人教版六下数学第六单元6.5第2课时北京五日游【教案】

六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (1)一、教学内容本次教学内容选自人教新课标六年级下册第6单元5综合与实践，主要围绕北京五日游的行程安排进行计算和规划。

本节课我们将学习如何根据给定的信息，计算旅游景点的参观时间，以及如何合理安排行程。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握运用时间计算方法解决实际问题的技巧，培养学生独立思考、合作交流的能力，增强学生对数学与生活联系的认识。

三、教学难点与重点重点：学会运用时间计算方法解决实际问题。

难点：如何合理安排行程，使游览景点的时间最优化。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：展示北京五日游的行程安排表，引导学生观察并思考如何合理安排行程。

2. 讲解与演示：（1）讲解时间计算方法，如：24时计时法与普通计时法的转换，经过时间、开始时间、结束时间的计算等。

（2）演示如何根据行程安排计算游览每个景点所需的时间。

3. 例题讲解：以行程安排表中的一个景点为例，讲解如何计算游览该景点所需的时间，以及如何合理安排行程。

4. 随堂练习：让学生独立完成行程安排表中的其他景点游览时间的计算，并引导学生思考如何合理安排行程。

5. 合作交流：学生分组讨论，分享自己合理安排行程的方法，互相学习、交流。

六、板书设计板书内容主要包括时间计算方法和合理安排行程的技巧。

七、作业设计1. 完成行程安排表中所有景点游览时间的计算。

2. 设计一个合理的行程，使游览景点的时间最优化。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了时间计算方法，并能运用到实际问题中。

在合作交流环节，学生积极参与，分享了各自合理安排行程的方法，达到了预期的教学目标。

拓展延伸：在实际生活中，时间计算方法不仅可以帮助我们合理安排行程，还能提高工作效率。

引导学生在生活中多运用时间计算方法，解决类似问题，有助于培养学生的数学素养。

六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (2)一、教学目标1. 让学生通过解决实际问题，巩固和应用本单元所学的数学知识，培养学生的应用意识和实践能力。

2. 培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 教学内容：本节课主要让学生运用所学的数学知识，解决北京五日游中的实际问题，包括计算旅行费用、安排行程等。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍北京五日游的背景，引发学生的兴趣，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决旅行中的实际问题。

2. 合作探究学生分组讨论，共同解决以下问题：（1）计算旅行费用a. 估算旅行中的交通、住宿、餐饮、景点门票等费用。

b. 制定旅行预算，合理分配各项费用。

（2）安排行程a. 根据景点之间的距离和交通方式，设计合理的行程路线。

b. 合理安排游览时间，确保旅行充实而有序。

3. 课堂展示各小组选派代表展示本组的解决方案，其他小组进行评价和补充。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学的数学知识和方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。

5. 课后作业（1）整理本节课的学习内容，撰写学习心得。

（2）尝试运用所学的数学知识，解决其他实际问题。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、探究能力等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学知识的掌握程度。

3. 学习心得：评价学生对本节课的学习内容的理解和运用能力。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题。

2. 教师要注重培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的综合素质。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案【第1篇】教学目标1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略，2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。

学情分析本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。

经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。

重点难点教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。

教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。

教学过程一、创设情境，导入课题1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答）2、出示情境：快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。

爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。

同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗?2、合作交流，设计行程1、活动前交流(1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。

②要知道北京著名景点的位置、门票价格。

③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。

④要了解当地的特色餐饮。

⑤要设计一张行程表。

……(2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？（板书:行住食游其他）(3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。

(4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

(5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。

2、活动探究(1)小组讨论初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。

六年级下册数学教案第2课时北京五日游（人教版）今天我要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第二课时——北京五日游（人教版）。

一、教学内容这一课时主要涉及教材中的第77页至第79页，内容包括：认识平面图，学会使用方向标，以及根据比例尺计算实际距离和实际面积。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图的识别和使用方向标的方法，同时能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。

