新人教版八年级地理下册公开课北方地区自然特征和农业教学设计

第六章北方地区第一节自然特征与农业（第1课时）教学设计一、教学目标【知识与技能】1.了解北方地区的位置和范围。

2.能够说出北方地区的主要地形区，会识别各个地形区的特点。

3.学会运用图文资料说出北方地区的气候特征及其内部气候差异的原因。

【过程与方法】1.基于学生现有的能力，通过“示范—模仿—归纳”这样简单易操作的环节，让学生轻松的参与到课堂中来，并提高读图获取有效信息能力。

2.借助立体教具，通过“寻找—还原”的环节，增加学生的参与度，提高学生学习的兴趣，实现在活动中掌握枯燥知识点的目的。

3.通过加入分小组“挣笑脸”的竞争模式，增加学生的学习热情。

【情感态度与价值】1.通过分析，北方地区自然条件特征及其对当地人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

2. 通过了解北方地区优越的自然条件激发学生的爱国主义情感。

3. 通过小组竞争模式培养集体荣誉感。

二、学情分析通过前面对第五章内容的学习，学生已经了解了四大地理区域的划分，并能够简单复述四大地理区域的自然与人文特征。

然而学生对每个区域内部更细的区划及其特点分析还比较缺乏经验。

北方地区作为四大区域第一个深入学习的单元，该区域的学习思路和方法会对今后对另外三个区域的学习起到带头的示范作用，因此教学中一定要做到条理清晰、由浅到难层层引导。

基于八年级学生注意力难以长时间集中的特点，教学设计中应注重增加学生的参与度，提高学生的学习兴趣。

三、重点难点【学习重点】1.北方地区的自然特征。

【学习难点】1.北方地区内部气候特征差异及其原因。

四、教学过程（课前分好四个小组，并说明答课堂上以“笑脸”贴白板上为小组积分）【新课导入】展示PPT2：雾凇近景图。

PPT3：玫瑰、羊羔花馍图。

PPT4：黑土地和黄土地景观图。

[生] 欣赏图片并在老师引导下，说明图中事物。

[师]（PPT5:中国四大地区划分图）如果你想脚踏着肥沃的黑土地，一边啃着热腾腾的花，一满头,一边欣赏冬日里美丽的雾凇景色，你需要去中国四大区域中的哪一个呢？（学生：北方地区）『设计意图』通过美丽、有趣的图片吸引学生注意力，激发学生兴趣并，引出课程主题。

第六章北方地区第一节自然特征与农业教学准备1. 教学目标知识与技能1.利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征；3.了解北方地区发展农业的有利和不利自然条件和主要的农作物；4. 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。

过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。

2. 教学重点/难点1.北方地区的范围与自然特征2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。

3. 教学用具课件4. 教材分析本节教材是第一个中国地理分区——北方地区的概况，即自然特征与农业。

本节共有两大部分组成。

第一，黑土地、黄土地。

第二，重要的旱作农业区。

主要是让学生了解北方地区的自然特征及自然环境与农业的关系，进一步树立因地制宜的观念。

5. 学情分析北方地区虽然是学生第一的接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。

归纳北方地区自然特征对学生来说不是很难，难的是自然环境对农业生产、生活的影响及解决措施。

教学过程[导入新课]回顾：展示我国四大区域图，回答下列问题：小结：前面我们学习了中国的地理差异以及四大地理区域划分，通过练习看来同学们掌握情况也不错；今天我们一起走进北方，了解北方。

[讲授新课]展示：多媒体展示北方的景观图，增强学生对北方地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。

阅读：阅读第8页第一段的文字，归纳北方地区冬季的特点。

学生：北方地区冬季寒冷。

过渡：通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，我们对北方地区有了初步的了解，那么今天让我们一起走进这个冰雪世界，了解那里的自然特征以及农业吧。

板书：第一节自然特征与农业一、北方的概况1、范围：2、地形：3、气候：活动：学生小组合作学习，结合图6.3北方地区的地形以及第9页的文字，归纳北方的范围、地形、气候。

