水里的娃娃

沪教版一年级语文上册《水里的娃娃》教案及教学反思教案教学目标1.能够理解《水里的娃娃》的故事情节并进行表述。

2.能够根据故事情节绘制简单的插图。

3.能够从故事中的细节中领悟生命的力量和爱的伟大。

教具准备1.沪教版一年级语文上册《水里的娃娃》2.彩色笔、纸张等绘画工具教学过程导入环节1.教师介绍本节课目标，引导孩子们回忆上节课所学的内容。

2.通过提问的方式引导孩子们了解到本次课程内容是以故事为主线，讲述水中的娃娃，带出娃娃的命运和生命力量。

讲授环节1.教师让孩子们集中注意力，详细讲授故事情节的主要内容。

2.通过细节描述，引导孩子们理解故事中娃娃的命运。

3.结合故事中的细节，加深孩子对于爱的理解，让孩子们感受到家庭和亲情的温暖。

操作环节1.让孩子根据自己的理解和想象，先画出故事中自己所理解的场景和人物。

2.教师指导孩子们讲述自己绘制的图画，通过孩子们对自己图画的说明，验证孩子们对于故事情节的理解。

3.孩子们互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。

总结环节教师和孩子们一起回顾本节课的学习内容，并总结故事中所传达的爱、亲情和生命精神，让孩子们意识到爱和亲情对生命的保护和支持的重要性。

教学反思本节课主要为一年级孩子们讲解《水里的娃娃》这样一则有趣的故事。

在讲授中，教师引导孩子们认真听讲，全程参与互动，对细节加以理解和领悟，引导孩子们真正了解故事中所表示的能量和所传达的爱与亲情。

孩子们通过听故事、画图的方式来回顾和表达理解，加深对于故事情节的记忆。

同时，这样一种讲述故事和表述的方式，对于孩子们的语文能力的提高也是非常有益的。

此外，本节课也为孩子们培养了自我表达和互相欣赏和评价的能力。

孩子们通过绘制图画和课堂分享，激发了他们的创造力和想象力。

亲自讲述自己的图画并且听取他人对于自己作品的评价，对于孩子们的自我认知和增强他们的自信心也有着积极的影响。

总言之，这一节课通过生动的讲述、细节分析和互动练习，帮助孩子们打破了枯燥的固有思维模式，增强了他们的解读能力和创意思维。

幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第七章《水的奥秘》第三节《水娃娃漫游记》。

本节课通过有趣的故事，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解水的循环过程。

2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考能力。

3. 培养幼儿保护水资源、节约用水的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程。

2. 教学重点：水的三态变化。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、水循环实验器材。

2. 学具：画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过故事课件《水娃娃漫游记》，引发幼儿对水的三态变化的兴趣。

2. 讲解：详细讲解水的三态变化，以及水的循环过程。

3. 实验：进行水循环实验，让幼儿直观感受水的三态变化。

4. 互动：邀请幼儿分享生活中观察到的水的三态变化现象。

5. 练习：让幼儿用画笔描绘水的三态变化，加深理解。

七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并简单描述。

2. 答案示例：（1）水娃娃变成了云，云飘在天空中。

（2）水娃娃变成了雨，雨滴答滴答落下来。

（3）水娃娃变成了冰，冰在寒冷的冬天里。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实验、互动等形式，让幼儿较好地掌握了水的三态变化和循环过程。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的实践能力。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵。

（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长一起节约用水，提高环保意识。

（3）开展关于水的主题活动，如制作节水宣传海报、讲述水的故事等，丰富幼儿对水的认识。

重点和难点解析：1. 教学难点：水的循环过程。

2. 教学过程：讲解、实验、互动和练习环节。

3. 作业设计：作业题目和答案示例。

4. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点：水的循环过程1. 在讲解水的循环过程时，教师应使用生动的语言和形象的比喻，如将水循环比作水娃娃的旅行，帮助幼儿理解和记忆。

大班科学教案水娃娃漫游记教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《水的奥秘》第三节“水娃娃漫游记”。

