小学记叙文语文阅读知识ppt课件

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《记叙文阅读》课件 PPT

7、记叙线索及作用？
线索:(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)时间(5)地点 (6)作者得情感……
作用:就是贯穿全文得脉络,把文中得人物与事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
8、为文章拟标题。
找文章得线索或中心
1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(6)作者情感
9、填写读书卡片。按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文得标题、作者、出版社等项 (有时在括号内)。
记叙文知识要点
1、记叙文得“六要素”与贯穿全文得线 “索六要素”有助于分析文章结构,理清事件脉络
“线索”就是连贯文章始终得脉络,就是文章得纲。
(1)人物 (2)事件 (3)行踪 (4)文章得标题 (5)反复出现得词或事物 (6)文中议论抒情得语句 (7)作者得思想感情(变化)
(8)“我”得所见所闻所感
11、语言特色？
结合语境与修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵与谐、节奏感强。
注:必须结合具体语句分析。
12、写作手法及作用？
(1)拟人手法:赋予事物以人得性格、思想、感情与动作,使物人格化,从而达到形象生动得效果。
(2)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
中心意思得归纳得具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思,把文章各部分得大意连贯起来,突出详写得内容往往蕴含着作者想要表达得思想、感情、态度等。
④从时代背景入手,好得文章都具有明显得时代烙印,能折射出特定时期特定得社会内容所包含得深刻含义,如《最后一课》,我们只要了解了法国当时濒临亡国得背景,就可以了解其中心了。
❖有些题可使用原文中得话或稍加改造作答。

六年级语文作文第讲把握记叙顺序部编版优秀ppt课件

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
突破方法
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
安。注释
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数
知1.毕识目业点赠六不言：的句可类子型理计解数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，
从远处看，就像一株大树卧在水面上。
突破方法
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧？”
小高淡淡地一笑：“不，不能吃。” “我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。” 小高有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。” 从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味，便打住了。傍晚，船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。”

《记叙顺序》教学课件—小升初语文阅读专项突破(共36张PPT)

这样写的好处是可以激发读者的阅读兴趣。
我感觉是甜的
“妈妈，妈妈，今天我考试得了65分，老师表扬了我。”我几乎在惊叫，没想到平时只考二三十分的我，这次居然考了65分。这是我从一年级读到四年级第一次考及格。妈妈看着我涨红的小脸，眼睛湿润了，把我紧紧地搂
在怀里，抚摸着我新长出头发没多久的小脑袋哽咽道： “我说过你行的，你能行的，有一天你还能做得更好……”
小时候因为生活窘迫、营养不良，我总是生病，长得面黄肌瘦，三天两头留在家吃妈妈抓的草药。学习不好，也没朋友，还常常遭到同学的嘲弄。她是多么希望她含辛茹苦、担惊受怕养育的女儿能够平安长大，不被人欺负啊！听着妈妈的话，我仿佛咀嚼糖果一般——甜的，甜甜的。 “妈妈，你不用担心难过，”我昂起头，睁大眼，鼓圆鼻孔，像个大人一样坚定对妈妈说道，“我会改变的，我一定好好吃药，锻炼身体，努力学习，考上大学！”
补叙的作用
补叙能对原来的叙述起丰富、补充作用。
叁
例题解析
自由与生命
八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在兴致勃勃捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
插叙的作用
使用插叙能使用文章情节清晰、丰富内容，深化主旨（点明中心）等。
分叙
就是平行叙述，即叙述同一时间内不同
地点所发生的。两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一一件，常称为“花开两朵，各表一枝”。
分叙的作用
分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事青，写得眉目清楚，有条不紊。
补叙补叙（追叙）补叙，也叫追叙，主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件。

小学语文阅读与写作ppt课件

• 下面，有请各小组开始命题。。。。
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• 阅读的目的在于理解。大体过程是： • 读通文章→了解内容→分清段落→把握中心→
体会写作。
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• 分析文章是提高阅读能力的重要途径。分析文章，要弄清楚写了什么、怎么写的、为什么要这样写。要达到这个目的，应充分利用课文中的注释，了解作品的写作年代和作品所反映的时代背景，体会课后的练习，特别是一些思考性的问题。阅读要“三到”。心到、口到、眼到。
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• 草木有情
• 都说“草木有情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。记得两年前，朋友送我一株桂花。。。。当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于它太瘦弱了，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。第二年开春，我决定把它移到院子里的空(kōng kòng)地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达----长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。
• 9、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有美感，能使人产生联想；
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• 10、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致；
• 11、用“第一幅：水彩画；第二幅：”等美术形式，来串联全文，必定会收到上佳的效果；
• 12、用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分，来写《我的家》这篇作文。
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统编版语文六年级下册小升初复习记叙文阅读理解课件(共31张PPT)