三、教学难点与重点重点：认识平面图，使用方向标，根据比例尺计算实际距离和实际面积。

难点：理解比例尺的概念，以及如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，北京地图，比例尺模型。

学具：学生作业本，彩笔，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观看一段关于北京旅游景点的视频，让学生们对北京的五日游有一个初步的了解。

2. 认识平面图：通过展示北京地图，让学生们认识平面图，并学会使用方向标。

3. 例题讲解：以天安门广场为例，讲解如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。

4. 随堂练习：让学生们以小组为单位，选择一个北京旅游景点，根据比例尺计算实际距离和实际面积。

5. 作业布置：让学生们选择一个自己感兴趣的地点，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。

六、板书设计1. 平面图的识别和使用方向标的方法。

2. 根据比例尺计算实际距离和实际面积的步骤。

七、作业设计作业题目：选择一个你感兴趣的地点，如家、学校或公园等，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对平面图的识别和使用方向标有了更深入的了解，大部分学生能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。

但在教学过程中，我发现部分学生对于比例尺的理解还有待加强，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导。

拓展延伸：可以让学生们利用所学知识，设计一份自己家庭的旅行计划，包括旅行路线、景点选择等，以此提高学生们的实际应用能力。

人教新课标六年级数学下册6.5《北京五日游》教案一. 教材分析《北京五日游》是人教新课标六年级数学下册的一节综合实践活动课。

通过设计一份北京五日游的行程安排，让学生在实际情境中运用时间与事件的合理安排，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了时间单位换算、时间计算等基本知识，对于如何合理安排时间也有一定的理解。

但是，如何将生活中的实际问题与数学知识相结合，还需要通过实例进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中，体会时间与事件合理安排的重要性。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。

3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：如何合理安排时间，使行程更加合理、充实。

2.教学难点：如何将实际问题与数学知识相结合，运用时间计算和单位换算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计北京五日游的情境，引导学生积极参与，提高学生解决问题的兴趣。

2.合作学习法：学生分组进行行程设计，培养团队协作和沟通交流的能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生运用数学知识解决问题。

六. 教学准备1.准备北京五日游的相关资料，如景点介绍、交通方式等。

2.准备时间计算和单位换算的练习题。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北京五日游的图片，引导学生进入情境，激发学生兴趣。

然后提出问题：“如果你要设计一份北京五日游的行程，你会考虑哪些因素？”2.呈现（10分钟）教师呈现一个实际的北京五日游行程安排案例，并提出问题：“这个行程安排是否合理？为什么？”引导学生运用时间计算和单位换算的知识进行分析。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组设计一个北京五日游的行程安排，并运用时间计算和单位换算的知识进行检验。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的行程安排，进行展示和评价，引导学生学会自我检查和修正。

六年级下册数学教案-第六单元 6.5.2 北京五日游-人教新课标教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的旅游预算计算方法，能够运用数学知识解决实际问题。

2. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 增进学生对我国首都北京的了解，提高学生的爱国主义情感。

教学内容：1. 旅游预算的计算：包括交通、住宿、餐饮、门票等费用的预算。

2. 旅游路线的规划：根据实际情况，合理规划旅游路线。

3. 旅游中的数学：如时间的计算、货币的兑换等。

教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的旅游案例，让学生了解旅游预算的计算方法和旅游路线的规划。

2. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同完成旅游预算的计算和旅游路线的规划。

3. 实践操作法：让学生模拟旅游场景，实际操作旅游预算的计算和旅游路线的规划。

教学步骤：第一课时：旅游预算的计算1. 导入：通过图片或视频，展示北京的旅游景点，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解旅游预算的计算方法，包括交通、住宿、餐饮、门票等费用的预算。

3. 案例分析：分析具体的旅游案例，让学生了解旅游预算的计算方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成旅游预算的计算。

5. 总结：总结旅游预算的计算方法，强调注意事项。

第二课时：旅游路线的规划1. 导入：通过图片或视频，展示北京的旅游景点，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解旅游路线的规划方法，根据实际情况，合理规划旅游路线。

