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pep六年级下册英语第一单元a部分lets learn教案第一步：阅读课文首先，阅读pep六年级下册英语第一单元a部分的课文，让我们了解整个故事的情节和主要角色。
第二步：总结主要内容在课文中，故事讲述了两个好朋友Tom和Sam，他们在学校参加了一个有趣的活动。
他们一起画了一张地图，找到了宝藏，并与其他同学分享了快乐。
第三步：整理文章结构为了写一篇清晰的文章，我们可以按照以下结构进行写作：1.引言：介绍故事的主要人物和背景。
2.主体部分：描述Tom和Sam的冒险经历和他们的行动。
3.结尾：总结故事，表达对他们友谊和团队合作的赞赏。
第四步：开始写作现在，我们可以开始写作了。
引言：在pep六年级下册英语第一单元a部分的课文中，我们认识了两个好朋友Tom和Sam。
他们在学校参加了一个有趣的活动，这个活动让他们度过了一个令人兴奋的冒险之旅。
主体部分：Tom和Sam是两个最好的朋友。
一天，他们听说学校有一个有趣的活动，要求学生们一起来寻找宝藏。
他们迫不及待地加入了这个活动，并决定一起行动。
首先，Tom和Sam坐在一起，画了一张精确的地图。
他们一边画一边讨论，确保地图是准确的。
接着，他们开始寻找宝藏。
他们仔细地遵循地图上的指引，跑来跑去，充满了冒险的感觉。
最终，Tom和Sam找到了宝藏。
他们非常兴奋，并立即把他们的发现分享给其他同学。
大家都很高兴，并一起庆祝他们的成功。
结尾：通过这次冒险，Tom和Sam不仅发现了宝藏，还增进了他们之间的友谊。
他们展示了出色的团队合作精神，互相支持和帮助。
这个故事告诉我们，友谊和团队合作是非常重要的，它们能够带来快乐和成功。
第五步：检查和润色文章最后，我们需要检查和润色我们的文章。
确保语法正确，句子通顺，并表达清晰准确。
现在，我们已经完成了根据pep六年级下册英语第一单元a部分lets learn教案写一篇文章的步骤。
希望这篇文章能帮助你更好地理解故事，并提高你的写作能力！。
Unit one How tall are you?A Let’s learn
教案目标：
1. 学生能够听懂并理解如何用英文询问对方的身高；
2. 学生能够运用英文询问对方的身高并进行回答；
3. 学生能够运用课文中的单词和短语进行口语对话；
4. 学生能够通过阅读理解英文文本。
教案内容：
一、导入环节（5分钟）
1. 老师通过问候方式，引导学生进入课程主题；
2. 老师展示苹果公司的海报，提及其进展并借此引起学生的兴趣，接着展示本节课的主题“身高”。
二、课文学习环节（30分钟）
1. 老师播放课文音频，让学生听音、跟读，学习并熟悉课文内容；
2. 老师带领学生学习课文中的重点单词和短语；
3. 老师针对重点单词和短语进行举例说明，加深学生的理解；
4. 老师组织学生进行对话练习，用“How tall are you?”询问对方的身高，用“I'm _____ tall.”进行回答。
三、练习环节（15分钟）
1. 老师提供一些英语场景，让学生模拟对话，运用所学知识进行口语练习；
2. 老师针对学生的回答进行纠正和补充，提高学生的口语能力。
四、阅读理解环节（10分钟）
1. 老师提供英文阅读文本，让学生进行阅读；
2. 老师提问学生有关文章内容的问题，检验学生的阅读理解能力。
五、总结与作业（5分钟）
1. 老师带领学生回顾本节课所学内容；
2. 老师布置作业，让学生课后复习所学知识，并完成练习册中的练习题。
pep六年级下册英语第一单元a部分let'slearn.教案。
PeP六年级下册英语第一单元A部分Let's Learn. 教案Introduction:Hello, teachers! Welcome to the English lesson about PeP (Primary English Program) for sixth-grade students. In this lesson, we will dive into the first unit of the textbook, titled "Let's Learn," which focuses on vocabulary and sentence patterns related to daily life. Let's get started! Lesson Objectives:By the end of this lesson, students should be able to:1. Recognize and understand the new vocabulary words introduced in this unit.2. Use the sentence patterns correctly in various communicative activities.3. Apply their language skills to engage in conversations and express themselves effectively.4. Develop an interest in English language learning and appreciate its importance in their daily lives.Lesson Outline:I. Warm-up Activity:To start the class, we will conduct a warm-up activity to activate students' prior knowledge and set a positive learning atmosphere. I recommend using flashcards or visual aids to introduce and review the vocabulary words that students have learned in previous units.II. Vocabulary Building:In this section, we will focus on introducing new vocabulary words related to daily activities and objects. To make it engaging and interactive, I suggest using real-life objects, pictures, and role-playing activities. You can also incorporate multimedia resources, such as videos or songs, to reinforce the new words and help students remember them more effectively.III. Sentence Patterns:Following the vocabulary building, we will move on to teaching sentence patterns. These patterns are essential for students to construct basic sentences and express their thoughts accurately. I recommend explaining the sentence structures step by step, providing examples, and encouraging students to practice using them in pairs or small groups. Interactive games, such as "Fill in the Blank" or "Sentence Completion," can also be included to make the learning process enjoyable.IV. Practice Activities:To ensure students grasp the new vocabulary and sentence patterns, we should provide ample opportunities for them to practice using the language. Group discussions, role-plays, and mini-presentations