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第十一课我是跟旅游团一起来的一、教学重点1.课文2.语法表示已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目的等的“是……的”一……就……形容词重叠二、教具中国地图、挂历图片：飞机、火车、汽车、自行车三、教学要求1.通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.会用“是……的”表达过去动作发生的时间、地点、方式以及目的等。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如：前天→我是前天到北京的。
一……就……→我一喝酒就脸红。
我一起床就洗脸、刷牙、吃早饭。
他一上课就想睡觉。
利用→在我们国家，大学生们常常利用假期的时间去打工。
风光→我们是坐火车从深圳过来的，因为大家都想坐坐中国的火车，看看铁路两边的风光。
集中→上课的时候要集中精力听老师讲课。
马马虎虎→A：你觉得我的汉语说得怎么样?B：马马虎虎。
作业一定要认真做，不能马马虎虎的。
组织→学校常组织留学生去参观。
希望→希望你帮我练练英语。
/妈妈希望我毕业以后当汉语老师。
需要一→我需要一台电脑。
/我们需要多记生词。
/要学好汉语，需要多练习。
（三）处理课文1.引入课文。
老师要以轻松的语气跟学生聊天。
要让学生感悟到，“是……的”句中动词所表示的动作是过去已经发生或完成了的，我们现在想知道的是这个动作完成的时间、地点、方式等。
例如：老师：我们现在在哪里?学生：在中国/北京/上海/山东……老师：同学们已经来中国了，对不对？学生：对！老师：好，我现在想知道的是：麦克，你是什么时候来的？学生：我是今年九月来的。
第八课我是跟旅游团一起来的2010国际汉教刘北北教学对象：B班混合编班，学生来自美国，日本，马来西亚，埃及。
课型：精读课，语言技能中的主干课，以讲解，掌握语法为主。
使用教材：《汉语教程》杨寄洲主编一年级教材北京语言文化大学出版社教学目标： 1，掌握本课生词，能够复述课文。
并能依据具体情况正确地使用语言。
提高成段表达能力。
2，了解并掌握“是…的”句式，熟练使用“是…的”来强调动作发生或完成的时间，地点，方式，目的等等。
3，了解一些与中国旅游有关的知识。
教学重点和难点：理解并运用“是…的”句。
在具体环境下可以正确地运用。
课时安排：第一课时讲练生词，学习课文，扩充词语第二课时讲解语法点，“是…的”并在此基础之上操练。
第三课时完成课后练习，巩固所学知识。
教学步骤：第二课时一、组织教学（2分钟）和学生打招呼，点名以考查出勤，准备正式上课。
二、复习旧课（6分钟）听写上次课所学生词，共17个，让两到三名学生在黑板上听写写完后让其他学生纠正学生笔画，笔顺。
老师做总结。
三、学习新课1、导入新课（2分钟）询问学生课文的内容，帮助学生回忆课文，为语法讲解准备如：老师问课文里的丹尼丝是什么时候来的？学生：她是前天刚来的。
老师询问一个学生：你是什么时候来中国的？学生：去年夏天。
老师可以提示学生使用句式：我是去年夏天来中国的。
之后让学生重复2、讲练语法点本课“是…的”（共35分钟）（1）在强调时间的情况下（8分钟）1，时间词+（动词+宾语）要放在“是…的”中间即：是去年来中国的。
（板书例句）询问别的同学他/她是什么时候来中国的？在过程之中强调使用“是…的”句式。
2，看图说话操练：他是几点去吃饭的？学生：他是十一点去吃饭的。
操练：老师问小华是几点起的床？学生：小华是七点起的床。
老师强调是离合词的话，“的“要加在离合词中间。
同样的词还有游泳，洗澡，看书等等。
3操练老师问学生：你是什么几月出生的？学生：1-12月老师可以寻找同一个月出生的同学。
旅游教案年级:中级(上)课时:2课时(100分钟)教材:《中级汉语口语》上册第十三课第一篇课文《你们的西安游是怎么安排的》一、课文分析：1）、项目（xi（t ǔtèǎn）、星（x2312（一）教学目标和要求1、教学目标：帮助学生了解有关旅游的一些词汇和基本对话2、教学要求：学习结束后学生能认读生词和掌握生词的意思，熟读课文并掌握课文大意（二）教学过程1、导入：①提出问题：你最喜欢的一个旅游景点？在中国去过哪里地方旅游？