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未来版五年级上册品德与社会《做有责任的小公民》优秀教案设计和教学反思教学内容与目标教学内容品德与社会课程是小学生德育教育的重要组成部分，本教案将以未来版五年级上册的《做有责任的小公民》为教学内容，重点在学生树立责任意识、拥有团队合作精神、提升社会参与能力方面进行教学。
教学目标通过开展本节课的教学，使学生能够：•理解责任的含义，认识到做有责任的小公民是一个非常重要的行为；•掌握团队合作的技能，运用合作的优势，在学校和家庭中发挥个人的作用以及团队的作用，合理处理人际关系；•观察社会生活，了解社会生活中的一些问题，思考如何提升社会参与能力，在生活中学会尊重和帮助他人。
教学过程课前准备•教师准备PPT，课件、卡片、金铃等教学工具；•教师设计活动，准备相关素材；•教师核实学生小组分组情况。
正式教学1.引入教师播放相关视频或短片，让学生通过身临其境的方式感受社会生活中的问题。
引导学生认识到人们在这样的社会中应该怎样做出贡献，从而明确自己的责任。
2. 学习目标讲解在进入下一步教学前，教师向学生讲解本节课的学习目标，让学生清楚地知道本节课所要学习的内容，帮助学生对教学目标进行思考或讨论。
3. 分组活动将学生分成四人小组，老师向大家介绍一项任务的具体流程，每个人需要负责一部分内容，然后让他们整合自己的知识，共同完成任务。
该任务应该在一定程度上涉及到课本中的内容，让学生在合作完成任务的过程中理解课本知识。
4. 教师点评当小组活动完成后，教师对每个小组的表现进行点评，特别是对团队合作是否顺畅、任务完成情况是否符合预期、个体表现是否齐全等方面进行点评，让学生自我检测、自我纠错，全面认识自己的优势和不足。
5. 总结回顾最后，教师向学生总结本节课学到的内容，让学生对课程内容有一个更深入的理解，提醒学生下课时的一些注意事项。
课后作业根据本节课学到的知识，完成课外作业；并将课堂上学到的知识分享给父母，或将所学知识在生活中贯彻落实。
《做负责任的公民》教学反思李琼这节课我运用三单结合了多媒体。
总的来讲，我认为这堂课是成功的。
就教者而言，课堂表现从容，成功地驾驭了整个教学过程。
就学生而言，能积极的参与到教学中来，反应热烈，情绪高昂，课堂中真正实现了师生互动，共同探究。
就教育教学目标的实现而言，新课标要求通过本节内容的学习，让学生在参与教学的过程中，对责任有一个强烈的体验和感悟，从而形成正确的责任认知，在现实中自觉做一个负责任的公民。
这节课也基本做到了。
这节课的成功之处是比较多的，如：在课的导入上，我选用了MTV《为了谁》》来创设情景，渲染气氛，通过歌声及其抗洪救灾的壮阔画面，使学生深受感染，对于责任在心灵上产生强烈震撼，并为之动容动情。
这就为下一步“责任”话题的探讨做了成功的铺设。
在探讨“现实中，每个人是否都尽到了自己的责任？”这一问题时，本来事例俯拾皆是，但我选用了发生在学生身边的、深为他们熟悉的：生物地理平时考试喜欢舞弊，一到中考，发现考场里有监控器，不敢舞弊，考出来的成绩自然是一塌糊涂。
通过这一“切肤之痛”的再现，使学生对“不负责任的危害”深有感触，并在心底痛恨不负责任的做法，产生一种自己要负责的强烈冲动和想法，从而很自然的就引出了“怎样学会负责任？”的问题。
在“面对责任冲突，如何做到善于负责？”这一教学难点的突破上，我精心选用并设计了与学生生活贴近的事例和提问，学生学习兴趣空前高涨。
通过对《小浩的烦恼》的讨论及解答，学生认识到了：面对责任冲突，我们只要明确了自己的责任，权衡轻重，分清主次，做好妥善安排，就能尽到自己的责任，尽好自己的责任，从而使教学难点得以顺利解决。
在“责任的践行”这一环节中，我安排学生“给负责任的人画像”，让他们找出心目中负责任的同学，并说出他们的事迹。
对此，学生表现得很踊跃。
而且，通过这一活动的实施，使那些负责任的同学得到了广泛认可与好评，产生一种成就感，要再接再励。
而对于那些做得不好的，则无形中起到了一种鞭策作用，使他们暗下决心，也要做一个负责任的人。
《做一个负责任的公民》教学反思第一篇：《做一个负责任的公民》教学反思《做一个负责任的公民》教学反思【摘要】本文主要对苏人版初中思想品德八年级教材中《做一个负责任的公民》一课时教学内容进行分析，并对课堂教学过程进行了反思，其教学重点在于使学生进一步明确自己的公民角色所赋予的权利和义务，努力培养对国家和社会的高度责任感。
