9.3公正司法 9.4全民守法-高中政治统编版(2019)必修三期末第一次复习课件 (共36张PPT)

二、推进公正司法
推进司法公正的措施
1．必须确保审判权和检察权依法独立行使
要求： (1)各级党政机关和领导干部要支持法院 、检察院依法独立公正行使职权。 (2)任何党政机关和领导干部都不得让司 法机关做违反法定职责、有碍司法公正的 事情，任何司法机关都不得执行党政机关 和领导干部违法干预司法活动的要求。
一、全民守法的内涵
1．全民守法的内涵 全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权 利和履行义务的状态。 2．全民守法的重要性 建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积 极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体 人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍 卫者。
一、公正司法的内涵
2．公正司法的表现
（1）司法的程序要公正
要求： 程序的公正意味着当事人诉讼地位平等， 司法过程严格依据诉讼法进行。
意义： 通过程序公正，可以最大化实现结果 公正，有效保护公民的程序权利，从而 使得审判结果可以更好地得到人们的认 可和尊重。
一、公正司法的内涵
2．公正司法的表现
（2）司法的结果要公正
构建开放、动态、透明、 便民的阳光司法机制，推进审 判公开、检务公开，依法及时 公开司法依据、程序，流程、 结果和生效法律文书，杜绝暗 箱操作。
二、推进公正司法
推进司法公正的措施
4．必须加强人权司法保障
要求： （1）强化诉讼过程中当事人和其他 诉讼参与人的知情权、陈述权、辩 护辩论权等的制度保障。 （2）健全落实罪刑法定、疑罪从无、 非法证据排除等法律原则的法律制 度。
情境四：2012年修改后的刑事诉讼法将尊重和保障人权写入总则。近几年，我国在注重程序法治和保障人权方面迈出了 坚实步伐。依法保障了当事人和其他诉讼参与人的知情权、陈述权、辩论辩护权、申请权、申诉权；完善了讯问制度， 细化了律师会见制度，等等。
“罪刑法定”“疑罪从无”“非法证据排除”已经来到我们的身边。“罪刑法定”的基本含义是"法无明文规定不 为罪"和"法无明文规定不处罚"。“疑罪从无”是指对被告人定罪量刑必须依据确定、充分的证据，对于缺乏充分证据 的案件，司法机关应当不起诉或判处被告人无罪。“非法证据排除”是指凡以非法方法（如刑讯逼供等）取得的证据均 不得在刑事审判中被采纳。
要求 结果的公正意味着法律适用准确、案 件事实清楚，裁判结果合法合理。
意义 只有结果公正，才能有效解决案件纠 纷，惩罚违法者，救济受害者。
实现方式 法律的公平正义正是通过一个又一个 公正的判决而得以实现的。
知识延伸
程序公正与结果公正关系
司法公正包括结果公正和程序公正。结果公正是司法公正 的根本目标，程序公正是司法公正的重要保障，结果公正 与程序公正共同构成司法公正的核心要素，二者是相辅相 成、辦证统一的关系。其中，结果公正是程序公正的最终 目的，程序公正是实现结果公正的重要手段和保障。
拓展：人民法院的职权和作用。
人民法院是我国的审判机关，人民法院依照法律规定独立行 使审判权。不受行政机关，社会团体和个人的干涉。 人民法院通 过审判刑事案件，民事案件，行政案件以及法律规定的其他案件， 惩罚犯罪保障无罪的人不受刑事追究，解决民事行政纠纷，保护 个人和组织的合法权益，监督行政机关依法行使职权，维护国家 安全和社会秩序，维护社会公平正义，维护国家法制统一尊严和 权威，保障中国特色社会主义建设的顺利进行。
名词点击
罪刑法定
疑罪从无
非法证据排除
这是刑法的基本原则之一，
这是刑事诉讼法中确
通常是指在刑事诉
其基本含义是“法无明文规定 立的旨在实现司法公平和 讼中，侦查机关及其工
不为罪”和“法无明文规定不 保障人权的重要制度，指 作人员不得使用刑讯逼
处罚”，即犯罪行为的界定、 对被告人定罪量刑必须依 供和以威胁、引诱、欺
本课知识结构
科学立 法
全民守 法
依法治 国
严格执 法
公正司 法
全面依法治国是国家治理的一
场深刻革命。实现全面依法治国的 目标，必须做到科学立法、严格 执法、公正司法、全民守法。
在推进法治中国建设的进程中，这
四个方面密切联系，相辅相成， 缺一不可。
第三单元 全面依法治国 第九课 全面依法治国的基本要求
二、推进公正司法
推进司法公正的措施
2．必须坚持以事实为依据、 以法律为准绳，做到事实认 定符合客观真相、办案结果 公正、办案程序公正。
全国各级人民法院 紧紧围绕“努力让人民群众在每 一个司法案件中感受到公平正义” 工作目标，坚持司法为民、公正 司法，不断提高司法公信力。
2013—— 2017年，最高人民法院受
查阅资料，结合上述案例，谈谈你对司法救助制度及其功能的认识。
司法救助
1.司法救助制度 司法救助制度是体现国家关怀的抚慰性、救济性措施，是国家对因遭
