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教学目标能够正确地听、说、读、写有关母亲节的词汇和句型。
能够用英语描述母亲节的庆祝方式，分享与母亲之间的温馨时刻。
培养学生的感恩情怀，理解母亲的爱和付出，增强家庭情感交流。
教学内容词汇：Mother's Day, celebrate, present, card, flower, love, grateful等。
句型：How do you celebrate Mother's Day? I usually; What present did you give your mother? I gave her教学重点与难点重点：词汇和句型的正确使用，描述母亲节的庆祝活动。
难点：句型的时态运用，特别是过去时态的描述。
教具与学具准备多媒体课件：展示母亲节的图片和视频。
教学卡片：用于词汇和句型的展示。
学生工作单：用于学生练习和记录。
教学过程1. 导入：通过展示母亲节的图片，引发学生的兴趣，讨论母亲节的意义。
2. 新授：介绍和教授新词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解并能够正确运用。
3. 实践：进行小组活动，让学生模拟庆祝母亲节的场景，用英语进行交流。
4. 巩固：通过游戏和角色扮演，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计课程Unit4 Mother's Day重点词汇和句型，以图表和例句的形式展示。
作业设计完成工作单上的练习，包括填空、选择和简答题。
写一篇关于自己如何庆祝母亲节的短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，不仅提高了他们的语言能力，也培养了他们的感恩情怀。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用时态，特别是过去时态的描述。
同时，也要鼓励学生在家庭中用英语与家人交流，将所学应用到实际生活中。
重点细节：教学过程1. 导入2. 新授在新授阶段，教师应该明确地介绍和教授新的词汇和句型。
对于每个新词汇，教师可以通过图片、实物或者动作来帮助学生理解和记忆。
Unit 4 Mother’s DayPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：kiss，love，surprise, kind。
2.学习句型：What will you do for your mother?I’ll ….3.复习巩固字母组合sh，ch，tch，th在单词中的发音。
4.学说韵律诗:My Gifts。
5.功能：谈论母亲节习俗，表达感恩。
◆语言技能目标1.能准确使用will来表达将要做的事。
2.能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后用英语口头表达出来。
◆情感态度培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。
◆文化渗透母亲节的由来。
教具准备1.本课有关的新单词卡片。
2.一本日历，一个礼物盒。
3.课文中的三个人物头像。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Which festival is in January? (New Year’s Day)Which festival is in January or February? (The Spring Festival) Which festival is in March? (Women’s Day)Which festival is in May? (Mother’s Day)Which festival is in June? (Children’s Day，Father’s Day) 根据学生的回答，教师板书：Children’s Day，Father’s Day，Mother’s Day，对比这三个节日的表达法。
3.全班学生齐唱歌曲：Happy Children’s Day！然后用相同的旋律唱歌曲：Happy Father’s Day！和Happy Mother’s Day！4.揭示课题。
(1)教师出示一本日历提问并板书：“When is Mother’s Day?”学生一边说（可以用中文），教师一边在日历上圈出母亲节的日期，然后在问句下写出答案：It’s on the second Sunday of May.(2)教师再提出问题并板书：“What’s the date today?”请学生根据实际回答，教师在问句下写出答案：It’s May ….然后引导学生熟读这4个句子。
Unit4 Mother’s Day教学设计一．教学背景：1.教学内容分析：本模块的主题是Mother‘s Day功能是：What will you do for your mother?故本模块的教学内容是同学学会用I’ll …表达在母亲节即将对母亲说的话和为母亲做的事。
这是本单元的Part2，课文情境是Ben，Kate，Sally在争论母亲节即将为母亲做的事。
本课的学习重点是What will you do for your mother? I’ll …2.同学学情分析：本课是闽教版?英语?六班级下册第四单元Part A的内容,本课以母亲节为教学话题,挖掘了有关Mother’s Day的话题的教育性。
以送母亲节礼物为教学主线,以为母亲预备节日礼物的语言内容为媒介来表达语言背后的教育意义,对母亲的爱可以不仅限于物质上的礼物,更是精神上的关爱和敬重,有效地延长了传统关于母爱的教学内容,让同学有所学,有所感,有所悟。
二．教学目标分析◆语言学问目标1.学习单词:kiss, love, surprise, kind。
2.学习句型:What will you do for your mother? I’ll …3.学唱歌曲:Mother ，I love you4.功能:谈论母亲节习俗,表达感恩。