第六章北方地区第一节自然特征与农业课标要求1、在地图上指出北方地区的范围。

2、比较四大地理单元的自然地理差异。

3、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。

教学目标（一）知识与技能1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。

（基础目标）2. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。

（提升目标）（二）过程与方法1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。

（基础目标）2.了解农业生产与自然环境的关系。

（提升目标）（三）情感态度价值观培养学生可持续发展的观念。

（基础目标）教学重点1、北方地区的自然特征。

2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

教学难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

学情分析及学法指导北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。

同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。

教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。

教具准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等，知识网络课时安排1课时教学过程[导入新课]由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。

你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！(板书)第一节自然特征与农业展示本节课的知识要点。

请学生完成导学案之自主学1至4。

明确北方地区的自然特征及其内部差异。

【北方地区的自然特征】1．范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南，一线以北，东临海和海。

2．地形：以和为主。

东部有广阔的平原和平原；西部有的黄土高原。

3.气候：地跨我国的和，大部分地区属于。

大部分属于（干湿区）。

4.土壤：人们常把东北平原称为“”。

黄土高原、华北平原又常被称为“”。

分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。

《北方地区的自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.运用北方地区的地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。

2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

3.说明北方地区自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

二、教学重难点【教学重点】掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

【教学难点】说明北方地区自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。

三、教学策略本节内容为北方地区的概述。

北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。

本节教材内容共设计了两个标题。

第一个标题是“黑土地黄土地”。

在此标题下，教材从地表景观特征入手，介绍了气候、地形、河流等自然地理要素对北方地区自然特征形成的作用。

第二个标题是“重要的旱作农业区”。

在此标题下，教材重点介绍了北方地区适宜发展旱作农业的地形、气候、土壤等条件，还简介了旱作农业的主要农作物，以及春旱对农业生产、城市生活的不利影响。

本节内容为1个课时。

教学策略上，以北方地区视频作为导入，接下来从系列分布图中分析北方地区的位置和自然地理特征（气候、地形、河流、土壤等），之后从生活中经常接触的农产品或农业制成品为例，来分析北方地区的农业类型及优势条件、限制因素。

四、教学流程五、当堂练习1.下列对北方地区的说法，正确的是（）A.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”B.“雪山连绵，冰川广布”“世界屋脊”C.“大漠孤烟直，长河落日圆”D.“夜来南风起，小麦覆陇黄”2．东北平原主要的农作物是（）A．冬小麦、大豆、棉花 B．春小麦、花生、甘蔗C．春小麦、大豆、甜菜 D．冬小麦、谷子、甜菜3．下列省区全部位于北方地区的一组是（）A．黑、吉、辽、冀 B．鲁、苏、皖C．甘、宁、川 D．鄂、豫、赣答案：D；C；A六、课程小结七、板书设计第六章北方地区第1节自然特征与农业一、黑土地、黄土地1．位置和范围2．地形：以平原和高原为主3．气候：气温（1月0℃以下）降水（大部分地区400～800mm）特征：夏季高温多雨、冬季寒冷干燥存在内部差异4.河流：有结冰期5.土壤：黑土地和黄土地二、重要的旱作农业区：优势条件、土地利用类型和作物类型、限制因素八、课后作业任选北方地区的一种特产，查阅资料，了解其在北方地区生长的有利条件。

人教版（新课标）地理八年级下册《自然特征与农业》教学设计提问：北方地区给老师第二印象是“千里冰封、万里雪飘”，这样的景象是受地理要素影响形成？回答：气候【知识回顾】北方地区气候类型，北方地区地理位置对气候形成对影响。

【问题呈现】读图思考分析北方地区的气候特征及内部差异。

1.概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。

夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

雨热同期。

2.比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，分析导致两地气候差异的主要原因。

南北冬季气温相差大（纬度差异）。

【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何归纳区域气候特征进行方法小结，明确区域气候描述需要从共性和差异性两方面进行。

