431共享电动车的次数的中位数是次，众数是次，平均数是次；（2）若小明同学把统计表中的数据“6”错看成了“5”，则用“街兔”共享电动车的次数的中位数、众数、和平均数这三个统计量中不受影响的是；（填“中位数”、“众数”或“平均数”）（3）若国庆长假期间，每天约有1200位游客到高邮，试估计这些游客7天国庆长假期间使用“街兔”共享电动车的总次数．24．为了解学生参加体育活动的情况，某地对九年级学生每天参加体育活动的时间进行抽样调查，并将调查结果绘制成如图两幅不完整的统计图，根据图示，请回答下列问题：（1）求被抽样调查的学生总数和每天体育活动时间为1.5小时的学生数； （2）每天体育活动时间的中位数；（3）该校共有3500名学生，请估计该地九年级每天体育活动时间超过1小时的学生有多少人？25．某学校八年级举行“垃圾分类，人人有责”的知识测试活动，现从中随机抽取20名学生的测试成绩（满分10分，6分及6分以上为合格）进行整理，得到条形统计图如下：（1）求抽取的学生测试成绩的平均数、众数和中位数；（2）该校八年级共有600名学生参加此次测试活动，试估计八年级参加此次测试的学生成绩合格的人数．26．某学校开展了“远离新冠珍爱生命”的防“新冠”安全知识竞赛．现从该校七、八年级中各随机抽取10名学生的竞赛成绩（百分制）进行整理、描述和分析（成绩得分用x 表示，共分成四组：.8085,A x < .8590,.9095,.95100B x C x D x <<）．下面给出了部分信息：七年级10名学生的竞赛成绩是：80,86,99,96,90,99,100,82,89,99；抽取的八年级10名学生的竞赛成绩没有低于80分的，且在C 组中的数据是：94,94,90. 根据以上信息，解答下列问题： （1）直接写出图表中,,a b c 的值；（2）计算d 的值，并判断七、八年级中哪个年级学生的竞赛成绩更稳定？请说明理由；（3）该学校七、八年级共2160人参加了此次竞赛活动，估计参加此次竞赛活动获得成绩优秀（95x ≥）的学生人数是多少?【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题 1．D 解析：D 【分析】根据题目中的方差公式，众数的定义以及平均数的求法即可进行判断； 【详解】根据方差的公式可知样本容量为5，故A 正确；样本的平均数为：78889=85++++ ，故B 正确；样本的众数为8，故C 正确；样本的方差为：()()()()()22222212788888898558=s ⎡⎤=-+-+-+-+-⎣⎦，故D 错误； 故选：D ． 【点睛】本题考查了方差、样本容量、平均数、众数，解答本题的关键是明确题意，会求一组数据的方差、样本容量、平均数以及众数．2．B解析：B 【分析】由全体学生的人数没有变化，而每位同学的年龄都增加了2岁，且学生的年龄波动幅度没有变化可得答案. 【详解】设两年前：平均年龄1n(x 1+x 2+x 3+⋯+x n )=13，方差：1n[(x1−13)2+(x2−13)2+(x3−13)2+⋯+(x n−13)2]=3，所以今年学生的平均年龄是：1 n (x1+2+x2+2+x3+2+⋯+x n+2)=1n(x1+x2+x3+⋯+x n+2n) =1n(x1+x2+x3+⋯+x n)+2=13+2=15 .今年学生年龄的方差是：1n[(x1+2−15)2+(x2+2-15)2+(x3+2-15)2+⋯+(xn+2-15)2] =1n[(x1−13)2+(x2−13)2+(x3−13)2+⋯+(x n−13)2]=3.故选B.【点睛】本题主要考查平均数和方差，解题的关键是掌握平均数和方差的意义.3．D解析：D【分析】直接利用方差的意义求解即可．【详解】解：∵S甲2＝0.61，S乙2＝0.52，S丙2＝0.53，S丁2＝0.42，∴S丁2＜S乙2＜S丙2＜S甲2，∴射击成绩比较稳定的是丁，故选：D．【点睛】本题考查方差的意义，理解和掌握方差是描述数据波动情况的量，方差越小，波动越小是解题关键．4．C解析：C【分析】先比较平均数得到丙和甲的产量较好，然后比较方差得到丙品种既高产又稳定．【详解】解：在四个品种中甲、丙的平均数大于乙、丁，且丙的方差小于甲的方差，∴丙品种的苹果树的产量高又稳定．故选：C．【点睛】本题考查了方差：一组数据中各数据与它们的平均数的差的平方的平均数，叫做这组数据的方差．方差是反映一组数据的波动大小的一个量．方差越大，则平均值的离散程度越大，稳定性也越小；反之，则它与其平均值的离散程度越小，稳定性越好．5．B解析：B【分析】根据众数、中位数和平均数的定义分别对每一项进行分析即可．【详解】解：A、60出现了4次，出现的次数最多，则众数是60，故A选项说法正确；B、这组数据的平均数是：（20×2+40×3+60×4+90×1）÷10＝49，故B选项说法错误；C、调查的户数是2+3+4+1＝10，故C选项说法正确；D、把这组数据从小到大排列，最中间的两个数的平均数是（40+60）÷2＝50，则中位数是50，故D选项说法正确；故选B．【点睛】此题考查了众数、中位数和平均数，中位数是将一组数据从小到大（或从大到小）重新排列后，最中间的那个数（最中间两个数的平均数），叫做这组数据的中位数；众数是一组数据中出现次数最多的数．6．B解析：B【分析】气温x取各组组中值，利用加权平均数的定义列式计算可得．【详解】解：该地本月中午12时的平均气温是141018722326830230⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=20（℃），故选：B．