文库高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案

第1课时复习知识点一、选举方式（一）从选民角度看（二）从候选人角度看二、选举方式选择的依据（一）根据社会经济制度、物质生活条件和选民的文化水平等具体条件来确定（二）必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应三、我国的选举制度（一）我国的选举制度目前，我国采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。

（二）我国选举制度确立的原因1.我国是人民民主专政的社会主义国家，要采用符合人民根本利益的选举方式（根本原因）。

2.我国处于社会主义初级阶段，人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡，这就决定了我国在相当长一段时间内要采用直接选举与间接选举相结合的选举方式（直接原因）。

四、珍惜公民选举权利（一）公民要不断提高参与民主选举的素养，行使好民主选举的权利（二）是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度（三）公民行使选举权利应出于公心，以人民利益为重；要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考的基础上审慎投票目标三：结合材料情境，能够运用所学知识，做出正确的选择。

应用解题过渡语：知识点我们已复习过了，下面我们来运用知识点来解答下面一道例题，并归纳出答题技法。

【教师活动1】出示题目，提出问题：做出正确选择，我们可以分几步完成？（高考北京卷，T34）第2课时复习知识点一、公民参与民主决策的多种方式（一）间接参与决策（二）直接参与决策【教师活动1】出示图片，组织学生思考分组讨论。

布置任务单：根据图片概括公民参与决策的方式，并且填写表格。

【师生活动1】共同制定评价标准：1.分纬度以及逐条作答。

2.用专业准确的政治学科语言表述。

【师生活动2】教师提问，学生展示，其他同学补充（提问其他同学同意哪些，不同意哪些，有什么补充的）。

【教师活动2】教师补充与评价。

【学生活动1】每位同学及时进行修正，完善自己学案上的答案。

【预设答案】【教师活动3】追问：公民参与民主决策是否意味着公民拥有决策权？【学生活动2】思考：参与决策与拥有决策权的关系。

教学设计：2024秋季高中政治思想必修二第一单元《公民的政治生活：生活在人民当家做主的国家》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：增强学生对我国社会主义政治制度的认同感，理解人民当家作主的本质和内涵，培养学生的国家意识和公民责任感。

2.科学精神：培养学生运用马克思主义基本原理分析我国政治现象的能力，理解公民权利与义务的统一性，以及公民参与政治生活的重要性。

3.法治意识：使学生了解我国宪法和法律对公民权利的保护，树立尊重法律、遵守法律的意识，学会运用法律手段维护自身权益。

4.公共参与：鼓励学生积极参与政治生活，了解政治参与的途径和方式，提高政治参与能力和素养。

二、教学重点•我国人民民主专政的国体及其优越性。

•公民的政治权利与义务及其相互关系。

•公民参与政治生活的方式和意义。

三、教学难点•如何引导学生理解人民民主专政的实质，区分其与西方政治制度的不同。

•帮助学生认识到公民在享受权利的同时必须履行相应的义务，实现权利与义务的统一。

四、教学资源•教材及配套教辅材料。

•多媒体课件（包含我国政治制度介绍、公民权利与义务案例、政治参与途径图示等）。

•相关法律法规文本摘录或解读资料。

•学生参与政治生活的实际案例或视频资料。

五、教学方法•讲授法：系统介绍我国政治制度、公民权利与义务等基础知识。

•案例分析法：通过具体案例分析公民权利的实现与保障，以及公民参与政治生活的实例。

•讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对政治现象的看法和见解，促进思想交流。

•实践体验法：设计模拟政治参与活动，如模拟选举、听证会等，让学生亲身体验政治生活。

六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一段关于我国人民代表大会制度运作的视频或图片，引导学生思考：“我国的政治制度是如何保障人民当家作主的？”从而引出本课主题。

2. 新课教学2.1 我国人民民主专政的国体•讲授：介绍人民民主专政的国体概念、历史背景及优越性，强调其本质是人民当家作主。

•对比分析：简要对比西方政治制度，帮助学生理解我国政治制度的独特性和优势。

高中政治必修二第二课教案第二课我国公民的政治参与第三框民主管理：共创幸福生活[学习目标]1、识记村委会、居委会及其作用、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式[学习重点] 公民在基层民主管理组织中的参与形式和作用[学习过程]一、自主学习基层民主自治1、我国基层民主自治历程2、发展基层民主的重要性：发展基层民主，保障人民享有更多的，是我国发展的重要内容。

