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高中语文必修一第二单元作文：记叙要选好角度
本文是单元关于人教版高中第一册第二单元作文的高中语文必修一第二单元作文：记叙要选好角度，欢迎阅读。
走进高四
记得一年前的这个时候，刚刚进入高三的我也写过一篇名字叫走进高三。
那时的我相比现在更多的是对即将到来的高三生活的期待和不安。
而过了一年再次写这样的文章时少了期待少了不安，多的是对高四这一年中满满的计划和想一步一步往上爬的愿望。
想踏踏实实过完这一年中每一天的想法。
对于这一次的失败，没有惊讶，一切都在我的预料之中。
我自知在高三的那一年中我虽有努力，但没我尽全力，这也是我选择再给自己一次机会的原因。
在这一年中我只想好好努力，用心去学习，我还有好多知识点不会，还有好多题不会。
虽然经历了一次高考，但我脑袋里还是觉得空空的还有太多太多的东西我不会，我想把它弄懂。
我的数学和英语一直都是我的弱项，在这个学期我一定要着重把这两门提上来这样才能增强我的自信心让我再后面的学习中充满希望。
再一次的机会我一定要当一个成功者，在这一年中我会不断告诉自己跌倒了，就爬起来。
从高考考场走出来的那一刹那，我本下定决心，不管成绩如何，再也不会踏进这个是非之地半步。
然而事与愿违，自己在高三最后时刻的倦怠与慵懒，使自己尝到了苦果。
我十分懊恼，这种拿不出手的成绩，别说是自尊心极强的老爸，就是我自己也无法坦然接受。
虽有不甘，但我内心深处的恶魔仍旧在徘徊——我果然还是很向往大学生活。
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高中语文必修一第二单元作文：记叙要选好角度1000字本文是单元关于人教版高中第一册第二单元作文的高中语文必修一第二单元作文：记叙要选好角度1000字，欢迎阅读。
这是两年前我去雁荡山时的情景，那时的我居然整整思考了一天，为什么角度不同事物会有如此大的改变。
即使是现在，我也总是有些不明白，角度在我看来真是神秘。
不管什么事只要换个角度来看，总有一番惊喜。
我读过一篇文章《拐弯就是出路》，拐弯就是出路，简简单单的一个题目其实包含着的就是一种态度，一种对于改变角度的态度。
遇到难题，按照正常的思路时常会卡壳，拐一个简简单单的弯，换一个角度，问题常常能轻轻松松的浮出水面；和别人吵架了，自己不愿意承认错误主动和好，从对方的角度思考，阳光很快能充满心田；真的迷路了，多拐几个弯，无论对于错，总能找到出路……换个角度，正是解决一些问题最好的方法。
这天又和纯姐吵架了。
她做操总是不用力，每次看了，我都想帮她一把，让她能做的更好，可是好言好语，她总是不把话记心上，我便想用个激将法。
做完操，回教室，我故意笑着对纯姐说：“你做操好婀娜多姿啊，真像是西施。
”汤玥华和我早商量好，我们一起唱个双簧劝劝黄晓纯，她也笑着说：“是啊，四肢松软无力，好似西施体弱多病，只怕是装的吧，倒和东施蛮相像的嘞！”我没注意纯姐当时是什么表情，只是自顾自的说下去：“装东施，只怕东施都比她好看，她呀是像无盐！”。
纯姐的脸涨得通红，对着我们两个气得手指乱颤，我和汤玥华到没放在心上，只是跑到一边玩去了，想是明天她一定能做好操，还暗自高兴呢。
后来我才发现，纯姐是真的生气。
我有些上火，不是说她几句，有必要那么大脾气吗？但我又好像听到，她用我说她的那些话来说我，我也气得很，哦！我醒悟了，将心比心，任凭谁被这般说了，自然都不舒服，尤其是女孩子，无缘无故被人说成丑女，有谁乐意？真的是我错了，我用的语言太过激了。
我的心态终于放平了，她发火的确是合情合理的，我有错在先，我应该先向她说“对不起！”，而我却还指望她来改正错误。
高中语文必修一第二单元习作300字——记叙要选好角度高中语文必修一第二单元习作300字--记叙要选好角度你对世界简单世界也会对你简单宁愿简单的等待不愿痛苦的寻觅因为在你苦苦追寻时幸福已经与你擦肩等待幸福来敲门请为他留一盏灯如果你没有及时欢迎他他会在你握住门把手的一刻溜走不要在乎错过每个人的一生都是一滴水它是透明的你却抓不住他啊有个傻瓜说幸福是猫吃鱼狗吃肉奥特曼打小怪兽傻瓜知道幸福简单的像一只苹果在他眼里幸福唾手可得或许这就是傻瓜所以快乐的原因没有人能主宰的了命运分分合合是命中注定不要抱怨分离距离也是另一种美这样我们能冷静的思考如果没有你如果没有相遇如果没有分开如果没有相爱我的心还会不会痛人总是活在过去人的思想多半是在浪费生命除非你付诸行动如果世界末日真的来了你会怎么办？该干嘛干嘛为什么如果真的要死拿什么都阻挡不了如果不会离开那岂不是杞人忧天自己选的路自己走下去哪怕沿途布满荆棘哪怕没终点鲜血淋漓徐沟中学高一：白晓琼高中语文必修一第二单元习作300字--记叙要选好角度松鼠贝贝对小猴说："明明，听说桃子特别好吃，是不是啊？"明明说："那还用问，当然是桃子最好吃了！"松鼠买了一袋桃子,对明明说："请你参加我的野餐吧，就在小河边举行。
""好嘞！"明明兴高采烈地说！松鼠又邀了小兔粉粉："粉粉，参加我的野餐吧，萝卜和白菜是不是很好吃？""嗯，那是当然。
"......就这样松鼠邀请了很多朋友。
下午两点，野餐会开始了。
"明明、粉粉等等的人都来了，他们混在一起吃东西，玩玩具，"哇，多么好玩的玩具，多么好吃的东西啊！"大家觉得高兴极了。
松鼠贝贝觉得这是最开心的一天！因为好东西就是要和大家分享！！高中语文必修一第二单元习作300字--记叙要选好角度班里选班干部，文娱晚会需要一个主持人......在这种情况下，一些同学自己选自己，我为他们的勇敢精神大声叫好！我认为自己选自己好。
高一语文必修一第二单元作文：记叙要选好角度