详细内容包括：水的三态变化、水的循环过程、生活中的水循环现象。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，掌握水的循环过程。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 增强幼儿对水资源的保护意识，培养节约用水的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程、水的三态变化。

教学重点：培养幼儿观察力、动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：水循环演示装置、水杯、冰块、热水、干冰、毛巾、图片等。

学具：记录表、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察大自然中的水现象，如河流、湖泊、雨雪等。

（2）讨论：水有哪些形态？水是如何变化的？2. 例题讲解（1）通过图片和实物，讲解水的三态变化。

（2）演示水的循环过程，让幼儿观察并记录。

3. 随堂练习（1）分组进行实验，观察冰块融化、热水蒸发等现象。

（2）用画笔、彩泥等学具，制作水的三态变化手工作品。

（1）让幼儿分享实验过程和观察结果。

六、板书设计1. 水娃娃漫游记2. 内容：水的三态变化、水的循环过程、生活中的水循环现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一周的用水情况，思考如何节约用水。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对水的三态变化和循环过程有了更深入的了解。

但在实验过程中，部分幼儿对水的循环过程掌握不够熟练，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观水利设施，了解我国水资源现状，培养幼儿保护水资源、节约用水的意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的具体操作4. 例题讲解的深度与方式5. 随堂练习的互动性和实效性6. 作业设计与课后反思的衔接详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在水的三态变化和循环过程上，这是理解水的基础知识，对于大班幼儿来说，这部分内容较为抽象，需要通过具体的教具演示和实践活动来加深理解。

水娃娃二年级作文水娃娃可真是个调皮的小家伙！有一次，我和爸爸妈妈一起去海边度假。

那片海，一望无际，蓝色的波浪拍打着金色的沙滩，别提有多美啦！一到海边，我就迫不及待地冲向大海，想要和水娃娃来个亲密接触。

当我的脚丫子刚碰到海水的时候，哇，凉凉的，舒服极了！我一步一步地往海里走，水娃娃也一点一点地往上涨，它们就像一群顽皮的小孩子，围着我的腿不停地打转，还时不时地轻轻挠我的痒痒，逗得我咯咯直笑。

我继续往前走，水越来越深，都快到我的腰啦。

这时候，一个浪头打过来，我整个人都被淹没在水里。

哎呀呀，我感觉自己就像掉进了一个巨大的水娃娃的怀抱里，被它们紧紧地抱住，透不过气来。

等浪头过去，我好不容易从水里冒出头来，“呸呸呸”，吐出了好几口咸咸的海水。

我抹了一把脸上的水，定了定神，决定和水娃娃好好玩玩。

我开始试着在海里游泳，我用手臂划水，用脚蹬水，水娃娃们好像在给我助力，让我游得轻松了不少。

可是，它们也会时不时地捉弄我一下，比如突然把我往旁边推一把，或者让我喝上一口海水。

玩累了，我就回到沙滩上，坐在那里看着大海。

海浪一个接着一个地涌过来，冲到沙滩上，泛起白色的泡沫，然后又慢慢地退回去。

那些泡沫就像是水娃娃们吹出来的泡泡，一个个晶莹剔透，可好看啦！有时候，海浪还会带来一些小贝壳和小螃蟹，它们在沙滩上爬来爬去，好像在和水娃娃捉迷藏。

我忍不住又跑回海里，弯下腰，想要捡几个贝壳。

这时候，我发现水底下的沙子被水娃娃们冲得软软的，我的脚踩上去，一下子就陷进去了。

我费了好大的劲才把脚拔出来，结果鞋子却被埋在了沙子里。

我只好在水里摸索着找鞋子，找了好半天才找到。

到了傍晚，太阳渐渐西沉，天边泛起了红彤彤的晚霞。

大海也被染成了金黄色，水娃娃们好像也玩累了，变得温柔了许多。

海浪轻轻地拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音，就像是在唱着一首摇篮曲。

我和爸爸妈妈一起在沙滩上散步，留下了一串串脚印。

水娃娃悄悄地跑过来，把我们的脚印抚平，好像在说：“别留下痕迹，让大海保持它的美丽。

幼儿园大班科学教案：水娃娃漫游记一、教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够了解水的不同形态（液态、固态、气态）及其相互转化的条件。

