高一政治：二、外汇教案

【信用工具和外汇教案】高一政治信用工具和外汇的教案【立足基础：】一、信用工具1.、等是经济往来结算中经常使用的信用工具。

2.信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的。

3.支票是的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。

在我国，支票主要分为和两种。

二、外汇1.外汇是用外币表示用于国际间结算的。

2.汇率又称汇价，是两种货币之间的。

3.保持人民币币值，对人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济发展，具有重要意义。

【知识结构】【重点、难点与误区分析】外汇、汇率的含义，是本课的重点和难点问题。

外汇是用外币表示的服务于国际间结算的支付手段。

理解这个含义要注意三个问题。

第一，外汇执行的是货币的支付手段职能;第二，执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、欧元、英镑、日元都是外汇。

外币和外汇是两个既相联系，又有区别的范围。

首先，外汇包含外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括其他内容，外汇的主要内容是外币支付凭证。

其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。

通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇，因为外汇的实质是国际支付手段，如果某种货币不能自由兑换，它就不能成为国际支付手段。

第三，它主要是用于国际市场上国际间的结算。

一般来说，在国内市场不需要支付外汇，只要支付本国货币即可。

我国的本币就是人民币。

汇率是两种货币之间兑换的比率，又被称为汇价。

在我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民。

并且如果100单位外币兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高;反之，则说明外币汇率跌落。

【自主探究】2021年4月9日人民币外汇牌价人民币元/100外币外币现金买入价英镑1478.3000美元689.4800日元7.6987欧元989.73002021年4月9日,美元对人民币的汇率是多少?日元对人民币的汇率是多少?如果某一天美元的现钞买入价为842.5200，日元现钞买入价为7.6250元，那么,同4月9日相比，美元和日元的汇率是升了还是降了?【热点回放】在近年来世界经济普遍不景气的大背景下，中国经济持续发展，外贸出口稳定增长，吸引外资甚至在2002年超过美国，另外由于人民币和美元汇率挂钩，而美元目前一直持续疲软，因此人民币对欧元、日元等主要货币的汇价实际上也有所下降。

高一新教材教案：信用工具和外汇一、教学目标1.让学生理解信用工具的含义、种类及其功能。

2.培养学生运用信用工具进行理财的能力。

3.使学生了解外汇的概念、汇率及其影响因素。

4.培养学生关注外汇市场，提高外汇投资意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：信用工具的种类及其功能，外汇的概念及汇率。

2.教学难点：信用工具的使用，汇率变动的影响。

三、教学过程第一课时：信用工具一、导入新课1.联系生活实际，引导学生回顾日常使用的信用工具，如信用卡、等。

2.提问：同学们，你们知道信用工具是什么吗？它有哪些种类和功能？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解信用工具的定义、种类及其功能。

三、课堂讲解1.介绍信用工具的含义：信用工具是具有一定信用价值的凭证，用于证明债务人和债权人之间的权利和义务关系。

2.讲解信用工具的种类：信用卡、支票、汇票等。

3.分析信用工具的功能：支付手段、信用创造、投资理财等。

四、案例分析1.以信用卡为例，讲解信用卡的使用方法和注意事项。

2.学生分组讨论：如何合理使用信用卡，避免陷入信用危机？五、课堂小结2.强调信用工具在使用过程中的注意事项。

第二课时：外汇一、导入新课1.提问：同学们，你们知道外汇是什么吗？它与我们的生活有什么关系？2.联系实际，让学生举例说明外汇在日常生活中的应用。

二、自主学习1.让学生阅读教材，了解外汇的定义、汇率及其影响因素。

三、课堂讲解1.讲解外汇的含义：外汇是指国际间用于结算债权债务的货币和其他支付手段。

2.分析汇率及其影响因素：供求关系、经济增长、政策调整等。

3.介绍外汇市场的形成和发展。

四、案例分析1.以我国外汇市场为例，讲解外汇市场的运行机制。

2.学生分组讨论：如何在外汇市场中进行投资？五、课堂小结2.强调关注外汇市场，提高外汇投资意识。

六、课后作业1.列举生活中常见的信用工具，分析其功能。

2.查阅资料，了解外汇市场的最新动态。

七、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析、课堂讨论等多种教学方法，使学生了解了信用工具和外汇的基本知识。