揭秘三：黑黄色调【过渡】在这样的气候条件，加上地形、河流等因素的共同作用下，北方地区的土壤又是怎样的呢？黑白色调。

【问题呈现】黑白色调是描述什么土壤？北方地区的土壤又是如何分布？黄土地：黄土高原、华北平原黑土地：东北平原揭秘四：面食天堂【情景设疑】播放图片提问：北方地区给老师第四印象是“面食天堂”，这样的饮食特征与哪个地理要素有关？回答：农业【知识回顾】北方地区耕地类型、耕作制度、主要粮食作物。

地区耕地类型作物熟制主要粮食作物北方地区旱地一年一熟两年三熟或一年二熟小麦玉米秦岭—淮河【读图归纳】读北方地区主要农作物和农产品分布图，归纳北方地区农作物分布特征。

【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何分析区域农业特征进行方法小结，明确区域农业分析要从农业结构和农业分布两方面进行。

【区域要素联系】分析总结自然条件对农业生产的影响。

【活动探究】华北平原春旱严重的原因及影响。

1.以济南为例，说出华北平原春季 3～5 月的气温变化和降水特点。

气温：升温快；降水：很少。

2.春季，华北平原正值冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农田需水量大。

讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。

3.想一想，针对北方地区容易发生的春旱，我们应该采取什么措施。

【人教版】八年级下地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》优质课教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》，教材以北方地区的自然特征与农业为主题，通过介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产的类型、特点，让学生了解我国北方地区的自然环境与农业生产的关系。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理分布有一定的了解。

但北方地区的自然特征与农业生产的关系可能较为抽象，需要通过具体实例让学生感受。

此外，学生可能对农业生产的具体操作环节较为陌生，需要通过图片、视频等教学资源帮助学生理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的自然特征，掌握农业生产类型及特点；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然特征、农业生产类型及特点；2.难点：农业生产与自然环境的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究解决问题；3.案例分析法：分析具体农业生产案例，让学生深入了解农业生产的特点。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等教学资源的课件；2.教学素材：收集相关农业生产案例、图片、视频等素材；3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北方地区的自然风光、农业生产场景等图片，引导学生关注北方地区的自然特征与农业生产。

2.呈现（10分钟）介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产类型（如小麦、玉米、大豆等）和特点（如旱作农业、温室农业等）。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：农业生产与自然环境的关系。

人教版八年级地理下册第六章《第一节自然特征与农业》教学设计
1. 读“北方地区位置和地形图”，回答问题：
⑴写出数字和字母代表的地理事物名称
（检测目标1）
山脉： A B
河流： C D
海域： E F
地形区：①
②③
⑵界线BD与等温线、等降水量吻合，由此判断北方地区冬季气温 0℃，降水量大部分在
mm～ mm。

（检测目标1）
⑶③地区北部土壤肥沃，被称为，盛产、农作物，作物熟制是。

（检测目标2）
【设计意图】
该作业主要检测北方地区自然特征的基础知识和识图析图的能力。

通过分界线的地理意义判断北方地区气候的主要特征，并说出自然环境对生活、生产的影响。

把基础知识落实在地图上，有利于理解自然要素之间的关系，掌握区域学习方法，培养学生地图素养，提高区域认知力。

2.2022年寒假期间，家住成都的王语准备和家人去北方旅游，路线是从成都-石家庄-哈尔滨，请根据题目要求回答问题。

（检测目标2、目标3、目标4）
⑴王语一家到达北方地区后，可能看到的景观是（）
A.天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊
B.椰林婆娑菠萝香
C.千里冰封，万里雪飘
D.甘蔗扯起青纱帐
⑵从长远来看，华北平原发展农业生产最需要解决的问题是（）。

人教版地理八年级下册《北方地区自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《北方地区自然特征与农业》是关于我国北方地区的自然地理特征和农业生产情况的教学内容。