【关键词】负责任公民教学反思前言本课教学前，要对学习主体进行分析。
由于学习的主体是八年级学生，其自身的世界观、人生观和价值观正在形成时期。
学生对于“责任”虽然已经有了一定程度的认识与了解，但是普遍来说，由于受到心理和阅历的限制，责任心仍有待增强。
究其具体原因，主要有三点，一是学生多为独生子女，自我意识过度；二是自身公德纪律意识淡薄；三是理论上对责任的认识与实际行动脱节，不能做到知行统一，这也是本课教学的一大难点。
一、教学目标在教学活动开始前，要首先让学生了解一些基础知识，明确公民的含义。
所谓公民，是一种法律概念，指具有某国国籍，并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
而做一个负责任的公民，是指公民自身必须积极履行法律规定的，公民必须履行的义务。
课程教学目标可以分为几个方面：1.知识与能力让学生了解人的一生应是负责任的一生，这是法律和道德的基本要求。
明确自己在家庭、社会生活中的不同身份具备的不同责任并去主动承担，做个负责任的公民首先要对自己负责，还要掌握一定的知识和能力，坚定人生信仰与追求。
2.过程与方法①通过小组学习提升学生的团队意识和合作能力；②通过学生对自身日常行为的反思，增强明辨是非的能力，努力提高履行自身责任的能力。
3.情感、态度和价值观首先，通过前课《不同身份有不同责任》的回顾，让学生了解自己作为儿女、学生、居民、公民等不同身份的不同要求，增强学生的公民意识和责任意识。
接着，让学生对雅安地震救灾中盲目前往灾区的一些私家车主的行为进行讨论。
前去救灾的车主带着一颗负责任的爱心，然而却导致部分救灾通道被堵，这样的行为该不该提倡？通过讨论碰撞思维，让学生明确应该承担责任，但是要注意方法，讲究专业性。
人教版九年级思品做一个负责任的公民教学反思人教版九年级思品做一个负责任的公民教学反思：人教版思品九年《做一个负责任的公民》word教案做一个负责任的公民教学设计教学目标知识目标信守诺言、勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
能力目标1.能养成一种自觉负责任的公民的能力；2.养成慎重许诺、坚决履行许诺言和自主反思自己责任的能力；3.学会承担责任、努力履行责任的能力。
情感、态度和价值观目标树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。
教学重点自觉承担责任课时安排一课时教学准备多媒体教学方法活动法、情景教学法、对比法、讨论法教学过程小洛克菲勒10岁时，一次在花园里玩，不小心把一台割草机弄坏了。
面对老洛克菲勒的责问，他害怕极了，就把责任胡乱地推给佣人。
事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但没有宽容自己的儿子，而且逼着他去向佣人道歉。
这一件小事，小洛克菲勒一生都记着，以后他接任公司总裁时，常以此来教育下属，一个人应该对自己所做的一切负责，才能对企业对社会负责。
我们应该对自己的行为负责，我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，爸爸让小洛克菲勒对佣人道歉，是对小洛克菲勒负责任的一种表现。
今天我们就来讲这一课的第三框第三框做一个负责任的公民一、信守诺言承担过错活动一：面临责任冲突的故事活动目的：是为了帮助学生理解承诺是一种责任，履行承诺是一种能力，要做到谨慎承诺，做到“言心行，行必果"。
活动过程：第一步：阅读故事。
第二步：思考问题：如果商场送货工不能按时送货，那么会……如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没有人等候，那么会……略上述故事就反映了一个责任与冲突的关系问题？我们怎么来解决呢？多媒体显示：教师小结：我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任，我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。
失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人，对集体的利益造成损失。
慎重许诺，坚决履行诺言，是我们负责任的表现。
做一个负责任的公民教案教案标题：培养学生成为负责任的公民教学目标：1. 了解公民的定义和负责任公民的特征；2. 培养学生的社会责任感和公民意识；3. 培养学生参与社会公益活动的意愿和能力。
