《自由平等的追求》PPT
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7.1自由平等的真谛(共41张PPT)
9．看下图，“限行”“限速”“单双号”这些字眼，同学们 并不陌生。对于有车族来讲，却意味着失去行车的“自由和痛
快”。对此下列观点你认为正确的是( D )
①现代社会人们的自由是有限制的，自由并不是为所欲为 ②任何自由都是相对的，世上没有绝对的自由 ③无限制的自由只会走向自由的反面，那就是导致混乱与伤 害 ④对有车族进行“限行”“限速”这些必要的限制是对有车 族自由的保护 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
【视野拓展】 国际交往，平等参与
G 20 国 峰 会 圆 桌 会 议 示 意 图
探究四：平等的含义和意义
【归纳二】：
含义：在法律上平等有两层含义： ①同等情况 同等对待 ②不同情况差别对待。 意义：① 平等是人类崇高的理想，是社会发展 的永恒主题。 ②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志， 也是社会主义法治的基本原则之一。
价值追求
价值 目标
有力保证
第四单元 崇尚法治精神
单元导语
第七课 尊重自由平等
自由平等的真谛
第八课 维护公平正义
公平正义的价值
自由平等的追求
公平正义的守护
逻辑升华：体会法治原则与价值追求，崇尚法 治精神，培养法治思维，引领法治行为。
第七课 尊重自由平等 第一筐 自由平等的真谛
教学目标
树立自由、平 等的意识；认同 法治是实现自由 平等的保证。
（假一信）息参，加故教意育在教信学息计网划络安或排者的其各他种媒活 动（体，二上使）传用按播教照，育国严家教重有学扰关设乱规施社定、会获设秩得备序奖、的学图，金书处、；
的《姓民名法权通、则肖》像第权11、条名誉十权八、周荣岁誉 权以受上到的侵公害民的是，成有年权人要，求具停有止完侵全害民，
7.1自由平等的真谛课件(30张幻灯片)
法律意义 上的平等
同等情况同等对待 不同情况差别对待
课堂总结 这节课你学到了什么知识? 含义
自
自由 正确认识
有限制的
由
平
法治与自由关系
规范、保障
等
的 真
含义
谛
平等
平等地享有权利
正确理解 平等地履行义务
平等地适用法律
课堂练习
1.“过度的自由实际上是在提倡野蛮。”下列对这句话的理解正确的有（）
A ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的
中华人民共和国民法典
第一千零二条 自然人享有生命权。自然人的生命安全和生命尊严受 法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的生命权。
法中治华人是民自共和由国传的染保病防障治法
第四十二条 在新冠肺炎暴发、流行时，县级以上地方人民政府应 当立即组织力量，按照预防、控制预案进行防治，切断传染病的传 播途径，必要时，报经上一级人民政府决定，可以采取紧急措施并 予以公告。
D.在我国公民能否享有权利平等，要依情况而定
4.人生而平等。人与人之间的平等集中表现在（ ）的平等
③法律地位上的平等
④财富上的平等
A.①② B.③④ C.①③ D.①④
法治
相互联系、不可分割 标定界限、保障实现
自由
法眼看平等
“人人相亲，人人平等， 平等是人类的崇高理想，天是下社为会公发，展是的谓永大恒同主。题”。
——康有为 你能解释一下这句话吗？
你想点赞谁？吐槽谁？为什么？
结合视频，进行小组讨论： 1、你想为谁点赞？理由是什么？ 2、你想吐槽谁？理由是什么？ 3、对二人的处分说明了什么？
②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害
③自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利
部编版课件_道德与法治八年级下册第七课自由平等的追求
——电影《辩护人》
课堂小结
每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
一、珍视自由 我们一路奋战，并不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。
我们批评享受特权者，不是因为我们没有享受特权，而是因为想要世界变得更好。
如何珍视自由？（2点）
我们批评享受特权者，不是因为我们没有享受特权，而是因为想要世界变得更好。
7.2追求自由平等
歌曲：光辉岁月
钟声响起归家的讯号 在他生命里 仿佛带点唏嘘 黑色肌肤给他的意义 是一生奉献 肤色斗争中 年月把拥有变做失去 疲倦的双眼带着期望 今天只有残留的躯壳 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由 一生经过彷徨的挣扎 自信可改变未来 问谁又能做到
可否不分肤色的界限 愿这土地里 不分你我高低 缤纷色彩闪出的美丽 是因它没有 分开每种色彩 年月把拥有变做失去 疲倦的双眼带着期望 今天只有残留的躯壳 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由 一生经过彷徨的挣扎 自信可改变未来 问谁又能做到
①司法机关独立行使司法权，不受任何机关干预 ②努力消除群众诉讼障碍，全面落实司法公开原则
受教
利 育权 特权在现实生活中的表现？
7．从欧洲回来的某男子在排队等待防疫检查时，看到等待区条件简陋，居然质问机场通工作信人自员由：“我是欧洲回来的，就这待遇？”自视为华侨，理应“高国人一等”，应当享受“高等待
遇第”五。条：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当接受规定年限的义务教育和，通条信件秘不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
你知道《光辉岁月》这首歌背后的感人故事吗？
如何珍视自由？（2点）
自由平等的追求 增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
自由平等、公平正义是实现法治的保证
课堂小结
每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
一、珍视自由 我们一路奋战，并不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。
我们批评享受特权者，不是因为我们没有享受特权，而是因为想要世界变得更好。
如何珍视自由？（2点）
我们批评享受特权者，不是因为我们没有享受特权，而是因为想要世界变得更好。
7.2追求自由平等
歌曲：光辉岁月
钟声响起归家的讯号 在他生命里 仿佛带点唏嘘 黑色肌肤给他的意义 是一生奉献 肤色斗争中 年月把拥有变做失去 疲倦的双眼带着期望 今天只有残留的躯壳 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由 一生经过彷徨的挣扎 自信可改变未来 问谁又能做到
可否不分肤色的界限 愿这土地里 不分你我高低 缤纷色彩闪出的美丽 是因它没有 分开每种色彩 年月把拥有变做失去 疲倦的双眼带着期望 今天只有残留的躯壳 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由 一生经过彷徨的挣扎 自信可改变未来 问谁又能做到