受犯罪侵害或民事侵权、无法获得有效赔偿而造成生活困难的当事人或其 近亲属予以一次性救助的制度 2.司法救助制度的功能
开展国家司法救助是中国特色社会主义司法制度的内在要求，是改善 民生、健全社会保障体系的重要组成部分。实现国家司法救助工作制度化、 规范化，对受到侵害但无法获得有效赔偿的当事人，由国家给予适当经济 资助，帮助他们摆脱生活困境，既彰显党和政府的民生关怀，又有利于实 现社会公平正义，促进社会和谐稳定，维护司法权威和公信。 这一制度的实施，对于维护当事人合法权益，及时化解矛盾纠纷发挥了重 要作用。
情境四：培根说，“一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视 法律——好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。”
结合以上材料和课本所学，谈一谈你对公正司法的认识和理解？
一、公正司法的内涵
1．公正司法的内涵
公正司法，就是要在司法活动 的过程和结果中坚持和体现公平正 义。
课堂小结
内涵
公正司法 公正司法
的内涵
特征
推进 公正司法
确保审判权和检察权依法独立 行使
坚持以事实为依据、以法律为 准绳，做到事实认定符合客观 真相、办案结果公正、办案程 序公正。 坚持人民司法为人民，依靠人 民推进公正司法，通过公正司 法维护人民权益。
加强人权司法保障
9.4全民守法
1
探究分享：
9.3公正司法 9.4全民守法
学习目标
1.研读教材，说出公正司法和全民守法的内涵。 2.通过资料查询和合作探究，总结公正司法、全民守法的措施。 3.自觉参与司法过程，感受我国司法实践，培养尊法学法守法用 法的意识，不断提升道德素养，自觉履行法定义务。
9.3公正司法
1
探究分享：
情境一：《诉讼法》规定的普通司法程序是：第一，起诉。通常是书面起诉，要有明确 的被告，具体的诉讼请求和事实、理由。第二，受理。法院经过审查，认为符合法定条 件的决定立案。第三，审理前的准备。给被告送传票，被告提出答辩状，双方交换证 据，法院允许自行调解。第四，开庭。开庭准备，法庭调查，法庭辩论，评议和宣判。
情境三：
镇政府用非法强拆的方式，使某村的部分村民合法权益受到了损害，上级政府紧急叫停了镇政府的行为 并积极协调更为合理的拆迁和补偿方案。王某等人“得理不让人”，纠集家人封堵了镇政府的大门，还动 手打伤了政府的工作人员。他的行为严重影响了镇政府的工作，也影响了其他群众到政府办事。
结合以上材料和课本所学，谈一谈你的内涵
3．地位：
公正司法，是维护社会公平正义的最后一道防线。
拓展： 为什么说司法公正是社会公正的最后防线？
第一，司法具有定纷止争的终局性作用。 第二，司法公正对社会公正具有重要引领作用。 第三，司法公正对国家生活和社会生活起着保障作用。 第四，司法公正对人们的行为有预测作用。 因此司法公正是社会公正的最后防线。
情景二：过去曾存在“轻程序”的现象，片面认为只要处理正确，程序上有点问题无所 谓，常常出现侵犯当事人诉讼权利的事情，不按法定程序办案，损害当事人合法权益， 有些程序问题甚至严重影响了当事人权利的实现。
情境三：1998年10月9日，江西省遂川县横岭乡茂源村两名儿童在家附近捡到四粒“桂花 奶糖”，食用后中毒死亡。1999年，吉安地区中级法院以故意杀人罪判处有重大作案嫌 疑的李锦莲死刑缓期执行。从此，李锦莲开始19年的申诉。经最高法指令再审后，2018 年6月1日，江西省高院对本案再审宣判，判决李锦莲无罪，予以释放，并获293万余元国 家赔偿。
理案件82383件，审结79692件，制定司
法解释119件，发布指导性案例80件。
2013——2017年， 地方各级人民法
院受理案件8896.7万件，审结、执结
8598.4万件，结案标的额20.2万亿元。
二、推进公正司法
推进司法公正的措施
3．必须坚持人民司法为人民，依 靠人民推进公正司法，通过公正司 法维护人民权益。
情境三：司法公开，阳光下正义触手可及。过去，一些当事人千方百计托关系打听案件进展，如今，法院主动、及时、 同步公开审判流程信息；过去，判决书只有双方当事人能看到，如今，网友对判决进行类案分析已经成为常态；庭审直 播创流量新高、失信被执行人名单不断更新……公平正义不仅正在实现，而且是以老百姓看得见的方式实现。
一、全民守法的内涵
3．全民守法的要求
（1）全民守法要求依法行使权利。 公民在行使自由和权利的时候，不 得损害国家的、社会的、集体的利益和 其他公民的合法的自由和权利。
情境一：
1.亚里士多德说，“邦国虽有良法，要是人民不能全都遵守，仍不能实现法治。” 2.法律关系主体是指法律关系的参加者，每个社会成员都是法律关系的参加者。
情景二：
1.法律关系是以法律上的权利、义务为内容而形成的社会关系。马克思说，“没有无义务的权利,也没 有无权利的义务”。
2. 何某爱好弹钢琴，退休后在家支起两架钢琴，除自己弹奏外，还招收了几个学生在晚上进行教学活 动。但此起彼伏的琴声并没有让小区的生活变得多姿多彩，反而成为影响邻居休息的噪音。在居委会、派 出所多次协调无果的情况下，邻居把他告上了法庭。何某则认为自己是在合法行使权力。