本节课通过介绍北方地区的地形、气候、水文、生物等自然特征，以及农业生产的类型、布局和存在的问题，使学生了解北方地区的自然环境和农业生产状况，培养学生的地理素养和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本概念，对地理环境有一定的认识。

但北方地区的自然特征和农业生产情况可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生可能对农业生产的实际操作较为感兴趣，因此在教学过程中应注重实践与理论相结合。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的自然地理特征，包括地形、气候、水文、生物等；掌握北方地区的农业生产类型、布局和存在的问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的地理观察能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国北方地区的热爱和保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然地理特征，农业生产类型、布局和存在的问题。

2.难点：北方地区农业生产的原因和解决途径。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设北方地区自然环境和农业生产的情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的北方农业生产案例，进行分析讨论，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：分组进行讨论、调查、实践等活动，培养学生的团队协作能力和地理素养。

六. 教学准备1.准备北方地区的自然环境和农业生产的相关图片、视频等资料。

2.准备北方地区农业生产案例，用于分析讨论。

3.准备调查问卷，了解学生对北方地区农业生产的了解程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北方地区的自然环境和农业生产图片，引导学生关注北方地区的自然特征与农业之间的关系。

2.呈现（10分钟）介绍北方地区的地形、气候、水文、生物等自然特征，以及农业生产的类型、布局和存在的问题。

北方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解北方地区的自然地理特征；掌握北方地区的农业生产特点及农业部门构成；学会分析北方地区农业发展的有利和不利条件。

2. 过程与方法：运用地图、图表等资料，观察和分析北方地区的自然特征；通过案例分析，了解农业发展的影响因素。

3. 情感态度价值观：培养对北方地区自然环境和农业发展的兴趣和关注；增强环保意识，认识到可持续发展的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：北方地区的自然地理特征；北方地区的农业生产特点及农业部门构成；农业发展的影响因素。

2. 教学难点：北方地区农业发展的有利和不利条件分析。

三、教学准备1. 教具：北方地区地图；北方地区农业发展资料卡片；多媒体教学设备。

2. 学具：学生分组，每组一份北方地区地图；学生分组，每组一份农业发展影响因素资料卡片。

四、教学过程1. 导入：引导学生观察北方地区的地图，引导学生关注北方地区的自然环境和农业生产。

2. 教学内容：北方地区的自然地理特征：气候、地形、水资源等；北方地区的农业生产特点及农业部门构成：粮食作物、经济作物、畜牧业等；农业发展的影响因素：气候、地形、水资源、市场需求、政策支持等。

3. 教学活动：观察和分析北方地区地图，了解北方地区的自然特征；小组讨论，分析农业发展的影响因素；案例分析，了解农业发展的有利和不利条件。

4. 课堂小结：强调农业发展的影响因素及可持续发展的重要性。

五、作业布置1. 观察北方地区的地图，描述北方地区的自然特征；2. 分析农业发展的影响因素，以小组为单位，选择一个农业发展案例进行研究；六、教学拓展1. 开展小组活动，让学生调查北方地区的农业生产实际情况，了解农业发展的现状和问题。

2. 邀请农业专家或农民代表进行讲座，分享北方地区农业发展的经验和挑战。

七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对北方地区自然特征和农业生产特点的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与情况和分析能力。

第六章北方地区第一节自然特征和农业教学设计【课程标准描述】运用地图简要评价某区域的地理位置。

在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。

运用资料比较区域内的主要地理差异。

根据资料，分析某区域存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

【教学目标】【知识与技能】1．能地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。

2．掌握北方地区气候、地形、土壤等自然地理特征。

3．理解北方地区自然环境对农业生产的影响。

【过程与方法】通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地区的位置、地形及农业的特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。

【重点难点】重点：①北方地区的自然特征。

②北方地区的条件与农作物。

难点：北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

【教学过程】一、创设情境，诗词导入教师出示《沁园春·雪》的诗句及视频，通过视频朗诵，教师引导学生回答：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。