答题：本文运用的记叙顺序是顺叙,文章是按照出游早晚的时间顺序写的，使文章有头有尾，脉络清晰。
插叙
插叙的作用：为了补充、衬托出文章的人/物（文章的中心内容或事件），丰富文章情节，深化主题。
插叙：在讲某一故事的时候，突然想到和这个故事相关的另一个故事，为了让读者更深刻理解，先去讲另一个故事，讲完之后再来继续将这个故事。
倒叙
倒叙：是根据表达的需要，先叙述结尾或中间最精彩、最重要的部分，再从头叙述事件，最后呼应开头。倒叙并不是将整个事件都倒过来叙述，只是将一部分的内容提前呈现，其他内容仍采用顺序。
①提前结局
②提前最扣人心弦的部分
③由眼前事物引起对往事的回忆
今天，我们班有个女同学重伤住院了。我在今天下午放学回家的路上，看见班上的一个男同学故意撞上了另一个女同学，女同学要求男同学给她道歉，男同学不道歉。于是两个人吵了起来，不依不饶的两个人还打了起来，女同学重伤住院了，最终男同学父母赔礼并道歉。
事件的起因事件的经过事件的结果
东汉末年，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，故意为难。一天在军营，周瑜让诸葛亮十天制造十万只箭。而诸葛亮说三天就足够。诸葛亮找到了鲁肃，寻求鲁肃的帮忙，鲁肃借给了诸葛亮二十条船和三十名军士。第三天凌晨，雾气弥漫诸葛亮把船上装满草把子，然后将船队开到了曹军水寨，佯装攻打。曹操因大雾看不真切，不敢贸然行动，只能让弓弩手朝着敌军射箭。不久，草把子上边都插满了箭，诸葛亮带军士离开。回到军营后，鲁肃将经过讲给了周瑜，周瑜听了后自愧不如。
放放学学冲突打两架年前住院打架道歉住院道歉
A BD
插叙的作用：为了补充、衬托出文章的人/物（文章的中心内容或事件），丰富文章情节，深化主题。

小学语文记叙文阅读PPT

小学语文记叙文阅读PPT篇一：记叙文阅读课件---小五博学慎思明辨笃行博明教育-专业化备课博明教育欢迎您6.为文章拟标题.（找文章的线索中定搬到养老院去住。

因此，老人（宣告宣布宣传）出售他漂亮的住宅。

心）（）这是栋有名的住宅，（）购买者闻讯蜂拥而至。

住宅的底价（1）核心人物（2）核心事物(3)核心是8万英镑，但是人们很快就将它炒到10英镑，而且价钱还在不断（高升提事件（4）情感升攀升）。

老人深陷在沙发里，满目忧郁。

是的，要不是健康状况不好，他是不会卖掉这栋他度过大半生的住宅。

7. 某个词能否去掉或换成另一个一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想买这词.(回归原文) 栋住宅，可我只有1万英镑。

”“但是它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地说，不行(先否定),因为该词是……(意思),“而且现在它已经升到10万英镑。

”青年并不沮丧，他（诚恳诚实诚意）地表现了……,去掉/调换后,不能达到这说：“如果您把住宅卖给我，我保证您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、一效果,所以不能去掉/调换. 散步。

相信我，我会用整颗心来照顾您！”老人站起来，挥手示意人们安静下来。

“朋友们，这栋住宅的新主人已经8. 句式转换或仿写句式. 产生了，就是这个小伙子！”根据题目具体要求对句子作出相应的青年以________________________________赢得了这栋住宅的购买权，梦转换,如:“把”字句改为“被”字句; 缩想成真。

句或扩句; 按要求仿写句子.9. 根据阅读短文的感受谈自己的看法1、在文中的（）填上恰当的关联词语。

（2分）或体会：1、用第一人称；2、用“——”画出括号内最准确的词语。

（3分）2、采用1＋2或1＋3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再3、写出下列词语的反义词。

（2分）用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要忧郁（）梦想（）注意结合自己的亲身经历。

记叙文阅读专题课件(共54张PPT)