基层民主管理的形式，包括农村自治和城市自治。

1、农村村民委员会在农村，村民委员会是村民自我、自我、自我的基层群众性组织。

村民自治的内容：①村民选举：根据《》的规定，村民直接投票选举村民委员会成员，是村民自治的，也是村民参与民主管理的。

②村民决策：村民通过等形式发表意见，参与决策和管理。

③村民管理：制定村民自治章程和村规民约来约束行为。

④村民监督：通过村务公开、民主评议村干部等形式来监督村干部和村民委员会的工作。

2、城市居民委员会居民委员会是居民自我、自我、自我的基层群众性自治组织。

自治内容：①民主选举：居民委员会成员由居民产生。

②民主决策：凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请讨论决定。

③民主管理和监督：居民委员会实行制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民的监督和质询。

实行基层民主自治的意义实行和，以扩大基层民主，是社会主义民主的实践。

青年学生应自觉参与民主管理1、青年学生即将步入成年，需要参与民主管理的经历。

2、在参与民主管理的过程中，可以学习到民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值，提高政治参与的意识和本领。

二、精讲释义农村村民委员会和城市居民委员会三、合作交流2009年5月30日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强和改进村民委员会选举工作的通知》，通知明确指出，要充分认识加强和改进村民委员会选举工作的重要意义，要认识到村民委员会选举，是我国社会主义民主在农村最广泛的实践形式之一。

同时，指出要坚决查处村民委员会选举中的贿选等违法违纪行为。

教学设计：2024秋季高中政治思想必修二第一单元《公民的政治生活：我国公民的政治参与学案指导》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：增强学生对我国政治制度下公民政治参与价值的认同，理解公民政治参与是人民当家作主的重要体现。

2.科学精神：培养学生运用政治理论分析公民政治参与现象的能力，理解不同政治参与方式的适用性和效果。

3.法治意识：强化学生的法治观念，明确公民政治参与必须依法进行，了解相关法律法规对政治参与的规定。

4.公共参与：鼓励学生积极参与政治生活，掌握有效的政治参与策略，提升政治素养和参与能力。

二、教学重点•我国公民政治参与的主要形式及其特点。

•公民政治参与的意义和必要性。

•依法有序参与政治生活的原则和实践。

三、教学难点•如何引导学生深入理解公民政治参与的多层次性和复杂性。

•帮助学生形成正确的政治参与观念，避免盲目参与或非法参与。

四、教学资源•教材及配套学案。

•多媒体课件（包含政治参与案例、法律法规解读、政治参与流程图等）。

•相关政治参与实践活动的视频或图文资料。

•学生政治参与经验分享材料。

五、教学方法•讲授与讨论相结合：教师讲解基本概念和原理，学生分组讨论具体案例。

•案例分析法：通过典型案例分析，引导学生理解政治参与的实际操作。

•角色扮演法：模拟政治参与场景，让学生亲身体验政治参与过程。

•自主学习法：提供学案指导，鼓励学生自主学习并完成相关任务。

六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一段关于公民政治参与的社会新闻或视频片段，如网络问政、基层民主协商会议等，引导学生思考：“这些活动是如何体现公民政治参与的？你对此有何看法？”2. 新课教学2.1 公民政治参与概述•定义阐述：明确公民政治参与的概念，强调其在民主政治建设中的重要性。

•形式介绍：列举并解释公民政治参与的主要形式，如选举、投票、协商、监督等。

2.2 公民政治参与的意义与必要性•意义探讨：通过小组讨论或师生互动，探讨公民政治参与对个人成长、社会和谐、国家发展的意义。

高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案，希望对大家有所帮助!高一政治必修二《我国公民的政治参与》教案教学目标1.知识目标：识记公民政治生活的主要内容;正确理解中学生参与政治生活问题;运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。