教学内容：1. 公民的定义和负责任公民的特征；2. 公民的权利和义务；3. 公民参与社会公益活动的重要性；4. 公民参与社会公益活动的方式和方法。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论：什么是公民？一个负责任的公民应该具备哪些特征？2. 分享一些负责任公民的事例，激发学生的兴趣。
知识讲解：3. 介绍公民的定义和负责任公民的特征，强调公民的权利和义务的平衡。
4. 解释公民参与社会公益活动的重要性，包括对社会的贡献和个人成长的意义。
案例分析：5. 分组讨论并分享学生身边的公益活动案例，鼓励学生描述他们的经历和感受。
6. 引导学生分析这些案例中的负责任公民特征和参与方式，讨论如何将这些特征应用到自己的生活中。
实践活动：7. 学生个人或小组自选一个社会公益活动，设计并实施一个相关的计划。
8. 学生展示他们的计划，并分享实施过程中的困难和收获。
总结与反思：9. 引导学生总结他们在本课程中学到的知识和经验，强调负责任公民的重要性。
10. 鼓励学生思考如何在日常生活中继续成为负责任的公民，并提供实际行动建议。
评估方式：1. 学生参与讨论和分享的积极程度；2. 学生设计的社会公益活动计划的质量和创意；3. 学生对课程内容的理解和应用能力。
拓展活动：1. 鼓励学生参与学校或社区的公益活动，如环保、义卖等；2. 组织学生进行公益项目的实践，如为贫困地区捐款、义务劳动等。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 讨论和分享的提示问题；3. 公益活动案例的收集；4. 社会公益活动计划的模板。
备注：根据不同年级和教育阶段的要求，可以适当调整教学内容和深度，增加互动和实践环节，以满足学生的学习需求。
《做一个负责任的公民》教案一、教案背景：一个人成熟和长大的过程，就是不断担负起自己责任的过程。
在教学中要帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，教育学生应当信守自己的承诺，勇于承认自己过错带来的责任，努力做一个自觉承担责任的现代公民。
二、教学课题：做一个负责任的公民三、教材分析：本框题为人教版九年级思想品德第一单元《承担责任服务社会》第二课《在承担责任中成长》第三框题。
对应的课标内容是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分“知道责任是产生于社会关系之中的相互关系的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
努力做一个负责任的公民”和“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
”四、教学方法：教授法、课件演示法、师生互动共同完成课堂教学。
五、教学过程：（一）课前准备：1、以“诚实、负责”为关键词，通过互联网搜索资料，制作课件。
2、组织学生利用互联网搜索相关小故事。
（二）教学设计：〔出示材料，导入新课〕1、课件展示学生搜索到的小故事（附录1）提出问题：陈任和张明的不同结局说明了什么？2、学生回答；教师总结：对待错误的不同态度，决定了陈任和张明的不同命运，这个故事告诉我们做错事一定要敢于承担责任，做一个负责人的公民。
3、板书：做一个负责任的公民。
〔播放课件设置情景〕1、讨论:（1）、如果商场送货工不能按时送货,那么会……（2）、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会……（3）、根据你的理解,请把故事续写下去。
小结:我们许下诺言,就意味着自己要承担相应的责任。
2、播放课件：《曾参杀猪的故事》（附录2）分析这则故事说明了什么？学生回答：许下诺言，就意味着承担责任。
3、讨论交流，总结结论：我们许下诺言，也就意味着要承担相应的责任；我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。
失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人对集体的利益造成损失。
慎重许诺，坚决履行诺言，是我们负责任的表现。
做一个负责任的公民教案一、教学目标：知识目标：信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