二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用等。
3、结构手法：过渡、照应、详略、衔接、悬念、铺垫、伏笔、线索等。
4、表现手法：联想、想象、象征、渲染、类比、烘托、衬托、对比、扬抑（欲扬先抑和欲抑先扬）、讽刺托物言志、动静结合、虚实相生、开篇点题、卒章显志、借景抒情、以小见大等。
• 4.补叙：行文中用两三句话或一小段话对前面说的人或事作简单的补充交代。
• 作用：起补充、丰富、深化叙述的作用；使叙事更严谨，有时也起到突出强调的作用；使文章结构更加完整，行文跌宕起伏。
• 注：补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。和插叙的区别是补叙大多都无情节，前后不必有什么过渡的话。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
【人物描写的作用】
语言描写：直接表现人物思想、品质和性格特点；揭示人物的身份与社会地位；预示并推动故事情节的发展；反映作品的主题与时代特点。心理描写：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象，刻画人物性格；深化作品主题。外貌描写：表现人物的身份、地位；刻画人物性格；表现人物的精神面貌。动作描写：显示人物内心世界；刻画人物性格；表现变化的姿势、感情或者态度；创造生动的画面和活跃的场景。神态描写：反映人物内心世界，刻画人物性格，表现人物品质。

五年级语文下册ppt课件记叙文阅读系列训练之概括段意的方法部编版

23
再见！
24
6
( 3) 摘过渡句。例如《秦兵马俑》中的过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，一句话承上启下，概括了上下两段的大意：上文，兵马俑的规模；下文，兵马俑的类型和个性特点。
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2、串连法(串连层意、节意、关键词) 如《太阳》，概括1-3节的段意有这么一个传说:古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上オ不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了・所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽:中心温度估计是表面温度的三千倍。三节分別写了太阳远、大、热三个特点，所以段意可串连为:太阳离我们很远，它很大、
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课堂小结1111括1、概括文章段意的基本方法：摘句、串联、取主、抓体裁2、概括文章段意的基本要领：明确、完整、简要意3、概括段意常见的错误： 1 ．用复述代替概括。2．空泛 A．用复述代替概括。B．空泛而没有具体内容。C．偏离话题范围而随意概括。D．以偏概全。E．以罗列代替概括。的方法
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实战演练1、概括下面这段话的意思。①母亲是个好劳动的人。②从我能记忆起，总是天不亮就起床。③全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。④ 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。⑤因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。分析：句①是本段落的中心句。②③④⑤都是围绕“好劳动”这个句子而展开的。段意：母亲是个好劳动的人。

六年级语文总复习之阅读理解ppt课件

设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
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阅读模式
反问：强调，加强语气等；
反复：强调了＋加强语气
14
阅读模式
一、表达方式
二、表现手法
三、修辞手法
记叙、描写、抒情、说明、议论
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对
（二）修辞手法的作用
句子含义的解（三）答
二十四、其他
某句话中某个词换成（四）另一个行吗？为什么
？

一句话中某两三个词（五）的顺序能否调换？为什么？
（六）段意的归纳
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阅读模式
（1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑开门见山，开篇点题。
（2）中间：承上启下（过渡）为后文埋伏笔、作铺垫
比、借代、反语
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阅读模式
四、记叙文六要素
五、记叙顺序
六、描写角度
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
顺叙、倒叙、插叙
正面描写、侧面描写
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阅读模式
七、描写人物的方法八、描写景物的角度九、描写景物的方法
语言、动作、神态、心理、外貌
视觉、听觉、味觉、触觉
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
（景物描写）
----五上《小英雄雨来》
结尾作用：
A：
（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
-----五下《左公柳》
B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。
----五上《天窗》

小学记叙文阅读知识及技巧精品PPT课件

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
某句话的作用
1．文首：开篇点题；渲染气氛（散文）；埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。 2．文中：承上启下；总领下文；总结上文。 3．文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类）。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情）并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的 ××性格或者××品质。
5.环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
记叙文六要素
时间地点人物事件起因
经过结果
1.叙述 2.描写 3.说明 4.议（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） 2.以动衬静，动静结合 3.正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写） 4.人物描写 ①肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
表达方法： 1.句子修辞手法（比喻、拟人、排比、反问、对
比、夸张等）； 2.表现手法（托物言志、先抑后扬、寓情于景、
以小见大等）； 3.叙事方式（顺叙、插叙、倒叙、补叙）； 4.说明方法（列数字、举例子、打比方、引用）

记事类文章阅读PPT课件

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13
写事文章常见的题型及答题的技巧
1. 把文章分为段，并写出各段的意思。
2. 文章所描述的起因、经过和结果是什么？（简要作答）
3. 归纳文章的中心思想。 4. 联系上下文解释词语。 5. 如何给文章取标题。 6. 文章“…”句子的作用。
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答题公式
• 归纳主要内容： • 用简洁的言语概括文章（或文段）内容： • 公式：谁+干什么+结果 • 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么
解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌原样贴 ________在_一起_，_维_持了_三_天_的_供血_。______________________。
（3）你认为父亲为什么要多活三天呢？
将女儿安全的送到母亲身边
.
24
6.读了这篇文章之后，你体会到了什么？父爱是伟大的，父爱可以创造医学奇迹。
7.给短文加上一个合适的题目：《奇迹》
他微笑着……句。用意是不让女儿害怕、担心，也是为了女儿在船上的安全。
③“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”
抵达前夜，父亲为什么这样说？
因为父亲知道自己的生命即将结束，他怕自己来不及跟妈妈 .
23
说出这句话，所以他让女儿告诉。
3、老医生为什么把这个奇迹称为“父亲”?
因为这是伟大的父爱支撑着他，让他有求生的意志，只有将女儿安全的送到母亲身边他才能安心。
手轻脚地过去给盖好。这时，他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。心想：天
气这么冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。雷锋拿起小韩
√ 的棉裤想给他补一补，可一时又找不到适合的布。他琢(zhuó zuó)磨了半天，
发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好，