2.能力目标：从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。

从身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。

3.情感、态度、价值观目标：激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。

通过学习，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

说明公民有序参与政治生活的意义。

教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。

教学难点参与政治生活的方式。

导入新课前面我们学习了我国的国家性质、我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的原则等问题。

那作为中学生应该怎样对待政治生活呢?今天我们就来学习第一课第三框：政治生活：积极参与重在实践。

新课教学一、自觉置身于政治生活教师：“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心”。

同学们平时关注国家大事，比较关心哪些内容?有没有同学可以和我们分享一下你了解到的新闻?学生：略。

教师：说到环境问题，同学们有没有关注2009广东十大新闻?其中有一条是关于番禺垃圾焚烧项目选址的。

有没有同学给我们介绍一下这则新闻的内容?学生：番禺居民通过各种渠道表达了民主的诉求，使番禺区停止了垃圾焚烧发电项目。

教师：为什么当地居民如此反对建立生活垃圾焚烧发电厂?因为垃圾焚烧发电焚烧不可避免产生以二恶英类为主的严重空气污染。

必修2第二课《公民的政治参与》教学案例高一备课组谢辅俊【课标再现】略二、教学重难点略三、教学工具多媒体课件四、课时3课时五、教学过程直接导入作为国家的主人，我们的政治生活是丰富多彩的，既拥有很多的政治权利，也必须履行相应的政治性义务，那么，我们具体该如何去参与政治生活呢？这就是本课所要学习的内容，让我们以主人翁的身份一起去过一次真正的政治生活。

正文一、民主选举：投出理性的一票〔引〕公民的基本政治权利是（选举权和被选举权），那么我们如何行使这个权利呢？为了更好地行使选举权，我们先了解一下当前有哪些主要的选举方式。

（一）选举方式的比较〔注〕这里的选举是广义的，不仅仅是选举权中人大代表的选举，还包括政府领导成员的选举。

学生活动：阅读P1/16，比较直接选举与间接选举的优缺点，并完成下表。

1.从选民的角度看，分为直接选举和间接选举《选举法》第二条：全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。

不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。

2.从候选人的角度看，分为等额选举和差额选举学生活动：阅读P2/16，比较等额选举与差额选举的优缺点，并完成下表。

名额。

由选民直接选举的代表候选人名额，应多于应选代表名额三分之一至一倍；由地方各级人民代表大会选举上一级人民代表大会代表候选人的名额，应多于应选代表名额五分之一至二分之一。

3.竞选利：有助于选民了解候选人弊：如果对竞选不加以有效规范，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况的发生。

（二）选举方式的选择1.选举方式的影响因素社会经济制度、物质生活水平、选民的文化水平等。

学生活动：你能分析这些因素是怎样影响选举方式的吗？2.选举方式的选择选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。

1979年7月1日，五届全国人大二次会议通过《选举法》。

1982年第一次修正，1986年第二次修正，一律实行差额选举。

教材分析《有序与无序的政治参与》是《政治生活》第一单元的综合探究课。

本综合探究根据课程标准内容目标第一单元第一条的建议而设计。

目的是通过探究活动，使学生了解有序与无序的政治参与的区别及其不同的代价和后果，体验有序的政治参与的意义，培养有序参与的意识、能力。

同时也培养学生文献研究、案例剖析、规则制定的能力。

本综合探究分三个环节：相关理论、相关研讨、践行体验。

相关理论是对前面所学理论观点的概括和延伸，也是开展本活动的理论准备。

它首先归纳了政治参与的重要内容、基本准则和基本要求，引出了有序无序的问题。

然后对有序与无序的区别和把握、有序参与的条件、有序参与的意义进行了阐述；相关研讨：“有序”与“无序”的代价和后果，这个目题是研讨的主题，分两个层面。

（1）理论层面，提出了三个问题。

（2）实践层面，先举了正反两个事例，要求学生联系实际提供其他事例，并作分析比较，认识它们的不同后果；践行体验：设计了一个学校生活的情景，要求学生制定并评价一个《班长选举规则》。

学生分析高一学生思维活跃，对政治生活的内容感兴趣，具有较强烈的表现欲望、成就意识和自主获取知识的渴望，同时已具备了一定的调查能力、搜集信息能力、比较能力、分析能力及表达能力，这有利于教学活动的开展。