◆语言技能目标1.能精确使用will来表达将要做的事。
2.能仿照范例写出方案要对母亲说的话和要为母亲做的事,然后用英语口头表达出来。
◆情感态度与价值观培育同学喜爱母亲的情感并学会尽孝道。
使同学践行。
三．教学方法1. 交际法。
同学能运用所学言语进行沟通，表达自己的看法。
2. 合作学习法。
Pair work和Group work, 同学练习语言，并相互学习。
3. 情境教学法。
设置不同的情境，由导入自然过渡到课文学习，课堂连接自然。
四．教学重点会用I’ll…来表达自己的方案。
五．教学难点激发同学对母亲的感恩心情，在情境中表达和书写自己的母亲节方案。
s作者姓名出生年月 邮政编码 联系电话教材版本所教年级设计主题参赛教学基本信息福建教育出版社六年级 所教册次、单元 第八册第四单元闽教版英语六年级下册 Unit 4 Mother ’Day P art A1．整体设计思路、指导依据说明整体设计思路本课是按语篇教学的思路进行设计的，主要分为 Warming up 、pre-reading 、while-reading 、post-reading 几个环节。
课前的师生谈话主要是围绕着自己喜欢的人，引出本课的 mother 这个主题人物，进而导入课题。
在学生熟悉 Mother ’s Day 这个话题后整体呈现语篇内容，初步感知语篇，学习操练功能句子 What will you do for your mother?I ’ll...接着，通过问题 What will Sally 、Kate and Ben do for their mother?让学生带着问题深入感知文本，完成对 What kind of surprise ？这一教学难点的学习及操练。
最后设置的为母亲节或父亲节制定计划的任务，让学生在相对真实的情境中运用所学的知识和以往的知识积累进行交流，真正实现语言的交际功能。
指导依据说明《英语课程标准》指出小学英语教学的目标追求应该是培养学生综合语言运用能力。
英语教学一定要突出“用”字，要让小学生学习理解与传递必要的信息。
小学阶段的语篇教学主要是用来训练提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。
语篇中所列的话题内容为学生学习英语提供了语言运用的空间和语言实践活动，通过活动培养和发展学生的语用能力。
2．教学背景分析教学内容分析：本课选自新闽教版英语六年级下册 Unit 4 Mother ’s Day Part A ，谈论的内容是 Mother ’sDay ，这个话题是学生比较熟悉和了解的。
通过本课能让学生了解母亲节的日期、习俗，讨论对母亲节的计划和表达对母亲的爱。
Unit 4 Mother’s DayPart A教案1一、单元教学目标技能目标1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略A：Pre-reading1. Greeting2. Communicate.3. Show the sounds of some materials.T: What will you do for your mother?S: I will…4. 情景设置：Take a picture.5.引出新知识：What will you do for your mother? I will…(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)B: Reading1. Observe the pictures and answer the questions: What will you do for your mother?2. Listen and circle the structures: What will you do for your mother? I will… then makea dialogue with friends.3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)4. Read after the tape, pointing.5. Ask the little teacher to teach to read.6. Yes or No (check if the kids understood the story.)7. Read in roles (4 teams).C: After-reading1. Review the story.2. Present the talk:Wh at will you do for your mother? I will…3. Listen and say:1) Read after the tape.2) Work in pairs.4. Practice:1) Work in pairs.2) Show some individuals.四、课后作业1.默写本课所学生词。
Unit 4 Mother's Day Part A教学目标1、学问与技能目标同学能够依据微视频教学,自主学习、感知理解对话:What will you do ? I’ll…,并学会敏捷运用与表达。
2、过程与方法目标同学能使用“搜寻引擎〞查找有关母亲节的资料;能通过微信、QQ平台和老师沟通预习状况;能在“潜能在线〞平台查看“导学点〞,完成提交上传“答题点〞,并相互查阅其他同学的答题状况;能完成“一起作业网〞单词、课文预习练习的作业任务;能运用画图软件制作出母亲节贺卡;能将自己制作的母亲节贺卡发送到母亲的邮箱;能用英文写出并开口表达出想对妈妈说的话;能适应丰富的信息技术人机交互环境网络自主开展高效学习模式,很好地进行自主学习、采集信息、质疑问难、互动评价、场外互动。
3、情感与态度目标同学通过母亲节电子贺卡的制作及发送邮箱,并通过微信、QQ平台对妈妈说出自己写贺卡上的英文句子,用英语表达出对母亲的爱与感恩。
学情分析进入六班级的同学已经有肯定的英语学习根底。
大局部同学养成了良好的英语学习习惯,但是也有一局部同学学习爱好不是很高,同时,有些同学还是为学习而学习,谈不上爱好问题;另一方面,同学有肯定的分化。