3. 案例分析：分析具体的旅游案例，让学生了解旅游路线的规划方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成旅游路线的规划。

5. 总结：总结旅游路线的规划方法，强调注意事项。

第三课时：旅游中的数学1. 导入：通过图片或视频，展示北京的旅游景点，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解旅游中的数学，如时间的计算、货币的兑换等。

3. 案例分析：分析具体的旅游案例，让学生了解旅游中的数学。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成旅游中的数学问题。

5. 总结：总结旅游中的数学，强调注意事项。

六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (6)教学内容本课时为六年级下册数学第6单元“综合与实践”的第2课时，内容围绕“北京五日游”的情境展开。

学生将通过分析旅游路线、计算旅行费用、解决实际问题等方式，运用本单元所学的知识，如比例、百分比、数据分析等，进行综合性的数学实践。

教学目标1. 知识目标：学生能够运用比例和百分比知识，计算和分析旅行中的费用问题。

2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。

教学难点1. 费用计算：正确运用比例和百分比进行复杂的费用计算。

2. 数据分析：从大量的数据中提取有用信息，并做出合理的决策。

教具学具准备- 教师准备：PPT课件、旅游费用计算实例、数据分析案例。

- 学生准备：笔记本、计算器、教材。

教学过程1. 导入：通过展示北京的风景名胜图片，引入“北京五日游”的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：讲解旅行中可能遇到的各种费用问题，如交通、住宿、餐饮等，并引导学生如何运用数学知识进行计算。

3. 案例分析：提供具体的旅游费用计算实例，让学生分组讨论并解决。

4. 数据分析：展示不同旅游路线的数据，让学生分析并选择最优方案。

5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，并邀请学生分享学习心得。

板书设计- 主题：北京五日游- 重点内容：费用计算、数据分析- 提问与讨论：如何计算旅行费用？如何选择最优旅游路线？作业设计- 书面作业：设计一份旅游费用计算表，包括交通、住宿、餐饮等费用。

- 实践作业：调查并比较不同旅游路线的费用和特点，撰写一份分析报告。

课后反思- 教师应关注学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，是否能够独立解决实际问题。

- 对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解并掌握计算方法和数据分析技巧。

- 通过课后作业的反馈，教师可以了解学生的学习效果，并根据实际情况调整教学方法和进度。

人教版数学六年级下册北京五日游教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级下册北京五日游教学设计第【1】篇〗北京五日游教案【学习目标】1．知识与技能使学生能根生活经验和实际需要，通过计算、比较、有序思考，解决一些与旅游相关的实际问题。

2．过程与方法使学生在解决问题的过程中，体会解题策略的多样性，帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3．情感、态度与价值观体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。

【学习重难点】教学重点：制定旅游计划，提高实践能力。

教学难点：使学生在解决问题的过程中，体会解决问题策略的多样性。

【自主学习】一、激情导学师：同学们，经过六年的学习，我们就要从小学毕业，升入中学了。

今年的暑假，你们有外出旅游的计划吗？如果有，你打算去哪里旅游呢？在这个暑假，小明准备和爸爸妈妈参加“北京五日游”，去北京旅游五天，你觉得他们外出旅游前，应该要做好哪些准备工作呢？先让学生畅所欲言，再根据学生的回答，指出：同学们，外出旅游除了这些需要做的各种准备外，还有重要的一点，那就是要事先计划好旅游的行程及其费用。

爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。

同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？二、民主导学1、出示自学提示一、关于旅游的路线你希望浏览北京的哪些地方？这些地方你准备分别在哪一天去游览？为什么？二、关于旅游交通工具的选择往返北京你打算选择什么样的交通工具？火车还是飞机？如果选择火车，买什么时刻的火车票比较好呢经？如果你去买火车票，你会怎么买？（让学生知道身高在1.1－1.4米这间的小孩可随同大在买座别相同的半价票。

