人教版2020七年级道德与法治上册 第四单元第九课 珍视生命 第二框 增强生命的韧性教案
- 格式:doc
- 大小:74.37 KB
- 文档页数:4
第2课时增强生命的韧性1 教学分析教学重点:人生难免会遇到各种挫折,掌握战胜挫折的方法教学难点:挫折对人生的影响2 教学过程一、导入新课高三复读女生高考失利跳楼身亡:2014年6月24日是查询高考成绩的日子,各批次录取分数线随即公布。
合肥一位考生疑因成绩不理想,查得分数几小时后,从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼:2015年6月24日19时40分左右,海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡,疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡:2016年6月8日,一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀,女孩称'我有心脏病没救了',对民警劝导工作置之不理。
此后突然从22层约60米的楼顶跳下坠落气垫。
读了以上的三个材料,你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授目标导学一:生活难免有挫折1.感受挫折(教材P105)设计意图:引导学生初步感受挫折,认识到生活难免有挫折,学会勇敢面对生活中的挫折。
(1)回顾经历:引导学生回顾自己的生活经历,说说在记忆中的“不愉快”的事件。
(2)交流分享:这些事件对自己的成长产生了怎样的影响?你是怎样面对的?在正确或错误的面对挫折的做法中,启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结:生活的道路并不总是平坦的,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些挫折,应该学会直面挫折。
2.认识挫折数学考试中,小华考了58分,她认为自己学习还有很多不足,今后要更加努力,下次一定能考好;小丽也考了58分,她认为自己真笨,不是学习的料,今后再努力也没有用。
(1)同样是考了58分,两位同学的感受一样吗?为什么会这样?教师总结:产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。
面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
3.林肯充满挫折的一生1816年,7岁,全家被赶出居住地,他必须工作以抚养他们。
第2课时增强生命的韧性知识目标1.了解什么是挫折。
2.明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。
3.认识生命中所蕴含的抵御和战胜挫折的力量。
能力目标1.学会正确面对挫折。
2.发掘生命的力量去应对和战胜挫折。
情感、态度与价值观培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
重点1.理解每个人都会遇到挫折。
2.发掘生命的力量去应对挫折。
难点1.如何挖掘生命的力量。
2.挫折对人生的影响。
教师准备:制作教学课件。
学生准备:预习新课。
播放视频《真心英雄》。
思考问题:(1)歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句?(2)歌词中的“风雨”指的是什么?“彩虹”指的是什么?教师总结:“风雨”指的是挫折,“彩虹”指的是成功。
也就是说人在取得成功之前,难免会经历挫折,我们要学会战胜挫折,才能增强生命的韧性。
下面我们一起来学习本课内容。
探究一:生活难免有挫折教学活动一:安排学生阅读教材第105~107页正文内容,思考下列问题并梳理基础知识。
(1)什么是挫折?(2)生活中每个人都会遇到挫折吗?(3)人们对待挫折产生不同感受和行为反应的原因是什么?(4)面对挫折,我们产生些负面情绪正常吗?为什么不能一味地沉浸在负面情绪中?(5)把生活中的挫折看作自己生命成长的一部分,有什么积极意义?教师总结:(1)生活的道路并不总是平坦的,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败,这就是人们常说的挫折。
(2)挫折是人们生活中的一种平常遭遇,每个人都会遇到挫折。
(3)面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。
(4)面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是很正常的,但如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。
新版人教七年级道德与法治上册:第四单元第九课珍视生命知识点归纳第1框守护生命1、为什么要爱护自己的身体?怎样做到爱护身体?答:(1)我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体.。
(2)关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度.。
当某些内心需要得不到满足时,不能做出过激的行为,更不能伤害自己的身体.。
(3)我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握—些基本的自救自护方法.。
2、如何正确认识养护精神?答:(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求.。
精神风貌反映着我们的生活状态,守护生命需要关注并养护我们的精神.。
(2)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约.。
一方面,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富.。
另一方面,即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美.。
(3)作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养.。
守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神.。
第2框增强生命的韧性1. 挫折的含义是什么?生活的道路并不总是平坦的,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败.。
这些阻碍、失利和失败,就是人们常说的挫折.。
2、怎样正确认识挫折?答:(1)面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应.。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同.。
(对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系?)(2)面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等,这些都是正常的,但如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为.。
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》,主要讲述了生命的珍贵和如何增强生命的韧性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题,引导学生认识生命的价值,学会面对生活中的困难和挫折,培养积极向上的生活态度。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期,他们开始逐渐意识到生命的意义和价值,但对于如何珍视生命、增强生命的韧性还缺乏清晰的认识。
他们在生活中会遇到各种困难和挫折,需要学会如何面对和解决。
因此,本课的教学内容对于他们来说具有很强的现实意义和指导意义。
三. 教学目标1.知识目标:使学生了解生命的价值和韧性,认识增强生命韧性的重要性。
2.能力目标:培养学生面对困难和挫折时积极向上的心态,提高他们的生命韧性。
3.情感目标:引导学生珍视生命,热爱生活,树立正确的生命观。
四. 教学重难点重点:珍视生命,增强生命的韧性。
难点:如何培养积极向上的心态,提高生命韧性。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生认识生命的价值和韧性。
2.讨论法:学生分组讨论,分享彼此的经历和感悟,互相启发。
3.指导法:教师引导学生进行思考,给予必要的指导和帮助。
六. 教学准备1.准备相关案例材料,用于分析和讨论。
2.准备课件,用于辅助教学。
3.准备时间安排,确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示图片或视频,引起学生对生命的思考,导入新课。
2.呈现(15分钟)呈现教材中的案例,引导学生分析案例中的人物是如何珍视生命、增强生命韧性的。
让学生结合自己的经历,谈谈对生命的认识和感受。
3.操练(20分钟)学生分组讨论,每组选择一个案例进行分析,讨论如何面对困难和挫折,提高生命韧性。
讨论结束后,每组派代表进行分享。
4.巩固(10分钟)教师总结学生们的讨论成果,强调珍视生命、增强生命韧性的重要性。
引导学生树立正确的生命观,学会面对生活中的困难和挫折。