请同学们举手回答②给同学们介绍几个中国的景点：如庐山（江西），凤凰古城（湖南湘西），西安兵马俑（陕西），下面就让我们来开启神秘的西安之旅吧~2、生词的教授:先展示生词（板书或ppt），释义最后带读三遍（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）保险：bǎoxiǎn（名）是指保险公司为保险人分摊意外事故损失的一种财务安排，有很多种类,如人身意外保险，人寿保险、平安保险（11）旅馆：lǚguǎn（名）指为旅客提供住宿、饮食服务以至娱乐活动的公共建筑，如假日旅馆，汽车旅馆，会议旅馆等（12）星：xīng（名）是国际上相当普遍的评等方法之一，最常用于旅馆、餐厅的质量评等上，常用的星级评等为五星等级，最低为一星级，最高为五星级，其等级的划分通常以酒店的建筑、装饰、设施设备及管理、服务水平为依据。
星级越高通常代表着旅馆规模越大、设备越奢华、服务越优良，随之而来的便是意谓着价格越昂贵。
如五星级酒店/饭店/宾馆。
（13）优惠：yōuhuì（名）一般用于价格或者谈条件的时候，举具体例子，优惠一般用在谈条件或者谈价格的时候。
如优惠价，优惠条件，优惠政策。
3（1（2）（34（1③他们的报价包括哪些项目？④有哪些自费项目？⑤在西安住什么样的旅馆？⑥什么时候发团？（2）请学生讲一讲他们的旅游经历，内容包括：①你去过哪些地方旅游？②是跟团旅游还是自己旅游?③去了几个旅游景点？④买了什么土特产和纪念品？⑤住在什么样的旅馆？⑥你给自己买保险了吗？（3（4①a.b.②随（a.b.5四、后记。
大班优秀社会教案《我们一起去旅行》一、教学目标1.培养幼儿对旅行的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
2.帮助幼儿了解旅行中的基本礼仪和注意事项，提高他们的社会适应能力。
3.培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
二、教学重点1.旅行中的基本礼仪和注意事项。
2.观察旅行中的有趣事物，并用语言表达。
三、教学难点1.培养幼儿的团队协作能力。
2.引导幼儿用完整的句子描述旅行中的所见所闻。
四、教学准备1.PPT课件：介绍旅行中的各种场景。
2.旅行道具：背包、帽子、水壶等。
3.纸质地图：标注旅行路线。
五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方旅行呢？2.教学活动（1）观看PPT课件，了解旅行中的各种场景。
师：我们一起来看看这个PPT，看看旅行中都有哪些有趣的事情。
（2）讨论旅行中的基本礼仪和注意事项。
师：小朋友们，旅行中我们要注意什么呢？比如，我们要遵守公共秩序，不乱扔垃圾，不破坏公共设施。
（3）团队合作，规划旅行路线。
师：现在我们要一起去旅行，请你们小组讨论，规划一下我们的旅行路线。
幼儿分组讨论，教师巡回指导。
（4）模拟旅行，体验旅行中的礼仪和注意事项。
幼儿模拟旅行，教师观察并指导。
（1）师：我们的旅行结束了，请小朋友们分享一下旅行中的所见所闻。
（2）师：通过这次旅行，你们学到了什么？有哪些收获？六、作业1.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起规划一次家庭旅行，并记录下旅行中的所见所闻。
2.家长协助幼儿完成旅行记录，并在下次课堂上分享。
七、教学反思1.孩子们对旅行中的礼仪和注意事项有了更深入的了解，能够自觉遵守。
2.孩子们的观察力和表达能力得到了锻炼，能够用完整的句子描述旅行中的所见所闻。
3.孩子们的团队协作能力有所提高，能够共同完成旅行路线的规划。
1.部分孩子对旅行道具的使用不够熟练，需要在今后的活动中加强练习。
2.在模拟旅行环节，部分孩子过于兴奋，影响了活动的顺利进行。
在今后的教学中，我将针对这些不足进行调整，让更多的孩子参与到旅行活动中，提高他们的社会适应能力。
现代交际·2018年5期《汉语教程》第二册（上）教材分析郭鹂（兰州大学甘肃兰州730000）摘要：《汉语教程》是由杨寄洲教授主编的语言技能类一年级教材，是对外汉语教学中使用最多的教材之一，自出版以来就深受教师和学生的喜爱。
该套教材共分三册，每册又各分上下两册，共计76课。
本文将对《汉语教程》第二册（上）从课文、生词、注释、语法、练习、封面与排版这七个角度进行分析。
关键词：《汉语教程》第二册（上）课文分析生词分析中图分类号：H195文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）05-0206-02一、课文分析本书将课文编写放在了极其重要的位置。