第一课神奇的货币第二框信用卡、支票和外汇教学目标：1、知识与技能：识记：知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票；知道外汇和汇率的含义。

理解：各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义。

掌握：运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。

2、过程与方法：通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：信用卡、电子货币都是银行交易的工具，日渐成为现代社会流行的支付行为。

因此要引导学生正确的消费观和价值观，避免“购物狂”的出现。

教学重点：信用工具、外汇教学难点：外汇、汇率教学方法：讨论法、探究法。

教学过程：导入新课：教师提问：假如，今年暑假你和父母到国内一些地方去旅游，你能够帮助父母制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗？假如，你是要出国留学，怎样将钱带出去？讲授新课：一、信用工具1.结算方式：现金结算与转账结算尝试给现金结算和转账结算下一个描述性定义，并列举出常见的信用工具？2、信用卡问题：现金消费和刷卡消费有什么不同？刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。

（1）信用卡的含义信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。

（2）信用卡的功能与优点集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，节省交易费用，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来极大的方便。

3、支票（1）含义情境一信用卡是在生活中常见的信用工具，还有另外一种大家不怎么接触的，或者在电影中常看到的？那就是支票。

小张在一家公司上班，得到公司奖励，公司给他开了一张价值3万元的支票。

请同学们仔细观察，回答下面的问题：问题：小张拿到的这张票据是什么？如何把这张票兑换成现金？这是什么类型的支票？是哪个单位开出的？——支票学生：看书回答——活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。

高中政治外汇教案汇总5篇高中政治外汇教案汇总5篇老师在编写教案的时候，要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。

下面是小编为你准备的高中政治外汇教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治外汇教案精选篇1国家财政一、教材分析：这一课题是高中《思想政治1·经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。

主要阐述了财政的作用，财政收入与支出的渠道及二者关系，在这一单元中起着承上启下的作用。

通过这一课题的学习,要引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生领悟财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。

因此,学习这一课题具有重要的意义。

二、学情分析：高一年级的学生学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济生活有较强的兴趣。

根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,学生有能力通过师生互动、生生互动,自主探究,感悟到财政的作用，但理解如何运用财政政策实现经济平稳运行会有一定的障碍。

三、教学目标：(一)知识与技能目标1.知道财政的含义和实质，了解国家预算和决算的含义。

2.理解财政的作用，尤其是如何运用财政政策实现经济平稳运行。

3.知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素，能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。

4.了解财政支出的含义和具体用途，财政收支的对比关系，能根据政府职能合理安排财政支出的能力。

(二)过程与方法目标1.以大量的事实材料为背景，设置情境，教师点拨和总结，通过“创设情境---问题设置—学生合作探究以及师生合作”的方式学习知识。

2.学习方法主要为自主探究法、合作讨论法等。

3.教学方法主要是情境导入教学法、利用现代化手段教学法、分组竞赛法、师生对话教学法。

(三)情感、态度与价值观目标1.感受我国财政的作用和原则，增强爱国主义情感。

2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

四、教学重点和难点：重点：(1)财政的作用(2)财政收支的对比关系难点：财政政策五、教学过程：环节一教学导入：2011年，南昌入选“幸福感城市”三甲，你感受到了幸福吗?如果你没有感受到了，那我们今天一起来感受我们的幸福。

第二框信用工具和外汇【教学目标】识记信用卡、支票的用途，外汇及汇率的基本含义。

通过对在经济往来的结算中经常使用的信用工具的教学演示，教会学生怎样正确使用信用工具，培养学生从事经济活动的能力。

【教学重难点】经济生活中经常使用的信用工具。

外汇、汇率的含义、保持人民币币值基本稳定的意义【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】当我们去商店买东西时，例如说买笔，我们会直接给店主钱。

