学写游记第四版

之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶
事，碑文楹联……这些，都是你写作中的“源
头活水”。
范例
游记可不是流水账，不仅要 写游览过程，还要有自己的 感受呢！
3月10日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 第一看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖 上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们爬上了名为琼岛的小山，看到了负有盛名 的北海白塔。
写作法宝
一、写作时，要在认真视察和记忆游览的 景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所 看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、 明白，不致于杂乱。
视察景物，通常有两种方法。
01
一种就是定点视察。
02
移动视察，它又叫移步换位法。
选好了视察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住游览重点，详写过程：写作的重 点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看 到的特别好的景物，我们要进行具体地描写， 突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写 出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
要求： 1.文体不限（诗歌除外），不少于600字。 2.不能出现真实的人名、地名、校名，不得抄袭。
课文范例
主次分明，详略 得当，重点突出
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如
鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为
屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披
拂。
——《小石潭记》
《小石潭记》
三、略写前后，情、理、景相结合：我们在写游 览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头可以交 待清楚时间、地点和人物。
其实，西湖还有很多景点这只是冰山一脚，有空去西湖 体验一下哦！

写作学写游记PPT配套教案一、教学目标：1. 让学生了解游记的基本结构和特点。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，写出具有个性的游记。

二、教学内容：1. 游记的基本结构：引言、、结尾。

2. 游记的写作要点：观察细致、描述生动、感受真实。

3. 游记的修辞手法：比喻、拟人、排比等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：游记的基本结构、写作要点和修辞手法。

2. 教学难点：如何将观察到的景物和感受生动、形象地表达出来。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括游记的基本结构、写作要点和修辞手法。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习和写作心得。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解游记的基本结构和特点。

2. 讲解：教师详细讲解游记的写作要点，包括观察细致、描述生动、感受真实。

3. 示例：教师展示一篇优秀的游记范文，分析其中的修辞手法和表达方式。

4. 练习：学生分组进行实地观察，选择一个景点进行游记写作练习。

5. 反馈：教师对学生写的游记进行评价，给出修改意见和建议。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调游记写作的重要性。

7. 作业：学生根据本节课的学习内容，修改和完善自己的游记作品。

8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的教学效果，为下一节课做好准备。

六、教学延伸：1. 组织一次课堂分享会，让学生们互相展示自己的游记作品，并给予评价和建议。

2. 邀请旅游达人或者作家来校进行讲座，分享游记写作的经验和技巧。

七、教学评价：1. 评价学生的游记作品，关注其结构、内容和表达方式的合理性和创新性。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性，鼓励主动思考和提问。

八、教学资源：1. PPT课件：包含游记的基本结构、写作要点和修辞手法等内容。

2. 游记范文：提供多篇不同风格的游记范文，供学生参考和学习。

3. 实地考察资料：提供相关景点的背景信息、历史沿革等，帮助学生更好地进行观察和写作。

《学写游记》教案一、教学目标：1.了解游记的定义和特点，明确游记的写作目的；2.学习游记的写作技巧，能够准确描述旅游景点的风景和人文特色；3.提高学生的观察力和写作能力，培养学生的游记写作能力。

二、教学重点和难点：1.游记的定义和特点；2.游记的写作技巧和写作要点。

三、教学准备：1.教师准备PPT；2.准备学生交流讨论的素材；3.准备游记的例子和模板。

四、教学过程：Step 1：导入新课1.教师通过展示一些旅游景点的图片，引发学生对旅游的兴趣，并大致了解学生对旅游游记的了解程度。

2.引导学生思考以下问题：-你最近去过哪些旅游景点？-你有没有写过游记？-游记是怎样的一种文体？Step 2：引入新知识1.分享游记的定义和特点：游记是一种记录旅游经历、描述旅游目的地的文学体裁。

它包括对旅游景点的客观描述，对自己旅行经历的主观感受和思考。

游记通常以第一人称写作，主要目的是向读者传达旅游景点的美景和人文特色，帮助读者了解和选择旅游目的地。

2.分享游记的写作技巧和写作要点：-选择合适的旅游目的地；-做好旅行前的准备工作；-准确地描述景点的风景和人文特色；-描述自己的感受和体验；-提供实用的旅行建议和小贴士。

Step 3：引导学生讨论1.提问：你认为游记应该包括哪些内容？为什么？2.分组讨论：学生分成小组，讨论并总结游记的写作要点。

3.展示讨论结果：每个小组派一名代表展示他们的讨论结果。

Step 4：展示和讲解游记的例子和模板1.展示一篇经典的游记，并引导学生分析其中的写作技巧和写作要点。

2.使用游记的模板，指导学生根据提供的素材进行写作练习。

Step 5：学生实践和展示1.学生根据自己的旅行经历或模板中的素材，进行游记写作实践。

2.分享和展示：每个学生选择一篇游记进行分享和展示，其他同学进行评价和点评。

Step 6：课堂总结1.回顾本节课的教学内容，并总结游记的定义、特点、写作技巧和写作要点。

2.检查学生的学习情况，帮助学生解决问题。

游记怎么写作文（6篇）如何写游记_小学生游记的写作技巧首先，按照参观的顺序描述风景。

写的时候，在认真观察和回忆所游览过的风景的基础上，把所看到的风景按照看到的顺序写下来。

这样才能有条理，自然清晰，避免杂乱无章。

观察风景通常有两种方法。

一种是定点观察。

如果你站在公园的一角，从远及近观察公园。

再比如当我们爬到塔顶，从东南西北四个方向观察塔下的景色。

另一种是移动观察，也叫移动换位法。

是随着脚步的移动改变位置，进行观察的地方。

选观测点就是确定写作顺序。

二、抓住游览要点，详细写过程。

在一次旅游中，我们看到了许多风景，所以我们不能保留流水账。

要写下你看到的风景中印象深刻的部分，剩下的可以简单写下。

我们在参观时应该密切注意风景的特点。

比如我们要写以看到的风景为重点的叙事，写作的重点是写下看到的风景。

对于我们看到的特别好的风景，要具体描述，突出重点。

对于关键场景，要注意详细描述它们的位置、大小、动态、静态和颜色。

如果我们写菊花，颜色像枫叶一样红，像霜一样白，像麦穗一样黄等等。

菊花的形状像小女孩的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球花等。

要把过程写的详细，具体，主次分明，细节缜密，这样写出来的文章才能突出重点，思路清晰，写出观光的意义，有教育意义。

三、写生前后，情、理、景的结合。

我们写游记的时候，要把开头和结尾做得简短，引导小学生游记的写作技巧。

从明确时间、地点、人开始。

比如在游览山卷洞之初，江苏宜兴就有一处著名景点。

最后，你要通过讨论或表达感受来写下自己的感受。

比如‘哈哈...写在《漫游自然动物园》的结尾。

我们笑着结束了这次愉快的郊游。

参观珠库米自然动物园的乐趣无穷。

难怪来自世界各地的人们络绎不绝地参观它。

这样写出来的文章有开头有结尾，读起来给人一种完整的印象。

要把感情融进风景里，写出真谛。

写作的时候，要倾注思想感情。

另外，我们在写山水的同时，要么探索人生的真谛，要么谈思想问题，谈学术精神，让读者在欣赏自然风光的同时得到启迪和教育。