汉语教程第二册（上）共编写了20篇课文，课文体裁有日常对话和记叙文两种样式，其中，有19篇课文是日常对话，仅有第九课课文《钥匙忘拔下来了》是记叙文。
此教材的课文题材以日常生活为主，体裁选择以日常对话和记叙文为主。
体裁和题材的选择符合初级阶段的学生特点和大纲要求。
编者在编写教材时坚持着结构、文化、功能相结合的理念，注重对中国文化的教学与输出。
编写课文时在里面渗透了中国地理、历史、中医、中餐、京剧、古典音乐、中国婚礼等文化元素。
这极大地提高了课文的趣味性，也符合大纲的要求。
本教材对于人名的选择也是有讲究的。
其中，有山本、罗兰、麦克、玛丽、爱德华、丹尼丝为代表的外国说话人，也有田芳、林老师、王老师、张东、关经理、夏雨、小白、小黄、服务员为代表的中国说话人。
中国说话人中，“田芳”“张东”“夏雨”是中国式传统称呼方式，即“姓+名”；“小白”“小黄”是中国人比较熟悉的人之间的一种称呼方式，称呼年轻人，即“小+姓”；“关经理”“林老师”“王老师”是一种为表尊敬不能直呼名讳而采用的一种称呼方式，即“姓+职业”；“服务员”这一说话人没有具体名字，用职业来代指说话人，这一现象在中国日常生活中也比较常见。
既有中国说话人又有外国说话人体现了《汉语教程》是一本对外汉语教材，体现了教外国人说汉语这一基本诉求。
第五课我是跟旅游团一起来的一．教学时间：200分钟二．教学内容：1.学习本课生词2.熟练课文读法，了解课文大意3.学习新的语法点三．教学目标1.掌握新课的生词2.掌握本课的语法点3.了解孔子以及孔子的故事四．教学重点、难点：1.生词的识记和理解2.语法：a.肯定句式表达：是………的否定句式表达：不是……..的b.动量补语：“次”、“遍”c．无主语句：动词+名词3.关联词：一……就……4.形容词叠词五．教学方法：1.活动教学，角色扮演2.游戏互动3.图片展示法六．教具：1.生词卡片2.PPT图片七．教学安排：（一）第一次课：100分钟教学内容：1.学习生词：图片展示法、举例法、PPT展示。
2.学习课文：《你的汉语是在哪儿学的》教学过程：1.问好，考勤。
（5分钟）2.听写上一课的生词。
（20分钟）3.学习新课的生词。
（25分钟）借助PPT图片和生词卡片辅助教学4.学习课文：《你的汉语是在哪儿学的》（1）提问学生什么时候开始学汉语？在哪里学汉语？学习汉语多久了？（2）教师讲解课文大意，梳理课文思路，并且对其中个别句子进行翻译。
（3）教师用ppt展示重点句子的泰语翻译，叫学生起来朗读，抽查学生翻译句子。
（4）学生齐读课，教师纠正读音。
（5）教师领读课文。
（6）教师用word文档展示课文整体翻译。
（7）教师点名学生换角色朗读课文，请3~4组同学进行练习。
5.总结复习本课所学内容，布置作业，抄写生词。
（二）第二次课：100分钟教学内容：1.听写生词2.课文语法点教学过程：1.问好，考勤。
（5分钟）2.学生齐读复习生词，教师领读纠正读音。
（5分钟）3.教师用ppt展示课文内容。
4.用图片展示外国人、泰国人和中国人的不同5.抽若干学生分角色朗读课文。
6.学习新的课文：《你的汉语是在哪儿学的》（35分钟）（1）要求学生朗读并且背诵课文。
（2）课文学习①学生自己读课文，画出文章中的生词，自己理解课文大意。
②教师带领学生朗读课文③教师讲解课文，难以理解的句子，随机请同学翻译，帮助其他的同学理解课文。
教案第六课《我是跟旅游团一起来的》08对外汉语王黎20080341024教案第六课我是跟旅游团一起来的一.课型初级汉语综合课二.使用教材《汉语教程》下册第六课主编：杨寄洲北京语言大学出版社三.教学对象掌握1000词左右的留学生四.教学内容1.生词：32个，包括名词20 个，动词10 个，形容词1 个，副词2 个，助词1个。
（有兼类词）2.语法（1）是……的句式（2）一……就……句式（3）程度的表达：形容词重叠3.课文：我是跟旅游团一起来的五.教学目标1.认识领域（1）通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法。
（2）通过语法的学习，能够掌握句式的语义特征，句式特点和准确用法，正确率达到90%。
（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。
2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟180个音节以上的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，以对话体表演课文内容，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200字左右的语速朗读课文，语音，语调基本准确，自然流畅。