但学生构建学科知识和生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。

另外，高一学生参与国家的民主生活的机会不多，更何况教学的进度与现实的中学生可参与的民主活动往往很难融合在一起。

为此，教师在教学中应努力创造学生主动获取知识的空间，体验民主生活和展示自我的机会，但在学生活动的过程中，教师要加以正确的引导。

教学目标【知识目标】（1）了解政治参与的重要内容、基本要求以及有序参与政治生活的意义和无序参与政治生活的后果。

（2）了解识记有序参与政治生活和无序参与政治生活的不同之处。

【能力目标】（1）培养学生文献研究、搜集信息、案例剖析、规则制定的能力。

（2）学会运用把所学的理论知识和实际结合起来，培养学生理论联系实践的能力。

第二课我国公民的政治参与全章概述本课分析我国公民参与某某选举、某某决策、某某管理、某某监督的途径和方式，理解公民在国家政治生活中重大作用，感悟公民有序政治参与的意义，不断提高公民的政治参与能力。

本章可分为4个框题一、某某选举：投出理性的一票二、某某决策：作出最佳的选择三、某某管理：共创幸福生活四、某某监督：守望公共家园新课程学习2.1 某某选举：投出理性的一票★新课标要求（一）知识目标1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。

2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。

3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。

（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生政治参与意识和责任感。

★教学重点选举方式的选择，选举权的重要性。

★教学难点选举方式的选择★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议本框题的问题涉及学生具体的某某活动实践，建议多引入、创设具体的政治活动情景等辅助学习、理解，增强学生的实际参与意识。

★教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民某某专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。

（二）进行新课一、某某选举面面观教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。

2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与某某选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。

二、选举方式的选择1、我国当前的选举方式教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。

（1）直接选举和间接选举。

直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。

高中政治必修2《我国公民的政治参与》教案苍南县灵溪镇张家山村去年换届选举中出了怪事，一个有经济问题、且受到党纪处分的人当选“村长”。

据了解，这个当选的村委会主任张某在2005年至2008年任村支书期间，非法出卖宅基地200多处，村里400多万元支出多项不清。

村里群众上访过百次后，张某被免去支书职务，并受到党内严重警告处分。

但这样一个人，为何能获得过半选票?村民张约汉说，选举开始之前，张某和一些代理人就四处活动，给群众送烟、送洗衣粉和糖果，还许下多批宅基地等好处，从而拉走了很多选票。

村民郭军良说，“张某送给我一包中华’，我家两张选票都投给了他。

”上述材料中村民卖掉“选举权”导致了严重后果给我们哪些启示?【名师说课要点】(教师用书独有栏目)本课由引言和四框内容构成。

引言是本课的导入，在全书中起着承上启下的作用。

通过第一课的学习，我们知道社会主义民主政治的本质是人民当家作主。

人民当家作主是全方位、多层次的，其中最重要的有：一是人民通过人民代表大会制度，行使国家权力，把国家的、民族的前途和命运掌握在自己手中;二是人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家和社会事务，管理经济和文化事业;三是实行基层直接民主、群众自治，群众自己的事情由群众自我管理、自我教育、自我服务，这是社会主义民主最广泛的实践。

本单元具有较强的实践性，可以通过积极地参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，运用所学知识分析相关政治生活现象。

第一课时民主选举：投出理性的一票【学习目标导航】内容目标提示与建议评述具体事例，比较不同选举方式的特点;表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。

1.针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、竞选的规则，评价、比较、权衡其利弊。

2.组织课堂即兴演讲：让学生以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。

【课前自主预习】一、选举方式的选择1.选举方式的多样性(1)直接选举和间接选举(从选民角度看)①直接选举：是由选民直接投票选举的方式。

政治权利与义务：参与政治生活的基础一、教学目标（一）知识目标1、识记：我国公民法定的政治权利和自由的内容，我国公民法定政治性义务和内容。

2、理解：选举权和被选举权的重要性；公民参与政治生活应把握的基本原则；权利和义务的关系。

（二）能力目标能够运用辩证的观点认识自由与法律、权利与义务的关系（三）情感、态度及价值观树立负责任的公民意识，培养遵纪守法的习惯和意识二、教学重难点教学重点：公民政治权利与义务的内容，公民参与政治生活应把握的基本原则教学难点：理解参与政治生活的基本原则对于公民的意义三、教学过程（一）导入新课预习本节知识点某市人大代表的换届选举工作于9月份启动。

