2、千米的认识全解

本篇文章将针对三年级上册数学教案中关于千米认识的知识点进行详细讲解，希望能对广大教师及学生有所帮助。

一、认识千米千米在我们日常生活中是一个非常常见的长度单位，它是表示距离的一种标准单位，也是国际标准单位制中的一种。

千米的全称是千米特，由千和米两个基本单词组成，意思是一千米。

二、千米与米、厘米、分米的换算在学习千米的概念后，我们需要进一步学习千米与其他长度单位的换算方法。

1. 千米与米的换算千米与米是长度换算中最常见的两个单位，在进行换算时需要掌握以下规律：1千米=1000米1米=0.001千米例如：30米=0.03千米，5千米=5000米2. 千米与厘米的换算厘米是较小的长度单位，在进行千米与厘米的换算时需要注意以下规律：1千米=100000厘米1厘米=0.00001千米例如：2千米=200000厘米，5000厘米=0.05千米3. 千米与分米的换算分米是长度单位中的次小单位，在进行千米与分米的换算时需要注意以下规律：1千米=10000分米1分米=0.0001千米例如：0.3千米=3000分米，900分米=0.09千米三、千米在实际生活中的应用千米不仅仅是一种长度单位，它在我们的日常生活中也有着广泛的应用，下面我们就一起来看看千米在实际中的应用场景。

1. 国际交流千米是国际标准单位制中的一种基本单位，其具有国际通用性，在国际交流中广泛应用。

2. 计算旅程距离在旅行或者交通运输过程中，我们经常需要计算出旅行的距离，此时便需要用到千米这种标准单位。

3. 体育竞技竞技体育是一个需要精确计算的领域，千米作为长度单位在体育竞技中也有着广泛的应用。

例如，长跑比赛中的起点和终点之间的距离就会采用千米作为标准单位进行计算。

四、教学方法在进行千米概念教学时，需要结合学生的实际生活经验，生动形象地解释千米的概念，并通过实例演示千米与其他长度单位的换算方法，帮助学生掌握千米的概念和应用方法。

1. 生动形象的解释千米的概念通过图片、物品等形式，让学生直观感受千米的概念，帮助学生理解千米是什么，干什么用的。

二年级下册数学作业课件一2•千米的认识丨西师大版（2021秋）第1课时认识千米（1）计量比较长的距离或路程要用“千米”作单位，千米用字母km表示，1千米二1000米, 即1 km = 1000m o蠶知识技能零—、填一填。

1.1000米就是1（）o千米又叫公里，千米用字母（2 •计量较长的距离通常用（）作单位。

3・走10步大约有5m,走20步大约有（）叫走200步大约有（走（）步大约有1km。

）来表示。

）m,二. 在括号里填上合适的单位。

一支铅笔长15()长江全长 6300(运动场跑道一圈600()三. 看图回答问题。

1 •估一估行1千米需要多长时间,把出行方式和相应的时间连起来。

1()分4分、骑自行车、乘小汽车、坐飞机)周末我们要去附近的小山上捉蝴蝶，小山离我们2()千米。

) )丿一会儿我要再去花圃厶采些花，花圃离这里只有2千米。

) )第2课时认识千米（2）把千米化成米，在千米数末尾加上3个0；把米化成千米，在米数末尾去掉3个0。

知识技能确一、在_里填上合适的数。

□千米2千米I I I ()10()()米米6千米6千米□千米4千米□千米I I I30()0 米 | | 米5000 米I 米二.在O 里填u>,,u<"或j”。

5km O 500m 8900m (8000m Q 8km 10km Q二）9km 3 9000m 45km U 39亦5 km Q 5500m三、看图回答问题。

1.明明家到哪里大约lkm?2.明明从家到学校怎样走比较近?书店 560ni 学校 700m 小丽家 O up 由F 局 700m □ □□□□ —商店一「丽1 1 a商店460m9000 米=( )千米 4千米二( )米8千米=( )米5000 米二( )千米4千米-1千米=( )米第3课时认识毫米毫米是比厘米更小的长度单位，毫米可以用字母mm表示。

lcm = 10mm。

一、在括号里填上合适的单位一枚硬币厚1( )o 课桌高6(这本书厚约22(二、在对的说法后面打“\/髭0 1 cm 2 3 4 0 1 cm 2 3 4 0 1 cm 2 3 4线段长3厘米。

