苏教版六年级语文下册习作4(有趣的实验))

一、开头 开头大致有三类：
（2）以实际生活中的一个场景引出话题。 今天，我做作业决定放松一下自己，便打 开电视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞， 真有趣。我可真想自己也拥有一个呀。我决定 上网了解一下，这时，突然一个叫“飞行的塑 料袋”的实验跳入了我的眼帘，塑料袋没有风 的情况下竟然也可以像热气球一样飞？真的吗？ 我决定试一试。
第2段话比第1段话好在哪里？
三、详细介绍实验的过程。 如果是看别人做实验，要写清实验 者的动作、神态和自己当时的感想。 如果是写自己做实验，要写清自己 怎么一步一步完成的，还要写清自己当 时的感想。
注意：如果第一次是失败的， 那一定要分析失败原因。
结尾
（1）介绍实验让你明白的科学知识。 （2）也可以谈谈这个实验让你得到的启示。
一、开头 开头大致有三类：
（3）直接交代时间、地点及实验的内容。 今天的科学课上，老师和我们一起做了 几个有趣的实验，其中“筷子的神力”这个 实验最有意思。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用几 个简简单单的材料也可以做出含有科学道理的小实 验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！
今天，我做作业决定放松一下自己，便打开电 视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。 我可真想自己也拥有一个呀。我决定上网了解一下， 这时，突然一个叫“飞行的塑料袋”的实验跳入了 我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可以像热 气球一样飞？真的吗？我决定试一试。
习作4 一个有趣的实验
题目：
（1）筷子神力 （2）掉不下去的塑料垫板 （3）有孔纸片不漏水 （4）两本书的实验 （5）带电的报纸 （6）神奇的牙签 （7）无字天书 ……
一、开头 开头大致有三类：
一、开头 开头大致有三类：

《习作4》教学设计2
习作要求：
1．指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。

2．引导学生按照实验的过程，有顺序地写下来。

3．把实验最精彩或者是最关键的部分定具体、写生动。

4．激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。

教学思路：
根据本次习作训练的内容和要求，制定教学思路为：习作准备→引入习作话题→口头交流习作内容→学生写习作提纲→交流习作提纲，完成习作。

过程揭示：
一、习作准备
在本次习作前，布置学生一项活动：学生组成学习小组，就自己比较喜欢的领域设计一些小实验做一做，并做好条文式的记录；或者把科学课上做过的有趣的实验简要记录下来。

教师要有一些适当的指导。

二、引入习作话题
最近我们都做过些什么小实验呢？今天我们再来回忆一下这些实验的内容和过程。

三、口头交流习作内容
1．以实验小组为单位进行交流
2．实验小组推荐代表进行大组交流。

交流角度：实验的内容（或者是相关领域）、实验的详细过程、实验中最关键的环节或者是自己最感兴趣的环节。

四、学生写习作提纲
要求：
1．按照实验的顺序把实验过程有条理地写出来。

2．把文章的主体部分比较详细地写出来。

五、交流习作提纲，完成习作
1．实验小组内交流。

2．大组交流文章主体部分内容，师生评议，补充。

3．学生写作。

赏析：
这篇文章详细地记叙了整个实验的过程。小作 者分别写出了“画线”和“画圆圈”两种情况下小 蚂蚁的举动，逐层推进，最后水到渠成地写出了自 己明白的知识和道理。在作文中，小作者运用了拟 人、比喻等修辞手法，语言生动形象。
礼貌是一种语言。它的规则与实行， 主要要从观察，从那些有教养的人们举 止上去学习。
第四步：思路。（以下文为例）
第五步：方法。 （1）按实验顺序写作。 （2）倒序。先公布实验结果，再把原因娓娓
道来。
佳作欣赏
生活处处有科学
暑假的一天，我在路上看见一只蚂蚁在匆匆行
进，也许是找食物的，我正闲着没什么事干，于是
迅速拿了一个樟脑球，准备做一个实验。
我先在蚂蚁前进的路上用樟脑球画了一条线，
习作4
苏教版 六年级语文下册
【习作内容】
六年的小学学习生活期间，我们做过许多 有趣的实验，有过许多思考和发现。本次习作 的内容就是选择其中一个，把实验的过程和结 果记录下来。
【写法指导】
第一步：审题。 写一次实验的过程和结果。
第二步：立意。 激发探索自然和科学奥秘的兴趣。
第三步：选材。 （1）科学课上做过的有趣实验。
我又在这个圈里面画了一个较小的圆，蚂蚁又 在这个小圈里来回转。我一次又一次地缩小这个圈， 蚂蚁也一次又一次地在更小的圈里徘徊，好像安徒 生童话里的丑小鸭在即将封冻的湖面上一圈又一圈 地游泳似的。随着圈越来越小，蚂蚁也越来越疲惫。 最后，只剩下了一角钱硬币大小的圈了。蚂蚁的周
经过这次实验，我发现了蚂蚁十分惧怕樟脑球 的气味。原来，生活处处有科学。
—— 洛
看看蚂蚁有什么反应。我发现蚂蚁先晃晃脑袋，再
终于，蚂蚁走过了我用樟脑球画的线。我又画了一 条线，看看蚂蚁有什么动静。

苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验
上课了，只看见老师拿着一个杯子、一个鸡蛋、一根吸管、一袋盐四样东西缓缓走进教室，我很纳闷，不知道老师葫芦里卖的是什么药。

难道是做实验?
不出所料，只听老师说道：“咱们这堂课要做一个有趣的实验。

”
同学们高兴地欢呼雀跃起来：“要做实验了喽，哈哈。

”
接着老师问道：“同学们，你们相信鸡蛋能在水里浮起来吗?”
“不相信。

”“鸡蛋那么重，咋能浮起来呢?”同学们听了直摇头。

“今天做这个实验就是让鸡蛋在水里浮起来。

”老师神秘地说。

开始做实验了，只见老师把鸡蛋放在盛有水的杯子里，然后放些盐，鸡蛋懒洋洋在里面睡大觉，老师又放了些盐。

可鸡蛋还不起来，它很调皮。

心里肯定在想：“ 我就是不起来，你能把我怎么着呢?”我们都有些垂头丧气了，有的同学说：“老师再放一些盐试试。

”老师开口了：“做事不能半途而废，要坚持到底，咱们再放一些盐试试!”咦，鸡蛋浮起来了，有的同学大叫：“浮起来了，浮起来了。

”但不一会儿，鸡蛋可能趁着同学不注意，又沉下去了，就剩下最后一些盐了，老师把全部倒了进去，搅拌了几下，意想不到的事发生了。

鸡蛋浮起来了，上面还露了一个小头儿，像在给我们打招呼，同学们都欢
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呼起来了!太棒了!鸡蛋浮起来了!
同学们都很疑惑，“老师，这是问什么呢?”
老师给我们讲：“杯里的水，盐的含量超过了百分之三十，盐水比重就很大，所以，鸡蛋就能浮起来。

”我听了恍然大悟，原来这小实验里还有科学大道理呢!
这个实验太有趣了，而且同学在家也可以亲手做做这个实验。

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