19人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT课件

sī
司
【读音提醒】不要读“ｓｈī”。 【生字释义】本课指依法 设立，以营利为目的，独 立承担民事责任的从事生产或服 务性业务的经济实体。 【辨字组词】司(司法)(司机)(司 空见惯)可(ｋě)（可以）（可是） 【巧记有方】词语不用嘴巴言 (讠)。 【例句展示】这就是司法局的办 公楼。 【成语在线】司空见惯、各司其 事 【谚语链接】一场官司一场火， 任你好汉无处躲。 【书写指导】内部上横略短， “口”要扁而正。
dí
迪
【读音提醒】不要 读成“tí”。 【生字释义】开导， 引导。 【辨字组词】迪(迪 斯科)(迪开石)油(ｙó ｕ)（油田）（石油） 【巧记有方】自 “由”走之(辶)。 【例句展示】这件 事对我们的启迪就是遇 事要开动脑筋。 【书写指导】末笔 平捺稍长，托住“由”。
lǒu
搂
【读音提醒】不要读 “ｌóｕ”。 【生字释义】搂抱。 【辨字组词】搂(搂 抱)(搂住)(搂着)楼(ｌó ｕ)(楼房)(高楼) 【巧记有方】“女”子 用手(扌)提“米”。 【例句展示】小姑娘亲 热地搂着小猫。 【成语在线】左搂右抱 【歇后语】搂着金条睡 觉——守财奴 【书写指导】左窄右宽； 右边重心在一条线上。
xiáng
祥
【读音提醒】不要读成 )(祥和)(慈祥)详(ｘｉ áｎɡ)(详细)(详实) 【巧记有方】祭祀的 “羊”吉利。 【例句展示】家家户户 在大年三十都吃年夜饭， 那欢乐祥和的气氛就甭提 了。 【成语在线】龙凤呈祥 【书写指导】“羊”的 横间隔均匀，竖直而有力。
1.学会本课的生字、新词，理解重点词句的意思。 2.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。（重点）
3.理解“精彩极了”和“糟糕透了”这两个极端的断言的共同
出发点都是“爱”。能联系实际谈谈自己的体会。（难点）

qí tú (歧 途 )
pò bù jí dài ( 迫不及待 )
03 课文赏析
朗读课文 仔细思考
课文赏析
记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一 念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴 迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，不住地赞扬。”
想一想
课文赏析
现在请同学们想一想，如果巴迪的父亲回家 看了巴迪的诗后和母亲的反应是一样的，也 是赞不绝口，这样会对作者产生什么样的影 响？
课文赏析
“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写
诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方 国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过 分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。
04 课后作业
课后作业
1、 “其实，生活中，我们每个人都在沐浴着他人的关爱，有鼓励的、 赞扬的，有批评的、甚至有打骂的事发生，联系实际谈谈，你是喜欢 母亲这种鼓励的方式，还是父亲这种严格的要求呢？
课文赏析
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母 亲嚷道，“这不是你的公司里。巴迪还是个 孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
课文引导
课文赏析
但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？
请你也抓住父亲的动作、语言来谈谈自己的体会
课文引导
课文赏析
父亲认为巴迪的诗写得糟糕透了，是这样的吗？文 章当中哪一处也证实了这一点？
《精彩极了和糟糕透了》
人教版小学语文五年级PPT课件
指导老师：某某
1 课前导读
主 2 字词学习 目 录 3 课文赏析
4 课后作业
01 课前导读
课前导读
巴德·舒尔伯格1914年3月27日～2009年8月5日，生于美国 纽约州纽约城，95岁时去世。

“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲 上前说道。
“对不起，我自己会判断的。”父 亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行， 可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把 诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不 起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意 思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司 里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一 首诗，他需要鼓励。”
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还 是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里， 父母还在为那首诗争吵着。
“我不明白，”父亲并不退让， “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
假如，在巴迪的成长道路上， 只有“精彩极了”，或者只有 “糟糕透了”的声音，你觉得 可能会给巴迪带来什么影响？
默读课文1-14自然段，至少 找到三处依据，说清自己的看 法。
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地 嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨 点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴 得再次拥抱了我。

本节课我们带着问题边读边思考，通过解答阅读提示 中的问题，明白了巴迪的父亲和母亲不同的表达爱的方式。
1．思考一下，除了鼓励和批评外，还有哪些不同情势的爱？ 2．预习课本“口，体会情感
（1）父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？ （2）巴迪长大后，又是如何看待这件事的？ （3）联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
母亲 父亲
看法 精彩极了 糟糕透了
理由
孩子需要肯定和鼓励。 诗歌确实写得不好，过 度夸奖会让孩子骄傲。
巴迪长大后，又是如何看待这件事的？
（1）长大后的成绩。
（2）对这件事的看法。
如果你就是作者，回望你的成长之路，你想对谁表示 感谢呢？为什么？
联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
提示：一要对巴迪父母表达爱的方式客观分析，如，鼓励 给人信心，但过度夸奖与赞美会让人迷失方向；批评会打击自 信，但同时也能让人正视自我、做得更好。二要结合自己生活 中遇到的鼓励或批评的事情来说。
“精彩极了”和“糟糕透了”
《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》
（1）用了引号。
有什么特别 之处？
（2）“精彩”和“糟糕”是一对反义词。
（3）“极了”和“透了”都表示程度到达了极点。
生字新词
téng
誊（誊写） 誊写
誉（荣誉）
xiáng
祥（吉祥） 慈祥
详（详细）
lì
鼓励
qí
歧途
bǎn
出版
jǐn
谨慎
合作探究 探究一 概括课文的主要内容
（1）默读课文，勾画表示时间的词语。
“记得八九岁的时候” “几年后”“现在我已经有了很多作品”