人教版 数学 三年级 上册测　量三第2节 千米的认识温故知新1.我们已经认识了2个新的长度单位(分米)和(毫米)，其中()是比厘米大、又比米小的长度单位。

2.1米＝( 10 )分米＝( 100 )厘米＝( 1000 )毫米分米毫米分米10 100 1000新课先知3.教材第26页例4。

(1)认识千米。

“千米”是长度单位，是比“米”大的长度单位，千米也叫()。

通常情况下，在表示比较远的距离时用()作单位。

公里千米新课先知(2)千米和米之间的关系。

可以通过操场上的跑道感受1千米的长度，一般操场的跑道1圈是400米，半圈是400米的一半，即( 200 )米，两圈半就是( 400 )＋( 400 )＋( 200 )＝( 1000 )(米)。

1000米用较大单位表示是( 1 )千米，1千米＝( 1000 )米。

200400 400 200 10001 1000新课先知(3)感受千米在生活中的应用。

大桥长7()。

火车每小时行驶280()。

千米千米新课先知4.教材第27页例5。

1千米＝1000米，3千米就是( 3 )个1000米，即( 3000 )米；5000米是( 5 )个1000米，即( 5 )千米。

3千米＝( 3000 )米，5000米＝( 5 )千米。

5.教材第27页例6。

估测距离时，可以用不同的方法，如:()法、()法。

3 30005 53000 5绳测步测预习检验6.我是小能手。

(1)到操场上走100米，数一数，你走了( 150 )步，看一看100米有多远。

(2)( 10 )个100米就是1千米。

(3)跑完1千米需要( 8 )分钟。

(4)想一想，从学校到()的距离大约是1千米。

150108超市答案不唯一答案不唯一答案不唯一每日口算7.20＋15＝ 47＋43＝ 80－12＝ 65－56＝9 68＋18＝ 72－27＝　36＋59＝95 55＋22＝ 42－17＝　72－32＝35906886457725401.在括号里填上合适的长度单位。

《千米的认识》精品课件课程内容：《千米的认识》选自小学数学教材第四册第四章第二节，主要内容包括：千米作为长度单位的概念、千米与米之间的换算、以及千米在实际生活中的应用。

一、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解千米的概念，掌握千米与米之间的换算方法。

2. 能力目标：培养学生运用千米进行长度测量的能力，增强解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高对长度单位千米的重要性的认识。

二、教学难点与重点重点：千米与米之间的换算。

难点：千米在实际生活中的应用，理解千米的概念。

三、教具与学具准备教具：千米与米的换算表、尺子、千米长度的物品（如1千米的绳子）。

学具：尺子、计算器。

四、教学过程1. 实践情景引入通过展示1千米的绳子，让学生直观地感受千米的长度，并提出问题：“同学们，你们知道这根绳子有多长吗？这就是我们今天要学习的长度单位——千米。

”2. 教学新知（1）千米的概念：千米是长度的单位，1千米等于1000米。

（2）千米与米的换算：1千米 = 1000米，1米 = 0.001千米。

3. 例题讲解例题1：1千米等于多少米？1000米等于多少千米？例题2：测量课桌的长度，用千米表示。

4. 随堂练习让学生测量教室内某一物品的长度，用千米表示。

5. 巩固提高通过小组合作，让学生在教室内寻找长度为1千米的物品，并进行展示。

五、板书设计1. 千米的概念与换算：1千米 = 1000米1米 = 0.001千米2. 千米的实际应用：测量物品长度，用千米表示。

六、作业设计1. 作业题目：（1）将1米、10米、100米换算成千米。

（2）测量家中某一物品的长度，用千米表示。

2. 答案：（1）1米 = 0.001千米，10米 = 0.01千米，100米 = 0.1千米。

（2）答案不唯一，合理即可。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了千米的概念，并通过例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了千米与米之间的换算方法。

《千米的认识》精品课件一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册《千米的认识》。

具体内容包括：理解千米的概念，掌握千米与米、厘米、毫米之间的换算，能够运用千米进行实际距离的估测。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解千米的概念，掌握千米与米、厘米、毫米之间的换算关系。

2. 过程与方法：培养学生运用千米进行实际距离估测的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对长度单位的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：千米与米、厘米、毫米之间的换算关系。

教学重点：理解千米的概念，掌握千米与米、厘米、毫米之间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：千米、米、厘米、毫米的长度标准板，千米长的绳子。

2. 学具：直尺，计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示千米长的绳子，让学生直观感受千米的长度。

（2）提问：同学们，你们知道这根绳子有多长吗？它表示我们学过的哪个长度单位？2. 例题讲解（1）讲解千米的概念，让学生明确千米是长度单位之一，等于1000米。

（2）讲解千米与米、厘米、毫米之间的换算关系。

3. 随堂练习（2）教师出示练习题，学生独立完成。

4. 课堂小结六、板书设计1. 千米的概念2. 千米与米、厘米、毫米之间的换算关系七、作业设计（1）学校到家的距离是多少千米？（2）课桌的长度是多少米？（3）铅笔的长度是多少厘米？（4）蚂蚁的身高是多少毫米？2. 答案：（1）学校到家的距离：2千米（2）课桌的长度：1米（3）铅笔的长度：20厘米（4）蚂蚁的身高：5毫米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观感受千米的长度，有助于学生理解千米的概念。

