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《商的变化规律》最新教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解商的变化规律，掌握商的变化与被除数、除数的关系。
（2）能够运用商的变化规律解决实际问题。
2. 过程与方法：3. 情感态度与价值观：培养学生的探究精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：商的变化规律的发现和应用。
难点：理解商的变化规律，并能灵活运用解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课件或黑板；（2）练习题。
2. 学生准备：（1）复习相关除法知识；（2）准备好学习笔记。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习除法知识，引导学生回顾已学过的除法运算。
（2）提问：同学们，你们发现除法运算中有没有什么规律呢？2. 探究商的变化规律（1）展示例题，引导学生观察和分析。
（2）引导学生通过实际操作，发现商的变化规律。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）集体讲评，纠正错误，巩固知识。
五、课堂小结本节课我们学习了商的变化规律，通过观察、分析和操作，我们发现商的变化与被除数和除数的关系。
希望大家能够灵活运用这个规律，解决实际问题。
六、教学拓展1. 运用商的变化规律解决实际问题：（1）出示实际问题，让学生独立解决。
（2）集体讲评，纠正错误，巩固知识。
2. 拓展练习：（1）出示拓展练习题，让学生独立完成。
（2）集体讲评，纠正错误，巩固知识。
七、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 集体讲评，纠正错误，巩固知识。
八、课后作业1. 请学生完成课后作业，巩固本节课所学知识。
2. 鼓励学生在家进行相关练习，提高运算速度和准确性。
九、教学反思1. 教师要反思本节课的教学效果，了解学生的学习情况。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。
十、课后评价1. 对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度。
2. 鼓励学生继续努力，提高学习成绩。
重点和难点解析六、教学拓展环节1：运用商的变化规律解决实际问题解析：此环节需要重点关注学生对商的变化规律的理解和应用能力。
《商的变化规律》最新教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解商的变化规律的概念。
学生能够运用商的变化规律进行计算和解决问题。
1.2 过程与方法：学生能够通过观察和分析实例，发现商的变化规律。
学生能够运用图表和数学符号，表达和解释商的变化规律。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，主动探索商的变化规律。
学生能够与他人合作，共同解决问题，培养团队精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本章通过具体的实例和问题，引导学生发现商的变化规律。
教材中提供了丰富的练习题，帮助学生巩固和应用商的变化规律。
2.2 学情分析：学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法。
学生具备观察和分析问题的能力，能够通过实例发现规律。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解商的变化规律，并能够运用到实际问题中。
3.2 教学难点：学生能够发现和解释商的变化规律，以及运用到复杂问题中。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和分析实例，发现商的变化规律。
运用小组合作学习的方法，鼓励学生与他人交流和合作，共同解决问题。
4.2 教学手段：利用多媒体教具和实物模型，帮助学生直观地理解商的变化规律。
提供电子白板和投影仪，方便学生展示和分享自己的解题过程和思路。
第五章：教学评价5.1 评价方法：通过课堂提问和回答问题，观察学生的理解程度和应用能力。
通过作业和练习题，评估学生对商的变化规律的掌握情况。
5.2 评价内容：学生能够准确地描述商的变化规律，并能够解释其原因。
学生能够运用商的变化规律，解决实际问题，并能够清晰地展示解题过程。
第六章：教学步骤6.1 导入新课：通过一个实际的例子，如购物时找零钱的问题，引发学生对商的变化规律的兴趣。
引导学生思考：为什么找零钱的数量会随着被除数的变化而变化？6.2 探索商的变化规律：提供一系列的例子和问题，引导学生观察和分析商的变化情况。
商的变化规律教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的商的变化规律教案，希望能够帮助到大家。
商的变化规律教案篇1教学目标：发现除法中被除数、除数和商的变化规律。
具体做到，发现被除数不变，商随着除数的扩大(缩小)而缩小(扩大)；除数不变，商随着被除数的扩大(缩小)而扩大(缩小)；被除数和除数同时乘上或除以相同的数(0除外)时，商不变。
并会根据这些规律计算除法算式。
教学重点：被除数、除数和商的变化规律。
教学难点：学生在观察时，对于被除数不变，除数扩大了商反而缩小的规律是比较难理解的。
教学过程一、计算下面两组题，我能发现规律。
(1)200 ÷ =比较一下这些式子之间，我发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数不变，除数(填怎么变) ，商(填怎么变) 。
(2)÷8=比较一下这些式子之间，我发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数(填怎么变) ，除数不变，商(填怎么变) 。
二、继续探索：我又发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数(填怎么变) ，除数(填怎么变)，商(填怎么变) 。
