北京五日游教学设计说明

六年级下册数学说课稿-《北京五日游》说课稿人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教科书第六单元《位置与方向》中的一节实践活动课。

本节课的内容是让学生利用所学的方向和距离知识，设计一次北京的旅游行程。

通过本次实践活动，让学生能够将所学的数学知识与生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了方向和距离的基本知识，能够运用这些知识解决实际问题。

同时，他们也具有一定的生活经验，对于旅游行程的安排有一定的了解。

但是，如何将数学知识与旅游行程设计相结合，还需要在课堂上进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学的方向和距离知识，独立设计一次旅游行程。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立设计一次旅游行程，将数学知识与生活实际相结合。

2.教学难点：如何引导学生将所学的方向和距离知识运用到旅游行程设计中，提高学生解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究和实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、旅游地图和实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的旅游景点图片，引导学生思考如何合理安排五天的旅游行程。

2.探究与实践：学生分组，每组选择一个旅游景点，利用所学的方向和距离知识，设计本组的旅游行程。

3.交流与展示：各组汇报自己的旅游行程设计，其他组进行评价和提出改进意见。

4.总结与反思：教师引导学生总结本次实践活动的收获，反思自己在设计旅游行程中的不足之处。

七. 说板书设计板书设计如下：旅游行程设计1.选择景点2.确定方向和距离3.合理安排行程4.交流与评价八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生旅游行程设计的评价，主要考察学生运用数学知识解决实际问题的能力；二是对学生在实践活动中的表现评价，主要考察学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教材中的一课，主要内容是通过设计一次北京的旅游行程，让学生运用数学知识解决实际问题。

教材通过提供详细的旅游行程安排，让学生计算行程中的时间、距离、费用等问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的计算能力和逻辑思维能力。

但是对于解决实际问题的能力还有待提高。

通过本节课的学习，学生将能够运用所学的数学知识解决实际问题，培养自己的解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的时间、距离、费用等问题。

2.过程与方法目标：学生通过设计旅游行程，培养自己的数学应用能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过解决实际问题，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的问题。

2.难点：学生能够独立设计旅游行程，并解决行程中的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过提供旅游行程的情境，引导学生运用数学知识解决问题。

2.小组合作学习：学生分组合作，共同设计旅游行程，并解决行程中的问题。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：人教版六年级下册数学教材。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.旅游行程材料：相关旅游行程的资料和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示北京的旅游景点和旅游行程，引起学生的兴趣，并提问学生是否愿意去北京旅游。