设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。

承转：相信通过本节课的学习，大家会有明确的答案的。

一起来了解北方地区的自然特征与农业。

讲授新课：第六章北方地区第一节自然特征与农业［教学环节一、走进北方］学生活动一：互助自学自然特征1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。

2．地形：以_______和_________为主。

东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。

新人教版八年级地理下册教学设计（北方地区自然特征和农业）教案一、教学目标1．通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征；分析北方地区自然环境与农业生产的关系。

2．结合地图和资料，通过对北方地区自然特征和农业的学习，养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。

3．树立人与自然和谐相处及因地制宜开展理念。

二、教学重点、难点1．教学重点北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。

2．教学难点北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。

三、教学策略北方地区虽然是学生第—个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的根底。

本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习，又为后边继续学习中国分区地理做出示范，起到承上启下的作用。

本节课将发挥学生的主动性、积极性，提供丰富的地图和资料，充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的相互关系。

四、教学打算1．教师打算精心设计活动，提供充分的地图和资料，制作多媒体课件。

2．学生打算依据教材的导学问题自学课文，课前搜集资料，认识和了解北方地区的自然特征和农业。

五、教学过程〔一〕观赏诗词（沁园春·雪），情境导入教师播放（沁园春·雪）视频，激情导入：毛泽东有一首著名的诗词（沁园春·雪），我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，来给我们朗诵一下。

学生朗诵。

教师引导思考：（沁园春·雪）描述的是哪个地理地域的景观？是什么季节的景观？学生答复预设：是北方地区。

是冬季。

设计意图：通过诗词朗诵、景观观赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。

〔二〕走近北方地区情景一：认识北方地区的自然特征教师引导设问：我们前边学习了中国的自然环境，那么北方地区的位置和范围在哪儿，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识它的自然特征。

第六章北方地区第一节自然特征与农业一、教学目标（一）知识与技能1、能够运用地图准确说出北方地区的位置、范围、主要地形区和气候特征；2、能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部差异；3、了解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素，并能提出解决问题的办法。

（二）过程与方法：通过对北方地区自然环境和农业生产的分析，理解自然环境对农业生产的影响。

（三）情感态度价值观：教育学生从小树立可持续发展的理念和节水意识。

二、教学重点通过学习北方地区的自然特征，理解北方地区农业生产与自然环境的关系。

三、教学难点通过具体实例准确判断导致两地气候差异的主导因素。

四、教学方法图表资料分析法、多媒体直观演示法、小组合作探究法、总结归纳法等五、课时安排：1课时六、教学过程1、导入新课：通过在多媒体上展示图片来初步感知北方地区的自然特征，从而引入北方地区的学习。

你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探究吧！2、学生活动一：看课本第9页图6.3北方地区地形图，了解北方地区的位置范围、主要地形区、气候特征及土壤类别，独立完成以下练习，并能通过指图的方式将自己所学的知识介绍给班上其他同学。

（一）【北方地区的自然特征】(1)范围：大体位于大兴安岭、__________以东,__________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。

(2)地形：以______和______为主。

东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有沟壑纵横的__________。

(3)气候：地跨我国的_______带、_______带和_______带,大部分地区属于___________气候。

大部分地区属于_________（干湿地区）。

(4)土壤：人们常把东北平原称为“__________”。

黄土高原、华北平原又常被称为“__________”。

然后，教师带领学生通过投影仪上的地图再次巩固所学的基础知识。

《北方地区的自然特征与农业》教学设计【教学目标】1．在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。

2．运用地形图描述北方地区的地形特征。

3．运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。

【教学重点】1.北方地区的地理位置、地形、气候、河流。

【教学难点】北方地区的自然条件。

【教学过程】一、黑土地与黄土地【创设情境】教师活动：播放《北国风光》风景视频。

展示讲解北方地区地理位置并进行评价教师活动：教师出示中国地形图，展示讲解北方地区地形。

教师活动：北方地区的纬度位置和海陆位置有哪些优势和不足呢？学生活动：主要从位置对气温、降水和运输三个方面的影响来进行评价。

教师活动：讲解北方地区气候教师活动：出示问题，自主探究。

出示图6．5齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量。

提问：1．三个城市气候共同特征是什么？2．结合图6．3说明导致石家庄和齐齐哈尔两地气候差异的主要原因是什么。

3．结合图6．3说明导致石家庄和延安两地气候差异的主要原因是什么。

学生活动：教师活动：课堂小结范围（大兴安岭青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海、黄海地形（平原、高原、丘陵）气候（温带季风气候）河流（黄河、黑龙江等）活动：黑土地与黄土地教师活动：出示问题，自主探究。