can be incorporated into the lesson plan. Teachers should encourage students to actively participate, ask questions, and engage in meaningful conversations with their peers.V. Consolidation:This part of the lesson aims to consolidate students' understanding of the new vocabulary and sentence patterns. You can assign exercises from the textbook or provide worksheets and interactive online activities for students to complete individually or in pairs. It is crucial to offerfeedback and guidance during this stage to reinforce correct language usage and address any misconceptions.VI. Extension Activities:To extend the learning and stimulate students' thinking, we can incorporate extension activities. These activities could involve writing short paragraphs, creating dialogues, or even preparing mini-plays using the vocabulary and sentence patterns learned during the class. This will allow students to apply their knowledge and develop theircreativity and critical thinking skills.Conclusion:In conclusion, the first unit of PeP's sixth-grade English textbook, "Let's Learn," focuses on vocabulary and sentence patterns related to daily life. By adopting interactive and engaging teaching strategies, teachers can guide students in acquiring and applying the new language skills effectively. Remember to adjust the pace of the lesson according to students' progress and provide support whenever necessary. English language learning should be a fun and meaningful experience for students, and it is our role as educators to facilitate their language development.I hope this teaching plan provides a clear framework and guidance for teaching the first unit of the PeP sixth-grade English textbook. Remember to adapt the activities and materials to suit your students' learning needs and create an inclusive and engaging classroom environment. Happy teaching!。
六年级下册Unit 1 How tall are you?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—谈论“身高”和“体重”展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词比较级描述人或动物的外貌特征，理解形容词比较级的基本构成和形容词比较级所表达的意义，通过学习本单元知识，加强与他人的了解与沟通，学会比较身高、体重等特征。
二、单元信息三、单元内容分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同场景，提供了表达比较人物身高、体重的句型结构。
共A、B、C三个版块。
A部分包括重点词汇和情景对话，分为两个课时。
重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you?I’m… It’s/ I’m taller than…。
B部分包括重点词汇、情景对话、读和写，共三个课时。
重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. 。
C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题How tall are you?”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
同时还要帮助学生归纳比较级构成的规律，让学生学会思考。
本单元所需要掌握的词汇younger, older, shorter, longer, taller，smaller, bigger, heavier, stronger，thinner这些比较级单词的原形，在四年级、五年级的教材中已经学过。
新版PEP六年级英语下册Unit 1 Part A Let’s learn教案小学英语小题展示教案PEP小学英语6年级下册Unit 1 Part A Let’s learn第一时新版PEP六年级下册Unit1 Part A Let’s learn ≈ D a surve and reprt 教学设计【教材分析】本是新版PEP六下第一单元A部分的单词学习，主要学习lder-unger taller- shrter lnger-shrter三对形容词的比较级，以及H tall are u？I’161 etres I’taller/shrter than u等重点句型的学习和操练，教材给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较，同时还有一个调查任务。
学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级，以及H ld are u？等句型，所以在本学习中，以旧带新的学习方法将会效果明显。
通过ld引出lder，通过H ld are u？引出H tall are u？并正确回答。
通过听、说、读、写锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，以便在现实生活中应用。
同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。
【教学目标】维度目标语言技能1能运用比较级单词进行比较。
2能运用H tall are u？询问身高，并做出正确回答。
3能运用本知识应用到阅读理解之中。
4能运用本内容做小调查并汇报。
能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较。
语言知识1lder/unger taller/shrter lnger/shrter三对形容词比较级单词2H tall are u？I’161 etres对于身高的询问与正确回答。
3I’taller/shrter than u等比较句型。
情感态度：能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，相互依赖。
学习策略学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。