①司法机关独立行使司法权，不受任何机关干预 ②努力消除群众诉讼障碍，全面落实司法公开原则
受教
利 育权 特权在现实生活中的表现？
7．从欧洲回来的某男子在排队等待防疫检查时，看到等待区条件简陋，居然质问机场通工作信人自员由：“我是欧洲回来的，就这待遇？”自视为华侨，理应“高国人一等”，应当享受“高等待
遇第”五。条：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当接受规定年限的义务教育和，通条信件秘不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
你知道《光辉岁月》这首歌背后的感人故事吗？
如何珍视自由？（2点）
自由平等的追求 增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
自由平等、公平正义是实现法治的保证
部编版八年级道德与法治下册7.2《自由平等的追求》精品课件(共52张PPT)
①尊重从事脏活累活重活苦活的人
②盗版者与版权所有者收益相同
③解决农民工子女入学难问题
④保证农村考生都能被大学录取
√ A.①③
B.②③
C.①②④
D.②③④
一、珍视自由
1.我们应该怎样珍视自由？ （1）珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利， 正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
一、珍视自由
探究与分享
近年来，网络辱骂事件层出不穷，很多网友在不知情的情况下逞 一时口舌之快，却违反了相关法律。
请你结合教材与同学交流。
一、珍视自由
3、如何践行平等？
（1）要反对特权。毎个公民都应平等地承担法律规定的义务， 不得享有不受法律约束的特权。
（2）要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准 则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
（3）要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之 任之，应据理力争，必要时依法维权。 （4）我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的 社会制度。
特权的表现：只享受权利不承担义务
特权的表现： 利用手中的权 力以权谋私
你违反了交通 规则！
朋友，快来帮我摆平。
特权的表现：利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法 律制裁。
2、特权
（1）含义：所谓【特权】，就是法律、制度规定之外的特殊权利
（2）表现：只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利 用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
中华人民共和国义务教育法中华人中 中华人民共和国预防未成年人犯罪法
不得强行向他人索要财物
未成年人不得吸烟、酗酒。
运用你的经验
【提示】田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障， 自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够 充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是 绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。
第七课 第二课时 自由平等的追求(八年级下册道德与法治课件)
6. 平等是人类的崇高理想，是社会发展永恒的主题。践行平等 就要（ B ） ①坚持人与人之间一切都平等 ②平等对待他人的合法权利 ③敢于抵制不平等行为 ④反对法律、制度规定之外的特殊权利 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
7.小李在网上向某公司投递简历，应聘该公司销售职位，但面 试时因为长得“太丑”被拒。小李将该公司起诉到法院，最终 胜诉并获得赔偿。这个案例给我们的启示是（ C ） A.就业歧视是正常现象 B.面对不平等对待要事后报复 C.要敢于抵制不平等行为 D.践行平等就要满足每个人所有的愿望
二、非选择题 11.观察漫画，回答问题。（10分）
（1）上面漫画反映了现实生活中的一种什么现象？（2分）
不平等现象。
（2）结合两幅漫画说说，我们应如何来解决这种不合理的现象？（8 分）
①我们要反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务， 不得享有不受法律约束的特权。漫画中悬挂“特权车牌”的车辆 违反交通法规，执法部门应当秉公执法，普通群众看到应当积极 举报。②敢于抵制不平等的行为。面对漫画中就业中的性别歧视 等不公平现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维 权，举报用人单位的违规违法行为。③每个公民都要把平等原则 落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力 践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等 第二课时 自由平等的追求
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据：了解法律对社会生活的作用。树立平等观念 具体课程目标：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观 ，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会环境
自由平等的追求希沃白板课件新部编版道德与法治八年级下(共29张PPT)
(4)心理刻画要真实细腻。拟人类作文主要使用第一人称，通过“我”的见闻感受来传达作者的某种感情或思想，要注意语言的生动性， 力争让文章富有文采。 生活告诉我，淡泊是归心所。不要因为虫儿的鸣叫、燕儿的飞闹迷乱了心情，让心境保持平和，就像波罗的海的海面，透着明快的蓝 色。学学海子，有一所房子，面朝大海，春暖花开。在心中的海滩上种上一片紫百合，淡雅泊在心中，我不寂寞。 3．学表达 定义：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。把对立的意思或事物、或把事物的两个 方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 这是一个众生喧哗的时代，在我看来，莫让人言遮我心，坚守真我方能立于天地之间，行走于浮华人世。 赏读：士要有志于道，如果觉得不好的衣服和吃食是耻辱的话，是没有什么好和他说的。一个人如果只关注衣食之类的生活琐事，很 难想象他有高远的志向。 (1)灵活运用修辞手法。诗歌中常用张、象征等。比喻的运用可以更 生动、形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。拟人的运用可以赋予静物 以灵性，使它们鲜活灵动。