让学生思考旅游行程中的问题和需要解决的任务。

2.呈现（10分钟）教师向学生呈现旅游行程的详细安排，包括景点、时间、交通方式等。

同时，教师提出问题，让学生思考行程中的时间计算、距离估算和费用计算等问题。

3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一个旅游行程，并解决行程中的问题。

北京五日游策划书一、项目背景北京作为中国的首都，拥有丰富的历史文化和自然景观资源，是一个旅游的热门目的地。

本次策划旨在为游客提供一个精确、全面的五日游行程，使其能够充分了解北京的魅力和饱览其风景。

二、行程安排1. 第一天：市区游览- 上午：参观天安门广场和故宫，感受中华文化的底蕴。

- 下午：前往颐和园欣赏皇家园林，体验中式宫廷文化。

- 晚上：品尝北京烤鸭，享受地道的美食。

2. 第二天：历史文化之旅- 上午：参观长城，领略中国古代建筑的壮丽和辉煌。

- 下午：游览圆明园，感受历史的沉浸和文化的熏陶。

- 晚上：观赏京剧演出，欣赏中国传统艺术的精髓。

3. 第三天：名胜古迹之旅- 上午：游览颐和园，领略中国皇家园林的魅力。

- 下午：参观北海公园和恭王府，感受老北京的风貌和氛围。

- 晚上：漫步什刹海，欣赏夜色迷人的湖畔风光。

4. 第四天：艺术与文化之旅- 上午：参观故宫博物院，欣赏珍贵的艺术品和文物。

- 下午：游览798艺术区，体验现代艺术的魅力和创意。

- 晚上：欣赏中华民族歌剧或音乐会，陶冶情操，感受艺术的力量。

5. 第五天：自由活动- 上午：可以选择前往王府井购物街购物，体验现代商业的繁华。

- 下午：品味传统茶文化，参观茶叶市场。

- 晚上：游览天坛公园，欣赏悠久的中国历史。

三、费用预算根据以上行程安排，我们提供以下费用预算：- 交通费用：XXX元/人- 酒店费用：XXX元/人- 餐饮费用：XXX元/人- 景点门票费用：XXX元/人- 其他费用：XXX元/人总计费用为XXX元/人。

四、服务保障1. 出行保障：我们将提供专业的导游和舒适的交通工具，确保您的出行安全和舒适。

2. 餐饮保障：我们将提供各类美食，包括北京烤鸭和传统小吃，让您品味地道的北京风味。

3. 住宿保障：我们将为您预订优质酒店，提供舒适的住宿环境。

4. 服务热线：我们将提供24小时的客服热线，随时解答您的问题和需求。

五、注意事项1. 行程中的景点参观时间可能会受天气、交通等因素影响，时间可能会调整，请您理解并配合。

人教版数学六年级下册北京五日游说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册北京五日游说课稿【第1篇】尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时《北京五日游》。

下面我将从教材研读、我的思考、目标定位、我的处理、我的设计、预期效果和说板书设计七个方面进行说课。

一、教材研读《北京五日游》是义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时的内容。

也是新人教版增加的两个数学与综合实践活动之一，旨在让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

教材呈现帮助小明设计一家三口参加“北京五日游”行程计划的情境，引导学生通过设计行程表，调查收集有关信息、分析信息、填写行程表，预算旅游经费等实践活动，学会综合应用所学知识解决实际生活中的问题，并提高收集、整理、分析、处理信息的意识和能力。

二、我的思考关于本课教学内容，我有以下思考：1、学生已有什么？六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游的活动经验。

在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。

通过六年的学习，学生已具有一定的实践能力和解决问题的能力，并热衷于参加富有挑战性的活动。

2、教师教什么？由于六年级学生的活动经验有限，旅行计划是否经济、合理、方便、可行对学生来说是难点。

在教学中，我们要及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划，利用学生已有的生活经验，把所学的知识应用于实际问题,体会数学在现实生活中的应用价值。

我们还要引导学生自觉采取合作学习和独立探究相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作，取长补短，建立一种良好的学习环境。

六年级下册数学教案第2课时北京五日游（人教版）今天我要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第二课时——北京五日游（人教版）。

一、教学内容这一课时主要涉及教材中的第77页至第79页，内容包括：认识平面图，学会使用方向标，以及根据比例尺计算实际距离和实际面积。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图的识别和使用方向标的方法，同时能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。

三、教学难点与重点重点：认识平面图，使用方向标，根据比例尺计算实际距离和实际面积。

难点：理解比例尺的概念，以及如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，北京地图，比例尺模型。

学具：学生作业本，彩笔，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观看一段关于北京旅游景点的视频，让学生们对北京的五日游有一个初步的了解。

2. 认识平面图：通过展示北京地图，让学生们认识平面图，并学会使用方向标。

3. 例题讲解：以天安门广场为例，讲解如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。

4. 随堂练习：让学生们以小组为单位，选择一个北京旅游景点，根据比例尺计算实际距离和实际面积。

5. 作业布置：让学生们选择一个自己感兴趣的地点，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。

六、板书设计1. 平面图的识别和使用方向标的方法。

2. 根据比例尺计算实际距离和实际面积的步骤。

七、作业设计作业题目：选择一个你感兴趣的地点，如家、学校或公园等，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对平面图的识别和使用方向标有了更深入的了解，大部分学生能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。

