(完整版)北京五日游教学设计

六年级下册数学教案-《北京五日游》教案人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学的一篇课文，通过介绍北京的自然风光、历史文化和名胜古迹，让学生在了解北京的同时，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

课文内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和数学基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。

但是，对于如何运用数学知识来解决实际问题，还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，引导他们发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。

三. 教学目标1.了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：通过课文内容，了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。

2.难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用数学知识解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受北京的美景，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生发现生活中的数学问题，激发学生思考。

3.小组合作法：培养学生团队协作能力，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备北京的相关图片、视频等教学资源。

2.准备数学问题，用于引导学生思考和解决问题。

3.准备小组合作任务，培养学生的团队协作能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示北京的图片和视频，引导学生关注北京的美景。

–提问：你们对北京有什么了解？让学生自由发言。

2.呈现（10分钟）–课文内容展示，引导学生了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。

–配合课文内容，提出数学问题，如“故宫的房间数量是多少？”“天安门前的人流量如何计算？”等。

3.操练（10分钟）–学生分组讨论，运用数学知识解决提出的问题。

–每组选代表进行回答，总结解题思路和答案。

4.巩固（5分钟）–对课文内容进行简要回顾，加深学生对北京的了解。

六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教材中的一课，主要内容是通过设计一次北京的旅游行程，让学生运用数学知识解决实际问题。

教材通过提供详细的旅游行程安排，让学生计算行程中的时间、距离、费用等问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的计算能力和逻辑思维能力。

但是对于解决实际问题的能力还有待提高。

通过本节课的学习，学生将能够运用所学的数学知识解决实际问题，培养自己的解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的时间、距离、费用等问题。

2.过程与方法目标：学生通过设计旅游行程，培养自己的数学应用能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过解决实际问题，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的问题。

2.难点：学生能够独立设计旅游行程，并解决行程中的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过提供旅游行程的情境，引导学生运用数学知识解决问题。

2.小组合作学习：学生分组合作，共同设计旅游行程，并解决行程中的问题。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：人教版六年级下册数学教材。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.旅游行程材料：相关旅游行程的资料和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示北京的旅游景点和旅游行程，引起学生的兴趣，并提问学生是否愿意去北京旅游。

让学生思考旅游行程中的问题和需要解决的任务。

2.呈现（10分钟）教师向学生呈现旅游行程的详细安排，包括景点、时间、交通方式等。

同时，教师提出问题，让学生思考行程中的时间计算、距离估算和费用计算等问题。

3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一个旅游行程，并解决行程中的问题。

六年级下册数学教案第2课时北京五日游（人教版）今天我要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第二课时——北京五日游（人教版）。

一、教学内容这一课时主要涉及教材中的第77页至第79页，内容包括：认识平面图，学会使用方向标，以及根据比例尺计算实际距离和实际面积。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图的识别和使用方向标的方法，同时能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。

三、教学难点与重点重点：认识平面图，使用方向标，根据比例尺计算实际距离和实际面积。

难点：理解比例尺的概念，以及如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，北京地图，比例尺模型。

学具：学生作业本，彩笔，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观看一段关于北京旅游景点的视频，让学生们对北京的五日游有一个初步的了解。

2. 认识平面图：通过展示北京地图，让学生们认识平面图，并学会使用方向标。

3. 例题讲解：以天安门广场为例，讲解如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。

4. 随堂练习：让学生们以小组为单位，选择一个北京旅游景点，根据比例尺计算实际距离和实际面积。

5. 作业布置：让学生们选择一个自己感兴趣的地点，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。

六、板书设计1. 平面图的识别和使用方向标的方法。

2. 根据比例尺计算实际距离和实际面积的步骤。

七、作业设计作业题目：选择一个你感兴趣的地点，如家、学校或公园等，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对平面图的识别和使用方向标有了更深入的了解，大部分学生能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。

但在教学过程中，我发现部分学生对于比例尺的理解还有待加强，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导。

拓展延伸：可以让学生们利用所学知识，设计一份自己家庭的旅行计划，包括旅行路线、景点选择等，以此提高学生们的实际应用能力。

人教新课标六年级数学下册 6.5《北京五日游》教学设计2一. 教材分析《北京五日游》是人教新课标六年级数学下册中的一课，主要内容是通过一个旅游活动的例子，让学生学会用统计图来表示和分析数据。

教材中提供了各种统计图的样式，如条形图、折线图和饼图，以及相关的数学概念和技能。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了统计和数据处理的基本知识，包括如何收集、整理和分析数据。

他们已经掌握了制作条形图和折线图的方法，但对于饼图的绘制和使用可能还不够熟悉。

此外，学生可能对旅游和参观景点感兴趣，因此可以通过这个实例来激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够理解饼图的概念和作用，学会绘制和解读饼图。