夸张、通感等手法的运用可以给诗歌注入新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，不会让人感到意思 朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。象征手法则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用 的手法。 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中罩在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一的气泡，不论多么好看或难看，总有一天它会破灭。与其盯着不开心的东西 ，不如活动手脚，舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。这时候光环会变虚，我们的心灵则会因为不懈的追求和微笑慢慢地 充实。 三、用好喻证法 比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者 的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。 (2)单句排比，即一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质 是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
7.1自由平等的真谛 课件(33张PPT) 2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、 残疾人等他们属于弱势群体，是需 要帮助的特殊对象，所以对他们给 予“不同情况差别对待”是对他们 人权的尊重、关心和爱护，这也是 对宪法精神和原则的体现和尊重。
【视野拓展】 国际交往，平等参与
G20国 峰会圆 桌会议 示意图
“圆桌会议”已成为平等交流、意见包容的代名词，已成为国际 和外交会议的一种重要形式。
1.风筝之所以“无力回天”，是因为它脱离了风筝线的“保护”。风筝 有了线才能在空中自由飞翔，如果没有线的“保护”，风筝就会失去依靠， 最终从空中跌落。风筝线是风筝在天空自由飞翔的保障。
2.自由不是为所欲为，自由应受到必要的限制，必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
自由的含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己 意志活动的权利。
自由在法律上的体现：自由在法律上的体现，就是我们享有的 和正当行使的各项权利。
追求自由的意义： ①自由增强个人幸福感。 ②激发每个人的活力，从而推 动社会的繁荣进步。
归纳 探究与分享
挣归脱纳了束缚的风筝为什么“无力回天”？ 如何理解自由应受必要的限制？
运用你的经验
自由应该是完全由 自己做主，但现实 生活中怎么有那么 多规矩和限制呢？
自由就是想说什么 就说什么，想干什 么就干什么。
自由就是做法律不禁 止的一切事情的权利。
结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
（1）小蕊的观点是错误的。我认为自由不是为所欲为，想说什么就说什 么，想干什么就干什么。小蕊错误地将自由理解成为所欲为。 （2）大海的观点也是错误的。自由是有限制的，必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。大海错 误地将自由理解成完全根据自己的意志行事。 （3）阿梅的观点是片面的。我国是人民当家作主的社会主义国家，公民 享有广泛的权利，但是公民行使权利并不能随心所欲，而要受到法律的 限制。公民的自由不是绝对的自由，应受道德和法律的约束，因此自由 不是“做法律不禁止的一切事情的权利”。
【视野拓展】 国际交往，平等参与
G20国 峰会圆 桌会议 示意图
“圆桌会议”已成为平等交流、意见包容的代名词，已成为国际 和外交会议的一种重要形式。
1.风筝之所以“无力回天”，是因为它脱离了风筝线的“保护”。风筝 有了线才能在空中自由飞翔，如果没有线的“保护”，风筝就会失去依靠， 最终从空中跌落。风筝线是风筝在天空自由飞翔的保障。
2.自由不是为所欲为，自由应受到必要的限制，必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
自由的含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己 意志活动的权利。
自由在法律上的体现：自由在法律上的体现，就是我们享有的 和正当行使的各项权利。
追求自由的意义： ①自由增强个人幸福感。 ②激发每个人的活力，从而推 动社会的繁荣进步。
归纳 探究与分享
挣归脱纳了束缚的风筝为什么“无力回天”？ 如何理解自由应受必要的限制？
运用你的经验
自由应该是完全由 自己做主，但现实 生活中怎么有那么 多规矩和限制呢？
自由就是想说什么 就说什么，想干什 么就干什么。
自由就是做法律不禁 止的一切事情的权利。
结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
（1）小蕊的观点是错误的。我认为自由不是为所欲为，想说什么就说什 么，想干什么就干什么。小蕊错误地将自由理解成为所欲为。 （2）大海的观点也是错误的。自由是有限制的，必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。大海错 误地将自由理解成完全根据自己的意志行事。 （3）阿梅的观点是片面的。我国是人民当家作主的社会主义国家，公民 享有广泛的权利，但是公民行使权利并不能随心所欲，而要受到法律的 限制。公民的自由不是绝对的自由，应受道德和法律的约束，因此自由 不是“做法律不禁止的一切事情的权利”。
(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第七课第二框《自由平等的追求》省优质课一等奖课件
阅读上面材料，回答下面问题：
（1）列举在现实生活中类似的不平等现象
身高歧视、性别歧视、院校歧视等。
（2）想一想这些不平等现象的危害。
损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
（3）结合材料及所学请从权利角度对该企业提出劝诫？
践行平等，平等对待他人的合法权利。
(4)如果你是江亚萍，你会怎么做。
就业歧视
生活中的这些现象反映了什么问题不？平等
我们应如何践行平等？
（1）践行平等，就要反对特权。 （2）践行平等，就要平等对待他人的合法权利。 （3）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
生活中，践行平等，我们还可以做些什么？（家庭、学校、 社会）
家庭：尊重父母和长辈，主动做家务，为父母分忧。 学校：尊重他人，平等对待每一位同学，遵守校纪校规， 勇敢抵制不平等行为。 社会：增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序 的社会制度。
赔。理该道回复歉在;如网果上无被果大量,我转会发拿，起关法某以律遭武受器精,向神人损害民为法由院身提法诉院
讼提,起用诉法讼律。手法段院维判护决唐自某己向的关合某法公权开利道歉。，并赔偿精神损害抚
慰金。
1、请你评论唐某的
言行。