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军训心得
“服从，坚决服从，绝对服从。
”
这是符教官对我们军训的要求。
说实话，军训真的好累！
这两天，符教官带领我们班完成一个又一个军训任务。
不仅如此，他还教我们要懂礼貌礼仪，教我们要尊重他人，教我们自信做人，教我们诚实做人，教我们团结友爱……
符教官总是强调，我们是个集体，应该要团结友爱，当然也要一个人犯错，集体受惩罚。
其实军训一天下来还是蛮充实的，教官已经教给我们很多了，谢谢您！符教官！
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高中语文必修一第二单元作文：记叙要选好角度
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来自大自然的启示
天空中飞翔的老鹰，必定是经历了被母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出了一双能够凌空的翅膀。
一颗璀璨的珍珠，必然是经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能生辉。
同样一个成功的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见到彩虹？”没有人能够随随便便成功。
贝多芬双目失明而且耳聋，但他却依然写出了《英雄》《命运》等大量作品。
他们都是曾今摔过跤的人，但他们却都坚强地站起来了，都与命运，与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。
所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去了信心和勇气。
因此我们每个人都应该敢于去面对不幸。
就像黄山上的松树一样，一次次它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片。
生活是我们自己的，命运是握在我们自己手中的，应该怎样的心态来面对，我们的选择，决定了人生的方向。
挫折是人生的一笔宝贵的财富，也是促使我们成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人，怎么会多彩？
像2005年感动中国人物——洪战辉所说：“困难，我们有责任去面对它的决定。
作为新一代的年轻人，我们摔跤并不可怕，就像我们总是唱起的这首歌：不
经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！”
不经历一次次摔跤和一次次跌倒后的站起，人怎么能长大？
冰是水的另一种品格，环境越美，骨头越硬。
单元写作学案训练目标用诗意的语言表达。
作文语言优美与否是决定一篇作文能否成功的关键。
语言规范、得体、流畅、优美、充满个性与思想性是高考满分作文的一大亮点。
高考语文《考试说明》中对语言能力的要求包括基础等级中的“语言通顺”和发展等级中的“有文采”两项内容。
这里我们主要针对“有文采”，“有文采”即要求“用词生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。
孔子说：“言之无文，行而不远。
”说明语言形式好，能充分地表现内容，从而赢得读者。
本单元为现当代诗歌单元，诗意语言表达则是语言表达上的高层次。
所谓“诗意语言”是指语言生动活泼、含蓄隽永、精练优美。
语言有诗一般的韵味、意境以及情趣，能唤起人类美好的想象和体验，让文章具有一种超凡脱俗的美。
一、文本借鉴(略)二、写法总结语言是文章的血肉，要做到“有诗意”“有文采”可以从以下几方面入手：1．词语生动要求语言简洁凝练、鲜活轻灵，也要注意文章的炼字。
2．引用古诗词在作文中可以引用古典诗词，化用名言警句，巧用新诗歌词，这是增加文采的便捷途径。
3．句式灵活长句短句结合，整句散句搭配，使语言摇曳多姿、参差错落，从而产生美感。
长短结合，错落有致，对句并用，工整和谐。
4．巧用修辞巧妙运用各种修辞手法，会使你的作文语言文采斐然，瑰丽多姿。
常用的效果明显的修辞手法有比喻、排比、反复、拟人、仿拟、对比、对偶等，作文时可以综合运用。
5．描写画面描绘画面生动形象，具体可感，也是有文采的标志之一。
在学生作文中，特别是在记叙文的写作中，最集中体现出的带有普遍性的问题是：以概括叙述代替了具体描写，以作者的讲述代替了人、事、物自己的表现。
要想避免这样的问题，可从以下两方面入手：第一，让人物、景物自己表现自己；第二，学会写细节。
所谓“细节”就是某些细小的、生动的、能较好地表现人物思想、性格的情节。
6．文句有意蕴语言要有意蕴，是指学生能悟一沙一石之幽理，阐一言一动之玄奥，并从中折射出思想感情的火花、生活哲理的闪光、人生真义的感悟，表现出难得的意趣、情趣、理趣。
【目标·重点】 掌握记叙的角度，灵活选择记叙的角度。
一、典文·赏析 呢？只因这肥公身怀四宝。
似乎矛盾的词汇并用在一起，激发了阅读的兴趣。
采用说评书者常用的方式，幽默风趣。
小标题的使用较有特点，“请君入瓮”翻出新意，吸引人阅读。
细节描写比较突出，反问句式的使用让人疑窦顿生，让人迫不及待地读下去。
了，这两处的描写切入点很巧妙，打破定式思维，以似乎不“光辉”的方面凸显“肥公”的不同凡响。
以抒情句结束表达感佩之情。
【赏析】文章避开了思维定势，没有把“肥公”的事写成“优秀教师风采录”；“肥公”最与众不同的地方，就是他作为教师最平凡最普通的一面，这种普通里包含着一个教师崇高的责任感和对学生无私的爱；小标题的使用较有特点；语言幽默；以第一人称的方式表达，亲切自然；切入点巧妙，语言幽默。