然而，当我们要在网上购买一件货物或是向一些外地朋友买东西，你怎么办？这两种就是人们常用的结算方式：现金结算和转帐结算。

前者主要是用纸币来完成货币的支付手段，而后者是收付双方通过银行转帐来完成货币的收付行为。

我们知道纸币是货币的价值符号。

但大量使用纸币进行商品交换也会带来麻烦，这时候由于现代计算机的发展，我们使用一些其他工具来解决大量使用纸币产生的问题，这时信用工具产生。

假如，今年暑假你和父母到国外旅游两周，你能够帮助父母制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗？假如，你是要出国留学，怎样将钱带出去？（携带现钞：花钱不多的短期境外旅行可以采用这种方式，但对于花钱比较多的旅行来说，只适合作为补充手段使用。

旅行支票：这是一种介于现金和国际信用卡之间的解决方式，和少量现钞结合，非常适合旅游时使用国际信用卡：如果您经常出国，或者长时间在不同国家旅行，一定要办理国际信用卡。

偶尔的短期出境旅行，则没有这个必要。

银行汇票：适合于时间比较长、目的地比较单一的旅行，或者需要携带外汇的数额比较大的时候使用。

由于灵活性比较差，不建议普通的跟团出境旅行采用这种方式。

）一、信用工具结算方式有现金结算和转账结算两种方式。

前者用纸币来完成货币的支付行为，后者是收付双方通过银行转账来完成货币的收付行为。

信用卡、支票就是经济往来结算中经常使用的信用工具。

1、信用卡广义的信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。

神奇的货币第二框信用工具和外汇第二方案：拓展类一、学习目标知识目标：通过教学，使学生了解信用和结算的含义，明确信用工具（信用卡和支票）的含义、优点、分类；理解外汇、汇率的含义以及汇率的表示方法，充分认识保持人民币币值稳定的重要意义。

能力目标：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能够从不同的汇率表示法的变化中辨别出汇率的变化状况，分析人民币升值或贬值的原因。

情感态度和价值观目标：感悟信用工具给我们的生活带来的便利和好处，确立保护国家经济安全的意识。

二、重点难点此部分理论难度不大，但信用卡、支票和外汇等现象距离学生的生活较远，缺乏必要的感性知识是问题的关键，应当在教学中使学生充分接触社会，获得一定数量的第一手材料，是顺利开展教学活动的关键，其中特别是外汇问题，难度更大，要使用相对较多的教学时间来进行教学活动。

三、教学内容安排从商品交易的结算方式角度入手，分别介绍有关信用卡和支票等信用工具的基本知识，概括确认信用的概念；探究外汇和汇率的含义，分析人民币汇率变化对经济生活的影响。

四、教学资源建议主要可以查找各个银行关于信用卡的设置和相关规定。

各种信用卡发放部门的相关信息，国家关于外汇的管理的相关知识（教师补充）和外汇管理局的政府网站（从中可以参考到相关政策和外汇牌价等相关内容）。

还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。

五、教学方法与学习指导策略建议首先可以选择教师提出问题-学生自学阅读-课堂分享成果-教师提炼总结的方式进行教学活动。

除此而外，还可以针对不同的教学内容采用不同的教学方式。

参照教师用书教学方法建议部分设计。

有关信用卡问题的教学：学生上网查找或向银行咨询，获得有关信用卡的种类、功能和要求等方面的信息，在课上以小组汇报的方式阐发本组的收获和体会，解决生活中因为信用卡出现的一些问题。

有关支票问题的教学：通过展示某银行现金支票和转账支票的相关图片，介绍各个栏目相应内容，使学生在拥有一定的感性认识基础上，进一步把握两者的区别，了解一些关于支票使用的一般性常识，可以由此拓展，进行有关票据法相关知识的学习，扩充商业票据的内容，培养法制观念。

信用工具和外汇1三维目标知识目标识记信用卡、支票、外汇和汇率的基本含义；理解信用工具的用途及人民币币值稳定的意义。

能力目标通过信用卡、支票的使用，使学生感受现代经济生活中信用工具带来的便捷，增强学生在生活中积累相关知识、能力的意识；通过对外汇、汇率的理解，培养学生分析、参与经济生活的能力。

情感、态度与价值观目标使学生逐步确立与社会主义市场经济相适应的经济观念，教育学生正确理解看待我国的汇率政策及其他经济政策，培养爱国主义情感。

2教学重点信用卡的优点和功能3教学难点汇率的变动以及保持人民币币值基本稳定的意义4教学策略为了进一步提升学生对电子货币、外汇等知识的理性认知，本课通过学生课前自学、搜集资料，课上合作探究、深化认识，进一步提高了学生对现代货币的理性思考和理论分析能力。