【点睛】本题考查了加权平均数，解题的关键是掌握加权平均数的定义．7．A解析：A【分析】根据众数的定义，找到该组数据中出现次数最多的数即为众数；根据中位数定义，将该组数据按从小到大依次排列，处于中间位置的两个数的平均数即为中位数．【详解】全班共有40人，40人分数，按大小顺序排列最中间的两个数据是第20，21个，故得分的中位数是7080752+=（分），得70分的人数最多，有12人，故众数为70（分），故选A．【点睛】本题为统计题，考查众数与中位数的意义，中位数是将一组数据从小到大（或从大到小）重新排列后，最中间的那个数（最中间两个数的平均数），叫做这组数据的中位数，如果中位数的概念掌握得不好，不把数据按要求重新排列，就会出错．8．C解析：C【分析】分别根据中位数和方差的定义求出a、b，然后即可求出答案.【详解】数据：92，94，98，91，95从小到大排列为91，92，94，95，98，处于中间位置的数是94，则该组数据的中位数是94，即a=94，该组数据的平均数为15×（92+94+98+91+95）=94，其方差为15×[（92﹣94）2+（94﹣94）2+（98﹣94）2+（91﹣94）2+（95﹣94）2]=6，所以b=6，所以a+b=94+6=100，故选C．【点睛】本题考查了中位数和方差，熟练掌握中位数和方差的定义以及求解方法是解题的关键. 9．B解析：B【分析】比较四个人的方差，然后根据方差的意义可判断谁的成绩最稳定．【详解】解：∵S甲2=0.51，S乙2=0.41、S丙2=0.62、S丁2=0.45，∴S丙2＞S甲2＞S丁2＞S乙2，∴四人中乙的成绩最稳定．故选：B．【点睛】本题考查了方差：方差是反映一组数据的波动大小的一个量．方差越大，则平均值的离散程度越大，稳定性也越小；反之，则它与其平均值的离散程度越小，稳定性越好．10．D解析：D【分析】根据众数、中位数、平均数的定义解答．【详解】该班共有2+5+6+6+8+7+6=40（人），故A选项正确；成绩55分的有8人，人数最多，众数为55，故B选项正确；该班学生这次考试成绩的中位数是第20名和第21名的成绩都是55分，所以其平均数为55分，故C选项正确；该班学生这次考试成绩的平均数是：140x =(45×2+49×5+52×6+54×6+55×8+58×7+60×6)=54.425（分），故D 选项错误； 故选：D ． 【点睛】 本题考查了众数、中位数、平均数的定义，熟悉定义并能分析表格是解题的关键．11．D解析：D 【分析】根据平均数乘以5得到总数，减去其他四组的数量即可得到答案. 【详解】5109129812⨯----=（棵） 故选：D. 【点睛】此题考查利用平均数求总数，理解平均数的意义，正确计算是解题的关键.12．C解析：C 【分析】根据平均数与方差的概念，求出数据2x 1+3，2x 2+3，2x 3+3的平均数与方差即可． 【详解】设数据1x ，2x ，3x 的平均数是x ，方差是2s ， ∴()12313x x x x =++， ()()()2222123113s x x x x x x ⎡⎤=-+-+-=⎣⎦，∴数据21x +3，22x +3，23x +3的平均数为：()()()()12312311232323232333x x x x x x x x ⎡⎤=+++++=⨯+++=+⎣⎦'， 方差为()()()222212312323232323233s x x x x x x ⎡⎤=+--++--++--⎣'⎦ ()()()222123143x x x x x x ⎡⎤=⨯-+-+-⎣⎦414=⨯=．故选：C ． 【点睛】本题考查了求数据的平均数与方差的应用问题，灵活运算是解题的关键．二、填空题13．4【解析】∵一组数据：252920x14它的中位数是24所以x=24∴这组数据为1420242529∴平均数=（14+20+24+25+29）÷5=224故答案是：224【点睛】找中位数的时候一定要解析：4【解析】∵一组数据：25，29，20，x ，14，它的中位数是24，所以x=24，∴这组数据为14，20，24，25，29，∴平均数=（14+20+24+25+29）÷5=22.4．故答案是：22.4．【点睛】找中位数的时候一定要先排好顺序，然后再根据奇数和偶数个来确定中位数，如果数据有奇数个，则正中间的数字即为所求，如果是偶数个则找中间两位数的平均数． 14．【分析】先根据平均数的概念求出的值然后利用方差的概念求解可得【详解】∵他们平均每人捐5本∴解得所以这组数据为575346方差为：故答案为：【点睛】本题主要考查了平均数的概念以及方差的计算掌握方差的计 解析：53【分析】先根据平均数的概念求出x 的值，然后利用方差的概念求解可得．【详解】∵他们平均每人捐5本，∴5734656x +++++=⨯，解得5x =，所以这组数据为5，7，5，3，4，6， 方差为：(22222221[(55)(75)(55)(35)(45)65)6S ⎤=-+-+-++-+-+-⎦ 53=． 故答案为：53． 【点睛】 本题主要考查了平均数的概念以及方差的计算，掌握方差的计算公式(222212n 1[()())S x x x x x x n ⎤=-+-++-⎦ 是解题的关键． 15．6【分析】先算出两个班的总成绩再除以两个班的总人数即可【详解】解：（90×46+80×54）÷（46+54）=846（分）故答案为：846【点睛】本题考查了加权平均数关键是掌握加权平均数的计算公式解析：6【分析】先算出两个班的总成绩，再除以两个班的总人数即可．