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某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况
（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。下一页
3、插叙：在顺叙的过程中，由于表达的需要，插入另外一件与之有关的事，并在插入的故事结束以后，再继续原来的故事。
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5
《》这篇写景的文章按（）顺序记叙，重点记叙（景物），抓住（景物的特点）采用（修辞手法）进行（）描写。
《鸟的天堂》这篇写景的文章按（时间）顺序记叙，重点记叙（一棵大榕树的样子及早晨林中鸟纷飞的情景），抓住（景物的特点）采用（修辞手法）进行（）描写。
1、为下文写作铺垫（打基础、作伏笔） 2、承上启下的过渡作用 3、为渲染气氛，烘托人物心情 4、衬托（正衬、反衬） 5、（首尾呼应），总结全文 6、（照应开头），深化或提示主题 7、（设置悬念），总领下文或领起下文 8、起强调作用，进一步突出 9、（画龙点睛），点明中心 10、开门见山，点题 11、总领全文
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“××”词能不能删掉？
答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××” 词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
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22
句子在文中常见的几种作用
的时间先后顺序来记叙一件事的方法。事情发展顺序时间推移顺序空间转移顺序事物的内容和性质
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4
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙……
2、倒叙：先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经过，倒叙提前的只是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来写。
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19
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
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“××”词好在哪里？
答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
描写景物的方法：动静结合（以动写静）概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
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11
社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。２、在回答时必须结合当时当
地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
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自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
6
说明（顺序、方法）
是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分。
说明文中说明的三种顺序：
1、时间顺序 2空间顺序 3、逻辑顺序
说明文中常用的四种说明方法：
1、举例子 2、作比较
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3、打比方 4、列数字
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7
描写（角度）
描写事物的五个角度：
1视觉 2味觉 3听觉 4触觉 5嗅觉
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋
特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：强调，加强语气等；
5、对比：强调了……突出了……
7、夸张：突出了……的本质特征
8、对偶：句式整齐有节奏。
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抒情
在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。
抒情的方式有两种：一、直接抒情：写作者不借用其他方式而直接地倾吐胸中的感情，也称为" 直抒胸臆 "。
二、间接抒情：写作者不是直接出来
抒发对人物、事物的感情，而是在叙
述、描写和议论中渗透自己的强烈感
人物描写的七个角度：
Hale Waihona Puke 1、外貌（肖像）描写2、语言（对话）描写
3、动作（行动）描写
4、衣着（穿着）描写
5、心理（内心）描写
6、神情（神态）描写
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7、体态（体貌）描写
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8
描写（人物、环境、场面、细节）
在叙述过程中，用生动、形象的语言
对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。
一、人物描写：
二、环境描写：
三、场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。
四、细节描写：对有典型意义的细枝
末节的描写。
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……
返回
9
环境描写
1、自然景物描写（动态描写、静态描写、直接描写、间接描写）作用
2、社会环境描写（客观与主观）作用
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10
景物描写
情，或者借人物之口来抒发自己的感
情。
返回
16
间接抒情
1、通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。
2、通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。
3、通过议论抒情：这是一种附情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。
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议论
在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用。
五种表达方式： 1、记叙（叙述.叙事）
2、描写
3、抒情
4、说明
5、议论
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2
记叙（顺序、六要素）
记叙文中叙事的四种顺序：
叙述方式：概括叙述、细节描写
记叙文的六要素： 1、时间 2、地点 3、人物 4、起因 5、经过 6、结果
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3
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙…… 1、顺叙：按照事情起因、经过和结果
小学语文阅读有关知识
文体体裁表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）标点词语（换词语、调顺序、好处、删除句子（作用、含义、关键句子、换表达）阅读（谈体会、概括、中心、补写、补充
开放性题目）
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小学语文阅读有关知识
三大文体：
1、记叙文文
2、说明文
3、议论
四大文学体裁： 1、散文 2、小说 3、诗歌 4、戏剧
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。
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描写时常用的修辞方法及作用:
比喻拟人夸张排比对偶引用设问反问
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修辞手法的作用（本身、语境）