- 幼儿能简单描述水在自然界中的循环过程。

- 培养幼儿观察、思考和语言表达的能力。

2. 过程与方法目标- 通过故事、实验、游戏等多种形式，引导幼儿探索水的奥秘。

- 鼓励幼儿在活动中积极提问、大胆猜测，并尝试自己寻找答案。

3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。

- 培养幼儿节约用水的意识。

二、教学重难点1. 教学重点- 让幼儿理解水的三种形态及其转化。

- 使幼儿掌握水在自然界中的循环过程。

2. 教学难点- 引导幼儿用简单的语言准确描述水的形态转化和循环过程。

三、教学方法1. 故事教学法讲述《水娃娃漫游记》的故事，以生动有趣的情节吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，同时将科学知识融入故事中，让幼儿在听故事的过程中初步了解水的不同形态和循环。

2. 实验演示法-通过简单的实验，如加热水观察水汽化、将水放入冰箱观察水结冰等，让幼儿直观地看到水的形态变化，增强他们的感性认识。

3. 游戏教学法-设计与水的知识相关的游戏，如“水的形态猜猜猜”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高他们的参与度和学习积极性。

4. 提问引导法-在教学过程中不断提出问题，引导幼儿思考，如“水变成冰后有什么变化？”“水汽化后到哪里去了？”等，培养幼儿的思维能力。

四、教学准备1. 故事《水娃娃漫游记》的图片或PPT。

2.实验器材：水壶、水、透明容器、冰箱、酒精灯（或加热设备）、温度计等。

3. 游戏道具：分别代表水的液态、固态、气态的卡片若干。

4. 关于水的循环过程的动画视频。

五、教学过程（一）故事导入教师展示《水娃娃漫游记》的图片或PPT，开始讲述故事：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个关于水娃娃的故事。

水娃娃住在一个美丽的小池塘里，它每天都和小鱼、小虾们一起玩耍。

有一天，天气变得特别热，水娃娃觉得自己越来越轻，慢慢地就飘到了天空中，变成了一朵白白的云。

水娃娃变变变小班教案反思水娃娃变变变小班教案反思教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的物体和它们的特征。