选举工作启动前，市人大常委会就“优化代表结构，增加透明度”等问题，在网上公开征求意见。

【问题探究】（1）该地有位中学生小可，非常想参加这次选举，但对选举权不太清楚，也不知选举人大代表需具备哪些条件。

你能告诉他吗？（2）假如你是该市公民，你能就“公正选举问题”发表意见吗？为什么？（3）如果人大代表的换届选举中出现了贿选、徇私舞弊等现象，你该怎么办？（4）你在针对此次选举发表意见时，应注意什么问题？若有人诋毁我国的选举制度，你该怎么办？（二）讲授新课1．我国公民享有的政治权利点拨权利≠权力。

前者属于法律概念，后者属于政治概念。

两者的区别：第一，权利的主体不是特定的，而权力的主体是特定的；第二，权利的内容比权力的内容广泛；第三，权利可以放弃，权力不能放弃。

2．我国公民必须履行的政治义务点拨：权利、义务≠政治权利、政治义务。

权利与义务包括政治、经济、文化、社会等方面，政治权利与政治义务是指公民在政治生活方面的权利与义务。

3．我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容（1）基本原则（2）主要内容：行使政治权利，履行政治义务；参与社会公共管理活动；参与社会主义⑩民主政治建设；关注我国在国际社会中的地位和作用。

1．正确理解我国公民的政治权利和自由2．正确理解公民在法律面前一律平等（1）明确内涵：是指在法律实施上的平等，即在公民守法和国家司法上的平等，而不是在立法上的平等。

教学过程一、复习预习1、复习内容：（1）国家的基本理论A、国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

B、国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

C、国体及其决定因素。

（2）我国的国体A、我国的国体B、我国民主专政是新型的民主和新型的专政C、人民民主专政的本质：人民当家作主（3）人民民主的广泛性和真实性A、人民民主的广泛性B、人民民主的真实性C、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现（4）人民民主专政的专政职能A、实行专政的原因B、专政的特点C、专政的内容（5）民主与专政A、民主的含义B、专政的含义C、人民民主专政是民主与专政的辩证统一（6）必须坚持人民民主专政A、坚持人民民主专政的重要性（为什么）B、坚持人民民主专政的新的时代内容（怎么办）（7）我国公民政治生活的基础和准则：是以依法行使政治权利，履行政治性义务为基础和准则的（8）公民的政治权利和自由A、选举权和被选举权B、政治自由C、监督权（9）公民的政治义务A、维护国家统一和民族团结B、遵守宪法和法律C、维护国家安全、荣誉和利益D、服兵役和参加民兵组织（10）参与政治生活、把握基本准则A、坚持公民在法律面前一律平等原则B、坚持权利与义务统一的原则C、坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则（11）当代中国人的政治生活的主要内容A、行使政治权利，履行政治性义务（基本内容）B、参与社会公共管理活动（重要的政治生活内容）C、参加社会主义民主政治建设D、关注我国在国际社会中的地位和作用（12）我们总要参与、我们总会参与A、参与政治生活，必须明确政治生活的作用B、参与政治生活，需要学习有关政治知识C、参与政治生活，贵在实践2、本课引入：同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。

第二课：我国公民的政治参与《民主选举：投出理性一票》教案南京市六合区实验中学王永强一、教学目标1、识记目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2、理解目标：（1）评价、权衡四种选举方式的利弊（2）理解民主选举的意义（3）学生通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义。

3、德育目标：通过本节课学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的。

珍惜得来不易得选举权和被选举权，认真投出自己得一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

二、教学重点和难点1、民主程度和民主性质之间的关系。

2、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

三、教学过程：温故而知新：在我国。

公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体。

这意味着（）A、没有无义务的权利，也没有无权利的义务B、权利和义务都是不能放弃的C、每一位公民在法律上都有一样的权利和义务。

D、权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的通过选择题，重温上节课重点“权利和义务的关系”。

（一）导入课题同学们，在上节课中我们已经知道了，在我国公民享有广泛的政治权利和自由。

在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。

但是在很长的一段时间里，由于国家经济发展和公民意识的制约，公民的选举权并没有得到真正的落实。

现在让我们重温我国民主选举的历程。

（二）讲授新课1、我国民主选举的历程通过多媒体向学生展示幻灯片“蛇口民主选举的第一枪”，形象的把我国民主选举的历程表述为“干部选干部——人民选干部”。

并注重引出制约我国民主选举方式的原因。

（教师教授）2、民主选举方式的选择3、民主选举的方式（1）民主选举方式的分类从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。

从被选举人的角度来看，选举方式可以分为等额选举和差额选举。