同时，通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了千米与米、厘米、毫米之间的换算关系。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中哪些地方用到了千米这个长度单位，并尝试进行实际距离的估测和换算。

高思爱提分(BSD)小数学生辅导讲义[学生版]学员姓名年级辅导科目学科教师上课时间知识图谱千米的认识知识精讲一．认识千米，感知1千米的长度1．1千米=1000米；2．计量比较长的的路程或距离时，通常用千米作单位．二．路程的估计方法1．以步长为标准，通过步数估算；2．以相邻的车站之间的距离为标准，通过数车站数量估算；3．以走路时间为标准，根据走路时间估算．典型例题3千米=（）米，5000米=（）千米名师学堂解题思路．1千米是1000米，3千米是3个1000米，即3000米；1000米是1千米，5000米里面有5个1000米，即5千米．3千米=（3000 ）米，5000米=（ 5 ）千米，通过观察，总结如下方法：（1）把千米换算成米．千米米原数末尾加3个0原数末尾去掉3个0(2)把米换算成千米．正确答案．3000米，5千米三点剖析重点： 感受1千米有多长．难点： 能用“米”或“千米”作单位估算距离 易错点： 选择合适单位估算实际距离．千米的认识例题例题1、公共汽车两站之间的距离约是2000（ ）。

A.千米 B.厘米 C.分米 D.米例题2、在高速公路上，每隔1千米的路程就会有一个里程碑。

小明先看到写有“距起点45千米”的里程碑，一会又看到“距起点46千米”的里程碑；于是他从这开始数，数了10个里程碑，这时里程碑上写的是多少千米？例题3、下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。

（1）学校跑道一周长200千米。

（ ）（2）相邻的两个长度单位间的进率都是10。

（ ） （3）1500米＞15千米。

（ ） （4）数学书长约2分米。

（ ）例题4、马虎的小明在日记中详细描述了自己一天的活动．你能利用自己学过的知识帮助他改正日记中的错误吗？ 10月5日 星期六 天气：晴今天，我们去海洋馆了，我特别高兴．早上我从2分米（ ）长的床上爬起来，穿上17分米（）长的新鞋．走进卫生间，拿起12毫米（ ）长的牙刷，挤出8厘米（ ）长的一段牙膏，飞快地刷完牙．吃完早饭，我以每分钟100千米（ ）的速度步行来到学校．和同学们排好队后，我们乘上公共汽车，汽车以每小时80米（ ）的速度飞驰在公路上．大家在6厘米（ ）长的车厢里欢快地唱起歌．汽车行驶了20米（ ），终于到了海洋馆．随练随练1、你知道下面的交通标志分别表示什么吗？3千米=3 000 末尾添上3个05 000米=5 千米末尾去掉3个0随练2、填一填。

《千米的认识》知识点1、测量比较长的路程一般用（千米）做单位.千米也叫（公里）。

2、单位的关系式1千米=1000米, 1公里==1000米1000米=1千米, 1000米=1公里3、单位的认识计量比较长的路程.比如两地的距离.通常用“千米”作单位。

“千米”也可以表示为“km”.俗称公里。

4、千米和米之间的进率1000米=1千米5、千米与时间相结合。

人走1千米需要多长时间？骑自行车走1千米需要多长时间？汽车走1千米需要多长时间？6、实际应用人的步长是50cm,从家里到学校要走10000步.或者每秒钟走2步.走15分钟.合几千米？练习题一、填空。

1千米=（）米 6000米=（）千1米=（）分米70毫米=（）厘米8分米=（）厘米9厘米＝（）毫米40分米＝（）米70厘米＝（）分米9米＝（）厘米 15米＝（）分米100厘米＝（）米 4分米＝（）毫米3千米=（）米 80毫米＝（）厘米1米＝（）分米＝（）厘米57分米－17分米=( )分米=( )米1米－6分米=( )分米8千米=（）米+（）米38米＋54米=( )米46厘米＋54厘米＝（）厘米＝（）分米＝（）米二、在○里填上＞＜或＝8千米○6000米1米50厘米○1米5分米6毫米（）4厘米 4厘米○4分米9分米○2米 32米+10米○50米300分米○300厘米 5厘米○7毫米9毫米○3厘米 18毫米○1分米34毫米○9厘米1米○100厘米60毫米○6厘米8分米○90厘米3分米○23毫米5毫米○1厘米－2毫米50毫米○5厘米3分米○100厘米2米○2分米三、在（）里填上合适的长度单位或数1、蜡笔长6（）2、跳绳长2（）3、课桌高7（）4、粉笔长75（）5、钢笔长14（）6、小明的身高是140（）7、10张纸厚1（）8、旗杆高9（）9、课桌高65（）10、1角硬币的厚大约是1（）11、打火机的长大约是8（）12、数学书的厚大约是5（）13、课桌的高大约是80（）14、一只七星瓢虫的长度大约是5（）15、小明身高138（）.他的大拇指宽约（）.手腕一圈长约12（）16 我们测量学校东西长度是多少时.用（）做单位比较合适。