【详解】解：（90×46+80×54）÷（46+54）=84.6（分），故答案为：84.6．【点睛】本题考查了加权平均数，关键是掌握加权平均数的计算公式．16．70【分析】根据求中位数要把数据按从小到大的顺序排列位于最中间的一个数或两个数的平均数为中位数【详解】解：题目中数据共有6个故中位数是按从小到大排列后第3第4两个数的平均数作为中位数故这组数据的中位 解析：70【分析】根据求中位数要把数据按从小到大的顺序排列，位于最中间的一个数或两个数的平均数为中位数．【详解】解：题目中数据共有6个，故中位数是按从小到大排列后第3，第4两个数的平均数作为中位数， 故这组数据的中位数是12×（68+72）=70． 故答案为70．【点睛】本题考查了确定一组数据的中位数的能力．将一组数据从小到大（或从大到小）重新排列后，最中间的那个数（最中间两个数的平均数），叫做这组数据的中位数．注意：找中位数的时候一定要先排好顺序，然后再根据奇数和偶数个来确定中位数，如果数据有奇数个，则正中间的数字即为所求．如果是偶数个则找中间两位数的平均数． 17．5【分析】根据平均分=总分数÷总人数求解即可【详解】这个兴趣小组实验操作得分的平均分=（分）故答案为：875分【点睛】本题考查了加权平均数的求法熟记公式：是解决本题的关键解析：5【分析】根据“平均分=总分数÷总人数”求解即可．【详解】这个兴趣小组实验操作得分的平均分=105+98+84+73175==87.55+8+4+320⨯⨯⨯⨯（分）． 故答案为：87.5分．【点睛】 本题考查了加权平均数的求法．熟记公式：11221212 ( 0)n n n n x f x f x f x f f f f f f ++⋯++++≠+++＝是解决本题的关键．18．9【分析】将数据由小排到大再找到中间的数值即可求得中位数奇数个数中位数是中间一个数偶数个数中位数是中间两个数的平均数【详解】解：将10个数据由小到大排序：78899910101010处于这组数据中间解析：9【分析】将数据由小排到大，再找到中间的数值，即可求得中位数，奇数个数中位数是中间一个数，偶数个数中位数是中间两个数的平均数。
2024年初二数学教师工作计划____年____月____日，我正式接任初二(6)班的班主任工作。
在过去的一个月中，我深入反思了自己的工作，并试图解析我采取了哪些措施，使得班级在纪律、学习等多个方面实现了显著的改善。
通过制定并实施一系列工作计划，我见证了班级面貌的积极变化，对此我既感欣慰又心存忧虑。
欣慰的是，班级的纪律状况得到了显著改善；忧虑的是，我担忧这种进步能否持续，尤其是在学习成绩和纪律保持方面。
作为班级的组织者、教育管理者以及学生健康成长的引路人，我深知班主任工作的艰巨性与重要性。
班主任也是联系各科任课教师的关键纽带。
在此，我将总结并分享过去一个月中，我作为初二(6)班班主任的几点主要做法：一、精心选拔与培养班干部队伍一个优秀的班集体离不开一个强有力的领导核心，即班主任领导下的班委会。
为此，我本月对班干部队伍进行了调整与优化。
通过组织各类活动，我细致观察并分析了每位学生的表现，最终选拔出了一批关心集体、团结同学、作风正派、具备组织能力与奉献精神的学生担任班干部。
在选定后，我注重对他们进行培养与教育，既给予充分的信任与授权，又根据实际情况进行必要的指导与监督。
我严格要求班干部以身作则，如佩戴校徽、穿校服等，并鼓励他们在学习与生活中发挥模范带头作用。
经过不懈努力，班级干部的工作能力显著提升，班级自我管理能力增强，逐渐形成了独具特色的优良班风。
二、强化学习引导与思想教育学习是学生的首要任务，而引导学生学好功课则是班主任的重要职责之一。
针对初二(6)班学生学习积极性不高、课堂纪律松散等问题，我采取了有针对性的措施。
一方面，我严厉批评了违反课堂纪律的学生，要求他们尊重教师、认真听课；另一方面，我积极与各科任教师沟通协作，共同研究解决学生学习问题的办法。
我还注重通过班会课及思想品德课等渠道，系统深入地进行思想品德教育，引导学生树立正确的价值观与人生观。
三、关注后进生转化工作后进生转化是班主任工作的重点和难点之一。
年级编号班级编号班级名称学籍号民族代码姓名性别出生日期家庭住址1李科120020729 22201437172112014级01班G37172120011董重威120011004 22201437172112014级01班G37172120011李正120011108 22201437172112014级01班G371721200122201437172112014级01班G37172120011王月浩1200112041侯普杰120011209 22201437172112014级01班G37172120011赵海山120020201 22201437172112014级01班G371721200222201437172112014级01班G37172120021祝汉兴1200202261董金硕120020228 22201437172112014级01班G37172120021李本更120020415 22201437172112014级01班G371721200222201437172112014级01班G37172120021刘顺1200208011宋广升120020930 22201437172112014级01班G37172120021张国建120021007 22201437172112014级01班G37172120021李光志120021020 22201437172112014级01班G37172120021秦敬森120021030 