二、技法·点拨记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。
记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。
写好记叙文的关键之一在于选取好记叙的角度，选择恰当的切入点。
记叙的角度有三种：第一人称的记叙、第二人称的记叙、第三人称的记叙。
记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点，也可以说，是指作者以什么样的身份，站在什么位置上来进行记叙的。
1．第一人称的记叙就是作者以“我”“我们”的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这就是第一人称的叙述。
依据“我”在叙述事件时地位的轻重，常常表现为：①“我”是见证人。
如《孔乙己》中的“我”。
②“我”是文章的重要人物。
如《故乡》中的“我”。
③“我”是主人公。
如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。
如鲁迅的小说《狂人日记》，鲁迅不是狂人，但在写作过程中却用“我”来表述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的旧礼教的罪恶。
④“我”是叙述过程中起到穿针引线作用的人物。
高一上册语文第二单元习作600字——记叙要选好角度本文是单元关于人教版高中第一册第二单元作文的高一上册语文第二单元习作600字——记叙要选好角度，欢迎阅读。
赵祺Z08进入了21世纪的殿堂，我们家家户户基本上都加入了一个新的成员，那就是——电脑。
随着科技的发展，电脑的功能和种类也越来越多了。
现在有很多人都开始迷恋电脑了，电脑虽然好但也有一些坏处，下面我就来给大家介绍一下电脑的好处和害处吧！首先给大家介绍一下它的好处。
当我们遇到一些自己不懂的问题时，就可以去请教电脑老师了。
科技的快速发展，使网上成立了图书馆呢！如果你想看一本书的话，你就要跑到紫金路那边的新华书店或者要跑到囿山那边的图书馆去。
如果你家离书店比较近的话还好，可如果你家离书店很远的话可就很麻烦了。
假若你好不容易到了图书馆，可又没有你想要的书，那你不就白跑一趟了吗？这个时候你不妨打开电脑到网上图书馆去找一找。
网上图书馆里的书应有尽有，种类多，也减去了你跑到图书馆又没有你想看的书。
网上图书馆真是解决了广大读者的一大块心病了。
电脑还有许许多多的好处呢！说也说不尽讲也讲不完。
接下来，我再给大家讲讲电脑的害处吧！大家肯定都知道QQ吧，虽然QQ 可以让我们交上许多朋友。
可是有一些不良分子就乘这个机会把你加为好友，向你要钱，说以后会还你，可当你一把钱汇给他，他就逃的无影无踪了。
还有一些人说你中了什么奖，让你拨打这个号码就可以领奖，这些大多都是骗人的。
还有一些学生，原来是同学们的好榜样、班里的尖子、老师的好帮手，因为迷恋上电脑游戏而毁了他（她）们的一生。
电脑对我们的帮助虽然很大，但对我们的伤害也不少。
所以大家要懂得如何正确的使用电脑让它成为我们的好助手。
今天，我和姐姐听说林佳妮那条大狗生了一只可爱的黑白相间的小狗，便一起去取。
“这小狗真可爱呀！”我摸了摸小狗的耳朵，真舒服呀！毛茸茸的。
“刚好我妈妈想丢掉它，给颖雪吧！”小狗的主人轻快地说了一句。
“好啊！”颖雪姐姐高兴得合不拢嘴，连忙把小狗抱回了家。
作文审题与立意教学设计【教学目标】1.引导学生掌握审题的方法，学会各类作文的审题2.引导学生把握立意的“高”与“新”，培养其创新能力。
【教学过程】1.抓关键词（句）法•善于抓住关键词语，关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
•关键句,一般是些评价议论性的总结观•点的句子,其多在材料的末尾。
2、以果溯因法（因果分析法）——从分析原因入手任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
解题步骤-----三步走：•第一步：整体概括（对象﹢事件﹢结果）•第二步：追问原因（为什么做这样的事情？）（为什么会有这样的结果？•第三步：确定中心（组织观点句）立意组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语３、辨证关系法事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。
辨明这些关系，有利于立意构思作文。
例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。
原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
４、明确褒贬法（从材料的情感倾向入手）有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
•5、联系实际法——•现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。
•例1、①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。
②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。