三、堂上学习1、交流汇报，抓住以下几个问题：板书：变、不变……转折：刚才我们发现，当被除数不变时，商和除数的变化方向是相反的；而除数不变时，商和被除数的变化方向是一致的。
为什么会这样呢？你能解释一下吗？可以举个生活中的例子(讨论)(1)为什么被除数不变，除数变大了，商会变小？(2)为什么除数不变，被除数变大了，商会变大？(可举生活中的例子：一包糖果100颗，平均分给一个班上的50个同学，每人多少颗？现在糖果不变，但分给两个班的同学，每人的糖果是多了还是少了？为什么？如果还是分给一个班的50人，现在拿来3包糖果，每个人得到多了还是少了？为什么？如果糖果拿来2包，分的班也变成2个班，每人得到的多了还是少了？为什么？)小结：被除数也就是要分的总数，当被除数不变，除数乘上几，商反而要除以几；当除数不变，被除数乘上几，商也会乘上几。
商的变化规律教案商的变化规律教案一、教学目标：1.了解商业活动的基本概念和商业的定义；2.了解商业的发展历程及其变化规律；3.掌握商业发展的影响因素和商业结构的演变；4.了解商业经营的基本原则和经营方式。
二、教学内容：1.商业的基本概念和商业的定义；2.商业的发展历程及其变化规律；3.商业发展的影响因素和商业结构的演变；4.商业经营的基本原则和经营方式。
三、教学重难点：1.商业的发展历程及其变化规律；2.商业结构的演变和商业经营的基本原则和经营方式。
四、教学方法：1.课堂讲授法；2.图片解释法；3.案例剖析法。
五、教学过程：步骤一:导入老师引导学生思考商业的概念及其定义，启发学生理解商业是指以货币交换为手段的经济活动，目的是获取利润。
步骤二:知识讲解1.商业的发展历程及其变化规律:（1）商业的萌芽阶段：人类社会中，由于生产力的低下和自给自足的经济状态，商业还没有出现。
（2）商业的初步发展阶段：公元前5世纪的希腊出现了最早的贸易行会——“古雅典商人会”。
（3）商业的定型阶段：中世纪后期，欧洲出现了一批大型商业中心，如威尼斯、热那亚、巴塞罗那等海洋城市，已经形成了“财富为王”的商业文化。
（4）商业的现代化发展阶段：第一次工业革命后，商业实现了现代化的发展。
商业的变化规律有如下三个方面：（1）商业现代化的程度不断提高；（2）商业的竞争日趋激烈；（3）商业的集中度不断提高。
2.商业结构的演变和商业经营的基本原则和经营方式。
（1）商业结构的演变：商业结构是指商业在经济社会中的组织结构，是商业生产力水平和经济因素相互作用的结果。
商业结构演变的主要内容分为三个方面：商业的类型、商业的数量和商业的地域分布。
（2）商业经营的基本原则和经营方式：商业经营的基本原则有以下几个方面：货物购进质量和价格的平衡、销售利润和畅销双重追求、合理利用存货和备货、以现金经营和控制成本、提高服务质量和促进消费、以经营人员为主导。
商业经营的方式主要包括以下几类：自营经营、委托经营、特许经营、加盟经营和网上经营。
商的变化规律举例子(一)
商的变化规律举例子
1.市场需求的变化规律
•需求的季节性变化：例如冷饮在夏季需求量较大，而暖饮在冬季需求量较大。
•需求的时尚性变化：例如时尚服装、流行音乐等的需求会随着潮流的变化而变化。
•需求的技术进步导致的变化：例如随着智能手机的兴起，人们对手机及其相关产品的需求量大幅增加。
2.消费者行为的变化规律
•购物习惯的变化：例如随着电子商务的发展，越来越多的人选择在线购物，而传统实体店的顾客数量可能减少。
•消费观念的变化：例如环保意识的提高，使得消费者更加倾向于购买环保产品。
•消费水平的变化：例如经济的发展导致人们消费能力提高，他们可能开始追求高品质、高价格的商品。
3.商业模式的变化规律
•从线下到线上的转变：例如许多传统零售商开始开设线上店铺以适应消费者的购物习惯。
•从实体产品到虚拟产品的转变：例如在数字化时代，一些传统产品如书籍、音乐、影片等开始以数字形式提供，而非实体形式。
•共享经济的兴起：例如共享单车、共享汽车等商业模式的出现，改变了人们的消费方式。
4.市场竞争的变化规律
•行业新进入者的竞争：例如新兴企业可以通过创新技术、低成本等方式挑战既有行业的领导者。
•跨界竞争的增加：例如互联网企业进军传统产业领域，带来了新的竞争对手。
•国际竞争的加剧：例如全球化的发展，使得国际市场上的竞争越来越激烈。
和、差、积、商的变化规律1、和的变化规律（1）如果一个加数增加（或减少）一个数，另一加数不变，那么它们的和也增加（或减少）同一个数。
用字母表示：a+b= c→(a+m)+b=c+m或(a-m)+b=c-m(2)如果一个加数增加一个数，另一个加数减少同一个数，那么它们的和不变。
用字母表示：a+b=c→(a+m)+(b-m)=c2、差的变化规律（1）如果被减数增加（或减少）一个数，减数不变，那么它们的差也增加（或减少）一个数。
用字母表示：a-b= c→（a+ m）- b= c+ m或a- b= c→（a- m）- b = c- m（2）如果被减数不变，减数增加（或减少）一个数，那么它们差反而减少（或增加）同一个数。
用字母表示：a- b= c→a-（b+ m）= c- m或a-（b- m）= c+ m（3）如果被减数和减数都增加（或减少）同一个数，那么它们的差不变。
用字母表示：a- b= c→（a+ m）-（b+ m）= c或（a- m）-（b- m）= c3、积的变化规律（1）一个因数扩大（或缩小）若干倍，另一个因数缩小（或扩大）相同的倍数，积不变。
用字母表示：a×b=c→（a×m）×（b÷m）=c或（a÷m）×（b×m）=c（2）一个因数扩大（或缩小）若干倍，另一个因数不变，积也扩大（或缩小）相同的倍数。
用字母表示：a×b=c→（a×m）×b=c×m或（a÷m）×b=c÷m4、商的变化规律（1）商不变的性质：在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
用字母表示：a÷b=c→（a×m）÷（b×m）=c或（a÷m）÷（b÷m）=c（2）除数不变，被除数扩大（或缩小）若干倍，商也扩大（或缩小）相同的倍数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
商的变化规律：
1、除数不变：
被除数乘或除以一个数（0除外），商也要乘或除以相同的数
2、被除数不变：
除数乘或除以一个数（0除外），商就要除以或乘相同的数。