但在教学过程中，我发现部分学生对于比例尺的理解还有待加强，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导。

拓展延伸：可以让学生们利用所学知识，设计一份自己家庭的旅行计划，包括旅行路线、景点选择等，以此提高学生们的实际应用能力。

人教新课标六年级数学下册6.5《北京五日游》教案一. 教材分析《北京五日游》是人教新课标六年级数学下册的一节综合实践活动课。

通过设计一份北京五日游的行程安排，让学生在实际情境中运用时间与事件的合理安排，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了时间单位换算、时间计算等基本知识，对于如何合理安排时间也有一定的理解。

但是，如何将生活中的实际问题与数学知识相结合，还需要通过实例进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中，体会时间与事件合理安排的重要性。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。

3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：如何合理安排时间，使行程更加合理、充实。

2.教学难点：如何将实际问题与数学知识相结合，运用时间计算和单位换算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计北京五日游的情境，引导学生积极参与，提高学生解决问题的兴趣。

2.合作学习法：学生分组进行行程设计，培养团队协作和沟通交流的能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生运用数学知识解决问题。

六. 教学准备1.准备北京五日游的相关资料，如景点介绍、交通方式等。

2.准备时间计算和单位换算的练习题。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北京五日游的图片，引导学生进入情境，激发学生兴趣。

然后提出问题：“如果你要设计一份北京五日游的行程，你会考虑哪些因素？”2.呈现（10分钟）教师呈现一个实际的北京五日游行程安排案例，并提出问题：“这个行程安排是否合理？为什么？”引导学生运用时间计算和单位换算的知识进行分析。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组设计一个北京五日游的行程安排，并运用时间计算和单位换算的知识进行检验。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的行程安排，进行展示和评价，引导学生学会自我检查和修正。

人教新课标六年级数学下册 6.5《北京五日游》教学设计2一. 教材分析《北京五日游》是人教新课标六年级数学下册中的一课，主要内容是通过一个旅游活动的例子，让学生学会用统计图来表示和分析数据。

教材中提供了各种统计图的样式，如条形图、折线图和饼图，以及相关的数学概念和技能。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了统计和数据处理的基本知识，包括如何收集、整理和分析数据。

他们已经掌握了制作条形图和折线图的方法，但对于饼图的绘制和使用可能还不够熟悉。

此外，学生可能对旅游和参观景点感兴趣，因此可以通过这个实例来激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够理解饼图的概念和作用，学会绘制和解读饼图。

2.培养学生运用统计图来分析数据的能力，提高他们的数据处理和分析能力。

3.通过对旅游活动的描述和统计图的绘制，培养学生的观察和思考能力，提高他们的数学思维水平。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握饼图的绘制方法和步骤，学会如何通过饼图来分析数据。

2.难点：让学生能够理解和解释饼图中的百分比和数据关系，培养他们的数据分析能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和解决问题的方式，引导学生主动参与学习和思考。

2.使用实例教学法，通过具体的旅游活动例子，让学生学会绘制和分析饼图。

3.采用合作学习的方式，让学生分组进行讨论和实践，培养他们的团队合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的旅游活动数据，如景点的参观人数、交通工具的使用情况等。

2.准备电脑和投影仪，以便进行演示和展示。

3.准备纸张和绘图工具，以便学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一张北京的风景照片，引起他们的兴趣，并提问：“你们知道北京有哪些著名的景点吗？”让学生回忆起他们已经学过的知识，并激发他们对本课的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍一个旅游活动的例子，包括景点的参观人数和交通工具的使用情况等数据。

六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计第一天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解从起点到终点的距离是如何计算的；2.运用数学知识解决旅游中的实际问题；3.提高观察、分析和解决问题的能力。