如何维 权
2、如果你是关某， 面对此事你会怎么 做？
性别歧视
地域歧视
资源分配不平等现象
特供食品
特权住房
特权车辆
特权医疗
这些漫画主要是反映了什么问题？
特权现象
特权的含义？表现？结果？ ⑴含义:所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利 ⑵表现：
A.只享受权利，不履行义务
B.利用手中的权力以权谋私
C.利用社会关系追逐一已之利，并想方设法逃避法律的制 裁 (3)结果：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的 行为必将受到制裁和惩罚。
7.1 自由与平等课件(共43张PPT)
课后训练
辨析题：八年级学生小明看了此新闻说，以 后所有行使公权力的公职人员都没有自由了。 请对小明的观点进行辨析。
课后训练
小明的观点是错误的。这是因为： (1)法治与自由相互联系，不可分割。一方 面，法治标定了自由的界限，自由的实现不 能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去 自由的代价；另一方面，法治是自由的保 障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和 损害。法治既规范自由又保障自由。行使公 权力的公职人员只要在法律范围内行使自己 的权利，其他自由权利都具有的。
代表，珞巴族总人口仅3000多人，远低于《
选举法》规定的选举一名全国人大代表的人
数，但他们仍然有一名人大代表。
给优秀有特长的学生加分不公平吗？人口那么少的族群也有一 票会公平吗？
二、法眼看平等
▲5.法律意义上平等的含义？P93
在法律意义上，平等具有两层含义： （1）其一是同等情况同等对待； （2）其二是不同情况差别对待。
2019/5/29
珍惜宪法和法律赋予权利
必须依法行使权利
反对特权 平等对待他人的合法权利 敢于抵制不平等的行为 落实生活，增强平等意识
课堂练习
1.认真观察右边漫画，漫画反映现实生活中某 些人( D ) ①利用手中的权力以权谋私 ②利用社会关系追逐一己之利 ③特权意识和做法还存在 ④想方设法逃避法律制裁 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
随堂演练
“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里 没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》中的 这一名言启示我们（ ） A．法律只会限制人的自由
√ B．法律制约并保障人的自由
C．离开法律的约束更加自由 D．人的自由可不受法律约束
活动四：探究与分享 P91
部编版八年级下册道德与法治7.2《自由平等的追求》课件
唐某“微博骂人”事件（探究与分享 P102）
唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不 对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某 行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向法院 提起诉讼。法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。
➢ 陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
二、践行平等
2.怎样践行平等？P103-105 怎么做
（1）践行平等，就要反对特权。所谓特权，就是法律、制度规定 之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享 受权利不承担义务，或利用手中的权力以谋私，或利用社会关系追 逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威 不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都 应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
二、践行平等
2.怎样践行平等？P103-105 怎么做
（2）践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、 发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所 有成员，尊重他人的合法权益。
（3）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。在现实生活中，仍然存在着就业 歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。 面对这些不平等的现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
（4）实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落 实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同 建构平等有序的社会制度。（践行平等，就要将平等意识落实到行动中。）
对“平等地适用法律，就要反对特权”理解正确的有( ) ①在法律面前，没有特殊公民 ②现实生活中要允许特权现象存在 ③任何人都不享有超越法律之上的特殊权利 ④一个人如果为社会作出过重大贡献，就可以拥有特权 A.①② B.①③ C.②③ D.③④
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《自由平等的追求》PPT
《自由平等的追求》PPT
4.在日常生活中维护平等 （1）实现人与人之间的平等，是 人类的美好梦想，需要每个公民 把平等原则落实到日常的生活、 学习和工作中。 （2）我们要增强平等意识，努力 践行平等，共同建构平等有序的 社会制度。
《自由平等的追求》PPT
《自由平等的追求》PPT
《自由平等的追求》PPT
《自由平等的追求》PPT
3.敢于抵制不平等的行为 （1）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 （2）在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象， 损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。 （3）面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力 争，必要时依法维权。
（3）法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必 将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义 务，不得享有不受法律约束的特权。
《自由平等的追求》PPT
2.平等对待他人的合法权利 （1）践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都 有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 （2）我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成 员，尊重他人的合法权益。