）在北京市内的交通，你会怎样选择，为什么？三、旅游过程中住宿在旅游过程中，你准备选择住什么样的地主？为什么？说一说你这样选的优缺点？四、旅游过程中的饮食、购物等问题。

你知道北京有哪些特色的小吃吗？你觉得出门在外饮食上应该注意什么？如果你去北京，你有什么想要购买的吗？五、根据小组讨论交流的结果设计旅游行程表。

六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (3)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第105页至第106页，涉及到的是行程问题。

学生们将学习如何根据速度、时间和路程之间的关系来解决问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握行程问题的基本解法，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握行程问题的解法，难点是对于一些复杂行程问题的分析和解决。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体课件、教学卡片、练习题等教具，同时也请学生们带来了自己的笔记本和尺子等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我将以一次真实的北京五日游为例，引导学生思考在旅游过程中可能会遇到的行程问题。

2. 新课导入：接着，我将带领学生们学习行程问题的基本概念和解决方法，通过具体的例题来解释和展示行程问题的解法。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的行程问题，进行详细的讲解和分析，让学生们能够理解并掌握行程问题的解法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们能够及时巩固所学的知识。

5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们共同解决一些复杂的行程问题，培养他们的合作能力。

六、板书设计板书设计主要包括行程问题的基本概念、速度、时间和路程之间的关系，以及行程问题的解法。

七、作业设计1. 请学生们完成教材第106页的练习题。

2. 请学生们思考并解决自己在生活中遇到的行程问题，并将解决过程写下来。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了行程问题的解法，同时也鼓励学生们进行拓展延伸，尝试解决更复杂的行程问题。

重点和难点解析一、情景引入的选取情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。

我选择了“北京五日游”作为情景引入的主题，因为它贴近学生的生活，能够激发他们对旅游行程规划的兴趣。

在引入过程中，我引导学生思考在旅游过程中可能会遇到的行程问题，如如何规划旅游路线、如何安排时间以参观更多的景点等。

六年级下册数学教案-6.5.2北京五日游｜人教新课标教学目标本节课将围绕北京五日游的主题，引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用能力。

同时，通过分析行程安排和费用计算，培养学生的逻辑思维能力和数据处理能力。

教学内容- 行程规划：根据时间、地点、活动等因素进行合理安排。

- 费用预算：计算旅行中的各项开销，包括交通、住宿、餐饮、门票等。

- 数据分析：运用统计方法分析旅行中的数据，如人均消费、每日行程安排等。

教学方法- 案例分析：通过具体案例，让学生了解如何进行行程规划和费用预算。

- 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会解决实际问题。

- 互动式教学：鼓励学生提问和发表观点，提高课堂参与度。

教学步骤第一课时：行程规划1. 导入：介绍北京五日游的背景，激发学生的兴趣。

2. 案例分析：展示一个北京五日游的行程规划案例，引导学生分析其合理性。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何制定一个合理的行程规划。

4. 总结：让学生分享讨论成果，总结出行程规划的要点。

第二课时：费用预算1. 导入：介绍费用预算的重要性，让学生明确预算的目的。

2. 案例分析：展示一个北京五日游的费用预算案例，引导学生分析其合理性。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何制定一个合理的费用预算。

4. 总结：让学生分享讨论成果，总结出费用预算的要点。

第三课时：数据分析1. 导入：介绍数据分析的意义，让学生明确数据分析的目的。

2. 案例分析：展示一个北京五日游的数据分析案例，引导学生分析其方法。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何进行数据分析。

4. 总结：让学生分享讨论成果，总结出数据分析的要点。

教学评估- 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、讨论等。

- 作业完成情况：检查学生完成的行程规划、费用预算和数据分析作业。

- 总结报告：让学生撰写一份关于北京五日游的总结报告，评估其理解和掌握程度。

教学反思本节课通过实际案例和小组讨论的方式，让学生在实践中学习数学知识，提高了学生的数学应用能力和解决问题的能力。