6、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。
【目标·重点】 掌握记叙的角度，灵活选择记叙的角度。
一、典文·赏析 呢？只因这肥公身怀四宝。
了，似乎矛盾的词汇并用在一起，激发了阅读的兴趣。
采用说评书者常用的方式，幽默风趣。
小标题的使用较有特点，“请君入瓮”翻出新意，吸引人阅读。
细节描写比较突出，反问句式的使用让人疑窦顿生，让人迫不及待地读下去。
这两处的描写切入点很巧妙，打破定式思维，以似乎不“光辉”的方面凸显“肥公”的不同凡响。
以抒情句结束表达感佩之情。
【赏析】文章避开了思维定势，没有把“肥公”的事写成“优秀教师风采录”；“肥公”最与众不同的地方，就是他作为教师最平凡最普通的一面，这种普通里包含着一个教师崇高的责任感和对学生无私的爱；小标题的使用较有特点；语言幽默；以第一人称的方式表达，亲切自然；切入点巧妙，语言幽默。
二、技法·点拨记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。
记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。
写好记叙文的关键之一在于选取好记叙的角度，选择恰当的切入点。
记叙的角度有三种：第一人称的记叙、第二人称的记叙、第三人称的记叙。
记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点，也可以说，是指作者以什么样的身份，站在什么位置上来进行记叙的。
1．第一人称的记叙就是作者以“我”“我们”的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这就是第一人称的叙述。
依据“我”在叙述事件时地位的轻重，常常表现为：①“我”是见证人。
如《孔乙己》中的“我”。
②“我”是文章的重要人物。
如《故乡》中的“我”。
③“我”是主人公。
如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。
如鲁迅的小说《狂人日记》，鲁迅不是狂人，但在写作过程中却用“我”来表述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的旧礼教的罪恶。
④“我”是叙述过程中起到穿针引线作用的人物。
如《孔乙己》中的“我”。
用第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。
不足之处：受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映出“我”以外的人物的思想、心理、感受，不便于多方位地塑造人物形象。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”问题(1)上面的这个选段出自林海音的《窃读记》，作者是怎么把“窃读”的场景写得如此动人的？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【提示】作者以第一人称的角度来记叙，内心活动的细腻描写因为有了切身的生活基础，所以自然亲切动人。
2．第二人称的记叙就是作者用“你”或“你们”来叙述。
用第二人称写作的好处是在写作中如同和对方面对面的交流，便于抒情，便于沟通。
但也正因为如此，记叙中用第二人称的情况比较少，见到的大多是抒情性的散文。
当然，如果我们在叙述过程中，有时插入一些第二人称，会增强文章的抒情性，加大文章力度，使记叙更加精彩，而且，也使文章显得更加灵活。
于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。
那是自我保护、自我心理平衡的幻想。
墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，复绝荒漠，蜿蜒竟达六个七百公里。
戍楼高耸，斥堠连绵。
你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。
这使得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的“中央之国”固若金汤，无求于人，万寿无疆。
所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！问题(2)上面的这个选段出自鲍昌的《长城》，请分析作者以第二人称“你”来记叙的好处。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【提示】将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。
3．第三人称的记叙第三人称就是作者站在第三者的立场上，用叙述他人他事的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。
用第三人称叙述的长处是在叙述过程中，不受时间、空间限制，写作比较自由、灵活，能够把人和事直接展现在读者眼前。
不足之处：没有第一人称叙述那样亲切自然，而且掌握起来比较困难。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
问题(3)上面的这个选段出自鲁迅的《故乡》，作者为什么特意强调“眼睛也像他父亲一样”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【提示】“眼睛也像他父亲一样”将两代人的命运联系起来，同时作者所采用的第三人称的记叙角度，能够方便地把与“他”有关的信息交代出来，从而能在更广阔的视角上展示人物命运。