2.珍视自由，必须依法行使权利 作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、 违法可耻的法治意识。
探究二 践行平等
1.反对特权 （1）践行平等，就要反对特权。所谓特权，就是法律、制 度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。 （2）现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利 用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并 想方设法逃避法律制裁。
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。 2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。 3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。 4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。 5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。 不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。 6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。 7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。 8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
第七课 尊重自由平等
自由平等的追求ຫໍສະໝຸດ 学习目标1.通过分析自己享有的权利，明确珍视自由的要求，达到 珍视自由，依法行使权利的水平。
2.通过收集生活中依法惩治罪犯的案例，知道践行平等就要 反对特权、尊重他人合法权益、抵制不平等的行为，达到能 够自觉维护平等的水平。
探究一 珍视自由
1.珍惜宪法和法律赋予我们的权利 （1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 （2）我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积 极行使和维护自己的正当权利。
《自由平等的追求》PPT
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4.在日常生活中维护平等 （1）实现人与人之间的平等，是 人类的美好梦想，需要每个公民 把平等原则落实到日常的生活、 学习和工作中。 （2）我们要增强平等意识，努力 践行平等，共同建构平等有序的 社会制度。
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3.敢于抵制不平等的行为 （1）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 （2）在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象， 损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。 （3）面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力 争，必要时依法维权。
（3）法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必 将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义 务，不得享有不受法律约束的特权。
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2.平等对待他人的合法权利 （1）践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都 有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 （2）我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成 员，尊重他人的合法权益。
2.珍视自由，必须依法行使权利 作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、 违法可耻的法治意识。
探究二 践行平等
1.反对特权 （1）践行平等，就要反对特权。所谓特权，就是法律、制 度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。 （2）现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利 用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并 想方设法逃避法律制裁。
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。 2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。 3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。 4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。 5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。 不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。 6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。 7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。 8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
第七课 尊重自由平等
自由平等的追求ຫໍສະໝຸດ 学习目标1.通过分析自己享有的权利，明确珍视自由的要求，达到 珍视自由，依法行使权利的水平。
2.通过收集生活中依法惩治罪犯的案例，知道践行平等就要 反对特权、尊重他人合法权益、抵制不平等的行为，达到能 够自觉维护平等的水平。
探究一 珍视自由
1.珍惜宪法和法律赋予我们的权利 （1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 （2）我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积 极行使和维护自己的正当权利。
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