加上现在同学的学习渠道越来越宽了,他们在学习新学问前,已经有了相当丰富的生活阅历和实践积累。
关键在于我们老师如何去充分估量和了解同学的这些已有积累作为同学的学习起点,促进同学的有效学习。
重点难点重点:听说认读单词:kiss、love、surprise、kind,并能在详细的句型和语境中领悟词意和用法。
难点:理解对话:What will you do ? I’ll…,并能在实际情境中敏捷运用与表达。
关键:语言表达时做到词句用法精确、语音语调自然。
教学过程【导入】〔一〕师生问候，呈现课中沟通活动卡1、和同学进行简洁的问候,快速进入教学状态。
2、进入“潜能在线〞平台,以“在线导学〞—“课中沟通活动卡〞为引导绽开教学活动,呈现课中沟通活动卡,介绍本课学习沟通活动。
Unit 4 Mother’s DayPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：kiss，love，surprise, kind。
2.学习句型：What will you do for your mother?I’ll ….3.复习巩固字母组合sh，ch，tch，th在单词中的发音。
4.学说韵律诗:My Gifts。
5.功能：谈论母亲节习俗，表达感恩。
◆语言技能目标1.能准确使用will来表达将要做的事。
2.能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后用英语口头表达出来。
◆情感态度培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。
◆文化渗透母亲节的由来。
教具准备1.本课有关的新单词卡片。
2.一本日历，一个礼物盒。
3.课文中的三个人物头像。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Which festival is in January? (New Year’s Day)Which festival is in January or February? (The Spring Festival)Which festival is in March? (Women’s Day)Which festival is in May? (Mother’s Day)Which festival is in June? (Children’s Day，Father’s Day)根据学生的回答，教师板书：Children’s Day，Father’s Day，Mother’s Day，对比这三个节日的表达法。
3.全班学生齐唱歌曲：Happy Children’s Day！然后用相同的旋律唱歌曲：Happy Father’s Day！和Happy Mother’s Day！4.揭示课题。
(1)教师出示一本日历提问并板书：“When is Mother’s Day?”学生一边说（可以用中文），教师一边在日历上圈出母亲节的日期，然后在问句下写出答案：It’s on the second Sunday of May.(2)教师再提出问题并板书：“What’s the date today?”请学生根据实际回答，教师在问句下写出答案：It’s May ….然后引导学生熟读这4个句子。
Unit 4 Mother’s Day
Part A
教案2
教学目标
用“What will you do for your mother?”询问别人会对他们的妈妈做点什么
掌握语言结构：I will…
掌握词汇：kiss, love …
教学重点
用“What will you do for your mother?”询问别人会对他们的妈妈做点什么.能与小伙伴流畅互动。
教学内容
1.What will you do for your mother?
2.I will…
教学步骤
Step 1 Warming up
T（出示小朋友做卡片的图画）：What will you do for your mother?
S1（举手回答）：I will make a card for her.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、T（出示挂图一提问）：What will you do for your mother?
板书并教学句型“What will you do for your mother?”
2、将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张扮演图片中主人翁的角色。
引导学生运用以下对话：
S1: What will you do for your mother?
S2: I will…
3、出示教学挂图。
T(指着图片)：What will you do for your mother?
S: I will…（可以帮助学生回答）
4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。
6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice
游戏——Completing the conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。
如“What will you do for your mother?”，可让学生补充“I will give her some flowers.”
Step 4 Consolidation
1、创设情景：选两位同学分别扮演一对邻居。
让同学们运用所学的句型对话。
S1: What will you do for your mother?
S2: I will…
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。
培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文部分。
对本课进行自我总结。