写作时，到底是用哪一种人称叙述，应该从用哪一种人称叙述来处理材料、表现主题最有利的角度考虑。
不管采用哪一种人称叙述，都必须事先确定好，并且要贯穿文章始终，做到前后人称的一致。
否则，叙述人称比较乱，就会条理不清，影响文章中心或主题的表达。
【技法总结】记叙要选好角度：(1)第一人称的记叙，真实、亲切、自然；(2)第二人称的记叙，灵活，便于沟通、抒情；(3)第三人称的记叙，自由，全知视角，背景广阔。
三、实战·演练(一)片段练习写一个片段，选取恰当的角度，记叙一位老师，要有真情实感，150字以内。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案何老师个儿不高，身材瘦削单薄，叫人想起郑板桥的竹子；他的头发黑而柔，呈三七分匍匐于最高海拔上，很顺服很有条理；黑发下是一帧白净清香的脸，很年轻很有书卷气；一对眼珠，很黑，不动时似乎在亲切微笑，偶尔蝌蚪般地倏忽游动时，便将蕴藏的一股灵气泻了出来。
(二)整篇作文【命题呈现】请以“我的老师”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③标题自拟；④不得套作，不得抄袭。
【审题导引】“老师”是这个文题要写的中心人物，“我”限定作者与老师的关系，因此写作本文，可以选取第一人称的记叙角度，也可选取第三人称的记叙角度。
学生尊敬老师，老师爱护学生，这是所有民族传统、道德的规范，如果都按这一共性来写老师，恐怕天下的老师都是一个样子了。
要写好这一题目，必须重点写出老师的个性。
“个性”是独有的，是其他人不具备的东西。
你的老师的个性，在外人看来可能很“怪”，但你却能透过外在表层，发现其中美好的东西。
你只有把这些美好的东西充分地挖掘出来，才能给读者树立一个既具有共性，又具有个性的形象，而且只有这样的形象才是完整、真实、感人的形象。
在语言表达上，用亲切、幽默、直率的语言会收到更好的表达效果。
【佳作展台】我的语文老师瞧，这位身穿黑色华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师——陈老师。
陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
我们尤其爱听他的作文课，他讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然。
我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。
陈老师大步跨进教室。
今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。
陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。
我想：陈老师准又在开玩笑了。
哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。
不信，我读给你们听。
”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
原来，一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。
同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。
陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。
”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，却写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
又是一堂作文课。
今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。
我们都吓得大气也不敢喘一口。
哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。
你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。
陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。
过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。
陈老师笑着对我们说：“这就去观察校园的花圃。
”这次我们看得可仔细了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。
这次作文，大家都写得较好。
通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。
你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？【赏析】文章写得既朴实又生动，朴实表现在没有华丽的辞藻，没有多变的句式；生动表现在细节描写详尽细腻，如“他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻”“一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。