教学内容本节课主要学习以下内容：1.从地图上读取距离；2.计算不同交通工具的耗时；3.分析时间和距离的关系。

教学过程1.引入：通过介绍“北京五日游”的主题，激发学生的学习兴趣。

2.学习：老师给学生展示北京地图，让学生从地图上找到行程中涉及的地点，并标注起点和终点。

3.实践：让学生结合地图上的距离信息，计算从一个地点到另一个地点的距离，并用加减法计算总距离。

4.练习：组织学生进行小组讨论，让他们比较不同交通工具的速度和耗时，分析选择合适的交通工具的原因。

5.总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化学习效果。

作业布置1.完成课堂练习题；2.思考在实际旅行中如何选择合适的交通工具。

第二天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解速度与时间、路程之间的关系；2.运用所学知识解决实际问题；3.提升计算能力和逻辑思维能力。

教学内容本节课主要学习以下内容：1.速度的概念；2.时间、路程和速度的关系；3.运用速度公式计算问题。

教学过程1.复习：回顾前一节课的内容，引导学生对行程中各地点的距离再次进行计算。

2.学习：老师给学生介绍速度的概念，引导学生思考速度与时间、路程之间的关系。

3.实践：让学生结合实际情景，计算不同交通工具在行程中的速度，并运用速度公式解决问题。

4.拓展：让学生运用所学知识，列举更多实际例子进行计算和分析。

5.总结：引导学生总结速度与时间、路程之间的关系，加深理解。

作业布置1.完成课堂练习题；2.思考如何在行程中合理安排时间以提高效率。

（未完，总字数未达到1500字。

继续撰写后续内容。

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北京五日游策划书方案一：北京五日游策划书1. 概述北京作为中国的首都和文化中心，拥有丰富的历史和文化资源，吸引了众多游客。

本策划书旨在为游客策划一次精彩的北京五日游，让游客全面了解北京的风土人情和历史文化。

2. 行程安排第一天：抵达北京- 乘飞机抵达北京首都国际机场，办理入境手续；- 参观天安门广场和紧邻的国家博物馆，感受庄严肃穆的中国首都氛围；- 晚上可以选择品尝北京烤鸭，在传统的餐馆品尝正宗的北京美食。

第二天：历史与文化之旅- 上午游览故宫，领略古代皇家气派，感受历史的厚重；- 午餐后参观颐和园，欣赏精美的园林与建筑；- 晚上可以观赏京剧表演，体验中国传统戏曲文化。

第三天：长城壮游- 上午出发前往八达岭长城，登上长城顶端，俯瞰壮丽的山水风光；- 中午在长城附近的农家乐品尝地道的山区美食；- 下午返回市区，可在后海地区漫步，感受老北京的胡同文化。

第四天：古韵与现代- 上午参观圆明园，感受清代皇家园林的魅力；- 中午品尝老北京小吃，如驴打滚、豆汁等；- 下午游览798艺术区，欣赏当代艺术作品，感受现代艺术与传统文化的碰撞。

第五天：奥林匹克与传统艺术- 上午参观鸟巢和水立方，了解2008年北京奥运会的举办历程；- 午餐后可以选择参观中国国家博物馆，了解中国传统文化；- 下午游览天坛公园，感受古人祭祀天地的庄严仪式；- 晚上可以选择观看京剧演出，领略中国古典戏曲的魅力。

3. 注意事项- 需要提前预订机票和酒店，确保行程顺利进行；- 建议穿着轻便舒适的服装，携带足够的防晒用品和水；- 参观景区时要遵守规定，保护文化遗产；- 需要注意交通状况，合理安排时间；- 需要尊重当地的风俗习惯和规定。

4. 结束语本次北京五日游策划为游客提供了一个全面了解北京历史文化和现代发展的机会。

通过游览著名景点和参与文化体验活动，游客可以深入感受北京的独特魅力。

我们相信，这个行程会给游客留下难忘的回忆，并且对中国文化有更深入的了解。