2. 培养幼儿观察和比较物体的能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

教学内容：本次教案的主题是水娃娃变变变。

通过实验和观察，让幼儿探索不同的物体在水中的变化。

同时，通过幼儿的参与和思考，引导他们理解物体的特征和不同物体在水中的表现。

教学步骤：1. 引导幼儿观察首先，引导幼儿观察教室里的不同物体，例如纸张、铅笔、小球等，并让他们描述这些物体的外观和特征。

然后，提问幼儿，他们认为这些物体放入水中会发生什么变化。

2. 实验观察接下来，进行实验观察。

将一个容器装满水，并让幼儿分别将纸张、铅笔、小球等物体放入水中观察。

鼓励幼儿用自己的语言描述物体在水中的变化，并引导他们思考其中的原因。

3. 想象创造在观察实验后，引导幼儿展开自由的想象和创造。

让幼儿想象一种新的物体，并描述它的外观和特征。

然后，让幼儿想象将这个新物体放入水中后会发生什么变化。

鼓励幼儿用自己的语言和绘画表达出来。

4. 展示分享最后，让每个幼儿将自己的想象和创造分享给其他同学。

通过交流和分享，让幼儿学会倾听和尊重他人的想法。

反思：通过这次教学活动，幼儿们积极参与了观察、实验和创造的过程。

他们通过实际操作和观察，对不同物体在水中的变化有了更深入的认识。

同时，通过想象和创造，培养了他们的创造力和想象力。

在教学过程中，我发现有些幼儿可能对物体的变化和原因理解有限。

这就需要教师在引导幼儿观察和思考时，要耐心引导，帮助幼儿思考问题，并通过实验和讨论来加深他们的理解。

另外，我也意识到在展示分享环节中，有些幼儿可能会对自己的想法和创作感到不自信。

作为教师，我需要给予他们肯定和鼓励，让每个幼儿都能勇敢分享自己的想法，并学会欣赏和尊重他人的观点。

总的来说，这个教案在帮助幼儿认识物体特征、培养观察和比较能力以及创造力方面取得了一定的效果。

通过反思和调整教学方法，我相信可以进一步提高教学效果，让幼儿在实践中获得更多的成长和发展。

水娃娃回家集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-童声作文姓名水娃娃回家金色的太阳照耀着雪山，“叮咚”，一个水娃娃从山上跳了下来。

水娃娃顺着山往下跑，她看见了一条欢快的小溪流。

小鹿喜欢在水里洗澡，想请水娃娃留下来。

小鹿说：“我给你红花，我给你绿草……”水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！”水娃娃继续向前跑，她看见一条宁静的河流。

青蛙喜欢在河里游泳，想请水娃娃留下来。

青蛙说:“我给你荷叶，我给你柳梢……”水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈!”水娃娃继续向前跑，她看见了一个美丽的湖泊。

青鱼喜欢在水里划水，想请水娃娃留下来。

青鱼说：“我给你卵石，我给你水泡……""水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈!”水娃娃跑呀跑，跑呀跑，终于回到了海洋妈妈的怀抱。

1、“叮咚”是表示______的词，这样的词还有__________、__________、__________。

2、在括号内填上合适的词。

（）的太阳（）的小溪流（）的河流（）的湖泊3、本文共有个自然段。

4、水娃娃路过__________、__________ 、__________这些地方，最终到了__________。

横线上填的字的部首都是_____。

短文里是这个部首的字还有_____、_____、_____、_____、_____。

5、水娃娃还遇到了这些朋友：_______、______和_______。

请把这些朋友说的话用"____"画出来。

6、想一想，水娃娃还可能经过什么地方会发生什么事情仿照短文的写法写一写。

小学一年级语文《水里的娃娃》原文教案及教学反思原文夏天的太阳火辣辣的，像一个红红的大火球，烤得大地就像一个微波炉，小朋友们都忍不住跳下水去游泳呢！你看，娃娃们玩得多开心啊！有的在快活地游泳，有的在使劲地打水仗，还有的在开心的玩水呢！玩的就是打水球了！小明是守门员，小胖是打球的人，小秀说：“预备——开始！”水球就像子弹一样飞了出去，小明举起手刚想接球，可球就掉进了水里。

小明连忙戴上游泳镜潜水去找球，时间一分一秒地过去了，游泳的人也变得非常少了，终于，小明花了九牛二虎之力找到了球，他说：“再来一次！”大家一听还准备第二次打水球呢！水里的小娃娃就像一只只小青蛙在嬉戏，玩得可开心了！教案教学目标1、能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”。

2、借助拼音读准“娃、心、青、蛙”四个汉字的字音，尤其是读准“青”的后鼻音，并能在课文的语言环境中正确认读这4个生字。

3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字；能背诵儿歌。

4、认识新笔画“卧钩”；认真描摹汉字“心、青、蛙”。

重点和难点：1、能在语言环境中正确认读“娃、心、青、蛙”四个生字，尤其是读准“青”的后鼻音。

2、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。

教学准备：教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、课文插图、生字卡片、拼音卡片。

教学过程一、游戏导入，激发兴趣。

1、引入：师：昨天，我们学习了两个新的声母“Y、W”（老师随机出示声母卡片），还知道了它们遇到了小i、小ǖ，就组成了整体认读音节wu、yi和yǖ（出示wu、yi、yǖ三个整体认读音节）。

你还记得它们吗？开火车读读整体认读音节。

2、游戏活动，复习旧知。

（1）老师给这三个整体认读音节加上声调。

（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）（2）学生试着读一读。

（3）同桌合作，做“你问我答”的游戏。

（例：问；yúyú，什么yú？答：yúyú，小鱼的yú。