千米的认识课件千米的认识课件一、引言在我们日常生活中，我们经常会听到“千米”这个词。

无论是在交通出行中，还是在运动健身中，千米都是一个常见的计量单位。

但是，你真正了解千米吗？本篇文章将带你深入了解千米的含义、起源以及它在不同领域中的应用。

二、千米的含义千米，简称公里，是国际通用的长度单位，它代表的是一千米。

具体来说，千米是指从地球上两个经度相差一度的地方所对应的弧长。

在地理学中，千米是衡量地球表面上距离的常用单位。

它的使用方便，便于进行计量和比较。

三、千米的起源千米这个单位起源于法国。

在法国大革命后，为了统一计量单位，法国政府决定推行一套全新的度量衡系统——“公制”。

其中，长度单位以米为基准，千米则作为米的一千倍，成为大长度的计量单位。

随着法国的影响力扩大，千米逐渐被其他国家所接受和采用。

四、千米在交通出行中的应用1. 道路里程计量：在道路交通中，我们经常会看到路边的里程碑，上面标注着离起点的距离。

这些里程碑通常以千米为单位，帮助驾驶员了解自己的行驶距离和目的地的位置。

2. 速度计量：在汽车、火车等交通工具上，速度通常以千米/小时为单位进行计量。

这样的单位方便了人们对速度的理解和比较，使得交通出行更加安全和便捷。

五、千米在运动健身中的应用1. 跑步计量：在跑步运动中，我们常常会使用运动手表或手机APP来记录自己的跑步距离。

这些设备通常以千米为单位，帮助跑步者了解自己的训练成果和进步。

2. 自行车骑行：对于骑行爱好者来说，骑行距离是一个重要的指标。

通过计算骑行的千米数，他们可以了解自己的骑行强度和消耗的能量。

六、总结通过本篇文章的介绍，我们了解了千米的含义、起源以及它在交通出行和运动健身中的应用。

千米作为一种常用的长度单位，对于我们的生活和工作有着重要的影响。

在未来的发展中，我们也可以期待更多领域中千米的应用，为我们的生活带来更多便利和创新。

让我们一起更加深入地了解千米，探索它背后的科学和实践价值。

千米的认识教案（精选5篇）千米的认识篇1教学目标：（一）知识与技能：1、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。

2、知道千米与米之间的进率能进行长度单位间的简单换算。

（二）过程与方法：通过观察、实践、操作和推算，让学生体验、联想，建立1千米长的观念。

（三）情感与态度：感受千米与实际生活的紧密联系，体会千米在生活中的应用，激发学生的求知欲。

教学重点：1、建立1千米长的观念。

2、熟记千米与米之间的进率，并进行初步的应用。

教学难点：建立1千米长的观念。

课前活动：1、请学生沿100米跑道走一走，记录走完100米所需的步数。

（一步大约是半米，100米大约走200步）。

2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。

（从学校操场的东墙一直到西墙之间的距离大约是100米。

）（从学校大门一直走到学校小操场的南墙大约是100米。

）教具准备：多媒体、软尺。

教学过程：一、多元复习、需求导入：（一）多元复习1、同学们！你们知道自己的课桌有多高吗？先估计一下，再用软尺测量。

2、咱们上课的教室有多高呀？谁来估计一下3、大家在回答问题时，用到了两个学过的长度单位米和厘米，会用字母表示吗？板书：米m，厘米cm（二）需求导入1、（出示图片）北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗？用厘米做单位是12000000厘米，用米做单位是120000米。

2、读一读，说说读这两个数时的感受。

（预设：不会读、数太大了……）3、谁能换一个单位表示？读一读，说一说感受。

（120千米，数比较小，读起来容易。

）（预设1：能，可以换成千米。

出示：120千米。

）（预设2：不能，不知道。

引导：可以用千米表示。

出示：120千米。

）二、利用体验、认识“千米”1、认识长度单位—千米千米也是国际通用的长度单位，你们知道它还叫什么吗？会用字母表示吗？板书：千米（公里）km2、了解千米在生活中的应用（1）同学们说一说在哪儿见过或听过千米这个长度单位？（2）老师找到了一些用千米作单位的数据，我们一起来看一看。