①北方地区的有什么类型的土壤呢？②谁来为大家指一下黑土地和黄土地的分布呢？【课堂练习】【课后作业】（总评：本节教学设计最大亮点是充分放手让学生自学，从板书到每一个活动都是学生自学在前、学生互评和教师点拨在后。

同时表格的运用既让学生对本节的知识脉络更清晰，又让学生学会了用这种方法归纳和总结。

在课内外的联系和延展上教师也进行了尝试，使学生视野更广阔。

）。

北方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北方地区的自然特征；（2）掌握北方地区的农业生产方式；（3）学会分析北方地区农业发展的优势与限制。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察北方地区的地理位置；（2）利用资料分析北方地区的气候、地形等自然特征；（3）以案例分析北方地区的农业生产特点。

3. 情感态度价值观：（1）培养对北方地区农业发展的关注；（2）增强环保意识，理解可持续发展的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北方地区的自然特征；（2）北方地区的农业生产方式；（3）北方地区农业发展的优势与限制。

2. 教学难点：（1）北方地区气候对农业的影响；（2）农业可持续发展策略的应用。

三、教学准备：1. 教材或教参；2. 北方地区地图；3. 相关农业资料；4. 多媒体教学设备。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示北方地区地图，引导学生关注北方地区的地理位置；（2）提问：你们对北方地区有什么了解？引出本课主题。

2. 探究北方地区的自然特征：（1）引导学生观察北方地区的地形、气候等特点；（2）分析北方地区自然特征对农业生产的影响。

3. 分析北方地区的农业生产方式：（1）介绍北方地区的农业生产特点；（2）引导学生了解农业生产的优势与限制。

4. 案例分析：（1）选择具有代表性的北方地区农业案例；（2）引导学生分析案例中的农业生产方式、优势与限制；（3）总结案例中的经验教训。

5. 农业可持续发展讨论：（1）引导学生思考北方地区农业如何实现可持续发展；（2）分组讨论，提出具体措施；（3）分享讨论成果，进行总结。

五、课后作业：1. 结合教材，复习本课内容；2. 收集有关北方地区农业的资料，进行进一步了解；六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对北方地区自然特征与农业知识的理解和掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考深度和提出建议的创新性。

课题北方地区自然特征与农业
教学目标1.运用北方地区的地形图指出北方地区的地理位置和范围。

2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。

3.了解北方地区发展农业的有利、不利的自然条件和主要农作物。

重点
北方地区的位置范围、地形、气候、农业。

难点春旱发生的原因及措施。

【新课导入】
复习四大地区的范围、划分界线及主导因素引入北方地区的位置范围。

【教学设计】一、学习区域地理的方法
因为这是中国地理中学习区域地理的第一节课，因此要先帮学生建立一个学习区域地
理的知识框架，后期学习学生的学习方向会更加明确。

红色字体部分是本地区，本节
课会涉及到的内容。

二、自然特征
1.参照问题，自主预习（教师PPT呈现问题，学生参照课本预习）
问题：（1）位置范围：北方地区大体位于哪里？
（2）地形：北方地区主要地形为什么？由哪三大地形区组成？
（3）气候：北方地区位于什么温度带？什么干湿区？以什么气候为主？
东北平原气候特点？被称为什么？“黄土地”指哪里？
学生自主学习完后，小组内部互说，统一答案。

2.教师精讲与检测（参照地图检测学生的学习成果）。