能力目标：培养自觉承担责任的能力。
情感态度价值观目标：树立“承担责任光荣，推卸责任可耻”的意识，努力做一个负责任的公民。
二、教学过程：导入：3月14日，阳光灿烂，大连市公共汽车联营公司704路4227号双层巴士司机黄志全，行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：------把车缓缓停在路边，用最后的力气提起手动车闸。
------把车门打开，请乘客安全地下车。
------将发电机熄火，确保车辆与乘客的安全。
极其艰难地做完了这三件事，他趴在方向盘上停止了呼吸。
思考：这则材料说明司机是怎样一个人？结论：是一个负责任的人。
好，我们今天就来学习《做一个负责任的公民》首先读课标再读课本27页＜＜中学生日常行为规范＞＞规定：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物时要及时归还．不说谎，不骗人,不弄虚作假，知错就改．（由此我们知道做人要诚实守信，知错就改）下面我没看（一）信守承诺，勇担过错活动一：看《“信义兄弟”孙水林、孙东林》的视频给我们什么启示？启示：慎重许诺，坚决履行诺言。
（为什么？）1、许下诺言意味着承担相应的责任2、信守承诺好处：赢得信任3、失信于人危害：对自己、他人不负责任；对他人、集体造成损害。
活动二：看《负荆请罪》视频，给我们什么启示？启示：错了，就要用于承认，并承担相应的责任。
（为什么？）当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。
而承担错误所造成的后果，更能考验我们的勇气。
错了，就要用于承认，并承担相应的责任。
（二）自觉承担责任阅读课本２８页材料，小组讨论，完成下列问题。
１、许苇承担了哪些责任？２、哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？从哪些词语中可以看出来？３、她承担责任后的感受是什么？４、她怎样才能享受到承担责任后的快乐？我们来总结4小题：①自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
人教版九年级思品做一个负责任的公民教学反思人教版九年级思品做一个负责任的公民教学反思：人教版思品九年《做一个负责任的公民》word教案做一个负责任的公民教学设计教学目标知识目标信守诺言、勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
能力目标1.能养成一种自觉负责任的公民的能力；2.养成慎重许诺、坚决履行许诺言和自主反思自己责任的能力；3.学会承担责任、努力履行责任的能力。
情感、态度和价值观目标树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。
教学重点自觉承担责任课时安排一课时教学准备多媒体教学方法活动法、情景教学法、对比法、讨论法教学过程小洛克菲勒10岁时，一次在花园里玩，不小心把一台割草机弄坏了。
面对老洛克菲勒的责问，他害怕极了，就把责任胡乱地推给佣人。
事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但没有宽容自己的儿子，而且逼着他去向佣人道歉。
这一件小事，小洛克菲勒一生都记着，以后他接任公司总裁时，常以此来教育下属，一个人应该对自己所做的一切负责，才能对企业对社会负责。
我们应该对自己的行为负责，我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，爸爸让小洛克菲勒对佣人道歉，是对小洛克菲勒负责任的一种表现。
今天我们就来讲这一课的第三框第三框做一个负责任的公民一、信守诺言承担过错活动一：面临责任冲突的故事活动目的：是为了帮助学生理解承诺是一种责任，履行承诺是一种能力，要做到谨慎承诺，做到“言心行，行必果"。
活动过程：第一步：阅读故事。
第二步：思考问题：如果商场送货工不能按时送货，那么会……如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没有人等候，那么会……略上述故事就反映了一个责任与冲突的关系问题？我们怎么来解决呢？多媒体显示：教师小结：我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任，我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。