22201437172112014级01班G37172120021程千龙120021110 22201437172112014级01班G371721200222201437172112014级01班G37172120021李志1200212281唐国航120030113 22201437172112014级01班G37172120031李安琦120030122 22201437172112014级01班G37172120031孙伟宁120030207 22201437172112014级01班G37172120031郭茂博120020302 22201437172112014级01班G37172120031赵浩120030426 22201437172112014级01班G37172120031朱理想120030510 22201437172112014级01班G37172120031张伟120030720 22201437172112014级01班G37172120031张中凯120031201 22201437172112014级01班G37172120031苗强120010316 22201437172112014级01班G37292220011徐振威120010328 22201437172112014级01班G37292220011王腾120010429 22201437172112014级01班G37292220011鲁传莽120010607 22201437172112014级01班G372922200122201437172112014级01班G37292220011鲁迅1200106141王中辉120010914 22201437172112014级01班G37292220011李庆建120010925 22201437172112014级01班G372922200122201437172112014级01班L37172120021糜韬1200205181马晴晴220021002 22201437172112014级01班G37172120011李霜220011002 22201437172112014级01班G37172120011李凤格220011019 22201437172112014级01班G371721200122201437172112014级01班G37172120011程菲菲2200112151王梦220020120 22201437172112014级01班G37172120021郭路佳220020307 22201437172112014级01班G37172120021马欣220020613 22201437172112014级01班G37172120021侯玉莹220020629 22201437172112014级01班G37172120021田梦琦220020821 22201437172112014级01班G37172120021董姝220020826 22201437172112014级01班G37172120021孙悦220020902 22201437172112014级01班G371721200222201437172112014级01班G37172120021苗金婵2200209291董菲220021006 22201437172112014级01班G371721200222201437172112014级01班G37172120021赵淑2200210231李念220021122 22201437172112014级01班G37172120021朱清220021201 22201437172112014级01班G37172120021管亚斐220021220 22201437172112014级01班G37172120021李楠220020419 22201437172112014级01班G37172120031陈迪220030612 22201437172112014级01班G37172120031马慧鑫220040717 22201437172112014级01班G37172120041刘婷婷220020616 22201437172112014级01班G37172720021曹红丽219990226 22201437172112014级01班G37292219991李丹丹220010404 22201437172112014级01班G372922200122201437172112014级01班L37172119991卢锡沛219990413 22201437172112014级01班L37172120011李意涵220010201 22201437172112014级01班L37172120021孙梦梦220020425 22201437172112014级01班L37172120031周晓娅2200309141李天智120011029 22201437172112014级02班G371721200122201437172112014级02班G37172120011张帅1200111021郭相坤120011112 22201437172112014级02班G37172120011张岳120011206 22201437172112014级02班G37172120011鲁华人120020222 22201437172112014级02班G37172120021田赫120020224 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