《天气与气候》教学设计
曲周县西马连固中学袁晓静
教材的地位和作用：
本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。实际上，什么是天气，什么是气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。
教材接着介绍了天气预报的有关知识，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。
本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
教学目标：
1、认知目标：
⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
2、能力目标：
培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同。
3、情感态度与价值观：
通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点和关键：
从日常生活入手，着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以致用，认识常用的天气符号，学会看天气预报。
教学方法：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初一学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在提问学生时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。此法能有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
天气与气候练习题（一）
一.填空题
1.卫星云图是由（ ）拍摄的地球大气运动状况图像。在此图上，蓝色代表（ ），（ ）代表陆地，白色代表（ ）。蓝色、绿色代表的天气状况是（ ）。
2.一天中，气温最高出现在（ ）约（ ）时，最低气温出现在（ ）.一年中，北半球陆地月均温最高出现在（ ）月，最低出现在（ ）月。南半球海洋月均温最高出现在（ ）月陆地月均温最高出现在（ ）月。
3.无论一月还是七月，世界气温分布的特点是（ ）是受（ ）因素影响造成的。
二.选择题
1、下列说法中，不是描述天气的是（ ）
①济宁市夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明，雨热同期
②台风“龙王”在福建省登录，滞留时间长达10个小时
③欧洲西部地区受西风和北大西洋暖流的影响，全年温和多雨
④未来的24小时内，将有6-7级偏北风，气温下降6-8度
A．①、② 、③ B．② 、④ C．② 、③ D．① 、③
2、下列关于卫星云图的叙述中，正确的有（ ）
A．在卫星云图上，绿色表示林地 B．在卫星云图上，蓝色表示陆地
C．白色表示云雨区，云的颜色越白，表示云层越厚
D．降水的多少与卫星云图上的白色深浅无关
3、下列叙述中，是关于世界年降水量分布规律的有（ ）
①两极地区都很少，大多在２００毫米以下
②回归线附近地区，大陆西岸地区降水少，大陆东岸降水多
③赤道附近地区降水多，绝大部分地区都在２０００毫米以上
④中纬度地区大陆内部和沿海地区不一样
A．①、② 、③、④ B．① 、②、③ C．② 、③、④ D．① 、③、④
《天气与气候》教案
南杏树中学
葛秀贤
《天气与气候》教案
教学目标:
知识与技能：
1、知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。
过程与方法：
1．借助多媒体设备，使学生认识天气和气候的区别和联系。
2. 通过组织游戏、角色扮演等活动，了解天气预报，认识卫星云图，熟悉常用的天气符号，从环保的角度让学生理解保护大气环境的重要性。
情感、态度与价值观：
通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点和难点：
1、正确区别天气与气候；
2、识别常用的天气符号。
课时安排:1课时
教学过程：
导入新课：同学们，如果我要去某地旅游，去之前，我准备好了车票、准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？好，我知道了，还需要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因些探讨天气的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起学习与每个人密切有关的天气和气候。
板书：天气与气候
自主活动一:分辨天气与气候,了解天气与气候的联系和区别。
通过阅读P67页，请同学讨论两个概念：天气与气候的概念，以及两者的区别。
1、天气和气候的概念 (1) 天气指某个地方距离地表较近的（ ） 在（ ） 的具体状态。天气现象的突出特点是 （ ）。
(2) 气候指一个地方 （ ） 的天气平均状况，它具有相对的
（ ） 。
2、天气和气候的联系和区别：
①无论描述天气还是气候，都围绕（ ）和（ ） 两方面。
②天气具有（ ）的特点， 天气所表述的是 ( ) 时的大气状况； 气候是对 ( )时天气状况的概括，气候所表述的特点是 ( ) 的。
第四章 第一节 天气和气候 导学案
班级： 姓名： 时间：
【学习目标】 :
1、知道天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语。
2、识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。
【学习重点】：
1、天气和气候的区别 2、识别常用天气符号
【自主学习过程】
一、自主学习任务一：阅读课本P67“天气”和“气候” 两个框题，了解天气与气候的联系和区别。（限时5分钟完成）
1、天气和气候的概念
(1) 天气指某个地方距离地表较近的 在 的具体状态。天气现象的突出特点是 。
(2) 气候指一个地方 的天气平均状况，它具有相对的
。
2、天气和气候的联系和区别
①无论描述天气还是气候，都围绕 和 两方面。
②天气具有 (多变、稳定) 的特点， 天气所表述的是 (短、长) 时的大气状况；
气候是对 (短、长)时天气状况的概括，气候所表述的特点是 (多变、稳定) 的。
合作探究：（3分完成）列举学过表示天气和气候的的词语或诗句
表示天气的有
表示气候的有
判断：以下几句话，哪些说的是天气，哪些说的是气候？
夜来风雨声，花落知多少（ ） 非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨（ ）
在未来24小时内，本地区将有6到7级偏北风，气温下降6至8摄氏度（ ）
阳光明媚 （ ） 鹅毛大雪 （ ）风和日丽 （ ）风雨交加 （ ）