2.培养学生运用统计图来分析数据的能力，提高他们的数据处理和分析能力。

3.通过对旅游活动的描述和统计图的绘制，培养学生的观察和思考能力，提高他们的数学思维水平。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握饼图的绘制方法和步骤，学会如何通过饼图来分析数据。

2.难点：让学生能够理解和解释饼图中的百分比和数据关系，培养他们的数据分析能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和解决问题的方式，引导学生主动参与学习和思考。

2.使用实例教学法，通过具体的旅游活动例子，让学生学会绘制和分析饼图。

3.采用合作学习的方式，让学生分组进行讨论和实践，培养他们的团队合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的旅游活动数据，如景点的参观人数、交通工具的使用情况等。

2.准备电脑和投影仪，以便进行演示和展示。

3.准备纸张和绘图工具，以便学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一张北京的风景照片，引起他们的兴趣，并提问：“你们知道北京有哪些著名的景点吗？”让学生回忆起他们已经学过的知识，并激发他们对本课的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍一个旅游活动的例子，包括景点的参观人数和交通工具的使用情况等数据。

六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计第一天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解从起点到终点的距离是如何计算的；2.运用数学知识解决旅游中的实际问题；3.提高观察、分析和解决问题的能力。

教学内容本节课主要学习以下内容：1.从地图上读取距离；2.计算不同交通工具的耗时；3.分析时间和距离的关系。

教学过程1.引入：通过介绍“北京五日游”的主题，激发学生的学习兴趣。

2.学习：老师给学生展示北京地图，让学生从地图上找到行程中涉及的地点，并标注起点和终点。

3.实践：让学生结合地图上的距离信息，计算从一个地点到另一个地点的距离，并用加减法计算总距离。

4.练习：组织学生进行小组讨论，让他们比较不同交通工具的速度和耗时，分析选择合适的交通工具的原因。

5.总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化学习效果。

作业布置1.完成课堂练习题；2.思考在实际旅行中如何选择合适的交通工具。

第二天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解速度与时间、路程之间的关系；2.运用所学知识解决实际问题；3.提升计算能力和逻辑思维能力。

教学内容本节课主要学习以下内容：1.速度的概念；2.时间、路程和速度的关系；3.运用速度公式计算问题。

教学过程1.复习：回顾前一节课的内容，引导学生对行程中各地点的距离再次进行计算。

2.学习：老师给学生介绍速度的概念，引导学生思考速度与时间、路程之间的关系。

3.实践：让学生结合实际情景，计算不同交通工具在行程中的速度，并运用速度公式解决问题。

4.拓展：让学生运用所学知识，列举更多实际例子进行计算和分析。

5.总结：引导学生总结速度与时间、路程之间的关系，加深理解。

作业布置1.完成课堂练习题；2.思考如何在行程中合理安排时间以提高效率。

（未完，总字数未达到1500字。

继续撰写后续内容。

）。

六年级下册数学教案《北京五日游》教学设计教学内容本节课主要学习《北京五日游》这一章节，内容包括旅游行程的规划、景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。

通过学习，学生能够掌握基本的行程规划能力，学会合理安排时间，提高计算能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握行程规划的基本方法，能够根据实际情况合理安排旅游行程；学会计算旅游费用，提高计算能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过实践操作，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感；培养学生珍惜时间、合理安排生活的观念。

教学难点1. 行程规划的合理安排：如何根据实际情况，合理分配游览时间，使旅游行程更加顺畅。

2. 旅游费用的计算：如何准确计算旅游过程中产生的各项费用，包括景点门票、交通、住宿、餐饮等。

3. 小组合作与讨论：如何引导学生积极参与小组讨论，充分发挥团队合作的优势，共同完成旅游行程规划。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教学课件。

2. 学具：计算器、笔记本、行程规划表、旅游费用清单。

教学过程1. 导入新课：通过展示一段关于北京旅游的视频，激发学生对旅游的兴趣，引入本节课的主题《北京五日游》。

2. 知识讲解：讲解行程规划的基本方法，包括确定旅游目的地、景点选择、时间安排等；讲解旅游费用的计算方法，包括景点门票、交通、住宿、餐饮等费用的计算。

3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组根据实际情况，讨论并完成一份北京五日游的行程规划表，包括景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。

4. 成果展示：每组派代表上台展示本组的行程规划表，分享行程安排和费用计算的过程及结果。

板书设计1. 《北京五日游》教学目标2. 行程规划的基本方法3. 旅游费用的计算方法4. 小组合作的要求与注意事项作业设计1. 请学生根据本节课所学，为自己或家人设计一份旅游行程规划，包括景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。

六年级下册数学教案：北京五日游教学目标本教案旨在通过北京五日游的情景，帮助学生巩固和应用数学知识，提高学生的计算能力、问题解决能力和实际应用能力。

具体目标如下：1. 巩固和应用整数、小数、分数的加减乘除运算。

2. 掌握和运用时间和货币的换算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容1. 整数、小数、分数的加减乘除运算。