课前：自主学习，调查搜集。

学生阅读教材，搜集典型的案例、资料，针对人民币汇率的问题采访百姓和国内外专家，解惑答疑。

课上：让学生汇总资料、展示探究，教师进而总结提升，落实重点、难点。

课后：通过课外实践作业实现学以致用。

5教学过程：导入设计：同学们都有过在网上购物的经历。

我们选购完商品后如何把钱支付给卖家呢?传统购物模式中，消费者“一手交钱”，支付的是纸币，采取的是现金结算。

现在网上购物，消费者可以借助网络平台通过银行转账，支付电子货币，这就是转账结算。

结算中经常使用的——信用卡和支票；购买国外的产品还要兑换外汇。

我们学习这一框。

探究点一信用卡、支票好多同学钱包里有“IC电话卡”，学校具有就餐看病上网功能的“校园卡”和银行的“储蓄”。

还有“游戏卡”“健身卡”，商场代币“购物卡”，我爸爸那里还有“加油卡”，这些都是不是信用卡？什么是信用卡？采访任务一：信用卡专访[思考] ①是不是人人都可以获得银行发放的信用卡银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。

由此可见，其发放是有条件的。

②持有信用卡是不是可以到任何场所消费.持卡人只能在发卡银行指定的消费场所消费，在指定的营业机构存取现金或转账。

第二框《信用工具和外汇》一、教材分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。

二、教学目标（一）知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用（二）能力目标通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观三、教学重点难点重点：信用工具，外汇难点：外汇、汇率四、学情分析学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。

五、教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

六、课前准备1．学生的学习准备：预习“信用工具和外汇”，初步把握相关知识。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。

现在，假如今年国庆假期你和父母到国外旅游，你能够帮助父母制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗？又假如你是要出国留学，又该怎样将钱带出去呢？学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。

城东蜊市阳光实验学校第一课神奇的货币第三课时：信誉工具及外汇〔一〕信誉工具1.现金结算和转帐结算展示情景：商场里人们选购了自己满意如意的商品后，将小推车推到收银台前，有的用现金进展结算，有的那么将卡交给效劳员，进展刷卡结算。

提问：在刚刚展示的生活场景中，大家已感受了现金结算和转账结算。

那么，你们能不能根据这两种结算方式的特征，尝试给现金结算和转账结算下一个描绘性定义，并列举出常见的信誉工具？结论：在核算一定时期的各项经济收支往来时，人们通常使用两种结算方式，一是现金结算，二是转帐结算。

前者是用纸币来完成经济往来的收付行为，后者是双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为。

信誉卡、支票等，是经济往来结算中经常使用的信誉工具。

提问：刚刚的两位同学答复得很准确。

如今又有一个问题横在我们面前：现金消费和刷卡消费有什么不同？结论：现金消费存在携带不方便、使用不平安、操作较复杂的问题，而刷卡消费除较简便、实用、高效和平安外，还可降低本钱。

提问：既然刷卡消费这么好，那么，什么是信誉卡？它的优点有哪些？2.信誉卡〔1〕信誉卡的含义和优点。

信誉卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信誉贷款等部分或者者全部功能的电子支付卡。

信誉卡的优点：第一是功能多，集存款、取款、消费、结算、查询为一体；第二是方便，既能减少现金的使用，简化收款手续，又能方便购物消费；第三是节，能节交易费用；第四是平安，能增强消费平安。

〔2〕信誉卡的使用。

信誉卡与现代生活已密不可分了，在使用信誉卡时要注意下面的一些问题：一是申领信誉卡时要持个人身份证，在设置密码时注意不要用容易被别人猜到的数字，如出生日期、号码等，并且尽量防止密码让别人获取；二是在ATM机上使用信誉卡时，假设发现吞卡现象，要立即拨打ATM机上载明的银行客户效劳，询问吞卡的原因及下步该采取的措施；三是发现银行卡丧失后，要立即到附近发卡行的分支机构办理挂失手续。

3．支票展示情景：小张的一项创造给公司带来宏大的经济效益。