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【互动探究】 (1)欲利用(lìyòng)伞藻嫁接实验证明细胞核的功能,该如何设置 对照实验? 提示:将(甲)的伞柄嫁接到(乙)的假根上,同时将(乙)的伞柄嫁接 到(甲)的假根上,分别观察两组长出的伞帽形状。 (2)要使题干中嫁接后长出的伞帽特征与(乙)的伞帽特征完全相同, 该如何处理? 提示:将第一次长出的伞帽切去,长出的新的伞帽是乙的伞帽。
第四、五节(wǔ jié) 细胞核 原核细 胞
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考纲要求
四年考情
细胞核的结构和功能 Ⅱ 浙江高考无单独考查
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一、细胞核的结构与功能(gōngnéng)
1.据图写出细胞核的结构组成
①_______ ②___核__仁③_______ ④___________
⑧_______
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【变式训练】汉麦林的实验如图所示,将单细胞的地中海杯状藻先在近核 处切断,再在近杯处切断(a),中间(zhōngjiān)的茎(b)置于海水中可再生 一杯(c),但将此杯切断后,不能再生第二杯(d)。这个实验可以说明( )
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A.决定杯状藻藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞核 B.决定杯状藻藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞质 C.杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结 果 D.条件(tiáojiàn)不足,不能得出实验结论 【解析】选A。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,由于有原来形成的 mRNA的作用,b处可再生一杯,但d处mRNA发挥作用后已被降解,不能再生第 二杯,因此说明决定杯状藻藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞核。
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【高考警示】 (1)带“菌”字的不一定都是原核生物,如酵母菌、霉菌(méjūn) 都是 真核生物。凡菌字前面有“杆”字(乳酸杆菌)、“球”字(链球 菌)、“螺旋”字及“弧”字(霍乱弧菌)的都是细菌,为原核生物。 (2)带“藻”字的也不一定都是原核生物,如绿藻、褐藻、红藻 都是真核生物。