2. 时间和货币的换算。

3. 实际问题的解决。

教学步骤第一天：出发前的准备1. 让学生计算从学校到北京的距离，以及乘坐火车或飞机所需的时间。

通过这个活动，让学生掌握距离和时间的换算。

2. 让学生计算从学校到北京的路费，包括火车票或飞机票的费用，以及可能产生的其他费用，如打车费、餐费等。

通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。

第二天：游览天安门广场1. 让学生计算天安门广场的面积，以及游览所需的时间。

通过这个活动，让学生掌握面积和时间的换算。

2. 让学生计算游览天安门广场的费用，包括门票、导游费、餐费等。

通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。

第三天：游览故宫博物院1. 让学生计算故宫博物院的面积，以及游览所需的时间。

通过这个活动，让学生掌握面积和时间的换算。

2. 让学生计算游览故宫博物院的费用，包括门票、导游费、餐费等。

通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。

第四天：游览长城1. 让学生计算长城的长度，以及游览所需的时间。

通过这个活动，让学生掌握长度和时间的换算。

2. 让学生计算游览长城的费用，包括门票、导游费、餐费等。

通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。

第五天：返回学校1. 让学生计算从北京返回学校的距离，以及乘坐火车或飞机所需的时间。

通过这个活动，让学生掌握距离和时间的换算。

2. 让学生计算从北京返回学校的路费，包括火车票或飞机票的费用，以及可能产生的其他费用，如打车费、餐费等。

通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。

教学评价通过学生在活动中的表现，评价学生对整数、小数、分数的加减乘除运算的掌握程度，以及对时间和货币的换算的掌握程度。

六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教材中的一课，主要内容是通过设计一次北京的旅游行程，让学生巩固和运用之前学过的数学知识，如加减法、乘除法、时间和日期等。

教材通过具体的旅游活动，让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力。

他们对于时间和日期的概念有一定的了解，但可能在实际应用中还需要进一步的巩固和提高。

此外，学生可能对旅游行程的规划感兴趣，因此可以通过这次教学活动激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。

2.让学生能够运用时间和日期的知识进行行程规划。

3.培养学生的解决问题的能力和团队合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够运用数学知识解决实际问题。

2.难点：让学生能够灵活运用不同的数学知识和策略解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计旅游行程的情境，让学生在实际情境中运用数学知识。

2.合作学习法：通过小组合作完成旅游行程的设计，培养学生的团队合作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现和总结解决问题的关键步骤和方法。

六. 教学准备1.教材《北京五日游》相关内容。

2.旅游相关信息资料，如旅游景点介绍、交通方式等。

3.纸张、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示北京的旅游景点和美食，引起学生对北京旅游的兴趣，激发学生的学习动机。

2.呈现（10分钟）教师呈现旅游行程的设计要求，如旅游的天数、景点的选择等，并给学生展示一些旅游行程的例子。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行小组合作，每个小组设计一次北京的旅游行程。

学生需要考虑景点的选择、交通方式、时间和费用的规划等。

教师在过程中提供必要的引导和帮助。

4.巩固（10分钟）教师邀请一些小组展示他们的旅游行程设计，并让学生分享他们在设计过程中遇到的困难和解决方法。

人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教版六年级下册第六单元第107、108页。

教学目标：1.经历参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合运用所学知识解决实际问题。

2.提高收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力，进一步积累解决实际问题的基本经验。

3.体会数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。

教学重点：设计旅游出行计划。

教学难点：根据实际问题选择最佳方案和策略。

教学准备：PPT课件教学过程一、导入新课快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。

爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。

同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？板书课题：北京五日游【通过任务学习激发学生的兴趣，从而为接下来的学习做好铺垫。

】二、新课探究（一）确定旅游计划的内容。

同学们，这个旅游计划需要有哪些内容呢？（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）【小组讨论、交流、反馈。

】预设：1.确定景点，选好路线。

怎么做呢？（上网查询或咨询去过北京的亲朋好友，了解北京的主要景点和各景点分别有哪些好玩的地方，大概费用是多少，做到心中有数。

明确哪些景点比较近，可以选择同一天浏览，节省时间。

）2.时间安排。

明确这五天怎么安排，要具体合理。

3.住宿安排。

应该选择交通便利的地方住宿，乘坐公交车或地铁就可以直达北京市的各个景点，尽量做到经济实惠。

4.交通工具。

明确住宿的宾馆到各个主要景点需要乘坐的交通工具，车次和发车时间等。

5.旅游费用预算。

旅游费用包括：交通费、食宿费、景点门票费、购物费等。

（二）设计旅行行程表和旅游费用预算。

要求：1. 先在小组内讨论交流。

2. 根据小组内讨论的结果，设计一个旅游计划。

3. 小组内分好工，一人记录，其他人提出观点。

（三）汇报交流。

（四）展示小明设计的旅游计划，并与本组的计划进行对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。