失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人，对集体的利益造成损失。
慎重许诺，坚决履行诺言，是我们负责任的表现。
做一个有责任心的人六年级二班主题班会教学设想：我上这节《做一个有责任心的人》主题班会的目的就是让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责，知道自己做事不负责任，会对他人、集体、社会带来不好的影响。
班会课前，我根据学生的年龄特点，结合身边发生的一些实实在在的事，利用周五午休时间，用摄像机悄悄记录下了这一时段一些学生的不文明行为，由此引出班会课主题——做一个有责任心的人。
由于接近学生生活，学生观看录像时受到很大触动，看时就不由自主地议论起来，其后的讨论更是热火朝天。
本次班会课虽然不过40分钟，但取得了非常好的效果，使同学们对自己应尽的责任有了深刻的了解。
一回到办公室，就有老师拉住我问：安排了这么内容丰富的主题班会，怎么没见你忙？我听了，真的感到很骄傲。
回到教室，同学们都说意犹未尽，有的同学甚至说此次活动令人终身难忘。
由于只有几天就迎接检查，我的工作任务较为繁重，更由于考虑到六年级学生已具备了一定的能力，为了培养学生的责任心，充分发挥他们的主观能动性，此次主题班会的很多准备工作我没有亲自去做，而是成立了一个以班干部为主的筹备小组，让他们了解老师的意图，同时也做到尊重他们的意见，发挥他们的创新能力。
在短短的三天内，放手让学生构思、筹备节目，甚至我的小故事一些台词，都由学生进行策划。
我则自动退居二线，只做他们的参谋，随时抽空提醒他们，并动员全体学生积极配合他们，认真准备节目。
正是由于筹备小组的积极准备，周密安排，这次主题班会才能开得这么成功。
班会课上，同学们一个个精彩的节目、热烈的发言，都紧紧围绕“责任”这个主题，活动的气氛既严肃又热烈，充分发挥了全体学生的创造性，增强了他们的责任意识，不知不觉间对关心他人、关心集体、关心社会分层次的责任教育有了更深刻的理解。
这节班会课，我还注重给一些普通生表现自我、感知自我的机会，充分挖掘他们的潜能，使他们在特定的情境中闪光，从而增强了他们的责任心。
做一个负责任的公民的教学引导“做一个负责任的公民”是2011版思想品德课程标准中的课程内容中的“我与国家和社会”的课题。
一．“做一个负责任的公民”的重点是：1.知道责任的社会基础；2.理解承担责任的好处与代价；3,懂得不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
二．“做一个负责任的公民”的教学目标：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事情要做到，做不到时要表示歉意，勇于承认错误和承担相应的责任和后果，做一个负责任的公民。
三．“做一个负责任的公民”的过程与方法：1.导入新课，情境导入。
视频导入。
视频播放2008年感动中国十大人物中的奔忙在冰雪，地震灾害前线的自愿者唐山十三农民，累死在救灾前线的青年战士武文斌和带领群众抗震救灾的北川县县长经大忠等。
他们不计代价和回报，切实履行责任，值得我们引以为豪和学习，那么，我们该如何做一个具有社会责任感的公民呢？今天就来学习“做一个负责任的公民”这一课题。
2.讲授新课。
（1）.小组协作，自主学习。
分组学习，教育学生知道责任的社会基础，承担责任的好处和如何做一个负责任的公民。
（2）.课堂讨论，解答疑问。
结合课本，举出例子，引导学生理解，承担责任的可预测性，安全性，有效性，合作性，公正性，社区精神，独立性，自尊，被接受和认可，获得知识，技能和经验，得到承认，地位或收入提高。
引导学生知道承担责任也是有代价的，如负担，怨恨，担心失败，放弃其他的利益或牺牲其它的兴趣，不公平等。
（3）.举例讨论，活跃课堂。
结合文案，举出材料，如“莉莉的烦恼”。
莉莉使命初中生，她在日记本中写道：我怎么觉得那么累？妈妈总是要我考出好成绩，当班长的事情那么多，老师同学有什么事情都找我，我真是很烦。
以此为例，提问学生，“什么是承担？”“承担责任的代价”“如何做一个有责任心的公民。
”（4）.课堂总结，布置作业。
总结课堂学过的知识，布置相应的课后练习和作业，必要时可以布置随堂测试。
四.“做一个负责任的公民”的反思：1.老师的反思。
