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部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》一. 教材分析《1.2在社会中成长》这一课主要让学生了解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生理解个人离不开社会，社会也离不开个人。
学生通过学习，能够增强对社会的认识，提高融入社会的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会，对社会现象有自己的理解和看法。
但他们的社会经验不足，对社会的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际出发，理性看待个人与社会的关系。
三. 教学目标1.让学生理解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱社会，关心社会的情感。
3.提高学生融入社会的能力，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.个人与社会的关系2.社会对个人成长的影响3.如何融入社会，树立正确的人生观和价值观五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与社会的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践法：学生参加社会实践活动，提高他们融入社会的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践活动方案，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会现象，如人与人之间的互助、社会公益活动等，引导学生关注社会，思考个人与社会的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中个人与社会的关系，以及社会对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的经历，谈谈对个人与社会的认识，以及如何融入社会。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，加深对个人与社会关系的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何树立正确的人生观和价值观，提高融入社会的能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调个人与社会的关系，以及社会对个人成长的重要性。
1.2在社会中成长一、单项选择题1．我们社会化的重要途径是（）A．与人交往，并建立良好的人际关系B．关注社会、了解社会C．服务社会、奉献社会D．脱离社会，独立生活2．只有通过社会化，才能真正实现我们的社会价值。
而我们社会化的基本要求是（）A．关注社会，了解社会B．自我封闭，不与任何人来往C．与人交往，关注自己的发展D．与人交往，并建立良好的人际关系3.我们每个人的存在和发展都离不开社会，都是一个社会化的过程。
只有通过社会化（）A．我们才能实现由“社会的我”向“生物的我”的转变B．我们才能最终独立生存C．我们才能与其他人交往D．我们才能成为真正意义上的人4.下列属于亲社会行为的是 ( )①主动关注、了解社会问题，积极建言献策②同情和关心遭遇挫折、不幸的人③对处于困境和危难的人能伸出援助之手④增强忧患意识，优先考虑个人前途命运A．①②④ B．①②③C．②③④ D．①③④5．学会亲近社会，要（）①有亲社会的情感和行为②永远热爱我们伟大的祖国、人民和中华民族③自觉服务社会④克服对社会的冷漠情绪，不做“看客”A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④6．亲近社会，就是要有亲社会的情感和行为。
下列不属于亲社会的情感或行为的是（）A．以天下兴亡为己任 B．文明礼貌、爱护公物C．见义不为、见死不救 D．积极弘扬真、善、美7.下列行为属于亲社会行为的是（）①谦让②分享③帮助他人④关心社会发展A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④二、非选择题8．材料一党的十八大修改的《党章》的总纲中，在“在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足人民日益增长的物质文化需要”之后，特别加上了“促进人的全面发展”。
“十三五”规划的核心理念是“必须坚持以人民为中心的发展思想，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点”。
材料二 2017年4月1日下午，合肥市五十中学新校真爱志愿者服务站启动仪式在天鹅湖校区报告厅顺利进行。
1.2 在社会中成长一、选择题1.我们每个人的生存和发展离不开社会，我们的成长是一个不断社会化的过程。
只有通过社会化( )A.我们才能完全融入社会B.我们才能最终独立生存C.我们才能与其他人交往D.我们才能成为合格的社会成员2. 八年级的小明在日记中写道：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我逐渐成长为一名合格的社会成员。
小明的成长历程说明( )A.人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展离不开社会B.只要在社会中生活，每个人都能够成长为一个合格的社会成员C.只有优质的家庭和学校才能培养出合格的社会成员D.离开良好的社会环境，我们照样可以成长为合格的社会成员3. “个人与社会相互依存，正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。
”这句话形象地说明了一个道理( )A.树枝离不开树干B.树干离不开树枝C.个人离不开社会D.社会离不开个人4.科学家爱因斯坦说：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。
我们大部分知识和信仰都是别人创造的。
”对此，从个人与社会的关系的角度理解，正确的是( )A.人们不需要生活在一定的社会关系之中B.社会的存在和发展，是个人努力的结果C.人们的生存和发展离不开社会提供的各种条件D.人的全面进步与社会的全面进步没有任何关系5.亲社会行为是指一些积极的社会行为。
下列属于亲社会行为的是( )①爱心捐助②无偿献血③关心家乡建设④关心帮助孤寡老人A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④6.李明平时学习努力，勤奋自觉。
他课余时间常常读书看报，了解到家乡母亲河受污染的情况，于是给有关部门写信提出了治理建议。
李明的行为属于亲社会行为中的( )A.谦让B.帮助他人C.关心社会发展D.分享7.老英雄张富清60多年深藏功名，事迹感人。
在部队，他保家卫国；到地方，他为民造福。
他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。
《在社会中成长》教案一、教学目标知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感、态度和价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
二、教学重难点教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
三、教学过程【导入新课】活动一：《狼孩的故事》、播放视频《红毛猩猩夏特克》提问：为什么“狼孩”在人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡、最后死亡？学生回答教师总结：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学会人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无法与人类正常交流，无法适应人类社会的生活，所以，想逃回森林。
而“红毛猩猩”夏特克却学会了一些基本的生活技能，学会了一些手语，学会了如何表达自己的意愿，能够与人交流、相处，它已习惯了人类社会的生活，甚至很享受这种生活，所以，被送回动物园后变得孤独忧郁萎靡，最后死亡。
所以适应社会生活，能够在社会中成长及其重要。
【讲授新课】（一）在社会课堂中成长问题一：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为什么？学生回答教师总结：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为社会化。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
社会人与自然人的区别：社会人：在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与"经济人"相对。
自然人：生物学意义上的人，是基于出生而取得民事主体资格的人。
在社会中成长教学设计学习目标情感态度价值观：◆树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人。
能力目标：◆学习在社会交往和实践中锻炼自己，关注社会，了解社会，服务社会。
知识目标：◆理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
◆掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的重要性。
重点养成亲社会行为难点理解个人与社会的关系，在社会课堂中成长。
课型讲授新课课时安排第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片《我的暑假我做主》，让学生谈谈暑假做过的最有意义的事，并与同学们分享。
学生观看并思考，畅所欲言。
引导学生初步感知人的成长离不开社会，在社会中得到成长，激发学生兴趣。
讲授新课一、在社会课堂中成长活动一：大胆想象：假如世界上只有你一个人......出示：《单挑荒野》纪录片2、根据图片和文字总结：个人的成长离不开社会最后得出：人的成长是不断社会化的过程。
3、结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的（分别从父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱这四个角度展开）教师点拨：通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
出示相关链接，帮助理解“社会化”。
看过纪录片的学生复述纪录片的情节，感知个人的成长离不开社会。
学生分组活动并回答学生思考并自己得出结论：亲社会行为就是主动关注社会、了解社会、服务社会、谦让、分享、帮助他人、关心社会发展.....通过参与生活，感受社会生活的意义通过活动，学生合作探究：让学生明白人的成长是不断社会化的过程通过探究得出体验：我们衣食住行的变化都离不开社会。
4、探究与分享结合上图，说明我们的午餐、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。
然后出示图片和文字。
二、养成亲社会行为1、出示图片：我们所看到的.......（共享单车遭到破坏、乱停放）（朋友圈截图）2、老师分享自己举报破坏共享单车的行为，并分享朋友圈的评论。