（4）写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描述自己的某种经历的愿望。
4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较，分类，归纳，等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六.教学重点和难点1.词汇掌握重点生词：一……就……利用需要组织互相安排商量和叠词的词义和用法2.语法（1）是……的……句式的肯定式和否定式的区别和用法（2）一就句式的意义和用法（3）程度的表达：形容词的重叠七.教学方法1.课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.涉及互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
4.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
八.教学时间全课公六个课时，分为三讲。
每讲两课时，约100分钟完成。
第一讲:1.复习第五课2.生词1~83.语法点：是……的4.课文（一）第二讲：1. 复习第一讲的生词2. 复习“是……的”句式3. 生词9~224. 课文（一）5．语法点：一……就……第三讲：1. 复习生词，课文（一）2. 生词23~293. 生词练习4. 课文（二）5. 自由表达6. 课后练习九.教具实物类:图片类:生词卡媒体类:PPT 课文音频十.教学步骤第一讲（第一二课时，100分钟）(一)组织教学（2分钟）(二)复习（5分钟）1.生词（使用生词卡）（1）集体认读（2）轮流认读（3）个别认读2.语法(三)导入（1分钟）请问各位同学是怎么来中国的呢？嗯，大部分同学都是坐飞机来的。
再问大家一个问题，大家的假期有什么打算呢？嗯，很好，我们今天要学的第六课里的丹妮丝呢假期就跟着旅行社一起来中国，因为她的汉语说得好，她当了旅行社的翻译和导游，大家是不是很羡慕（觉得这样很好）呢？呵呵，好的，那我们就一起努力学习汉语吧。
(四)生词（20分钟）前天后天导游研究生打工利用假期旅行社组织老板1.领读。
2.练习。
前天：昨天的前一天。
后天：明天的明天。
导游：当你到一个地方旅游,有一个人引导你四处游览,这个人就是导游。
我们要去北京旅游，想找一个好的导游带我们。
研究生：她读完大学，想考研究生。
在中国，研究生要读三年。
打工：做工，上班。
在餐厅打工在图书馆打工他的生活费都是自己打工挣来的。
利用：应该利用周末时间去看看老朋友。
我们应该利用好课堂上的每一分钟。
假期：这学期，我们有两个月的假期。
假期不用上课，你想利用假期做什么呢？旅行社：这家旅行社有去云南旅游的团。
旅行社有到各地旅游的旅行团。
组织：组织活动班级组织老师让班长组织全班同学去清洗公交车。
（动词）我们班是一个团结上进的班级组织（名词）老板：公司老板企业老板小明长大以后想当一家公司的老板。
学校门口快餐厅的老板人很好。
3.齐读。
4.个别认读。
5.用生词填空。
你明天要上课，那你（后天）有什么打算？我（后天）要去超市买点东西。
我们班下学期要（组织）一次春游。
这家公司的（老板）对员工很好。
你是什么时候来的？是（前天）坐飞机来的。
我们要（利用）好每一天的时间，来学习和生活。
暑假好多同学都不回家了，他们都想去（打工）。
(五)语法:1．导入今天我们一起学习一个很常用，很常见，也很简单的句型。
2.说明句型结构是……的汉语用“是……的”强调已经发生或完成动作的时间，地点，方式，目的，施事和受。
事等。
在肯定句中“是”可以省略，否定句中“是”不能省略。
肯定句：（1）我（是）去年九月来中国的。
（2）我们（是）从美国来的。
（3）他（是）坐飞机来的。
否定句：（4）我不是来旅行的，我是来留学的。
（5）他不是一个人来的，是跟朋友一起来的。
（6）他们不是坐火车来的，是坐飞机来的。
动词如果有名次作宾语时，宾语常常放在“的”后边。
例如：（7）A：你是在哪儿学的汉语B：在北京学的（汉语）（8）A：你怎么去的上海B：我坐飞机去的上海3.练习：运用“是……的”句型回答问题：（1）你今天早上是怎么来学校的？（2）你是一个人来的吗？（3）你今早在哪儿吃的早饭？（4）这是老师从哪里借的书？（手里拿着图书馆借的书问）（5）你早上几点起床的？下面我们一起做几组替换练习：1.A：她是从哪儿来的？B：她是从（德国）来的。
（美国日本香港加拿大韩国意大利）A：她是一个人来的吗？B：不是，她是跟（旅游团）一起来的。
（朋友丈夫参观团公司经理体育代表团）2.A：你们去（博物馆）了吗？（体育馆展览馆花店西安法国）B：去了。
A：你们是怎么去的？B：我们是（坐汽车）去的。
（骑车打的走路坐火车坐飞机）3.A：你是来（留学）的吗？（旅行买书参加比赛学习语言参观报名）B：不是，我是来（旅游）的。
（参加比赛买光碟看比赛学习中医照相考试）(六)课文（一）（45分钟）1 .导入：下面我们一起来看看中文水平很好的丹妮丝这次来中国除了当导游，还做了些什么2.叙述体：（1）学生看PPT图片，听老师说两遍:丹妮丝前天坐飞机跟旅游团一起来到了中国，今天她准备去看看王老师，王老师还以为丹妮丝已经工作了呢，问了丹妮丝才知道，她还在读研究生，这次是利用假期在一家旅行社打工当导游，他们组织了一个旅游团，旅行社老板知道丹妮丝要来中国，就让丹妮丝带着游客来了中国。
丹妮丝带着旅游团在香港玩了三天，又去了深圳，最后从深圳坐火车过来看王老师。
PPT图片内容如下：丹妮丝······跟旅游团一起来到了中国，今天她准备去······，王老师还以为丹妮丝······了呢，问了丹妮丝才知道，她还在·····，这次是····在一家旅行社·······，他们······一个旅游团，······知道丹妮丝要来中国，就让丹妮丝带着·····来了中国。
丹妮丝带着······在····玩了三天，又去了···，最后从深圳······过来······。
（2）回答问题：1）丹妮丝是怎么来中国的？（坐飞机来的）2）丹妮丝和谁一起来中国的？（跟旅游团一起来的）3）丹妮丝今天要去干嘛？（去看王老师）4）王老师以为丹妮丝怎么了？（王老师以为丹妮丝已经工作了）5）是谁让丹妮丝来中国的？（旅行社的老板）6）丹妮丝是利用什么时间来中国的？（利用假期）7）丹妮丝来中国以后先后去了哪儿？（先去了香港，又去了深圳）8）丹妮丝是怎么过来看王老师的？（是坐火车来的）（3）看PPT，领说一遍。
（4）PPT文字减少，齐说一遍。
（5）PPT文字减少，男女学生分组各说一遍。
（6）轮流说。
3.对话体：情景会话1（A：丹妮丝B：王老师）A：王老师，您好！好久不见了。
B：你好！丹妮丝，你是什么时候来的？A：前天刚到的。
B：是来学习的吗？A：不是，是来旅行的。
B：一个人来的吗？A：不是，我是跟旅游团一起来的。
我当翻译，也是导游。
B：你已经工作了？A：没有，我还在读研究生。
B：是在打工吗？A：是的，利用假期到一家旅行社打工。
他们组织了一个旅游团，老板就让我陪他们来了。
他知道我需要来中国收集资料，所以，一有来中国的旅游团，他就安排我陪团来。
B：这个老板还真不错。
A：是。
他给了我很多帮助。
B：去别的地方了吗？A：去了。
我们先在香港玩了三天，又去了深圳，是从深圳过来的。
B：坐飞机来的吗？A：不是，坐火车来的。
旅游团的人都想坐坐中国的火车，看看铁路两旁的风光。
B：什么时候回去？A：旅游团后天就回去了。
我跟老板商量好了，晚回去几天，我要到孔子的故乡去一趟。
今天下午是自由活动时间，所以来看看老师。
B：在这儿吃了晚饭再走吧。
练习：1.教师领说课文内容。
2.两两练习，自由分角色朗读课文，并标记不认识的词汇。
(七)总结本课内容（3分钟）(八)布置作业（2分钟）1．预习生词：p91~92页生词10~22。
2．写一小短文，告诉老师你最想去中国的哪个地方旅游和为什么想去那里。
第二讲（第三四课时，100分钟）（一）复习（10分钟）1.生词2.语法：“是……的”句型请同学用“是……的”造句，否定形式和肯定形式各造一句。
3. 检查作业（二）生词（二）（30分钟）需要经常收集安排帮助帮希望铁路风光商量故乡自由活动1.领读。
2.练习。
需要：必须有应该要我太累了，需要休息一会儿。
这道题目太难了，需要花很多时间才能做出来。
经常：常常时常周末，大卫经常去超市买东西。
我经常去姥姥家看她。
经常做运动，对身体好。
收集：招收聚集收集资料收集卡片收集邮票安排：按先后处理事务工作安排工作安排生活帮助：好朋友总能在你遇到困难的时候帮助你。
我们应该在他人需要帮助的时候（名词），及时帮助（动词）他人。
王老师在生活和学习上都给了我很大的帮助。
（名词）帮：同动词形式的帮助。
昨天张佳生病了，她只好找同学帮她交假条给老师。
